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《搭積木》教案

時(shí)間:2024-09-23 13:58:48 教案 我要投稿

《搭積木》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的 《搭積木》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

 《搭積木》教案

《搭積木》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)觀察圖片,并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。

  2、會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ):“謝謝”、“別客氣”、“請(qǐng)你給我一塊積木好嗎?”

  3、知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌用語(yǔ),友好地玩游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第一冊(cè)P24

  2、配套掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、打開(kāi)圖冊(cè),引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  提問(wèn):圖上有誰(shuí)?

  他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  他們會(huì)說(shuō)些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們?cè)诮璺e木時(shí)的.對(duì)話并練習(xí)禮貌用語(yǔ))

  2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。

 。1)講述內(nèi)容:紅紅和東東在搭積木,東東搭房子,紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時(shí)候少了一塊積木,就對(duì)東東說(shuō):“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”……

 。2):和小朋友一起游戲時(shí),缺少玩具了要和小朋友商量,不爭(zhēng)搶,友好游戲才會(huì)很快樂(lè)。

  3、為圖片起名字。

  提問(wèn):圖片說(shuō)了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個(gè)什么名字呢?

  4、情景練習(xí)。

  每組放少量的玩具,使幼兒在游戲情境中有機(jī)會(huì)與同伴商量交往,練習(xí)使用商量的語(yǔ)言及禮貌用語(yǔ)。

《搭積木》教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。

  2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。

  二、教學(xué)理念:

  本課是一首詩(shī)歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  課文小中見(jiàn)大,從搭積木生發(fā)開(kāi)去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

  四、教學(xué)難點(diǎn):生字識(shí)記的方法。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”

  1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說(shuō)。

  2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。

  3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。

  4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

  5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。

  二、游戲識(shí)字。

  1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè),自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)

  2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前,看!他們來(lái)了!出示生字。指名讀(正音)、開(kāi)小火車讀。

  3、咦!拼音助手都回家了,你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀

  4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。

  5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了,如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。

  1、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

  2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:

  1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧。ㄕn件出示四間房子)

  2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰(shuí)。俊

 。1)自由讀,讀正確。

 。2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

 。3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來(lái)讀)你是奶奶,你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

  3、聽(tīng),平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……

 。1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,讀正確。

 。2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。(爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)啊。┌逄^飾。

  4、連起來(lái)讀,老師來(lái)當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)

  四、學(xué)習(xí)第四、五段:

  1、指著板貼說(shuō)啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。

  2、學(xué)生:還有一間呢?

  3、“還有一間啊”,教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事啊?)

  4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰(shuí)住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  5、平平是給誰(shuí)住呢?請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè),把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。

  6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住!秉c(diǎn)出“沒(méi)有房子”

  7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話?

  指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)

  8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)

  四、書(shū)寫(xiě):

  1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

  2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧!

  3、范寫(xiě)。

  4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的.建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?

  我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!

  二、復(fù)習(xí)生字

  三、分角色朗讀課文

  學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些是平平說(shuō)的話?

  小組內(nèi)分角色朗讀

  四、談話

  你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

  全班分角色朗讀

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)

  學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論

  教師范寫(xiě)(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)

  學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸

  六、結(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

  看畫(huà)面天空

  很紅很紅的很大很大的

  很很的路

  看畫(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ)

  很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠

  七、說(shuō)話練習(xí)

  以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

  教學(xué)反思:

  本課語(yǔ)句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義,盡量避免抽象的說(shuō)教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

  1.從插圖上看,平平正在和奶奶對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生回憶長(zhǎng)輩平時(shí)是怎么和自己說(shuō)話的,練習(xí)用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí),先讓學(xué)生自讀,體會(huì)意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出平平的美好心愿。通過(guò)討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)些什么?”來(lái)感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

  2.“呢”是助詞,一般用在疑問(wèn)句末尾,表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽(tīng)下面的話。通過(guò)讀帶有“呢、啊”的句子,體會(huì)助詞的用法。基礎(chǔ)較好的班級(jí),可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說(shuō)話。

  教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。

《搭積木》教案3

  教學(xué)目的

 。薄⒄J(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁。

 。、正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句。

 。、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確流利朗讀課文,在讀中積累詞句

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、卡片

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入,揭題導(dǎo)入

 。、你搭過(guò)積木嗎?都搭過(guò)什么?

  今天,老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木,她可是高手。

 。、揭題。

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⒔柚匆糇宰x課文,標(biāo)出生字。

 。、再讀課文,讀通順。

  3、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)?

  三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段。

 。、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字,讀準(zhǔn)輕聲音節(jié),讀詩(shī)句。

 。病⒕x句段。

  四、指名讀,指導(dǎo)看圖,自由朗讀,老師用不同語(yǔ)氣范讀,分角色朗讀。

  朗讀全文。

  五、自主識(shí)字

 。、小組合作學(xué)習(xí)。

  2、全班交流

  六、寫(xiě)字指導(dǎo)

 。薄W(xué)生觀察,老師范寫(xiě),書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

  二、分角色朗讀

 。、自由朗讀全文

 。病⑿〗M內(nèi)分角色朗讀

 。场⒄勗挘浩狡綖槭裁创詈芏嗪芏嗟姆孔咏o大家?

