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中班語言小兔分蘿卜教案

時(shí)間:2024-10-04 17:45:52 教案 我要投稿

中班語言小兔分蘿卜教案

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的中班語言小兔分蘿卜教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班語言小兔分蘿卜教案

中班語言小兔分蘿卜教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)傾聽故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。

  (2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

  (3)通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  (4)幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫書《小兔子分蘿卜》,教學(xué)課件(PPT)

  活動(dòng)過程

  (1)觀察封面,引出故事

  一畫面上有什么?

  一這是在什么季節(jié)?

  一誰愛吃蘿卜? (引出書名:小兔分蘿卜)

  小結(jié):今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

  (2)傾聽故事,理解故事內(nèi)容

  ①出示第2~9面:

  一老爺爺給小兔們送來了什么?

  一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動(dòng)作,模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)

  小結(jié):能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜,那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

  ②出示第1 o~1 1面:

  一小兔們在干什么?

  一它們可能會(huì)說些什么?

 、鄢鍪镜1 2~1 9面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時(shí)話語):

  一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

  一如果你是小兔爺爺,你會(huì)怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考,大膽說出自己的想法)

 、艹鍪镜20~25面:

  一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊(duì)的重要性,模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語)

 、莩鍪镜26面~結(jié)束:

  一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?

  一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)

  小結(jié):原來,學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開心的事。遵守秩序的人,誰見了都喜歡。

  (3)排排隊(duì)

  一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì),你們會(huì)嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊(duì)好嗎? (老師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊(duì))

  一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì)) 一剛才小朋友排隊(duì)排得真好,老師想給你們吃好吃的東西,想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))

  (4)活動(dòng)延伸

  一請你們想想,幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?

  活動(dòng)反思:

  《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的'兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

  活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

  正當(dāng)問題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

  活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

中班語言小兔分蘿卜教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程,感受相互關(guān)心的快樂。

  2、參與游戲,體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT,蘿卜一筐,彈彈球玩具,操作卡片人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察封面,引出故事

  ——畫面上有什么?

  ——這是在什么季節(jié)?

  ——誰愛吃蘿卜?

  (引出書名:小兔分蘿卜)

  小結(jié):今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

  二、欣賞故事,了解故事情節(jié)。

  1、了解老爺爺?shù)腵關(guān)心。

  出示第面:

  一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪。“哎呀,雪這么大,……

  2、了解兔子們的表現(xiàn)

  出示畫面面

  提問:小兔子看到蘿卜是怎么樣的表現(xiàn)

  小朋友們你們在幼兒園里有什么時(shí)候會(huì)你爭我搶,爭先恐后呢——如果你是小兔爺爺,你會(huì)怎么分蘿卜呢?

  三、運(yùn)用彈彈球快樂的分蘿卜

  1、講述用彈彈球分蘿卜的方法。

  2、通過彈彈球?yàn)樾〖t和小綠分蘿卜。

  3、幼兒操作想像小黃和小藍(lán)分蘿卜的結(jié)果,并通過玩彈彈球看誰的猜想會(huì)變真。

  四、比賽、排隊(duì)分蘿卜,知道排隊(duì)分蘿卜又快又安全。

  1、比賽分蘿卜。

  2、啟發(fā)幼兒想象還通過什么方法比賽分蘿卜

  3、啟發(fā)幼兒討論,引出排隊(duì)分蘿卜。

  4、出示畫面:你們看什么辦法又快又安全呢?

  五、回歸繪本,體會(huì)快樂。

  兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……

  兔毛是誰的?(兔子過冬前都要換毛,落下舊毛,長出新毛)

  兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

  故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開心!其實(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會(huì)變得越來越開心。

  六、結(jié)束活動(dòng),引發(fā)續(xù)讀。

  故事講完了,故事講完了,這個(gè)故事就在這本書上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?

中班語言小兔分蘿卜教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程,感受相互關(guān)心的快樂。

  2.參與游戲,體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長線固定在活動(dòng)室兩端。

  活動(dòng)過程:

  一、封面導(dǎo)入,引出故事。

  今天,老師帶來了一個(gè)故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來聽一聽。

  二、欣賞故事,了解情節(jié)。

  1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

  一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪!鞍パ,雪這么大,……

  胡蘿卜是哪來的?老爺爺好不好?為什么?

  老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

  2、說說兔子們的表現(xiàn)。

  老爺爺離開后,兔子們從四面八方跑過來,看,它們在干什么?

  兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)

  三、觀察討論,勤想辦法。

  看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰來幫兔子們想一想,有沒有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)

  看來,分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來看看。

  四、參與游戲,解決問題。

  1、體會(huì)扔接胡蘿卜的'不利。

  兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法,我們一起來聽一聽。

 、賰A聽錄音,理解辦法。

  高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)

  出示扔與接的標(biāo)志,理解動(dòng)作。

 、趲熡子螒颍瑖L試扔接。

  這個(gè)辦法好不好呢?我們來試一試吧!

