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《尊嚴(yán)》教案

時(shí)間:2024-10-09 21:34:46 教案 我要投稿

《尊嚴(yán)》教案(15篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《尊嚴(yán)》教案,希望能夠幫助到大家。

《尊嚴(yán)》教案(15篇)

《尊嚴(yán)》教案1

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  理解課文意思,體會(huì)人物內(nèi)容感情變化。

  教學(xué)過(guò)程 :

  布置預(yù)習(xí)課文。(課前)

  1. 自己讀課文,解決生字:包括、問(wèn)別人等。

  2. 把課文讀熟。

  3. 把不理解的地方標(biāo)注出來(lái)。

  導(dǎo)入 新課:你遇到過(guò)乞丐嗎?你在怎樣做的?

  今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位婦女,她的做法和一般人不太一樣,他是怎樣做的?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《為了他的尊嚴(yán)》。

  一、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、指名讀課文(中等生)。糾正字音。綹、濡、履……

  2.小結(jié)學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  4. 說(shuō)說(shuō)本課講了一件什么事?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的.話(huà)來(lái)說(shuō)。

  二、理解課文內(nèi)容。

  1.指名讀1-8段。

  說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?

  教師引導(dǎo);第一各乞丐原來(lái)希望從婦人那里得到什么?(錢(qián)或說(shuō)施舍)

  實(shí)際他得到了什么?(答案可以是多種多樣的:如他知道憑自己的力氣可以?huà)甑藉X(qián),用自己力氣掙到的錢(qián)是有尊嚴(yán)的。)

  聯(lián)系課文理解:濡濕、慷慨施舍……

  2.指名讀9——13。

  說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?

  雙手健全的乞丐為什么不搬磚?

  聯(lián)系課文理解不屑。

  3.指名讀14-19段。

  夫人為什么不接受這個(gè)人的好意?“因?yàn)槲覀円患胰硕加袃芍皇帧边@句話(huà)你是怎樣理解的?

  三、指導(dǎo)朗讀:這篇課文中的任務(wù)性格各不相同,你能在朗讀中體現(xiàn)出來(lái)嗎?

  分角色朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  為了他的尊嚴(yán)

  一只手的乞丐 憑自己的力氣

  婦人 不接受照顧

  雙手健全的乞丐

《尊嚴(yán)》教案2

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中15個(gè)。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):尊嚴(yán)、逃難、款待、顯然、狼吞虎咽、例外、蒼白、

  骨瘦如柴、需要、灰暗、喉結(jié)、贊賞、思量、愜意、僵硬、許配。

  2.有感情地朗讀課文,從中體會(huì)不同人物的心情和思想感情。

  3.懂得按勞取酬的道理,體會(huì)身處困境仍堅(jiān)守做人尊嚴(yán)的行為并受到感染。

  4.領(lǐng)悟課文的記敘順序,學(xué)習(xí)用生活中的一件小事來(lái)表達(dá)人物思想感情的方法。

  思想教育:懂得按勞取酬的道理,體會(huì)身處困境仍堅(jiān)守做人尊嚴(yán)的行為并受到感染。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從描繪中體會(huì)尊嚴(yán)的'含義。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  理解尊嚴(yán)的含義(尊貴莊嚴(yán))

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講尊嚴(yán)的文章。

  二、學(xué)文

  1、自學(xué)完成以下任務(wù)。

 。1)認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字。

 。2)你讀懂了文章的哪些內(nèi)容?

 。10分鐘左右自學(xué))

  2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  3、再通讀課文提出疑問(wèn)。

  (1)作者怎樣描寫(xiě)這個(gè)年輕人的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作?

 。2)從作者的描寫(xiě)中你了解到這是一個(gè)怎樣的人?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié):

  這是一個(gè)饑寒交迫不失尊嚴(yán)的人,面對(duì)施舍不失尊嚴(yán)的人、面對(duì)施舍牢記要?jiǎng)趧?dòng)的人。

  這尊嚴(yán)就是要用勞動(dòng)去換取幸福,有了這尊嚴(yán),酒會(huì)創(chuàng)造出巨大的財(cái)富,酒會(huì)使你成為大富翁。

  三、請(qǐng)同學(xué)們講一些和尊嚴(yán)油光的故事或話(huà)語(yǔ)。

  四、出示有關(guān)尊嚴(yán)的名言與學(xué)生同誦。

  五、總結(jié)

  學(xué)了《尊嚴(yán)》一文,大家認(rèn)識(shí)了石油大王哈默的為人,也理解了尊嚴(yán)是無(wú)價(jià)之寶,認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是尊嚴(yán)結(jié)合起來(lái)的,有了尊嚴(yán)才會(huì)去勞動(dòng),才會(huì)有美好的未來(lái),希望大家用尊嚴(yán)去構(gòu)筑我們美好的未來(lái)生活。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  年輕人

  ↓

  尊嚴(yán)

  石油大王

  課后小記:

《尊嚴(yán)》教案3

  一、交流資料,揭示課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  課前布置學(xué)生收集有關(guān)世界石油大王“哈默”的生平事跡及小故事。

  課上先交流,再引入課文,理解題意,試對(duì)課題提幾個(gè)問(wèn)題。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

  二、初讀感知,自學(xué)課文,理解課文大意

  引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,要求:

  1、讀通順,讀流利,自學(xué)“遜”、“喉”、“捶”、“愜”等生字,通過(guò)查閱工具書(shū)理解“疲憊不堪”、“狼吞虎咽”、“愜意”等生字詞的意思。

  2、再讀思考:

  課文主要寫(xiě)了什么事?表現(xiàn)的主要人物是誰(shuí)?

  學(xué)生自學(xué)完畢,師組織交流討論。

  (課文主要寫(xiě)“石油大王”哈默年輕逃荒時(shí),雖然饑寒交迫,但堅(jiān)持先干活,后接受別人施舍的飯菜的事。)

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,以讀為本,讓學(xué)生在閱讀中感知人物形象。

  三、研讀體會(huì),合作探究,感悟人物形象

  1、學(xué)生細(xì)讀課文,對(duì)課文進(jìn)行批注,并提出自己不理解的問(wèn)題。

  2、師生交流,并整理出學(xué)生中有代表性的幾個(gè)問(wèn)題。

  3、師組織學(xué)生小組合作探究,共同解決上述問(wèn)題:

  學(xué)生提出的問(wèn)題可能有:

 、 哈默為什么不先吃了飯?jiān)俑苫?

 、 杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)是不是真的腰疼?

 、 杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)為什么說(shuō)哈默以后會(huì)成為富翁?是不是有了尊嚴(yán),就會(huì)成為富翁?

  通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),共同探究,可以討論或辯論,允許有不同的看法。

  在集體交流討論時(shí),師相機(jī)引導(dǎo)朗讀如下句子:

 、 “杰克遜大叔心想,給逃難的人一頓飯吃,每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。”

 、 “這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō):‘先生,那 我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!’”