  三、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸。

  1、結(jié)合畫(huà)面,朗讀。

  很多很多的房子。

  很高很高的山。

  很清很清的河水。

  很綠很綠的樹(shù)。

 。、看畫(huà)面填空

  很紅很紅的---。

  很大很大的----。

  很--很--的路

  很--很--的--。

 。场⒖串(huà)面說(shuō)句子,用上下面的'短語(yǔ)。

  很美很美的花。

  很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車。

  很綠很綠的小草。

  很小很小的珍珠。

 。础⒕毩(xí)說(shuō)話

《搭積木》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)” 4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“雙人旁”1個(gè)偏旁。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)句。

  3.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,讓他們從小就要懂得關(guān)心別人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字字、書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字以及朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  自讀自悟,懂得課文中所包含的道理,讓學(xué)生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。

  課時(shí)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,生字卡片、小貼畫(huà)

  課時(shí)計(jì)劃:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  檢查預(yù)習(xí)情況,識(shí)記12個(gè)生字,指導(dǎo)朗讀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題導(dǎo)入,質(zhì)疑引趣

  1.白板出示積木,同學(xué)們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?

  2.今天,老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí),他最會(huì)搭積木,是個(gè)高手呢!

  3.揭題,板書(shū),齊讀課題。老師書(shū)寫(xiě),學(xué)生豎空。引導(dǎo)識(shí)字:平、積。

  4.質(zhì)疑引趣:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭了什么?他為什么要搭房子?)

  二、自讀課文

  1.學(xué)生帶著上面的問(wèn)題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出本課的生字詞。

  2.借助拼音把畫(huà)出來(lái)的生字多讀幾遍,再讀課文,把課文讀通順。師強(qiáng)調(diào):輕聲音節(jié):呢、啊“呢”:一般用在句尾。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如:你怎么不讀書(shū)呢?“啊”:一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如:還有一間!

  3.邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)。

  4.同桌互查,注意檢查課文會(huì)認(rèn)的生字,每個(gè)字帶拼音讀一遍。

  三、自主識(shí)字,檢查落實(shí)

  1.出示帶拼音的生字卡片,指名讀,糾正讀音。開(kāi)火車讀、指名讀。

  2.教師示范,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。出示生字:平搭間這些都住呢啊沒(méi)很注意前后鼻音:間、很、平輕聲音節(jié):呢啊

  3.學(xué)生自由拼讀,讀準(zhǔn)字音。

  4.小組合作學(xué)習(xí),討論交流各自識(shí)記字形的方法。(如加偏旁、換偏旁、編字謎等。)加一加生字:搭間這些都住呢啊沒(méi)很

  討論后小組匯報(bào),全班交流。適時(shí)認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。

  注意:門(mén)子框里換一換變成間閃問(wèn)

  5.游戲鞏固生字:小兔上山

  開(kāi)火車、雙排火車、指名讀。

  6、擴(kuò)詞

  用剛剛認(rèn)識(shí)的新字組詞

  7、練一練

  一()房子兩()蘋(píng)果三()桃子四()小鳥(niǎo)

  四、指導(dǎo)朗讀

  1.出示課文插圖,讓學(xué)生觀察:圖中的兩個(gè)人在干什么?臉上的表情怎樣?

  2.從圖上看,奶奶和平平在說(shuō)話。讓學(xué)生自由讀課文,用橫線畫(huà)出奶奶說(shuō)的話,用波浪線畫(huà)出平平說(shuō)的話。

  3.指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話。

  想一想,平時(shí)你的奶奶是用什么口氣對(duì)你說(shuō)話的?(奶奶的話要指導(dǎo)學(xué)生讀得親切,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)

  學(xué)生自由練讀,指名讀,全班齊讀。

  4.指導(dǎo)學(xué)生讀平平的話。

  平平的心里可能在想什么呢?他的話要怎么讀?指名讀,師范讀,學(xué)生自由練讀。

  5.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文。

  男女生分角色朗讀,師生分角色朗讀

  五、作業(yè)布置

  1.認(rèn)讀11個(gè)生字,口頭組詞。

  2、回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)生字,感悟課文,說(shuō)話訓(xùn)練,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1.出示生字卡片,檢查生字詞的認(rèn)讀。

  開(kāi)火車認(rèn)讀,齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒(méi)有、啊、業(yè)、書(shū)、本、很、呢”。

  2.開(kāi)火車給生字口頭組詞。

  二、感悟課文內(nèi)容全班齊讀課文

  1.你想對(duì)平平說(shuō)些什么?

  2.你喜歡平平嗎?為什么?

  3.如果你有許多房子,會(huì)怎么安排?

