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《好心的小蛇》中班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《好心的小蛇》中班教案，歡迎大家分享。
《好心的小蛇》中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、嘗試提出問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的想法，具有初步的推測(cè)能力。
3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)物之間相互友愛(ài)的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPr、黑板、標(biāo)記紙若干（兩張問(wèn)題空白標(biāo)記紙，表情語(yǔ)言標(biāo)記圖，1、2、3、4序號(hào)紙標(biāo)記，四種動(dòng)物標(biāo)記圖）。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察圖片。根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述。
難點(diǎn)：能在觀察圖片的基礎(chǔ)上嘗試提出問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入。師：今天我要和你們一起來(lái)講故事，不過(guò)今天我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪里呢？我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽(tīng)。你們敢試試嗎？
一、觀察畫(huà)面，幼兒提問(wèn)，幼兒回答
�。ㄒ唬┯^察畫(huà)面一，幼兒提問(wèn)，幼兒回答。
1師：可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來(lái)的事告訴大家。
2師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎？
�。ń處熤貜�(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：“怎樣過(guò)河？”）
3師：這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回答？
�。ǘ┯^察畫(huà)面二，幼兒提問(wèn)，幼兒回答。
1師：這張圖片告訴我們，小動(dòng)物們想到的是用什么辦法來(lái)過(guò)河的？
師小結(jié)：小蛇把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過(guò)河。（幼兒學(xué)著一起說(shuō)）
2師：這張圖片。你們有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。◣熢诩埳嫌涗浻變旱膯�(wèn)題：“誰(shuí)先過(guò)河？”）
二、幼兒討論確定小動(dòng)物過(guò)河的順序
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物第一個(gè)過(guò)河？
師：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？（幼兒意見(jiàn)會(huì)有不同，教師引導(dǎo)幼兒“少數(shù)服從多數(shù)”，統(tǒng)一意見(jiàn)，并以此方法確定第二、第三、第四個(gè)過(guò)河的動(dòng)物。同時(shí)，教師在黑板上出示數(shù)字順序和相應(yīng)動(dòng)物圖片。）
三、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述
師：一起看看××動(dòng)物是怎樣過(guò)河的？把你們看到的告訴大家。請(qǐng)你們看仔細(xì)了。
師：你們看到小蛇的表情了嗎？（出示小蛇表情圖）小蛇為什么會(huì)有這樣的表情？它是怎樣想的？你能猜出來(lái)嗎？
師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去，小蛇幾乎感覺(jué)不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺(jué)很輕松。（幼兒練習(xí)描述）
按照此法，依次放映PPT，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇表情，猜測(cè)小蛇的心理，并描述。教師分別小結(jié)后，再讓幼兒練習(xí)。
蚯蚓過(guò)河，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)累。
老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺(jué)累多了，頭上都流汗了，
小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
四、幼兒重新討論，再次確定小動(dòng)物過(guò)河的順序
師：剛才你們商量的小動(dòng)物過(guò)河的順序，現(xiàn)在要調(diào)整嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系小蛇表情，討論確定：小動(dòng)物過(guò)河的順序是從體重最輕的動(dòng)物開(kāi)始，依次體重逐步增加。）
五、播放動(dòng)畫(huà)。幼兒完整欣賞故事
師：在小蛇的'幫助下，四只小動(dòng)物都順利地過(guò)河了，它們真的應(yīng)該要謝謝這條小蛇了。你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢？
幼：好心的小蛇，愛(ài)幫助別人的小蛇，可愛(ài)的小蛇
師：下面，我們一起再來(lái)欣賞一遍這個(gè)故事，來(lái)學(xué)習(xí)這條……的小蛇。好嗎？
六、延伸活動(dòng)：引出后續(xù)故事
�。ǔ鍪緢D片：小狗來(lái)了……）師：你覺(jué)得小狗能在小蛇幫助下過(guò)河嗎？為什么？
師：這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們回去想，想好以后編進(jìn)這個(gè)故事里，讓小蛇的故事更加精彩，再給故事取個(gè)名字，好嗎？
活動(dòng)反思
1、素材的分析。我認(rèn)為在選擇某一素材作為語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容時(shí)。必須具體分析素材本身的價(jià)值點(diǎn)。并以此作為活動(dòng)開(kāi)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。故事《好心的小蛇》選自《互動(dòng)分享繪本》（配有PPT），我對(duì)其作了以下分析：