 、 “不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

  ⑷ “別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生合作討論、自主探究的能力以及不盲從別人、敢于發(fā)表不同意見(jiàn)的品質(zhì)。

  四、表演課本劇,欣賞討論,內(nèi)化情感體驗(yàn)

  1、在學(xué)生分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生分小組表演課文故事。

  2、各小組表演,師生共議。

  3、演同一個(gè)角色的同學(xué)協(xié)商討論,再選代表表演課本劇。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在表演中更深刻地理解人物的內(nèi)心世界,在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作。

  五、聯(lián)系生活,拓展延伸,提升生命意義

  你認(rèn)為哈默具有什么樣的品質(zhì)?

  (哈默面對(duì)施舍不失尊嚴(yán),不想不勞而獲,希望通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得應(yīng)得的`報(bào)酬)

  學(xué)了課文后你有什么體會(huì)?你認(rèn)為在生活中怎樣做到自尊?

  你平常在生活中遇到過(guò)類(lèi)似情況嗎?你是怎樣處理的?

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談體會(huì),提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念,提升生命的意義,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀。

  六、自主選擇作業(yè)

  1、搜集有關(guān)勞動(dòng)的意義、價(jià)值以及人的尊嚴(yán)等方面的名人名言和格言警句等。抄寫(xiě)幾句贈(zèng)送給同學(xué)。

  2、課后把本文這個(gè)故事講給家人或小伙伴聽(tīng)。

  3、寫(xiě)一篇日記,談?wù)勛约鹤x后的感想。

  設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)放課后作業(yè)形式,讓學(xué)生自主選擇作業(yè)形式,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

《尊嚴(yán)》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。

  2.有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。

  3.體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.理解“富有”的真正含義,做有尊嚴(yán)的人。

  2.讓學(xué)生懂得做人的道理,時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

  第一課時(shí)

  預(yù)習(xí)探究合作交流。

 。1)初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,畫(huà)出生字。讀正確,讀流利。思考:課文講了一件什么事?

  (2)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分?

 。ǘ┳詫W(xué)反饋

  (1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  (2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,并復(fù)述。

 。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容,找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話(huà),并用筆在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)。

  第二課時(shí)

  品讀體驗(yàn)

  1.探究問(wèn)題一:通過(guò)三次對(duì)話(huà)這年輕人給你留下了什么印象?

  2.探究問(wèn)題二:杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁?

  師生互評(píng)

  1.師:正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔,愿意將自己的女兒嫁給他,這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?(“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)。”)你是怎樣理解這句話(huà)的?

  2.師小結(jié):年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì),但是它的成功還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求。板書(shū):努力

  (四)總結(jié)課文:

  是!年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán),哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán),堅(jiān)持做人的原則,最后受到人們的賞識(shí)與尊敬,成為一位赫赫有名的.石油大王。

  鞏固延伸

 。ㄎ澹┢鋵(shí),在我們的日常生活中,也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,我們又是如何選擇呢?我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事:師讀(出示實(shí)物投影)選擇

  一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨,上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買(mǎi)東西。突然,他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來(lái)到人群里,想看一看究竟。還沒(méi)等他們擠進(jìn)人群,卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友,你想有許多錢(qián)嗎?"中年商人低聲問(wèn)道。林林不假思索的說(shuō):"當(dāng)然了!"那我給你一個(gè)賺錢(qián)的機(jī)會(huì),看你長(zhǎng)的文文靜靜,是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺(tái)說(shuō),吃了我們廠出產(chǎn)的’健腦靈’片學(xué)習(xí)才好的,我就給你一百元錢(qián)?"可是我沒(méi)吃過(guò)這種藥!我該怎么辦?",林林為難地問(wèn)旁邊的朋友。

  同學(xué)們,假如你就是林林的朋友,你來(lái)幫助一下林林該怎么選擇,并說(shuō)出你的理由。(生生相互討論)

  師總結(jié):同學(xué)們的辯論很精彩,其實(shí)老師只想告訴你們:在生活中,無(wú)論遇到什么事,都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)!做一個(gè)頂天立地的人!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  7、尊嚴(yán)

  (自立+講原則+自強(qiáng)+自尊)×努力==成功

  處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)!做一個(gè)頂天立地的人!

《尊嚴(yán)》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  3、體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  體會(huì)什么是尊嚴(yán),學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)畫(huà)課件《尊嚴(yán)》;

  2、收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言,講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人,他的行為和做法,會(huì)給我們?cè)S多新的'啟示。

  二、學(xué)生自讀、聽(tīng)讀課文:

  1、自學(xué)生字新詞。

  2、播放動(dòng)畫(huà)課件《尊嚴(yán)》的課文范讀部分。

  3、質(zhì)疑問(wèn)難。

  4、想一想,課文主要講了一件什么事?

  三、初步感知課文內(nèi)容

  1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

  這一環(huán)節(jié)可利用課件《尊嚴(yán)》字詞部分輔助教學(xué)

  2、師生共同解決疑難問(wèn)題。

  3、指名分節(jié)朗讀課文。

  4、指名概括課文的主要內(nèi)容。

 。ǘ涛闹饕獙(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒(méi)有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng),換取了食物,贏得了做人的尊嚴(yán)。)

  五、課堂作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字新詞。

  2、概括地寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、深入朗讀,品味詞句。

  1、要求學(xué)生邊讀書(shū),邊畫(huà)出:

  描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子:這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。

  描寫(xiě)小伙子動(dòng)作的句子:他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。

  描寫(xiě)小伙子語(yǔ)言的句子:先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物……

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容上體會(huì)思想。

  3、從描述中看,這個(gè)年輕人是怎樣的人?他是怎樣想的?

  二、點(diǎn)播,揭示中心

  1、討論:年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?

  2、齊讀課文最后一個(gè)自然段。

  提問(wèn):這個(gè)年輕人是誰(shuí)?是什么使他從一無(wú)所有,到擁有一筆使所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢?

  引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

  三、結(jié)合自身實(shí)際,談感受

  鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心,無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。

  四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

  1、自由讀。

  2、指名讀。

  3、分角色讀。

  五、布置作業(yè)

  根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言?商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想,然后交流。

《尊嚴(yán)》教案6

  教材分析:

  《尊嚴(yán)》這篇課文是人教版新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的的第三篇文章。寫(xiě)的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。講述了一個(gè)寒冷的冬天在一群饑餓難忍的逃難者中,有一個(gè)骨瘦如柴的年輕人叫哈默,他寧可挨餓也不吃別人施舍的食物,堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)來(lái)獲取食物。他用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了自己的尊嚴(yán)贏得了鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜的賞識(shí),后來(lái),他留在杰克遜家里干活,成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會(huì)到,尊重自己,才能獲得別人的尊重。從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子中,體會(huì)到年輕人自尊的品格;從杰克遜大叔對(duì)女兒的談話(huà)中,認(rèn)識(shí)到這種自尊的可貴,是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  杰克遜大叔的話(huà)“別看他現(xiàn)在什么也沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)是本文中的重點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)理解杰克遜大叔的話(huà)的含義。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,抓住描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子體會(huì)年輕人自尊的品格,感受“自尊者自立”的道理。

  2、理解課文內(nèi)容,復(fù)述課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、抓住課文中對(duì)哈默語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě),感悟人物的形象。

  2、理解鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜對(duì)女兒說(shuō)的話(huà):“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  尊嚴(yán)、善良、面呈菜色、疲憊不堪、款待、骨瘦如柴、狼吞虎咽、許配、捶背

  2、回顧課文主要講了一件什么事。

  二、抓重點(diǎn)句段,理解課文內(nèi)容

  問(wèn)題引出課文重點(diǎn)段落。課文中那一部分內(nèi)容體現(xiàn)了哈默用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

 。ㄒ )走近哈默,領(lǐng)悟他的品質(zhì)

  1、默讀課文第二部分,用不同符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)哈默外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子,并在空白處寫(xiě)出自己的感受,一句話(huà)、幾個(gè)字都行。

  2、匯報(bào)交流

 。1)這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí),他仰起頭,問(wèn):“先生,吃您這么多東西,您有什么活需要我做嗎?”