  三、說(shuō)話訓(xùn)練,擴(kuò)展延伸

  1.課件出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”一題。

  (1)讀上面的短語(yǔ)。(指名讀、齊讀。)

  (2)思考填空。

  很紅很紅的很大很大的

  很很的路很很的雨2.看圖畫(huà)說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ)。

  很白很白的云很綠很綠的小草

  很紅很紅的花很大很大的.風(fēng)箏

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.復(fù)習(xí)生字“業(yè)、本、平、書(shū)”。

  2.觀察“業(yè)、平”兩個(gè)字在田字格中的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)短的變化。

  3.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  4.再觀察“本、書(shū)”兩個(gè)字在田字格中的位置,注意“書(shū)”字點(diǎn)的位置。

  指名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě),評(píng)議指正。

  5.學(xué)生描紅,臨寫(xiě),教師巡視檢查。

  6、展臺(tái)展示書(shū)寫(xiě)較好的生字

  五、總結(jié)

  學(xué)習(xí)了這篇課文,我們知道可愛(ài)的平平用積木搭了很多房子,要把房子給那些需要的人住。他從小就懂得關(guān)心別人,真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.把田字格里的生字522,展筆畫(huà)一行。 2.有感情地朗讀課文。 3.讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  很美很美的花很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路

  很粗很粗的___________很甜很甜的__________________很_____很______的火車很_____很______的__________

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:完成擴(kuò)展練習(xí),講解《小狀元》練習(xí)題、教學(xué)過(guò)程:

  一、課堂拓展

  1、填空。

  “業(yè)”字共()畫(huà),第二畫(huà)是()“本”字共()畫(huà),第四畫(huà)是()“平”字共()畫(huà),第三畫(huà)是()“書(shū)”字共()畫(huà),第二畫(huà)是()

  2、給音節(jié)加聲母

  ()íng()。ǎ﹊ān()è()iè()ōu()ù

  平

  搭

  間

  這些

  都

  住

  3、給音節(jié)加韻母。

  n()m()h()p()j()zh()x()d()

  呢

  沒(méi)

  很

  平間

  這

  些

  都

  二、講解《黃岡小狀元》有關(guān)習(xí)題。

《搭積木》教案5

  一、教材分析:

  關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德,黃香九歲能溫席,孔融四歲會(huì)讓梨,時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā),采用詩(shī)歌的體裁,講述平平用積木搭了四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  通過(guò)對(duì)課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

  難點(diǎn):懂得關(guān)心他人。

  四、教具準(zhǔn)備:圖片、卡片

  五、課時(shí)安排:2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  ●激情引趣,揭題導(dǎo)入

  1、激情引趣。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?

  過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!

  2、揭題。(出示課題:平平搭積木)誰(shuí)能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

  ●初讀課文,整體感知

  1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。

  2、再讀課文,要求把課文讀通讀順。

  3、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)。

  ●讀準(zhǔn)字音,再讀句段

  1、讀準(zhǔn)字音。

  A.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。

  學(xué)生自由拼讀,對(duì)比分析字音。

  學(xué)生讀詩(shī)句:"平平搭積木,搭了四l間房子。"平平還要搭很多很多的房子,給大家住。"

  反饋、交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

  B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

  揩名讀;學(xué)生讀詩(shī)句;說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?

  C、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

  2、精讀句段。

 。1)平平,平平,這些房子給誰(shuí)住?

  指名讀,其他小朋友邊聽(tīng)邊想:這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

  揩導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的?想一想,平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的?

  自由朗讀;指名朗讀。

 。2)平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。

  指名讀。想一想,這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的?

  教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。

  學(xué)生選擇評(píng)議。

  男女生分角色賽讀。

 。3)平平還要搭很多很多的.房子,給大家住。

  選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽,賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間,幫助參賽選手。比賽后評(píng)議,全班練讀。

  3、朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)

  ●自主識(shí)字

  過(guò)渡:小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送問(wèn)來(lái)(識(shí)字袋)。

  1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡,組織討論:每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記,分別把它們送回自已的家。(識(shí)字袋標(biāo)簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)現(xiàn)等)

  2、全班交流。

  ●寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字"業(yè)、平"在田字格的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。

  2、教師范寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順;先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意"本"字的撇、捺張開(kāi)的角度要大,以保持字體的平穩(wěn))

  3、學(xué)生書(shū)空,描紅、練寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  ●分層次復(fù)習(xí)鞏固

  1、淡話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?我們知道,造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少,如果你能叫出它的名字,那它就屬于你了。

  2、選材料(復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子)

  3、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

  4、看圖畫(huà),練習(xí)用“啊”“呢”說(shuō)話。

  ●分角色朗讀

  1、學(xué)生自由朗讀全文,并恩考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些話是平平說(shuō)的?哪些話是作者說(shuō)的?

  2、小組內(nèi)分角色朗讀。

  啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的?奶奶又是怎么說(shuō)的。

  要求:奶奶的話要讀得親切,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。平平的話要讀得天真、自然,透露出平平自豪的心情。

  先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀,再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

  3、談話。

  你知道平平為什么要這樣安排嗎?

  平平為什么還要搭很多很多房子給大家住?

  你喜歡平平嗎?為什么?

  ●說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸

  1、結(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀。

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

  2、看畫(huà)面填空。

  3、看畫(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ)。

  很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

  很綠很綠的小草很小很小的珍珠

  4、練習(xí)說(shuō)活。

  以"我長(zhǎng)大了干什么"為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

  ●寫(xiě)字指導(dǎo)

  學(xué)生觀察兩個(gè)字在田宇格中的位置,特別注意豎筆的位置。

  教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。

  學(xué)生練寫(xiě),教師巡師。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  平平搭積木

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

  很紅很紅的很很的路

  很大很大的很很的

《搭積木》教案6

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得課文包含的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  投影、生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一揭示課題。

  1、板書(shū)課題。(讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫(xiě)法。)

  2、齊讀課題。

  看了課題,你想知道什么?