�。�1）故事是以“過(guò)河”情節(jié)為主線貫穿始終，在語(yǔ)言表述上更多體現(xiàn)出思維的邏輯性，而不是語(yǔ)言的重復(fù)性。
�。�2）故事中四個(gè)小動(dòng)物過(guò)河的順序是和動(dòng)物體重相關(guān)的，故事編寫(xiě)者意在讓幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）故事尾聲“小狗的出現(xiàn)”可謂峰回路轉(zhuǎn)。
根據(jù)以上分析，我對(duì)素材進(jìn)行了以下處理：
（1）將素材提供的靜態(tài)的PPT修改為動(dòng)態(tài)的，目的讓孩子更直觀地感受到“小蛇在幫助四個(gè)體重不同的小動(dòng)物過(guò)河時(shí)的表情與神態(tài)”，更好體會(huì)“小動(dòng)物體重的增加對(duì)小蛇的壓力”。
�。�2）對(duì)PPT中既定的四個(gè)小動(dòng)物過(guò)河的順序進(jìn)行了單張鏈接處理，可以根據(jù)幼兒排序次序出現(xiàn)，以配合活動(dòng)中“讓幼兒討論確定過(guò)河順序”這一環(huán)節(jié)。
�。�3）故事結(jié)尾“小狗出現(xiàn)”處理為活動(dòng)延伸部分，這樣能讓故事“好心的小蛇”主題更清晰，同時(shí)也給幼兒留下續(xù)編的空間。
2、目標(biāo)的定位。在確定本次活動(dòng)目標(biāo)的過(guò)程中，我關(guān)注了以下幾方面：
�。�1）思維和語(yǔ)言是密不可分的，因此，目標(biāo)中要求幼兒“能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述”。
�。�2）幼兒的語(yǔ)言能力是從經(jīng)驗(yàn)中獲得，并非經(jīng)由成人的刻意教導(dǎo)而來(lái)。因此，目標(biāo)中提出“理解故事情節(jié)”“提高語(yǔ)言表達(dá)能力”。
�。�3）主動(dòng)理解是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)。因此，目標(biāo)中要求幼兒能“嘗試提出問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的想法”，充分突出了幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用中的主體地位。
�。�4）語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中，幼兒獲得的應(yīng)該不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力的提高，還應(yīng)包括情感、溝通、態(tài)度等方面的體驗(yàn)和提升，目標(biāo)中也充分體現(xiàn)了這一意圖。
3、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我始終把“幼兒學(xué)習(xí)方式的自主”“活動(dòng)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新”“學(xué)習(xí)內(nèi)容的挑戰(zhàn)”作為設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)就以下方面作了積極探索和嘗試：
�。�1）變“教師提問(wèn)幼兒回答”為“幼兒提問(wèn)幼兒回答”，為幼兒創(chuàng)設(shè)更充分的自主學(xué)習(xí)空間。
�。�2）變“完全以本為本”為“以本為線適當(dāng)調(diào)整”。一般語(yǔ)言活動(dòng)中，教師都是以故事內(nèi)容為藍(lán)本，整個(gè)活動(dòng)的主線也是完全依賴(lài)于作品本身的。在此次活動(dòng)中，我通過(guò)“幼兒討論確定小動(dòng)物過(guò)河的順序”和“幼兒重新討論再次確定小動(dòng)物過(guò)河的順序”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。對(duì)既定的故事內(nèi)容進(jìn)行了相對(duì)開(kāi)放的處理，先讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)做出選擇，接著通過(guò)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的觀察理解，再次討論重新調(diào)整。如此設(shè)計(jì)，既遵循了故事本身的情節(jié)線索，同時(shí)增加了懸念，提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)、思維緊密結(jié)合。
附故事：好心的小蛇
一群小動(dòng)物來(lái)到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。
它們要過(guò)河，但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢？
好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過(guò)河。
首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇簡(jiǎn)直感覺(jué)不到小螞蟻的重量。
接著是蚯蚓過(guò)河。這一次，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。
再接著是老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。
當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
這時(shí)，忽然走過(guò)來(lái)一只小狗，這只小狗也想從小蛇身上過(guò)河。那可不行，小蛇迅速地縮回了身子。小狗那么重，小蛇哪能承載得起呀！
《好心的小蛇》中班教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、嘗試提出問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的想法，具有初步的推測(cè)能力。
3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)物之間相互友愛(ài)的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、標(biāo)記紙若干，四種動(dòng)物標(biāo)記圖。
2、故事畫(huà)面圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師：今天我要和你們一起來(lái)講故事，今天呢，我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪里呢?