 。ɡ貌殚喒ぞ邥(shū)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解 “臉色蒼白”和“骨瘦如柴”這兩個(gè)描寫(xiě)哈默外貌的詞語(yǔ)的意思。為深入體會(huì)哈默的品質(zhì)做鋪墊。)

 。2)這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō):“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”(理解“灰暗”,體會(huì)哈默的絕望。)

 。3) “不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的.活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來(lái)說(shuō)。

 。ㄊ紫纫龑(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話(huà),走進(jìn)哈默的心靈世界,讀出哈默的一言一行。接著讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這幾句話(huà)的理解,例如:從哪個(gè)詞體會(huì)出了什么,從哪個(gè)動(dòng)作感受出了什么……并對(duì)學(xué)生的理解及時(shí)評(píng)價(jià),相機(jī)點(diǎn)撥。)

  3、學(xué)習(xí)小結(jié):哈默真誠(chéng)的語(yǔ)言、禮貌的行為、誠(chéng)懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時(shí)得到了為杰克遜大叔做事的機(jī)會(huì)。

  4、輕聲讀課文的第二部分,再次感受哈默的言行,領(lǐng)悟他的高貴。

 。ǘ┙庾x杰克遜大叔的話(huà),體會(huì)“尊嚴(yán)”的內(nèi)涵。

  1、快速瀏覽課文內(nèi)容找出杰克遜大叔對(duì)年輕人的評(píng)價(jià)語(yǔ)。

  “別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”

  2、聯(lián)系《中彩那天》母親的話(huà)“一個(gè)人只要獲得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!钡暮x或聯(lián)系上下文、舉例等方法來(lái)理解杰克遜大叔的話(huà)。

  3、學(xué)生交流時(shí)老師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  4、根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解感情朗讀課文。

  5、感受“自尊者自立”的道理。

  哈默曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):不勞而獲得的是施舍;靠勞動(dòng)得到的才是報(bào)酬。

  三、復(fù)述課文內(nèi)容

 。◤(fù)述時(shí)用上一題聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的詞語(yǔ)。)

  先同桌互相復(fù)述,再指名復(fù)述。

  四、討論、拓展,體會(huì)“尊嚴(yán)”價(jià)值

  1.默讀課文,結(jié)合自己的體會(huì),說(shuō)一說(shuō)從哈默和大叔身上學(xué)到了什么?(完成課后第一題思考練習(xí))

  2.結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”?根據(jù)自我體驗(yàn)練讀課題。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、完成課后2、3小題

  2、摘抄有關(guān)尊嚴(yán)的名言。

《尊嚴(yán)》教案7

  一,學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、品位凝煉的語(yǔ)言,體會(huì)深沉的哲理

  2、提高比較辨析的.閱讀能力

  3、正確看待人生的苦難,磨礪自己的心志。

  二,思考問(wèn)題,合作探討

  1,自讀課文,劃出《論厄運(yùn)》《直面苦難》中你最喜歡的名言警句,并簡(jiǎn)要賞析,不少于3句。

  2,在面臨苦難時(shí),兩文的觀點(diǎn)有何異同,請(qǐng)作簡(jiǎn)要論述。

  3,兩篇文章在說(shuō)理方式上又各有特色,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

  三,學(xué)以致用,融會(huì)貫通

  1,我們了解史鐵生項(xiàng)羽司馬遷等人的事跡,那你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中哪些情況才能算是苦難?

  2,請(qǐng)你從自然悲劇、社會(huì)悲劇或性格悲劇等方面,向大家介紹一個(gè)給你印象深刻的人或事。

  請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在應(yīng)對(duì)苦難時(shí),個(gè)人和社會(huì)應(yīng)當(dāng)如何行動(dòng)?

  四,師生互動(dòng),千怪百疑。

  文中有的表述理解難度較大,提出來(lái)共同研究。

《尊嚴(yán)》教案8

  回顧開(kāi)學(xué)以來(lái)的課堂教學(xué),認(rèn)為上得較為勝利地還是《尊嚴(yán)》一課的學(xué)習(xí)。一直以為俺的同學(xué)屬于“嘴笨”的行列,總是對(duì)他們挑三揀四、恨鐵不成鋼。孰料通過(guò)這課的同學(xué),使俺對(duì)他們?cè)俨桓倚】。其?shí)他們也有精彩的一面,關(guān)鍵看俺們能否挖掘到。

  這篇課文為俺們講述的是石油大王哈默年輕時(shí),以自身的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán),贏得了他人的尊重,從而改變了自身的命運(yùn)的故事。

  在上這篇課文之前,俺認(rèn)真地鉆研了教材,掌握了課文的重難點(diǎn),大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料,另外借鑒了光盤(pán)上的“課堂錄像”中一些好的做法。確實(shí)做到了胸有成竹。因此在實(shí)施的過(guò)程中,自俺感覺(jué),教師教得順,同學(xué)悟得深。

  在教學(xué)中,因課文內(nèi)容比較長(zhǎng),俺采取扣重點(diǎn)句及段的方法,始終圍繞一條主線,那就是哈默與逃難人相同的是什么?(急需食物)不同的是什么?(哈默用自身的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物)從而引導(dǎo)同學(xué)充沛與文本接觸,在找、讀、議的過(guò)程中:一是落實(shí)了詞語(yǔ)的教學(xué)。對(duì)于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“愜意”均采取了聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面、聯(lián)系生活實(shí)際等方法較好地讓同學(xué)理解了新詞。二是培養(yǎng)了同學(xué)朗讀能力。文中的對(duì)話(huà)內(nèi)容較多,俺讓同學(xué)畫(huà)出杰克遜大叔與哈默的'語(yǔ)言,采取同桌讀、分組讀、師生讀等方式指導(dǎo)同學(xué)在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。三是提高了同學(xué)理解句子的能力。緊扣文中重點(diǎn)句:“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”在指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。有的同學(xué)說(shuō),尊嚴(yán)就是財(cái)富;有的說(shuō),一個(gè)人只要有尊嚴(yán),就會(huì)改變自身的命運(yùn);有的甚至說(shuō),士可殺,不可辱,人在任何時(shí)候都不要丟失自身的尊嚴(yán)。聽(tīng)著小朋友們激情四射、鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ),俺感到欣慰。是語(yǔ)言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個(gè)原本很籠統(tǒng)得道理:做人一定得有尊嚴(yán)。俺又乘熱打鐵,及時(shí)為他們補(bǔ)充了有關(guān)哈默勝利的業(yè)績(jī)資料,當(dāng)小朋友們聽(tīng)到哈默建立了石油王國(guó),排名世界第八,成為西方點(diǎn)石成金的富豪時(shí),教室里一片嘖嘖之聲。

