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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-21 08:18:32 教案 我要投稿

【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案四篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案四篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

  3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

  4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  5、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。

  6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

  7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

  3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

  4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⑽視(huì)寫(xiě)

  1、導(dǎo)入。

  (1)師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?

 。2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)

 。3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

  2、找一找。

  (1)教師貼畫(huà),兩座房子,分別寫(xiě)著聲母和與韻母。

  聲母 韻母

 。2)游戲

  送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)

 。3)貼完后,指讀,評(píng)價(jià)。

  3、寫(xiě)一寫(xiě)。

  (1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

 。2)各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。

 。3)按要求把聲母、韻母抄在四線(xiàn)格里。

  (4)同桌互相檢查。

  (5)師生共同評(píng)價(jià)。

 。ǘ、我會(huì)連

  1、游戲。

 。1)做“反話(huà)游戲”,同學(xué)聽(tīng)到老師的話(huà),就用手做出相反的動(dòng)作。

 。2)老師說(shuō),同學(xué)做。

 。3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)

  2、學(xué)生對(duì)字游戲。

  3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。

  4、動(dòng)手用尺連線(xiàn)。

 。ㄈ⑽視(huì)讀

  1、游戲“識(shí)字接龍”。

  每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

  2、還可以自由組合,合作玩游戲。

  3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)

  4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。

  5、全班齊讀。

 。ㄋ模、我會(huì)連

  1、出示題目。

 。1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請(qǐng)教。

 。2)教師指名,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

 。3)指名小老師帶讀,全班跟讀。

  (4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

  2、試著連一連。

 。1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。

 。2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。

 。3)教師巡視輔導(dǎo)。

 。ㄎ澹、擴(kuò)展活動(dòng)

  回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

  五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。

  2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

  3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、談話(huà)導(dǎo)入。

 。1)小朋友們?cè)诩依,爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些?

 。2)學(xué)生自由發(fā)言。

 。3)出示書(shū)上的句子,學(xué)生讀一讀。

  小組互相讀。

  2、看圖說(shuō)句子。

 。1)出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。

 。2)同學(xué)們看看,圖上畫(huà)的`是誰(shuí)?在做什么?

 。 )踢( )。

 。 )洗( )。

  ( )讀( )。

  (3)同桌討論后,指名說(shuō)。

 。ǘ⑽視(huì)認(rèn)

  1、出示“姓氏花”。

  進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí),請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)得多。

  2、學(xué)生交流。

 。1)教師巡視。

 。2)學(xué)生小組討論,不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

  3、做練習(xí)。

 。1)明確要求:看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

 。2)涂好后,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  (3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

  4激勵(lì):看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。

 。1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

  (2)出示課本外的姓氏,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,涂一涂。

  (三)、讀讀背背

  1、示圖,你看見(jiàn)了鵝,想說(shuō)些什么?

 。1)指名發(fā)言。

 。2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。

  2、出示古詩(shī)。

 。1)教師范讀。

 。2)誰(shuí)來(lái)和老師比一比,看誰(shuí)讀得好。

 。3)學(xué)生試讀。

 。4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

  你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子,及作者的喜愛(ài)之情。

  3、教師帶讀,學(xué)生自由讀,比賽背。

 。ㄋ模⒕毩(xí)

  1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà),寫(xiě)漢字。

  heng shu pie na dian

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、把意思相反的字連起來(lái)。

  上 左 出 大

  右 下 小 人

  3、加一筆,成新字。

  大———( ) 木———( ) 二———( )

  五、作業(yè)布置:把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),看誰(shuí)得多。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):heng shu pie na dian

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  七、課后反思:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)總目標(biāo):

  1. 會(huì)認(rèn)本課的生字,會(huì)寫(xiě)本課的生字,能聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)并仿寫(xiě)一段話(huà)。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 在朗讀中體會(huì)夏天的多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的熱愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課的生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 會(huì)仿寫(xiě)一段話(huà)。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)讀本課的生字,積累一個(gè)多音字,聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)。

  2. 初讀課文,感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

  課件出示幾幅關(guān)于夏天的圖片,初步讓學(xué)生感受夏天的多彩。學(xué)生一邊觀察變動(dòng)的圖片師一邊說(shuō):“夏天是炎熱的,火辣辣的太陽(yáng)掛在空中;夏天是多彩的,各色鮮花爭(zhēng)奇斗艷;夏天是有趣的,孩子們白天在樹(shù)蔭下做游戲,夜晚在池塘邊聽(tīng)小青蛙唱歌;夏天是悠閑的,放假了孩子們吃著冰淇淋一同去游泳;夏天是多么地迷人!今天就讓我們一同走進(jìn)“多彩的夏天”。(板書(shū))