 、奂w討論,發(fā)現(xiàn)不利。

  你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?

  看來,這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。

  2、分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

  兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽一聽是什么好辦法?

  ①傾聽錄音,識(shí)別方法。

  機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)

  出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí),學(xué)習(xí)方法。

 、趲熡谆(dòng),嘗試跳遠(yuǎn)。

  這個(gè)辦法好不好?我們也來試一試吧!

  交代要求:從起點(diǎn)開始跳,跳到對面再回過來,中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。

  師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

 、奂w討論,明白不便。

  你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?

  兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果,它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

  3、感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

  于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了,你們聽聽。

  兔寶寶說了什么?

  出示排隊(duì)標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

  聽了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長長的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說:“排隊(duì)拿東西真快啊!”

  4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識(shí)。

  兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?

  第一個(gè)辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個(gè)辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個(gè)辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

  五、回歸繪本,體會(huì)快樂。

  兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……

  兔毛是誰的?(兔子過冬前都要換毛,落下舊毛,長出新毛)

  兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

  故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開心。∑鋵(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會(huì)變得越來越開心。

  六、結(jié)束活動(dòng),引發(fā)續(xù)讀。

  故事講完了,這個(gè)故事就在這本書上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

  活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

  正當(dāng)問題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

  活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

  小百科:蘿卜根作蔬菜食用;種子、鮮根、枯根、葉皆入藥,種子消食化痰,鮮根止渴、助消化,枯根利二便,葉治初痢,并預(yù)防痢疾,種子榨油工業(yè)用及食用。

中班語言小兔分蘿卜教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  繪本《小兔子分蘿卜》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜,兔子們?yōu)榉趾}卜展開了一場較量,它們共同經(jīng)歷了一個(gè)從扔接到比賽到排隊(duì)的分胡蘿卜過程,從中領(lǐng)會(huì)到集體生活中遵守規(guī)則的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜,想起了老爺爺?shù)年P(guān)心與幫助,用兔毛回報(bào)老爺爺。 中班的孩子規(guī)則意識(shí)比較淡薄,生活中常常會(huì)因?yàn)闋帗屚婢摺⒉牧隙l(fā)生矛盾,繪本《小兔子分蘿卜》能幫助孩子認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性,體會(huì)解決問題的有效方法,因此,我選擇了這個(gè)繪本嘗試教學(xué)。活動(dòng)中,我首先以講故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想辦法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領(lǐng)孩子們參與到兔子們分胡蘿卜的情景中,讓他們在扔接胡蘿卜、跳遠(yuǎn)比賽的游戲中體會(huì)有序排隊(duì)解讀問題最快最好,初步萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。最后回歸繪本,感受相互關(guān)心的快樂,進(jìn)一步激發(fā)續(xù)讀故事的欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程,感受相互關(guān)心的快樂。

  2.參與游戲,體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長線固定在活動(dòng)室兩端。

  活動(dòng)過程:

  1.封面導(dǎo)入,引出故事。

  今天,老師帶來了一個(gè)故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來聽一聽。

  2.欣賞故事,了解情節(jié)。

  (1)了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

  一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛 大雪!鞍パ剑┻@么大,……

  胡蘿卜是哪來的?老爺爺好不好?為什么?

  老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

  (2)說說兔子們的表現(xiàn)。

  老爺爺離開后,兔子們從四面八方跑過來,看,它們在干什么?

  兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)

  3.觀察討論,勤想辦法。

  看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰來幫兔子們想一想,有沒有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)

  看來,分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來看看。

  4.參與游戲,解決問題。

  (1)體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

  兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法,我們一起來聽一聽。

 、賰A聽錄音,理解辦法。

  高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)出示扔與接的標(biāo)志,理解動(dòng)作。

 、趲熡子螒颍瑖L試扔接。

  這個(gè)辦法好不好呢?我們來試一試吧!

  ③集體討論,發(fā)現(xiàn)不利。

  你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?看來,這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。

  (2)分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

  兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽一聽是什么好辦法?

 、賰A聽錄音,識(shí)別方法。

  機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)

  出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí),學(xué)習(xí)方法。

 、趲熡谆(dòng),嘗試跳遠(yuǎn)。

  這個(gè)辦法好不好?我們也來試一試吧!

  交代要求:從起點(diǎn)開始跳,跳到對面再回過來,中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。

  師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

 、奂w討論,明白不便。

  你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?

  兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果,它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

  (3)感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的`快速。

  于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了,你們聽聽。

  兔寶寶說了什么?出示排隊(duì)標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

  聽了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長長的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說:“排隊(duì)拿東西真快啊!”