  古人說(shuō):“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,俺想,這大概就是“預(yù)”所帶來(lái)的效果吧。

《尊嚴(yán)》教案9

  7.1 走進(jìn)法律

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)矩。并能結(jié)合自己生活實(shí)際說(shuō)明規(guī)矩的重要性。

  2、能認(rèn)識(shí)到法律是一種特殊的行為規(guī)則。

  3、能說(shuō)出法律的三個(gè)特征,區(qū)別法律和其他行為規(guī)則的不同。

  4、能自覺(jué)學(xué)法、守法、用法,學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)重點(diǎn):(1)法律的基本特征

  (2)法律的作用

  2、學(xué)習(xí)難點(diǎn):社會(huì)生活離不開(kāi)法律。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本,先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái),然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次,圍繞導(dǎo)學(xué)案,完成相關(guān)任務(wù)。最后,要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

  四、課前自主學(xué)習(xí)部分:

  1、閱讀教材86頁(yè)情景材料,回答:這兩幅圖說(shuō)明了什么道理?

  2、閱讀教材87頁(yè)的正文部分,列出法律的三個(gè)特征。(理解并背誦)

 。1)

  (2)

 。3)

  3、閱讀教材88頁(yè)方框內(nèi)的表格內(nèi)容,并根據(jù)要求填寫(xiě)。

  4、 能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出法律和其他行為規(guī)則的區(qū)別。

  (1)

  (2)

  (3)

  五、合作研討部分:

  1、辯論:社會(huì)生活中能不能離開(kāi)法律,正方和反方分別說(shuō)出理由。

  2、當(dāng)你或你的家人的合法權(quán)益受到非法侵害的時(shí)候,你應(yīng)該怎樣做?

  3、作為一個(gè)社會(huì)公民,你認(rèn)為法律有什么作用?

  六、課堂展示部分:

  1、課前預(yù)習(xí)部分的四題可以分組展示,評(píng)價(jià)一下大家基礎(chǔ)知識(shí)掌握的如何。

  2、學(xué)生合作研討完成后,把研討成果分組進(jìn)行展示,師生共同點(diǎn)評(píng)。

  七、總結(jié)歸納 拓展提升

  請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,相互點(diǎn)評(píng)。

  八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題,老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

  九、學(xué)習(xí)反思

  同學(xué)們可以把本節(jié)課的.收獲與不足寫(xiě)出來(lái),和同學(xué)們交流一下。

  7.2 法不可違

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),能知道什么是違法行為,并知道違法行為的分類(lèi)。

  2、能區(qū)別三類(lèi)違法行為的異同,并認(rèn)識(shí)到任何違法行為都要承擔(dān)法律責(zé)任。

  3、明確犯罪的三個(gè)基本特征,并知道刑罰的種類(lèi)和具體內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)重點(diǎn):(1)三種違法行為的異同

 。2)犯罪的三個(gè)基本特征

 。3)刑罰的種類(lèi)及內(nèi)容

  2、學(xué)習(xí)難點(diǎn):一般違法行為和刑事違法行為的異同。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本,先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái),然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次,圍繞導(dǎo)學(xué)案,完成相關(guān)任務(wù)。最后,要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

  四、課前自主學(xué)習(xí)部分:

  1、閱讀教材91-93頁(yè)情景材料,填寫(xiě)p93的表格。

  2、什么叫違法行為?違法行為分為哪三類(lèi)?

  3、什么叫犯罪行為?犯罪行為的基本特征有哪些?

  4、什么叫刑罰?列表說(shuō)明刑罰的分類(lèi)。

  五、課堂合作研討部分:

  1、 三類(lèi)違法行為的異同

  2、刑法和刑罰的區(qū)別

  3、閱讀教材95頁(yè)的情景材料,討論案中犯罪分子應(yīng)受到什么處罰?并區(qū)分主刑和附加刑

  六、課堂展示部分:

  1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分,教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

  2、學(xué)生合作研討完成后,把研討成果分組進(jìn)行展示,師生共同點(diǎn)評(píng)。

  七、總結(jié)歸納 拓展提升

  1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,相互點(diǎn)評(píng)。

  2、閱讀教材96頁(yè)的情景材料,回答后面的問(wèn)題。

  八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題,老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

  九、學(xué)習(xí)反思

  同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái),和同學(xué)們交流一下。

  7.3 防患于未然

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能認(rèn)清犯罪的危害。

  2、從法律角度,能知道如何做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。

  3、能認(rèn)識(shí)到自己嚴(yán)重不良行為的危害,并增強(qiáng)防患于未然的意識(shí)。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

 。1)犯罪的危害

 。2)如何做到防患于未然

  2、學(xué)習(xí)難點(diǎn): 一般違法和犯罪的關(guān)系

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本,先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái),然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次,圍繞導(dǎo)學(xué)案,完成相關(guān)任務(wù)。最后,要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

  四、課前自主學(xué)習(xí)部分:

  1、閱讀教材97頁(yè)情景材料,回答后面的問(wèn)題。

  2、道德水平高低和違法犯罪的聯(lián)系。

  3、結(jié)合98頁(yè)的材料,分析犯罪的危害有哪些?

  4、《預(yù)防未成年人犯罪法》的作用是什么?

  5、青少年如何預(yù)防違法犯罪?

  6、結(jié)合100頁(yè)的情景材料,分析嚴(yán)重不良行為的危害有哪些?(把表格填好即可)

  五、課堂合作研討部分:

  1、青少年犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的危害。

  2、結(jié)合自己實(shí)際,怎樣預(yù)防違法犯罪。

  3、“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”說(shuō)明了什么道理?