我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽(tīng)。你們想試試嗎?
二、觀察畫(huà)面，教師提問(wèn)，幼兒回答。
1、觀察畫(huà)面一
(1)師：可能發(fā)生一件什么事情?把你看出來(lái)的事告訴大家。
(2)師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎?
(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：怎樣過(guò)河?)
(3)師：這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回答?
2、觀察畫(huà)面二
(1)師：這張圖片告訴我們，小動(dòng)物們想到的是用什么辦法來(lái)過(guò)河的?
(2)教師小結(jié)：小蛇把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過(guò)河。
(幼兒學(xué)著一起說(shuō))
(3)師：這張圖片。你們有問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(師在紙上記錄幼兒的問(wèn)題：誰(shuí)先過(guò)河?)
二、幼兒討論確定小動(dòng)物過(guò)河的順序。
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物第一個(gè)過(guò)河?
師：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?
三、幼兒觀看課件并進(jìn)行描述。
1、師：一起看看動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?把你們看到的告訴大家。
2、師：你們看到小蛇的表情了嗎?
小蛇為什么會(huì)有這樣的表情?它是怎樣想的?你能猜出來(lái)嗎?
3、教師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去，小蛇幾乎感覺(jué)不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺(jué)很輕松。(幼兒練習(xí)描述)
(按照此法，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇表情，猜測(cè)小蛇的心理，并描述。教師分別小結(jié)后，再讓幼兒練習(xí))
(1)蚯蚓過(guò)河，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)累。
(2)老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺(jué)累多了，頭上都流汗了。
(3)小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
四、幼兒重新討論，再次確定小動(dòng)物過(guò)河的順序。
1、師：剛才你們商量的小動(dòng)物過(guò)河的順序，現(xiàn)在要調(diào)整嗎?為什么?
2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系小蛇表情，討論確定：
小動(dòng)物過(guò)河的順序是從體重最輕的動(dòng)物開(kāi)始，依次體重逐步增加。
五、幼兒完整欣賞故事
1、師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利地過(guò)河了，它們真的應(yīng)該要謝謝這條小蛇了。
你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢?
(好心的小蛇，愛(ài)幫助別人的小蛇，可愛(ài)的`小蛇。)
2、師：我們一起再來(lái)欣賞一遍這個(gè)故事，來(lái)學(xué)習(xí)這條好心的小蛇好嗎?
六、延伸活動(dòng)
1、出示圖片：小狗來(lái)了
師：你覺(jué)得小狗能在小蛇幫助下過(guò)河嗎?為什么?
2、師：這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們回去想，想好以后編進(jìn)這個(gè)故事里，讓小蛇的故事更加精彩，再給故事取個(gè)名字，好嗎?
附故事：好心的小蛇
一群小動(dòng)物來(lái)到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。
它們要過(guò)河，但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢?
好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過(guò)河。
首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇簡(jiǎn)直感覺(jué)不到小螞蟻的重量。
接著是蚯蚓過(guò)河。這一次，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。
再接著是老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。
當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
這時(shí)，忽然走過(guò)來(lái)一只小狗，這只小狗也想從小蛇身上過(guò)河。那可不行，小蛇迅速地縮回了身子。小狗那么重，小蛇哪能承載得起呀!(幼兒教育)
教學(xué)反思：
講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
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