  學(xué)生分類(lèi)識(shí)字,與老師同步書(shū)空后觀察“夏”字,識(shí)記“夏”字,把生字在書(shū)上描紅。

  二.老師范讀課文,讓學(xué)生感知夏天的多彩。

  “現(xiàn)在老師要把課文與你們一同分享,請(qǐng)孩子們認(rèn)真地聽(tīng),看看你都能感受到些什么?”老師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)。(放比較符合課文的輕柔音樂(lè))

  三.學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文。

  “孩子們剛才聽(tīng)得可認(rèn)真了,想自己讀一讀嗎?”老師對(duì)字、詞、句都提出相應(yīng)的要求:先指讀生字三遍再把生字帶到課文中認(rèn)真的讀一遍,注意字音要準(zhǔn),句子要通順,遇到不會(huì)的生字用自己最得意的方法來(lái)解決,最后標(biāo)出自然段。

  學(xué)生學(xué)完后及時(shí)反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)法:剛才你都用哪些自己最得意的方法來(lái)解決不會(huì)的生字的?(問(wèn)別人、猜一猜、看偏旁部首認(rèn)半邊、……)

  四.多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

  1. 出示詞語(yǔ),學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

  2. 小老師教讀詞語(yǔ)。(注意學(xué)生是否做到讀詞連貫)

  3. 大組開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)習(xí)情況,抓住多音字“了”及時(shí)教學(xué),并做組詞練習(xí),積累在書(shū)上。

  4. 由兩列火車(chē)開(kāi)到一列火車(chē),逐步深入檢查學(xué)習(xí)情況。

  5. 老師和學(xué)生合作讀詞語(yǔ),爭(zhēng)奪蘋(píng)果。

  五.學(xué)生之間互查生字,鞏固記憶。

  1. 同桌之間互相認(rèn)讀,提出特別難記的生字合作、解決。

  2. 全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,分析幾個(gè)易錯(cuò)的生字,共同解決。

  3. 開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)生字情況。

  六.分組讀課文,感知課文內(nèi)容。

  “生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶都成功地和你們成為了好朋友。相信這下讀課文一定沒(méi)問(wèn)題了!

  1.分組讀課文要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子!霸俅巫x課文,你讀懂了什么?”

  2.學(xué)生讀后匯報(bào):夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的。 (老師板書(shū))

  七.聽(tīng)寫(xiě)生字,及時(shí)訂正。

  “今天孩子們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)!接著我想考考你們記生字的能力有沒(méi)有信心?”(有)

  告訴學(xué)生要聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ),給學(xué)生時(shí)間記憶。聽(tīng)寫(xiě)生字后,同桌及時(shí)互相訂正,并在幻燈下展示聽(tīng)寫(xiě)得好的詞語(yǔ)。

  八.總結(jié)

  這節(jié)課孩子們很能干,我們一起和詞語(yǔ)、生字寶寶成為了朋友,還積累了一個(gè)多音字,聽(tīng)寫(xiě)了四個(gè)詞語(yǔ)。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文,還要仿寫(xiě)一段話(huà),我期待你們下節(jié)課的精彩表現(xiàn)。

  二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.體會(huì)夏天的多彩,仿寫(xiě)一段話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.學(xué)生自由地學(xué)習(xí)課文,體會(huì)夏天的多彩。

  要求:先自由讀課文,注意把句子讀正確,流利,再把你喜歡的

  一段多讀幾遍,并把你的想法和同桌交流。

  教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)。

  二.學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的一段,再次體會(huì)課文的內(nèi)容。

  第一段:引讀,感受夏天的炎熱

  1自讀第一段,老師啟發(fā),學(xué)生談感受:夏天如何的炎熱。

  2老師引讀,學(xué)生邊讀邊想象。老師“雨水猶如夏天的一股清泉洗凈我們身上的.塵土!

  第二段:指導(dǎo)讀書(shū),讓學(xué)生能感受到夏天的多彩。

  1、自由讀你從那里感受到了它的多彩呢?(生可以說(shuō)圖上,也可以說(shuō)生活中看到的)

  師:聽(tīng)了你們說(shuō)的,我覺(jué)得書(shū)上的描寫(xiě)就好象是為你們寫(xiě)的一樣。來(lái)讀讀,和自己的體會(huì)一樣嗎?

  2、喜歡這段的同學(xué)一起來(lái)讀,其他同學(xué)邊看圖,邊體會(huì)。

  3、有沒(méi)有同學(xué)想單獨(dú)來(lái)讀一讀把夏天的多彩帶給大家?(評(píng)價(jià),鼓勵(lì))再齊讀。老師“色彩明麗,五彩斑斕的夏天讓我們的眼睛一亮,心情像吃了一口西瓜一樣,感覺(jué)真好!