  六、課堂展示部分:

  1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分,教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

  2、學(xué)生合作研討完成后,把研討成果分組進(jìn)行展示,師生共同點(diǎn)評(píng)。

  七、總結(jié)歸納 拓展提升

  請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,相互點(diǎn)評(píng)。

  八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題,老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

  九、學(xué)習(xí)反思

  同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái),和同學(xué)們交流一下。

《尊嚴(yán)》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo)

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo)

  教學(xué)重難點(diǎn)

  從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,從中感受“自尊者自立”的道理。

  教學(xué)媒體

  收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)引入

  孟子說(shuō)過(guò):威武不能屈,富貴不能淫,貧賤不能移。這是講中國(guó)人做人要有尊嚴(yán)。本課中,有一位外國(guó)年輕人的身上,也體現(xiàn)了這樣的做人品質(zhì)。

  二、質(zhì)疑激趣,引導(dǎo)了解課文梗概

  1、接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這篇課文,讀完后想一想,你最想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)什么問(wèn)題,并想一想,自己該如何回答這個(gè)問(wèn)題。

  2、學(xué)生各自讀書(shū),思考問(wèn)題;教師巡回,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。

  3、學(xué)生提問(wèn)讓其他學(xué)生回答,在回答過(guò)程中逐漸學(xué)生理解新詞,讀通課文,讀懂課文。

  4、讀一讀:這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  三、研讀比較,從具體語(yǔ)言中體會(huì)人物性格

  1、縱向比較。哈默的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作散見(jiàn)于課文之中,比較體會(huì),如,年輕人“臉色蒼白,骨瘦如柴”,可是當(dāng)食物送到他面前時(shí),他問(wèn)的是:“您有什么活兒需要我做嗎?”當(dāng)聽(tīng)到“沒(méi)有”時(shí),他的“目光頓時(shí)昏暗了”“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō)‘先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!’”在杰克遜提出先吃飯?jiān)俑苫顣r(shí),他仍堅(jiān)持:“等做完了您的'活兒,我再吃這些東西!為了加深學(xué)生對(duì)年輕人自尊人格的了解,可以啟發(fā)學(xué)生想象他的心理活動(dòng)。如,當(dāng)食物擺在他面前時(shí),從他說(shuō)的話(huà)里想象他是怎么的想的,當(dāng)聽(tīng)到“沒(méi)活”干時(shí),他會(huì)怎么想;當(dāng)杰克遜大叔要他捶背時(shí),他又是怎么想,從而深入體會(huì)他自尊自強(qiáng)的品格。

  2、橫向比較。將哈默與其他逃難的人進(jìn)行比較。同樣是疲倦不堪,饑餓難忍,卻有著截然不同的表現(xiàn),哈默是不愿接受施舍,愿意以勞動(dòng)換取食物,別人則是“連一句感謝的話(huà)都顧不上說(shuō),就狼吞虎咽的吃起來(lái)!北容^中突出了哈默的自尊自愛(ài),卓爾不群。

  四、體悟主題,拓展升華

  1、用自己的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)哈默和杰克遜。

  2、以《尊嚴(yán)的感受》為題寫(xiě)一段話(huà)。

《尊嚴(yán)》教案11

  1.課文文字淺顯易懂,可以多給時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在初讀課文時(shí),要求學(xué)生自學(xué)生字新詞,識(shí)記生字,理解詞義,讀通課文;同時(shí)按照課文的敘述順序,理清課文的思路。

  2.本文的生字詞教學(xué)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,可分散在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行,有關(guān)人名、地名等可在啟發(fā)談話(huà),初步感知故事內(nèi)容時(shí)進(jìn)行;有的詞語(yǔ)比較容易理解的,可以選擇一部分出示在黑板上,讓學(xué)生憑借這些詞語(yǔ)復(fù)述故事內(nèi)容。一是以詞語(yǔ)為依托,串連課文的內(nèi)容;二是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否理解,并盡快將這些詞語(yǔ)加以?xún)?nèi)化;有的詞語(yǔ)則在體會(huì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫(xiě)中加以深化。還有些詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上很有特色,可以從構(gòu)詞方式上讓學(xué)生體驗(yàn),如“狼吞虎咽”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中兩對(duì)同義詞;又如“饑寒交迫”,其中有“饑”與“寒”這一對(duì)相關(guān)的詞。課后可讓學(xué)生找一找構(gòu)詞方式有特點(diǎn)的詞語(yǔ)加以積累。

  3.在深入閱讀時(shí),可抓住“尊嚴(yán)”一詞,先理解字面上的意思,再思考為什么杰克遜說(shuō)哈默有尊嚴(yán)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)哈默的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行品味。

  例如:

 。1)“這是一個(gè)臉色蒼白,骨瘦如柴的年輕人。”讓學(xué)生體會(huì)哈默當(dāng)時(shí)饑寒交迫,生活艱難。為下文的理解打下基礎(chǔ)──即使到了這等地步,他還是不肯接受施舍。

 。2)關(guān)于吃不吃食物,哈默與杰克遜之間有一組對(duì)話(huà)。這里要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)杰克遜的善良和哈默不肯接受施舍的堅(jiān)決態(tài)度。在體會(huì)這組對(duì)話(huà)時(shí)與有感情的朗讀結(jié)合起來(lái),以加深體會(huì)。

  (3)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。

  這一動(dòng)作,表現(xiàn)了哈默饑餓的程度,要讓學(xué)生懂得,哈默剛才不肯接受食物的精神之可貴,即使到了饑餓極點(diǎn)的時(shí)候,也要堅(jiān)持先干活再吃飯。

  4.進(jìn)一步抓住描寫(xiě)哈默的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句理解鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔的話(huà):“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”

  這是課文的中心所在,也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),可通過(guò)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、師生對(duì)話(huà),在寬松的課堂氛圍中,讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法,與文中人物進(jìn)行情感交流,進(jìn)而理解和認(rèn)同杰克遜大叔的觀點(diǎn)。

  5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用電腦網(wǎng)絡(luò),查閱圖書(shū)資料的方法以及親身經(jīng)歷,收集和整理有關(guān)尊嚴(yán)的事例。

  《尊嚴(yán)》A、B案

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字 學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。

  ②能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 、蹚拿鑼(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,從中感受“自尊者自立”的道理。

  課前準(zhǔn)備

  收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

  A案

  ●談話(huà)引入

  孟子說(shuō)過(guò):威武不能屈,富貴不能淫,貧賤不能移。這是講中國(guó)人做人要有尊嚴(yán)。本課中,在一位外國(guó)年輕人的身上,也體現(xiàn)了這樣的做人品質(zhì)。

  ●質(zhì)疑激趣,引導(dǎo)了解課文梗概

 、俳酉聛(lái),請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這篇課文,讀完后想一想,你最想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)什么問(wèn)題,并想想,自己該如何回答這個(gè)問(wèn)題。

 、趯W(xué)生各自讀書(shū),思考問(wèn)題;教師巡回,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`問(wèn)題。

  ③學(xué)生提問(wèn)讓其他同學(xué)回答,在回答過(guò)程中學(xué)生逐漸理解新詞,讀通課文,讀懂課文。

  ④說(shuō)一說(shuō):這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  ●研讀比較,從具體語(yǔ)言中體會(huì)人物性格

 、倏v向比較。哈默的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作散見(jiàn)于課文之中,比較體會(huì):如,年輕人“臉色蒼白、骨瘦如柴”,可是當(dāng)食物送到他面前時(shí),他問(wèn)的是:“您有什么活兒需要我做嗎?”當(dāng)聽(tīng)到“沒(méi)有”時(shí),他的“目光頓時(shí)灰暗了”“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō):‘先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!’”在杰克遜提出先吃飯?jiān)俑苫顣r(shí),他仍堅(jiān)持:“等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”為了加深學(xué)生對(duì)年輕人自尊人格的了解,可以啟發(fā)學(xué)生想象他的心理活動(dòng)。如,當(dāng)食物擺在他面前時(shí),從他說(shuō)的話(huà)里想象他是怎么想的;當(dāng)聽(tīng)到“沒(méi)活”干時(shí),他會(huì)怎么想;當(dāng)杰克遜大叔要他捶背時(shí),他又是怎么想,從而深入體會(huì)他自尊自強(qiáng)的品格。