 。ㄆ狡接梅e木搭什么?他為什么搭積木?)

  二初讀課文。

  1、帶著問(wèn)題自由讀課文。

  2、標(biāo)出有幾小節(jié)。

  3、指名分小節(jié)朗讀。

  第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

  三理解內(nèi)容。

  1、解決問(wèn)題。

 。1)平平用積木搭什么?

 。2)平平為什么搭積木?

  2、你還有什么問(wèn)題?

  3、讀了課文,你想到了什么呢?(不但要想著自己,還要想著別人。)

  4、感情朗讀課文。

  四學(xué)習(xí)生字。

  1、投影出示生字。自由讀。(呢、啊讀輕聲)。指名讀。齊讀。

  2、小黑板出示生字,不帶拼音。

  自由讀,說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。

  3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

 。1)給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的,一會(huì)兒提出來(lái)。

 。2)全班交流。(小組匯報(bào))

 。3)去偏旁:平

  加法

 。捍

  間

  這

  些

  都

  住

  呢

  啊

  沒(méi)

  很

  選字組詞造句。(指名說(shuō))

  指導(dǎo)學(xué)生用“呢

  啊”說(shuō)話。

  “呢”:一般用在句尾。表示疑問(wèn)的'語(yǔ)氣。如:

  你怎么不讀書(shū)呢?

  “啊”:一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如:

  這的景色真美!

  練習(xí)。

  連一連。(部首和熟字組成新字。)

  小組競(jìng)賽。

  五

  齊讀課文。

  第二課時(shí)

  一、齊讀課文。

  二、復(fù)習(xí)生字。

  三、說(shuō)話練習(xí)。

  以“我長(zhǎng)大了干什么”為題,練習(xí)說(shuō)話。

  四、投影出示:讀讀說(shuō)說(shuō)。

  1、讀例子。

  2、做練習(xí)。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  “業(yè)”:先寫(xiě)中間兩豎,在寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。

  “本、平、書(shū)”:三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直,并且位于豎中線。

《搭積木》教案7

  《搭積木》這節(jié)課是上20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。這節(jié)課學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),不僅能借助小棒正確用數(shù)來(lái)表示20以內(nèi)的這些物體的個(gè)數(shù),還使學(xué)生根據(jù)為的確組成掌握20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和觀察、合作能力也得到培養(yǎng)。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我有如下的體會(huì):

  1、巧設(shè)練習(xí)

  在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。“碰碰車”的.活動(dòng)讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知。“摘蘋(píng)果”游戲在一節(jié)課的最后5分鐘完成得很成功,學(xué)生的激情再次掀起,并掌握了本節(jié)課的知識(shí)。

  2、動(dòng)手體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

  新大綱,新教科書(shū)的一個(gè)突出特點(diǎn)是增加了數(shù)學(xué)的的實(shí)踐活動(dòng),在知識(shí)的形成過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng);在知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),使數(shù)學(xué)與實(shí)踐情境密切相聯(lián),提供條件使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持注意和向往的傾向。通過(guò)觀察操作活動(dòng),尋求規(guī)律掌握知識(shí)。我在教學(xué)中花了大量的時(shí)間和空間讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒來(lái)幫助理解加法和減法的意義,并列出了不同的算式,體會(huì)了數(shù)學(xué)的價(jià)值,獲得成功的體驗(yàn)。

  3、不足之處

  (1)在安排學(xué)生同桌小朋友合作擺小棒的時(shí)候,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓他們邊擺邊說(shuō),使一部分學(xué)生對(duì)算理的理解有一定的困難。

 。2)時(shí)間的安排不是很合理。在自主探究獲取新知這一環(huán)節(jié)花了比較多的時(shí)間,導(dǎo)致后面拖課。

 。3)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征是活潑好動(dòng),在組織教學(xué)上還有一定的欠缺,同桌之間的合作不是很好,這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí),掌握知識(shí),應(yīng)用知識(shí)。

《搭積木》教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)習(xí)11個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁彳。

  2、正確、流利的朗讀課文。

 。场⒘私庹n文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  后鼻音:平的發(fā)音,以及啊、呢應(yīng)讀輕聲。業(yè)的書(shū)寫(xiě)筆順,書(shū)中橫折鉤的書(shū)寫(xiě)位置。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  學(xué)習(xí)11個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁彳。通讀課文,了解課文大意。能正確朗讀課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

 。、激情引趣(出示積木,你們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你搭過(guò)什么?)

  過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!

 。、揭題。(出示課題:平平搭積木)誰(shuí)能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)生字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⒔柚匆糇宰x課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞語(yǔ)。

 。、再讀課文,要求把課文讀通讀順。

 。、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)?

  三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段

 。、讀準(zhǔn)字音

 、 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。

  學(xué)生自由拼讀,對(duì)比分析字音;

  學(xué)生讀詩(shī)句:平平搭積木,搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子,給大家住。

  ⑵ 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊,

  指名讀。

  學(xué)生讀詩(shī)句:平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。

  說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?

 、 小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

 、 游戲:猜字。背著一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字,然后讓他面對(duì)所有的字猜,是不是*字?直到猜對(duì)為止。

 。病⒕x句段

  過(guò)渡:小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中,你還叫得出它們的名字嗎?咱們來(lái)試一試。

 、 平平,平平,這些房子給誰(shuí)住?