  第三段:指導(dǎo)讀為仿寫(xiě)作鋪墊。

  1、自讀讓學(xué)生感受到夏天的有趣,說(shuō)說(shuō)你了解到了什么有趣的東西。試著讀出它的有趣,分男女比賽讀。

  2、在夏天你有沒(méi)有有趣的經(jīng)歷?夏天還有什么是有趣的?師:讀一讀,找一找,圖上的小伙伴們?cè)谧鲂┦裁从腥さ氖。(分四人小組結(jié)合書(shū)上的插圖觀察交流)

  3、匯報(bào)自己的口頭仿寫(xiě)句。生:夏天是有趣的,太陽(yáng)公公在天上快活的轉(zhuǎn)著呼啦圈。夏天是有趣的,我們躺在濃濃的樹(shù)蔭下喝著可口可樂(lè)看蝴蝶仙子在花叢中快樂(lè)的跳舞……(板書(shū))

  4、師生接讀四段,老師“只要我們會(huì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有好多有趣的事等著我們?nèi)プ觥!?/p>

  第四段:有體會(huì)地讀。

  1、師:悠閑的夏天里,小伙伴們?cè)谧鍪裁茨?什么時(shí)候是最放松的?讓學(xué)生感受夏天的悠閑就像感受周末隨爸爸媽媽去旅游的心情一樣。

  2、你能在圖中找到自己?jiǎn)?抽喜歡該段的學(xué)生讀。齊讀。

  第五段:帶著對(duì)夏天的熱愛(ài)齊讀最后一段夏天的迷人。

  三.把剛才學(xué)習(xí)中的交流和體會(huì)帶到課文中齊讀一遍。

  師:你喜歡夏天嗎?為什么?生說(shuō)自己的感受。

  師:帶著你對(duì)夏天的喜愛(ài)之情來(lái)讀一讀課文。(配樂(lè))

  四.引導(dǎo)拓展,仿寫(xiě)一段話(huà)。

  1.由板書(shū)讓學(xué)生想象:夏天是……夏天還是……

  2.出示課堂作業(yè):仿寫(xiě)課文中的一段話(huà)。

  3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  五.交流匯報(bào),學(xué)生展示自己的作品,教師點(diǎn)評(píng)。

  1、學(xué)生匯報(bào)自己的作品,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)寫(xiě)得好的,指導(dǎo)寫(xiě)得不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生改正錯(cuò)誤。

  2、鼓勵(lì)大家向?qū)懙煤玫膶W(xué)生學(xué)習(xí),“相信你們堅(jiān)持下去都會(huì)成為一個(gè)小作家的。讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛(ài)到校園里去尋找多彩的夏天吧!”

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)部分生字,會(huì)寫(xiě)“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折和偏旁“八、鳥(niǎo)”。

  2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

  3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)部分生字,會(huì)寫(xiě)“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折和偏旁“八、鳥(niǎo)”。

  2、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:六種動(dòng)物圖片,生字卡片。

  教學(xué)流程:

  一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。

  1、孩子們,今天我要給大家上一節(jié)課,你們認(rèn)識(shí)我媽?zhuān)磕且?jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)我?那我先介紹一下我自己,我姓鄭,你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個(gè)班的嗎?我聽(tīng)說(shuō)...班的小朋友很有禮貌,上課回答問(wèn)題把小手舉得高高的。鄭老師想問(wèn)大家,可以站起來(lái)回答問(wèn)題,然后“我、我來(lái)回答”嗎?不可以,因?yàn)檫@樣沒(méi)禮貌。我還聽(tīng)說(shuō)...班的紀(jì)律最好了,上課時(shí)身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們,想和你們做朋友,你們?cè)敢鈫?愿意就伸出你的小手,咱們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

  2、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起做個(gè)小游戲。我說(shuō)哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎?可是小動(dòng)物有,他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢,看他們牌子都掛出來(lái)了。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)輕聲詞“尾巴”。

  2、整體感知課文,都有那些小動(dòng)物參加了比賽。

  哪些小動(dòng)物參加了這次比賽?請(qǐng)大家輕輕地捧起語(yǔ)文書(shū),聽(tīng)老師讀一讀這個(gè)小故事!纠蠋煾鶕(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼小動(dòng)物的圖片,并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公(教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)公,并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫(huà)撇折)、鴨”!