 、跈M向比較。將哈默與其他一群逃難的人進(jìn)行比較。同樣是疲憊不堪、饑餓難忍,卻有著截然不同的表現(xiàn),哈默是不愿接受施舍,愿意以勞動(dòng)換取食物,別人則是“連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō),就狼吞虎咽地吃起來(lái)!北容^中突出了哈默的自尊自愛(ài)、卓爾不群。

  ●體悟主題,拓展升華

 、儆米约旱恼Z(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)哈默和杰克遜。

  ②以《<尊嚴(yán)>的感受》為題寫(xiě)一段話(huà)。

  B案

  第一課時(shí)

  ●導(dǎo)入

  同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言,講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人,從他的行為和做法中,會(huì)給我們很多新的啟示。

  ●學(xué)生自讀課文

 、僮詫W(xué)生字新詞。

 、谫|(zhì)疑問(wèn)難。

 、巯胍幌耄n文主要講了一件什么事?

  ●初步感知課文內(nèi)容

 、贆z查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

 、趲熒餐鉀Q疑難問(wèn)題。

 、壑该止(jié)朗讀課文。

 、苤该爬ㄕn文的主要內(nèi)容。

  (短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒(méi)有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng),換取了食物,贏得了做人的尊嚴(yán))

  ●課堂作業(yè)

 、俪瓕(xiě)生字新詞。

 、诟爬ǖ貙(xiě)出課文的主要內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  ●深入朗讀,品味詞句

 、僖髮W(xué)生邊讀書(shū),邊畫(huà)出:

  描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子:“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”;

  描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的句子:“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”;

  描寫(xiě)年輕人語(yǔ)言的句子:“先生,那我不能吃您的東西,我個(gè)能不勞動(dòng),就得到這些食物”……

  ②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容上體會(huì)思想。

 、蹚拿枋鲋锌,這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人?他是怎么想的?

  ●點(diǎn)撥,揭示中心

 、儆懻摚耗贻p人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?

 、邶R讀課文最后一個(gè)自然段。

  提問(wèn):這個(gè)年輕人是誰(shuí)?是什么使他從一無(wú)所有,到擁有一筆計(jì)所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢?

  引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

  ●結(jié)合自身實(shí)際,談感受

  鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心,無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。

  ●指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

 、僮杂勺x。

 、谥该x。

 、鄯纸巧x。

  ●布置作業(yè)

  根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言,讓學(xué)生讀一讀,并試著擬一條人生格言。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人等方面去想,然后交流。

《尊嚴(yán)》教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)相關(guān)的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

  3、體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會(huì)什么是真正的尊嚴(yán),學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)是本文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。

  三、突破重、難點(diǎn)的措施及方法:

  通過(guò)對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的學(xué)習(xí),理解穩(wěn)重重點(diǎn)詞句的意思,體會(huì)人物的品質(zhì)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片

  五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

  六、教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  在城市里生活著這樣一群人,他們還很年輕,四肢非常健全,可卻不愿意通過(guò)勞動(dòng)來(lái)獲得更好的生活。他們或是蜷縮在城市的角落,或是出沒(méi)在人潮之中,通過(guò)行乞來(lái)維持生存。這就是城市里的丐幫。其實(shí)他們最缺的不是錢(qián),你們知道他們最缺的是什么嗎?

  今天我們來(lái)看一看,一個(gè)處于困境中的年輕人是怎樣努力捍衛(wèi)自己做人的尊嚴(yán)的。 (板書(shū)課題:尊嚴(yán))

  二、初讀課文,理解詞語(yǔ)

  1.學(xué)生自讀課文。

  2.指名學(xué)生輪讀課文,相機(jī)糾正字音。

  多音字:逃難 狼吞虎咽 思量

  易錯(cuò)字音:呈(chén?) 愜(qiè)

  3.隨文理解詞語(yǔ):面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 十分愜意

  三、聚焦“尊嚴(yán)”

  1.學(xué)生默讀課文,一邊讀,一邊體會(huì),從文中哪些地方能感受到年輕人的尊嚴(yán)。

  2.學(xué)生讀書(shū),教師巡視,和學(xué)生做個(gè)別交流。

  3.指名學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

 。1)只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

  從年輕人跟其他難民的不同表現(xiàn),暗示他的“尊嚴(yán)”使他不接受別人的施舍。

 。2)他仰起頭,問(wèn):“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”

  堅(jiān)持通過(guò)勞動(dòng)來(lái)獲取食物,這就是尊嚴(yán)。

 。3)這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō):“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”

  不勞動(dòng)就不能白吃東西。這就是尊嚴(yán)。

 。4)“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

  年輕人的倔強(qiáng)正顯示出他對(duì)于尊嚴(yán)的堅(jiān)持,無(wú)論如何絕不放棄尊嚴(yán)。

 。5)杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人,他知道如果不讓他干活兒,他是不會(huì)吃東西的。 正是年輕人身上的尊嚴(yán)贏得了杰克遜大叔的贊賞。

 。6)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。

  即使餓到了極點(diǎn)也要忍住,也要先通過(guò)勞動(dòng)來(lái)獲取食物,這就是尊嚴(yán)。

 。7)杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人,說(shuō):“小伙子,我的莊園需要人手,如果您愿意留下來(lái)的話(huà),我太高興了。”

  尊嚴(yán)讓年輕人獲得了工作的機(jī)會(huì)。

 。8)過(guò)了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。

  尊嚴(yán)讓年輕人獲得了幸福。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)年輕人外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。

  2.課外閱讀名人傳記。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  7尊 嚴(yán)

  臉色蒼白 骨瘦如柴 外貌

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:認(rèn)讀課文中的新詞。

  二、感受“尊嚴(yán)”

  1.出示句子:

 。1)只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

  (2)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。

  2.讀了這兩個(gè)句子,你了解到什么?你仿佛看到了什么?

  指名學(xué)生談感受:抓住“臉色蒼白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”來(lái)體會(huì)年輕人所面臨的困境。

  3.教師談話(huà)過(guò)渡:在背井離鄉(xiāng)的逃難路上,年輕人和他的同伴們已經(jīng)幾天沒(méi)有吃上東西了。他們面呈菜色,疲憊不堪。年輕人餓得骨瘦如柴。善良樸實(shí)的沃爾遜人及時(shí)施舍,就像是雪中送炭。于是,他們連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō),就狼吞虎咽地吃起來(lái)。只有一個(gè)年輕人是個(gè)例外,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。(出示三句話(huà))

 。1)先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需我做嗎?

 。2)先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!

  (3)不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!

  4.學(xué)生自由讀這三句話(huà)。

  從年輕人說(shuō)的話(huà)中,你能感覺(jué)到這是一個(gè)什么樣的年輕人嗎?