  指名讀,其他小朋友邊聽(tīng)邊想:這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

  指導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、?dòng)作是怎么樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想,平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的?

  自由朗讀

  指名朗讀

  ⑵ 平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。

  指名讀,想一想,這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的?

  教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。(一種是陳述的語(yǔ)氣,另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣)

  學(xué)生選擇評(píng)議。

  男女生分角色朗讀。

 、 平平還要搭很多很多的房子,給大家往。

  選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽,賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間,幫助參賽選手。比賽后評(píng)議,全班練讀。

 。场⒗首x全文。(達(dá)到正確、流利的要求)

  四、自主識(shí)字

 。薄⒔M合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)字卡組織討論:每個(gè)生字有什么辦法識(shí)記?

 。、全班交流

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)

 。薄⒆寣W(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)短的變化。

  2、教師范寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇捺張開(kāi)的角度要大,以保持字體的平穩(wěn))

 。场W(xué)生書(shū)空,描紅、練習(xí)。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  鞏固生字、詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心他人。

  說(shuō)話訓(xùn)練:很( )很( )的( )、我長(zhǎng)大了。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

 。、談活導(dǎo)人:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少,如果你能叫出他的名字,那他就屬于你了。

 。病⑦x材科(復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子)

 。、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

 。础⒖串(huà)面,練習(xí)用啊、呢說(shuō)話。

  二、分角色朗讀

 。、學(xué)生自由朗讀全文,并思考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些話是平平說(shuō)的?哪些話是作者說(shuō)的.?

 。、小組內(nèi)分角色朗讀:?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家怎么和奶奶說(shuō)話的,奶奶又是怎么說(shuō)的。

  要求:奶奶的話要讀得親切,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣;平平的話要讀得天真、自然,透露出平平自豪的心情。

  先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀,再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

 。、談話:

  你知追平平為什么要這樣安排嗎?

  平平為什么還要搭很多很多房子給大家?

  你喜歡平平嗎?為什么?

  三、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸

 。薄⒔Y(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀:

  很多很多的房子 很高很高的山

  很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù)

 。病⒖串(huà)面填空:

  很紅很紅的( )

  很大很大的( )

  很( )很( )的路 很( )很( )的( )

 。场⒖串(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ):

  很美很美的花 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

  很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

 。、練習(xí)說(shuō)話:

  以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

  小組討論、交流。

  再小組選代表參加全班比賽

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

 。、出示平、書(shū)生字卡,注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。

 。、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置,特別注意豎筆的位置。

 。、教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書(shū)中的豎與本字的豎不同:本中的豎是垂直豎(不帶尖,收筆時(shí)稍頓),平、書(shū)中的豎是懸針豎(收筆時(shí)出鋒,不頓)。

  4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  13、平平搭積木

  平平,平平,這些房子給誰(shuí)?

  平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。

  }關(guān)心他人

  平平還要搭很多很多的房子,給大家往。

《搭積木》教案9

  【教材分析】

  課文從兒童生活實(shí)際出發(fā),采用詩(shī)歌的體裁,講述平平用積木搭李四間房子,分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  通過(guò)對(duì)課文的朗讀,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理,愛(ài)到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)讀本課11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,認(rèn)識(shí)雙人旁。

  2、能正確流利地朗讀課文,在讀中積累詞語(yǔ)。

 。场⒘私庹n課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

 。、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  認(rèn)讀本課生字,能正確流利地朗讀課文。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

  1、激情引趣:(出示積木)小朋友瞧,這是什么?你們搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)哪些東西?(指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)

  2、過(guò)渡:真棒,小朋友都是搭積木的高手。有一個(gè)叫平平的小朋友,也是個(gè)搭積木的高手。

  3、揭題:(板書(shū)課題:平平搭積木)

  ⑴ 認(rèn)讀平:我們先和平平打聲招呼吧。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音,輕聲。指多名學(xué)生讀)

 、 認(rèn)讀搭:我們說(shuō)搭積木要用手,所以搭是什么旁?指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

  我們還可以說(shuō)搭什么?(積累詞語(yǔ))

 、 讀題,讀準(zhǔn)音。

 。、導(dǎo)入:有一天,平平正在搭積木,奶奶看見(jiàn)了,他們之間發(fā)生了什么事,你們想知道嗎?豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)了。

  二、自讀課文,感知課文

  1、師范讀課文,要求:聽(tīng)仔細(xì),然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

  2、指名回答。

  認(rèn)讀間:讀準(zhǔn)前鼻音。

  3、學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的'字圈一圈,拼一拼。

  4、師:張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難,小朋友能幫幫我嗎?

  ⑴ 認(rèn)讀生字這、些、都、住

  用多種形式讀,讀準(zhǔn)翹舌音。

  ⑵ 出示句子:這些房子都給誰(shuí)?

  師:老師在這些字之間加了幾個(gè)字,你會(huì)不會(huì)讀?

  指名讀通句子。

  師:大家看,在句子的結(jié)尾有什么?(問(wèn)號(hào))

  這句話是在問(wèn)誰(shuí)?(平平)

  誰(shuí)能來(lái)問(wèn)問(wèn)平平?指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,句尾語(yǔ)氣上揚(yáng),強(qiáng)調(diào)平平讀輕聲。

 。、師:平平搭了四間房子,這些房子都給誰(shuí)?