  4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識(shí)。

  兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?第一個(gè)辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個(gè)辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個(gè)辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

  5.回歸繪本,體會(huì)快樂。

  6.結(jié)束活動(dòng),引發(fā)續(xù)讀。

  故事講完了,這個(gè)故事就在這本書上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

  活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

  正當(dāng)問題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

  活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

中班語言小兔分蘿卜教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒,大膽進(jìn)行朗誦表演。

  2、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)教學(xué)的重難點(diǎn)是能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒,大膽進(jìn)行朗誦表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  場地布置(小樹、狼、草帽、蘑菇、草地),兔媽媽頭飾、籃子若干

  活動(dòng)過程

  一、兒歌導(dǎo)入。

  我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光,了解到小兔的生活習(xí)性:喜歡吃蘑菇。

  二、游戲體驗(yàn)。

  我以兔媽媽的形象帶領(lǐng)孩子們在情景中采蘑菇。

  教室的場地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機(jī)引導(dǎo)孩子感受兒歌中的不同情緒,分段學(xué)習(xí)兒歌,第一段紅色字體代表高興,表揚(yáng)表演到位的小朋友,重點(diǎn)表演“怎么高興”,第二段藍(lán)色字體代表吃驚、害怕,同樣鼓勵(lì)小朋友向演得好的同伴學(xué)習(xí)怎么表現(xiàn)“吃驚、害怕”。

  三、朗誦表演。

  老師范讀兒歌,同時(shí)表演出不同的情緒。

  孩子跟讀,表現(xiàn)出情緒。

  小組讀,比比誰的情緒最夸張。

  四、延伸活動(dòng)。

  把兒歌表演給最喜歡的人看。

  教學(xué)反思

  《小兔采蘑菇》是中班語言領(lǐng)域的一首兒歌,兒歌充滿童趣,內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)。語言瑯瑯上口,符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的'主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動(dòng)物。活動(dòng)貼近幼兒生活,選擇了他們感興趣的事物,孩子學(xué)習(xí)的積極性一直比較高。在本次活動(dòng)中我按兒歌中所描繪的情景,在教室作了簡單布置, 這種“情景教學(xué)”有利于培養(yǎng)孩子情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力。整個(gè)活動(dòng)我們都是以游戲的方式開展,寓教育于游戲中,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)?墒,我在活動(dòng)環(huán)節(jié)的過渡上始終覺得不如意,過程過于松散,時(shí)間安排也不太緊湊。所以以后在活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接上我要作更巧妙的處理。

中班語言小兔分蘿卜教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過玩具彈蘿卜、操作分蘿卜等游戲形式感知4、5的分成。

  2.能大膽參與活動(dòng),表達(dá)不同想法。

  3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過多種游戲形式感知數(shù)的分成。

  學(xué)習(xí)用記錄表對不同分法進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  猜想板、筆和記錄表人手一份、自制蘿卜和兔子若干、PPT、玩具彈力器、音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.看PPT1:這是一年當(dāng)中的什么季節(jié)?雪地上出現(xiàn)了什么?你們看到蘿卜會(huì)想到誰?

  2.看PPT2:今天老師講一個(gè)好聽的故事,這個(gè)故事的名字叫:《小兔子分蘿卜》。

  3.你們從封面上看到了什么?你能用完整的話來告訴老師嗎?

  二、講述故事

  1.看PPT3-5,教師講述故事至“今天終于可以美餐一頓了”。

  2.看PPT6:于是,小兔子們發(fā)生了什么事情?

  三、第一次分蘿卜

  1.看PPT7-9兔爺爺扔了幾個(gè)蘿卜?小紅和小綠該怎么分這幾個(gè)蘿卜呢?

  2.出示彈力器,用彈力器分蘿卜并記錄。

  3.還會(huì)有什么情況發(fā)生呢?請幼兒操作分蘿卜并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。

  四、第二次分蘿卜

  1.看PPT10-12:兔爺爺這次又扔了幾個(gè)蘿卜?小黃和小藍(lán)該怎么分這5個(gè)蘿卜呢?

  2.請幼兒用猜想板操作分蘿卜并在記錄紙上做好記錄。

  3.請幼兒說說自己的分法。

  4.小結(jié)5的分成方法。

  五、想辦法分蘿卜

  1.看PPT13-14:你們有沒有更好的辦法分到蘿卜?最小的`一只兔子想到了一個(gè)好辦法。

  2.看PPT15-16, 小結(jié):人多四的時(shí)候排隊(duì)才是又快又安全的方法。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)一開始,我出示第一張圖片,提問:雪地上出現(xiàn)了什么?孩子們的回答千奇百怪,而在平常試教時(shí)孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜,而為什么在這次的問答時(shí)出現(xiàn)了意外?究其原因,在于投影儀顏色的問題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色,難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時(shí),讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜,居然因?yàn)橛涗浀锰昧,記錄板翻到了,這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥,有的在喊“好多蘿卜”,有的跑過來幫我撿……可見,在公開課時(shí),會(huì)出現(xiàn)意料不到的各種情況,這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場反應(yīng)的能力。另外準(zhǔn)備教具時(shí),要充分考慮到會(huì)出現(xiàn)的各種情況,站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作,才有可能較好地吸引孩子,達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

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