  3、帶著問(wèn)題初讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子。

  小動(dòng)物們的尾巴都不一樣,他們?cè)撛趺幢龋勘仁裁??qǐng)小朋友們自己讀一讀課文,遇到不懂的字就請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙。(指名回答)

  4、學(xué)習(xí)小節(jié)。

  本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié),大家一起讀一讀(如果學(xué)生不會(huì)讀,就老師教讀)

  5、學(xué)習(xí)問(wèn)號(hào)。

  你們注意到了嗎,每句話(huà)的.后面都有一個(gè)像小耳朵的符號(hào),這是——問(wèn)號(hào)。問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候就要用問(wèn)號(hào),你們問(wèn)過(guò)問(wèn)題嗎?誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題?比如:?jiǎn)栕植恢涝趺磳?xiě),你會(huì)怎么問(wèn)老師,怎么問(wèn)同學(xué)?(指導(dǎo)讀問(wèn)句,末尾的語(yǔ)調(diào)都比較高,語(yǔ)氣上揚(yáng)。)用問(wèn)的語(yǔ)氣讀這六句話(huà)。

  6、比賽結(jié)果出來(lái)了,請(qǐng)男生讀讀第二小節(jié),女生讀第四小節(jié)。(結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié))

  三、小結(jié)。

  動(dòng)物的尾巴真漂亮,其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問(wèn)一問(wèn)他們:“你們的尾巴有什么作用。俊焙脝?下課。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  知識(shí)目標(biāo)

  了解作者筆下上海弄堂日常生活情景,感受上海人的心態(tài)、情緒、性情。

  能力目標(biāo)

  以讀促寫(xiě),能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素,通過(guò)特寫(xiě)鏡頭和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)生活片段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解作者用饒有趣味的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)描摹上海弄堂日常的生活情景,感受上海人的心態(tài)、情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  以讀促寫(xiě),能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素,通過(guò)特寫(xiě)鏡頭和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)生活片段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、布置預(yù)習(xí)

 。1) 讀課文,找出描寫(xiě)上海弄堂日常生活情景的段落。

  上海弄堂有什么樣的生活特色?

 。2) 上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂的資料準(zhǔn)備課上交流。

  2、上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂資料,做成多媒體課件。

  教學(xué)形式:

  異質(zhì)分組法,把學(xué)生分成五人一組,共六組。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、從預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  教師提問(wèn)

  1、你住過(guò)或看過(guò)上海的弄堂房子嗎?你眼中的上海弄堂是什么樣子的?

  2、老師出示準(zhǔn)備好的圖片。學(xué)生以個(gè)體為單位回答問(wèn)題(點(diǎn)到即可),展示自己查找的資料。從學(xué)生的生活體驗(yàn)談起,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  為什么說(shuō):“去過(guò)上海的弄堂,大概再到上海的別處去,會(huì)看得懂更多的東西!?作者在上海的弄堂看到了什么?看懂了什么?

  學(xué)生默讀課文,圈劃,點(diǎn)評(píng),以大組為單位交流。讓學(xué)生沉浸文本,整體感知是理解情感和品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)。

  三、再讀課文,理解品味

  小組活動(dòng)

  1、上海的弄堂生活具有什么樣的特點(diǎn)?劃出描寫(xiě)上海弄堂生活場(chǎng)景的文字的句子,品一品,讀一讀。

  2、在文中,弄堂里的上海人什么特點(diǎn)?你認(rèn)為弄堂與人有什么關(guān)系?

  3、文章為什么用很多筆墨寫(xiě)了弄堂的起源?

  教師小結(jié)

  學(xué)生以小組為單位討論,交流,最后大組交流,明確讓學(xué)生進(jìn)一步走入文本,理解品位,把握“從上海的弄堂,到上海弄堂的生活的環(huán)境,到上海人的特點(diǎn),到上海文化”這條主線(xiàn)。

  四、寫(xiě)法賞析

  老師在讀了這篇文章的時(shí)候,覺(jué)得似乎在看一部上海人生活的紀(jì)錄片,為何會(huì)有這種感受呢?

  (用了頗多生動(dòng)的特寫(xiě)鏡頭和饒有興趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)弄堂里的生活。)學(xué)生以個(gè)體為單位朗讀、感受。

  寫(xiě)法的.總結(jié)為練筆做鋪墊。

  五、拓展練筆

  陳丹燕將視角落在弄堂里平民百姓的生活上,來(lái)解讀了弄堂文化,其實(shí)在上海的弄堂生活里還有許多文化,還有許多視角,比如:弄堂游戲、弄堂小吃……(放照片)

  隨著城市現(xiàn)代化的建設(shè),越來(lái)越多的弄堂離我們遠(yuǎn)去,如今在高樓大廈中、在新建社區(qū)里生活著的依然是上海人,他們的生活是怎樣的,同學(xué)們,你們眼中看到的又是怎樣的場(chǎng)景,體會(huì)到的又是怎樣的海派文化呢?

  仿效作家以細(xì)節(jié)描寫(xiě)、特寫(xiě)鏡頭的寫(xiě)法,寫(xiě)一段話(huà),描摹一下你們眼中上海人的生活,可以是小區(qū)一角,家庭一幕,早晨的集市……

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