  指名說(shuō)。

  出示句子:一間給爺爺和他的書(shū)住。

  一間給奶奶和平平住。

  一間給爸爸和媽媽住。

  師:請(qǐng)小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。

《搭積木》教案10

  教學(xué)內(nèi)容:搭積木。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

  2、過(guò)程與方法:使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):理解加減法的'含義;

  教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手操作,列出不同的算式。

  教學(xué)方法:實(shí)物演示法、操作法。

  課前準(zhǔn)備:小棒,計(jì)數(shù)器。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、活動(dòng)一:觀察思考解決問(wèn)題.

 。ㄒ唬┐罘e木(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1)

  1、同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

  2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?

  3、根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?

  教師板書(shū):10+5=1516-2=14

  4、為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

  (1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=

  155是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14。

 。ǘ┬〗Y(jié)

  我們通過(guò)觀察畫(huà)面,動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們

  真聰明。

  二、活動(dòng)二:動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。

 。ㄒ唬﹦(dòng)手操作

  1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)。

  2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰(shuí)組的多。

  3、小組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形)。

  10+1=11

  11-1=10

  11-10=1

  10+6=16

  16-6=10

  16-10=6

  10+7=17

  17-7=10

  17-10=7

  4、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法

  一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1。

  三、教師小結(jié)

  我們通過(guò)動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果。

  Flash動(dòng)畫(huà),下載地址,教育部,教學(xué)反思,教學(xué)方法

《搭積木》教案11

  教材分析

  本課是一首詩(shī)歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。

  課文小中見(jiàn)大,從搭積木生發(fā)開(kāi)去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

  2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字,通過(guò)多種形式的讀書(shū),讓學(xué)生感受理解課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖生字卡片

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激情引趣,揭題導(dǎo)入

  激情引趣,揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?

  過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!

  揭題。(出示課題:平平搭積木)誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)?

  二、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。

  再讀課文,要求把課文讀通順。

  三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)住?

  2、讀準(zhǔn)字音,再讀句段

  讀準(zhǔn)字音

  學(xué)生找出難讀的音,會(huì)讀的學(xué)生教讀。

  學(xué)生讀詩(shī)句:“平平搭積木,搭了四間房子!薄捌狡竭要搭很多很多的房子,給大家住!

  反饋,交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

  讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

  學(xué)生讀詩(shī)句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住!

  說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?

  讀其他的字。

  3、指導(dǎo)看圖

  平平,這些房子給誰(shuí)?

  “還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住!

  自由朗讀

  男女生比賽。

  自主識(shí)字

  游戲:摘蘋(píng)果

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?

  我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!

  二、復(fù)習(xí)生字

  分角色朗讀課文

  學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些是平平說(shuō)的話?

  小組內(nèi)分角色朗讀

  三、談話

  你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

  全班分角色朗讀

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論

  教師范寫(xiě)(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)

  學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  五、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸

  結(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀

  很多很多的房子,很高很高的山。

  很清很清的`河水,很綠很綠的樹(shù)。

  看畫(huà)面天空,

  很紅很紅的很大很大的,

  很很的路,

  六、看畫(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ)

  很美很美的花,很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

  很綠很綠的小草,很小很小的珍珠

  七、說(shuō)話練習(xí)

  以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

《搭積木》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)觀察圖片,并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容。

  2.會(huì)用禮貌用語(yǔ):謝謝!別客氣!請(qǐng)給我一塊積木好么?

  3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語(yǔ),友好的玩游戲。

  4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒畫(huà)冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)讓幼兒觀察畫(huà)冊(cè)

  1.師:圖片上都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  (啟發(fā)幼兒講情他們?cè)诮璺e木的時(shí)候的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語(yǔ))

 。ǘ┰诶蠋煹奶崾鞠掠變褐v述圖片內(nèi)容

  1. 師:紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的.是什么?紅紅呢?紅紅搭的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少一塊積木,她對(duì)冬冬說(shuō)了什么?冬冬又說(shuō)了什么?

  2.師:圖片上說(shuō)了紅紅和冬冬在干嘛?我們一起為這張圖起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

  3.師:我們?cè)谕娴臅r(shí)候,缺少玩具時(shí),不能和朋友爭(zhēng)搶,要和小朋友商量,友好的游戲才可以。

 。ㄈ┣榫尘毩(xí)

  師:現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具,你們一起玩,并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說(shuō)剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  師:今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語(yǔ),回家后問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語(yǔ),學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

《搭積木》教案13

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《搭積木比賽》

  教材分析:學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)學(xué)會(huì)了從三個(gè)不同方向觀察由3、4個(gè)小正方體組成的圖形。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,要求學(xué)生觀察至少 5個(gè)小正方體的組合,畫(huà)出從正面、左面、上面觀察到的平面圖形,并根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形。數(shù)目上的增加,帶來(lái)的是形式上更加多樣的變化,相應(yīng)地,需要學(xué)生有更高的空間想象能力。為 了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教材設(shè)置了“搭積木比賽”的情境,利用三項(xiàng)比賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,注重學(xué)生空間觀念的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)實(shí)物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系,為以后學(xué)習(xí)更深一層的立體圖形的相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以比賽為途徑,以課件為輔助,以探究為策略,精心設(shè)計(jì)了三個(gè)比賽,讓學(xué)生經(jīng)歷看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、搭一搭等過(guò)程,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、想象,不但發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,還發(fā)展觀察能力)、動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng),正確辨認(rèn)從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形的形狀,并能畫(huà)出相應(yīng)的平面圖形。