  指名學(xué)生說(shuō),在學(xué)生說(shuō)出自己閱讀后的感受時(shí),可要求學(xué)生將自己閱讀后的`感受放入到文字中讀出來(lái)。

  此處滲透學(xué)法指導(dǎo):描寫(xiě)人物的語(yǔ)言是表現(xiàn)人物特點(diǎn)、感受其思想品質(zhì)的重要方法。我們?cè)趯?xiě)人的時(shí)候,要多通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。在讀書(shū)的時(shí)候,要從人物的語(yǔ)言去反復(fù)體味人物的特點(diǎn)。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)突破了本課的“重點(diǎn)難點(diǎn)”:在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,體會(huì)如何把人物的形象寫(xiě)具體的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。)

  5.出示杰克遜大叔說(shuō)的話(huà):

 。1)不,我沒(méi)有什么活兒需要您做。

  (2)我想起來(lái)了,我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò),等您吃過(guò)飯,我再給您派活兒。

 。3)小伙子,您愿意為我捶捶背嗎?

 。4)好了,小伙子,您捶得好極了,剛才我的腰還很僵硬,現(xiàn)在舒服極了。

  (5)小伙子,我的莊園需要人手,如果您愿意留下來(lái)的話(huà),我太高興了。

 。6)別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!

  學(xué)生自由讀。一邊讀,一邊思考:你覺(jué)得杰克遜大叔是個(gè)什么樣的人?把你思考后的感受寫(xiě)下來(lái)準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

  教師和學(xué)生交流。

  你們?cè)鯓永斫饨芸诉d大叔的最后一句話(huà)?(再次出示。)別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)。ㄖ该x這句話(huà)。)杰克遜大叔說(shuō)出這句話(huà),是因?yàn)樗麖哪贻p人今天的表現(xiàn),看到了他的將來(lái),請(qǐng)?jiān)囍瓿上旅娴木渥樱寒?dāng)他遇到困難時(shí),他會(huì)( );當(dāng)他被人看不起時(shí),他會(huì)();當(dāng)他擁有財(cái)富時(shí),他會(huì)()……

  小結(jié):年輕人寧可挨餓也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán),贏得了杰克遜大叔的尊重,也給他自己贏得了工作的機(jī)會(huì),贏得了最終的幸福。時(shí)間過(guò)得很快,一轉(zhuǎn)眼二十多年過(guò)去了,當(dāng)年那個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人成為了美國(guó)著名的石油大王,成了雙料富翁。為什么說(shuō)他是雙料富翁?(精神上的富翁和物質(zhì)上的富翁。)

  6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文和杰克遜大叔說(shuō)的話(huà),懂得:尊嚴(yán)無(wú)價(jià)。

  三、布置作業(yè)

  課外閱讀名人傳記。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  7尊 嚴(yán)

  臉色蒼白 骨瘦如柴 外貌

  您有什么活兒需要我做嗎?

  我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!

  等做完了您的活兒,我再吃這些東西!

  尊嚴(yán)無(wú)價(jià)

《尊嚴(yán)》教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、自主識(shí)字若干個(gè),理解并積累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,理解并積累課文中含義深刻的句子。

  3、抓住描寫(xiě)哈默的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言的句子體會(huì)尊嚴(yán)的含義。

  4、從課文描寫(xiě)中體會(huì)哈默、杰克遜的品格特點(diǎn)。懂得“關(guān)照、幫助別人,從而關(guān)照、幫助自己”的道理。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、簡(jiǎn)單介紹石油大王哈默

  赫赫有名的美國(guó)石油大王哈默在成為石油大王之前,曾一度是個(gè)不幸的逃難者。有一年冬天,年輕的哈默隨一群同伴流亡到美國(guó)南加州一個(gè)名叫沃爾遜的小鎮(zhèn)上,在那里,他認(rèn)識(shí)了善良的鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜。可以說(shuō)杰克遜對(duì)哈默的成功起了不可估量的作用。

  二、初讀課文,把握文意

  1、讓學(xué)生自由朗讀課文,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞,讀通課文。

  2、初步了解了解課文中的人物、事件。

  三、閱讀研討,體會(huì)“尊嚴(yán)”

  1、出示杰克遜評(píng)價(jià)哈默的一句話(huà):“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”

  啟發(fā)學(xué)生抓住矛盾質(zhì)疑:為什么他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁呢?

  2、重點(diǎn)研讀:

  面對(duì)沃爾遜人的款待,年輕人與其他逃難的人有什么不同的表現(xiàn)?年輕人是否不如其他逃難人那么饑餓呢?從中你能體會(huì)到什么?

 、 學(xué)生自主圈劃有關(guān)語(yǔ)句,自主求解,適當(dāng)做寫(xiě)批注。

 、 小組交流自學(xué)成果。

 、 課堂交流:

  隨機(jī)落實(shí)以下詞句的理解,并指導(dǎo)朗讀。

  語(yǔ)言動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě):他仰起頭問(wèn):“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō):“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

  小結(jié):哈默窮困潦倒之際仍然不忘用勞動(dòng)去換取食物,維護(hù)了自己做人的尊嚴(yán),也充分體現(xiàn)他的自尊、自立和自強(qiáng)。

  外貌描寫(xiě):年輕人“臉色蒼白、骨瘦如柴。”說(shuō)明了什么?

  (年輕人饑餓不堪、身體虛弱,急需食物充饑。)

  動(dòng)作描寫(xiě):年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。寫(xiě)年輕人的.“狼吞虎咽地吃”與寫(xiě)其他逃難的人的“狼吞虎咽地吃”,表達(dá)的感情色彩有什么不同?

  (前者是用勞動(dòng)換取食物,不無(wú)緣無(wú)故接受別人的款待,吃得有尊嚴(yán);后者連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō),就心安理得地吃,毫無(wú)尊嚴(yán)可言。)

  四、理解“杰克遜對(duì)哈默的影響”

  1、出示句子:

  “20多年后,這個(gè)年輕人果然擁有了一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富。他就是石油大王哈默!

  討論:杰克遜對(duì)哈默的成功起了怎樣的作用?

  2、閱讀《關(guān)照別人就是關(guān)照自己》一文,讓學(xué)生了解杰克遜如何“關(guān)照、幫助別人,從而關(guān)照、幫助自己”。

  3、閱讀《競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)涵》一文,讓學(xué)生了解哈默如何關(guān)照別人。

  4、學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)哈默、杰克遜的品格特點(diǎn)。

  五、討論

  我們?cè)谌粘I,要與老師、同學(xué)等很多人合作共處,你打算在哪些方面怎樣做,去維護(hù)自己的尊嚴(yán)?你又準(zhǔn)備怎樣去真正的關(guān)照別人也關(guān)照自己?