  過(guò)程與方法:通過(guò)動(dòng)手操作和對(duì)圖形的觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力,發(fā)展學(xué)生空間觀念。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)小組合作、交流,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)兩面看到的圖形,判斷立體圖形需要的小正方體的個(gè)數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):用6個(gè)小正方體,搭出從一面看形狀相同的不同立體圖形。

  教學(xué)用具:多媒體教學(xué)課件、積木

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以語(yǔ)言來(lái)“激”,讓學(xué)生想學(xué)

  1、同學(xué)們,法國(guó)藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò),生活中不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們生活在這樣一個(gè)多姿多彩的世界,我們是多么幸福,我們是多么快樂(lè),我們要用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美麗,用自己的雙手去創(chuàng)造這個(gè)世界的'美麗。今天,就請(qǐng)大家和我一起用我們準(zhǔn)備的積木搭建心中的美麗!

  2、出示課題,師生齊讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,激蕩起學(xué)生的情感,激發(fā)起學(xué)生的熱情,創(chuàng)設(shè)出積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)情境,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊!

  二、以比賽來(lái)“學(xué)”,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

 。ㄒ唬┍荣愐弧爱(huà)一畫(huà)”。

  1、教師首先出示用5個(gè)小正方體搭成的一個(gè)立體圖形,請(qǐng)學(xué)生分別畫(huà)出從上面、正面、左面看到的形狀,比一比哪個(gè)組畫(huà)得正確。每組找一名代表到前面黑板上畫(huà)。

  2、匯報(bào)交流

 、艑(duì)于黑板上的作品進(jìn)行辨析與交流。

 、茖(duì)于其他學(xué)生在小組內(nèi)展示交流。

 、钦f(shuō)說(shuō)需要注意的地方。

  3、課件動(dòng)態(tài)演示。

  4、總結(jié)比賽結(jié)果,引入下一活動(dòng)。

  (二)、比賽二“撘一搭”

  1、出示從正面看到的形狀,請(qǐng)兩組同學(xué)分別撘一搭?梢院椭車瑢W(xué)結(jié)合。學(xué)生體會(huì)有足夠多的正方體就有無(wú)數(shù)種搭法。

  2、出示從左面看到的立體圖形的平面圖

 、艛[出立體圖形

 、企w會(huì)有許多種搭法,但搭法減少。

 、求w會(huì)根據(jù)兩個(gè)方向看到的圖形不能確定這個(gè)立體圖形唯一的樣子。能確定小正方體的數(shù)量范圍。

 、却_定小正方體的數(shù)量6塊,讓學(xué)生撘一搭。

  ⑸課件動(dòng)態(tài)演示。

 、士偨Y(jié)比賽結(jié)果,引入下一活動(dòng)。

 。ㄈ、比賽三“看誰(shuí)搭得多”

  1、學(xué)生搭一搭5種搭法。

  2、觀察平面圖形和立體圖形為什么能確定有5種搭法。

  3、總結(jié)比賽結(jié)果。

  【設(shè)計(jì)意圖:在操作過(guò)程中,教師把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,

  使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。在操作、觀察的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力!

  三、以討論來(lái)“教”,讓學(xué)生會(huì)學(xué)

  1、通過(guò)剛才的比賽,你懂得了什么?還有哪些不懂的?

  2、對(duì)于你自己不懂的問(wèn)題,你想請(qǐng)教老師呢還是哪位同學(xué)?

  3、師生討論完成課件呈現(xiàn)的各種形式的習(xí)題。

  4、這節(jié)課,你有哪些收獲?讓我們大家和你一起分享。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生的討論、交流,給學(xué)生提供了一個(gè)心靈溝通,分享創(chuàng)意、完善結(jié)論的寬松環(huán)境,順利實(shí)現(xiàn)原有數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的擴(kuò)充和新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立。以層層深入,形式多樣與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的練習(xí),拓展延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生真切感受到生活之中處處有數(shù)學(xué),處處用數(shù)學(xué),提高了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)!

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  搭積木比賽

  畫(huà)一畫(huà)

  搭一搭

  看誰(shuí)搭得多

  我的眼睛我做主

《搭積木》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、書(shū)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“彳”

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

  課前準(zhǔn)備

  有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、提示課題。

  1、出示彩色的積木。

  師生交談:你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來(lái)?

  2、板書(shū)課題并帶課題。

  3、師:看了課題,你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生借債拼音讀課文。

  2、師:誰(shuí)能靠著拼音朋友的幫助,把課文讀通,讀準(zhǔn)?

  三、認(rèn)讀生字。

  師:想讀好課文真不容易!有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉!

  1、出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字,讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。

  2、出示沒(méi)有拼音的漢字,現(xiàn)在,你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎?

  3、小組交流:你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?

  全班交流記字方法。

  師適時(shí)點(diǎn)撥:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,“很”字的.偏旁很特別,它叫——“雙立人”。

  4、出示句子(無(wú)注音):

 。1)平平搭了四間房子。

 。2)這些房子都給誰(shuí)?

 。3)給沒(méi)房子的人住。

  比賽讀句子,看誰(shuí)讀得正確。

  四、再讀課文。

  1、在小組里輪流朗讀課文,互相正音、評(píng)議,看誰(shuí)讀得正確。

  2、指名朗讀課文,集體評(píng)議。

  3、交流:讀了課文,你知道了些什么?

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  出示“業(yè)、平、本、書(shū)”:

  1、師:小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字,發(fā)現(xiàn)了什么?

  寫(xiě)這樣的字,要怎么寫(xiě)才漂亮?

  2、師在黑板上田字格里示范寫(xiě)“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫(xiě)直,而且要寫(xiě)在豎中線上。

  六、布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

  二、指導(dǎo)朗讀。

 。ㄒ唬┡e行朗讀比賽。

  1、你覺(jué)得哪幾句話特別需要老師幫助?

  老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰(shuí)。俊薄斑有一間呢?”“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住!比渲械摹澳亍、“啊”和問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

  2、各自練習(xí)朗讀,進(jìn)行準(zhǔn)備。

  3、比一比誰(shuí)讀得好,

 。ǘ﹩l(fā)想像讀。

  1、師:你們看,這圖上畫(huà)的不就是平平和奶奶嗎?他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢?

  鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色,大膽想像說(shuō)。

  2、師:原來(lái)呀,第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它?

  男女生配合讀。(3、5、6小節(jié)男生讀,其余由女生讀。)

 。ㄈ⿴熒浜献x。

  第2、4小節(jié)老師讀,其余由學(xué)生讀。

  三、讀讀說(shuō)說(shuō)。

  1、師:為什么要說(shuō)“很多很多”,不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢?

  引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。

  2、師:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說(shuō)一說(shuō)?

  3、口頭練習(xí):

  很紅很紅的_________;很大很大的____________;

  很_______很_______的路;很______很______的_______。

  四、說(shuō)話比賽。

  師:平平真是個(gè)關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要讓每個(gè)人都有房子。⌒∨笥褌,你們一定也有很多美好的想法吧。說(shuō)說(shuō)看,你長(zhǎng)大了想干什么?

  1、在四人小組里輪流說(shuō)。

  2、選派代表到臺(tái)上說(shuō),集體評(píng)議。

  3、小結(jié):理想就像是這積木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就變出來(lái)的,要靠我們一塊一塊地搭,不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!

  五、布置作業(yè)。

《搭積木》教案15

  [活動(dòng)名稱]:拼搭進(jìn)階積木造型

  [活動(dòng)目標(biāo)]:通過(guò)拼搭進(jìn)階積木造型,培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力;讓幼兒根據(jù)示例拼搭實(shí)踐,創(chuàng)造更多的積木拼搭造型,培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。

  [活動(dòng)模式]:室內(nèi)活動(dòng)。

  [活動(dòng)教具]:四副“巧虎奇趣積木組”。

  [活動(dòng)歌曲]:搭積木兒歌

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、介紹積木組:

  H形積木5個(gè),其中小貓、小狗頭像各一個(gè),紅色、藍(lán)色、綠色各一個(gè);梯形積木1個(gè),扇形積木1個(gè)(象頭),圓柱形積木四個(gè)(一邊底面為猴、狗、熊、刺猬,一邊地面為香蕉、蘋(píng)果、梨子、葡萄),推桿一個(gè),繩子兩條。

  二、進(jìn)階造型拼搭

  1.拼搭機(jī)器人:①一個(gè)紅色H形積木作底座,上面放一個(gè)H形積木,再上面并列放兩個(gè)H形積木,最上面放一個(gè)小貓(小狗)頭像積木,頂上可放一個(gè)圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座,上面放一個(gè)H形積木,再上面并列放兩個(gè)H形積木,一個(gè)H形小貓(小狗)頭像積木跨放上方;③兩個(gè)H形積木并列作底座,上面放一個(gè)H形積木,再上面并列放兩個(gè)H形積木,一個(gè)H形小貓(小狗)頭像積木跨放上方,在小貓(小狗)積木頭上放一個(gè)小球(兩個(gè)圓形積木)。

  2.拼搭卡車:①四個(gè)H形積木并列一排,一個(gè)扇形積木放左(右)積木上方;②四個(gè)H形積木并列一排,一個(gè)扇形積木放左(右)積木上方,另每一個(gè)H形積木上放一個(gè)圓形水果積木(卡車裝水果)。

  3.壘高游戲: H形積木相互跨放,逐漸壘高,頂上可放一圓形積木。

  4.推桿穿積木:①將紅、黃、藍(lán)、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來(lái);②將圓形積木用推桿連繩穿起來(lái),變成水果串;③四個(gè)H形積木并列一排,一個(gè)扇形積木放H形積木左(右)方,用推桿連繩穿起來(lái),變成火車載客四處跑。

  三、分組拼搭

  四、教師巡視指導(dǎo)

  五、教唱兒歌:

  奇趣積木組,好玩又有趣。能搭機(jī)器人,會(huì)變大貨車;壘高變化多,穿起邊水果。

  六、小結(jié):

  表?yè)P(yáng)造型搭的快、搭的好的.小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛(ài)任意搭配,無(wú)特殊要求;小朋友可拼搭過(guò)程中創(chuàng)新多種積木造型

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