  六、作業(yè)

  1、以“人窮志不短”為題,把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

  2、讀下面一則寫(xiě)哈默的小故事,體會(huì)哈默的特點(diǎn)。

《尊嚴(yán)》教案14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,通過(guò)哈默堅(jiān)持付出勞動(dòng)后再接受食物,讓學(xué)生懂得一個(gè)人(一個(gè)國(guó)家)必須有尊嚴(yán),懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。

  2、能根據(jù)課文內(nèi)容展天想像,體會(huì)年輕人把尊嚴(yán)看得比什么都重要。

  3、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):1、正確理解課文的內(nèi)容。

  2、有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性。

  2、理解含義深刻的句子。

  三、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  四、 教具準(zhǔn)備

  寫(xiě)有句子的投影片

  五、 教學(xué)過(guò)程

  (一)引入新課

  我們先講個(gè)故事:一個(gè)大國(guó)打算入侵一個(gè)小國(guó),行動(dòng)前大國(guó)派了一個(gè)使者到小國(guó)去威脅小國(guó)的國(guó)王,使者驕氣十足地說(shuō):“我們準(zhǔn)備派一支千人大軍橫掃你們這個(gè)小國(guó)!毙(guó)國(guó)王一聽(tīng),馬上回答:“那可就麻煩了!”使者得意地問(wèn):“是不是害怕了y”“不,我是在擔(dān)心,我們的監(jiān)牢不大,只能關(guān)500多個(gè)強(qiáng)盜!”使者聽(tīng)了非常氣憤,大聲說(shuō):“聽(tīng)著,我們使用的可是最先進(jìn)的武器!”沒(méi)想到國(guó)王嘆了口氣:“那你們就更不幸了。”使者不明白,于是問(wèn):“怎么不幸?”小國(guó)國(guó)王從容地回答:“我們可沒(méi)有任何先進(jìn)武器,只有打狗棍!”國(guó)雖小,但不容任何人侵犯,小國(guó)國(guó)王在大國(guó)使者面前表現(xiàn)得多么自信,這就是尊嚴(yán)!

  板書(shū)課題:尊嚴(yán)

  (二)什么叫尊嚴(yán),請(qǐng)大家討論

  “尊嚴(yán)”指可尊敬的身份或地位。請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  (三)初讀課文,了解大意

  (四)理解詞語(yǔ)

  1.款待:親切優(yōu)厚地招待。

  2.疲憊不堪:非常疲乏,不能再忍受了。

  3.愜意:滿(mǎn)意,稱(chēng)心,舒服。課文是說(shuō)年輕人給大叔捶背后,大叔感到十分舒服,對(duì)年輕人的表現(xiàn)滿(mǎn)意。

  4.狼吞虎咽:形容吃東西又猛又急的樣子。

  5.羨慕:看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也能有。

  (五)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  1.請(qǐng)同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)自然段,想想課文講了一件什么事。

  2.讀第1自然段,從哪兒看出這群逃難的人非常饑餓。

  學(xué)生A:他們面呈菜色,疲憊不堪,看出他們又餓又累。

  學(xué)生B:這些逃難的.人“連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō),就狼吞虎咽地吃起來(lái)”,看出他們很久沒(méi)有吃東西了。

  3.讀第2-5自然段,畫(huà)出描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語(yǔ)言的句子,想

  想從這里你體會(huì)到了什么?

  4.小組內(nèi)進(jìn)行討論。

  5.全班討論。

  學(xué)生:年輕的逃難人臉色蒼白、骨瘦如柴,這說(shuō)明他急需食物。當(dāng)大

  叔把食物送到他面前時(shí),他是仰起頭問(wèn)有什么活需要他做,當(dāng)聽(tīng)到說(shuō)沒(méi)有活時(shí),他“目光頓時(shí)灰暗了”,“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”告訴大叔“我不能不勞動(dòng),就得這些食物”。從這些描寫(xiě)中,看出年輕人雖然急需食物,但他堅(jiān)持通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得食物,當(dāng)聽(tīng)到?jīng)]有活兒需要他干時(shí),從他的表情看出他有些失望。他確實(shí)很餓,但必須付出勞動(dòng)后,他才肯接受大叔的食物。

  學(xué)生B:在大叔提出讓年輕人吃過(guò)飯?jiān)俳o他派活兒時(shí),他態(tài)度十分堅(jiān)決地說(shuō):“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!’’從他的語(yǔ)獻(xiàn)態(tài)度看出他一定要先干完活再吃飯。

  學(xué)生C:年輕人蹲下來(lái),輕輕地給大叔捶過(guò)背后,才接過(guò)大叔送給的食物,并狼吞虎咽地吃起來(lái)。從這兒可以看出年輕人雖然已經(jīng)很餓了,但他堅(jiān)持通過(guò)自己的付出獲得食物。

  老師:大家分析得不錯(cuò),年輕人為什么非要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯呢?

  學(xué)生:因?yàn)樗J(rèn)為自己是個(gè)真正的人,不是討飯的乞丐,他把自己做

  人的尊嚴(yán)看得非常重要。

  6、重點(diǎn)理解投影片打出的這句話(huà)。

  別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是富翁,

  因?yàn)樗凶饑?yán)。

  這句話(huà)的前半句“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有”說(shuō)的是眼前的實(shí)際情況,年輕人是個(gè)逃難者,的確一無(wú)所有;后半句是個(gè)因果關(guān)系的句子,“他百分是個(gè)富翁”是結(jié)果,“他有尊嚴(yán)”是原因,意思是什么呢?是說(shuō)尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要,都寶貴,告訴我們只要有尊嚴(yán),就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力,就一定會(huì)成功。

  7、朗讀最后一個(gè)自然段。

  事實(shí)證明了大叔說(shuō)得對(duì)。20多年后,年輕成功了,從一逃難者成為一個(gè)富翁,這是因?yàn)樗麜r(shí)刻在維護(hù)自己的尊嚴(yán),即使是在最困難的時(shí)候。

  (六)有感情地朗讀全文

 。ㄆ撸┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

《尊嚴(yán)》教案15

  教學(xué)要求:

  思想品德要求:理解課文內(nèi)容,通過(guò)哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再接受食物的事,讓學(xué)生懂得一個(gè)人(一個(gè)國(guó)家)必須有尊嚴(yán),懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。

  知識(shí)要求:

  不認(rèn)識(shí)的字詞通過(guò)查字典、詞典自己解決;能找出文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子,體會(huì)人物的品質(zhì)。

  能力要求:

  能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想像,體會(huì)那個(gè)年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要;有感情的朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  正確理解課文內(nèi)容;有感情朗讀課文;認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的`重要性;理解含義深刻的句子。

  教具準(zhǔn)備:

  常規(guī)

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、 講故事導(dǎo)入

  2、 板書(shū)課題:尊嚴(yán)

  二、 什么叫尊嚴(yán),請(qǐng)大家討論

  三、 初讀課文,了解大意

  四、 理解詞語(yǔ)

  款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕

  五、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  1、 請(qǐng)學(xué)生讀課文,每人一段,你知道文章講了什么事嗎?

  2、 讀第一自然段,從哪看出這群逃難的人非常饑餓?

  3、 讀二至五自然段,畫(huà)出描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語(yǔ)言的句子,想想你體會(huì)到了什么?

  4、 小組內(nèi)討論

  5、 全班討論,把握兩個(gè)方面:年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。

  6、 哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子:

  別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他是個(gè)百分之百的富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!

  句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結(jié)論:尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要,都寶貴,告訴我們只要有尊嚴(yán),就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力,就一定會(huì)成功。

  7、 齊讀最后一個(gè)自然段。

  六、有感情讀全文

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