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中班語(yǔ)言教案小青蛙聽故事
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言教案小青蛙聽故事，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語(yǔ)言教案小青蛙聽故事1
活動(dòng)的目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號(hào)行動(dòng)，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、喜歡參加體育游戲、在活動(dòng)中情緒安定、愉快。
3、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在活動(dòng)室布置一個(gè)“大池塘”，“池塘”中間是若干軟墊做成的“荷葉”。在“池塘”的一邊是“蘿卜地”，許多“毛毛蟲”。小蝌蚪貼紙若干、小青蛙貼紙若干。
活動(dòng)過程：
1、小蝌蚪長(zhǎng)大了——熱身運(yùn)動(dòng)(貼小蝌蚪圖片)
長(zhǎng)后退—踢腿運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)前腿—伸展運(yùn)動(dòng)掉小尾巴—全身運(yùn)動(dòng)——變成小青蛙(換貼小青蛙圖片)
2、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳
(1)教師示范跳。
(2)幼兒自由練習(xí)跳，教師在旁指導(dǎo)。
3、小青蛙捉害蟲——雙腳并攏向前跳
(1)第一次捉害蟲。教師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：利用荷葉跳過池塘(注意跳的方法)，來到青草地，捉1條蟲子放在相應(yīng)顏色的筐里。
(2)第二次捉害蟲：
“看!蘿卜地還有許多蟲子，這一次你去捉蟲時(shí)，可以多捉幾條”
請(qǐng)捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子，“1、2、3……”“媽媽，我捉了4條蟲子”
把捉到的蟲子放到了有相應(yīng)顏色標(biāo)記的籮筐里。
4、抬著“蟲子”高高興興地回家。
教學(xué)反思：
《新綱要》要求將幼兒活動(dòng)游戲化，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)到本領(lǐng)，本著這個(gè)教學(xué)思想，
我能用游戲貫穿活動(dòng)始終，首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長(zhǎng)過程，然后引入主題——小青蛙學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)雙腳并攏往前跳)，接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳，給他們提供一個(gè)寬松、愉快的活動(dòng)空間，讓他們自己去體驗(yàn)。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在快樂中學(xué)到知識(shí)、掌握技能。
本節(jié)課總體來看，教學(xué)效果明顯比較成功。但是，在實(shí)際的.教學(xué)中，還存在著許多的不足，如，教學(xué)目標(biāo)指向不明確(區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要)。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開始活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、結(jié)束活動(dòng)中增加音樂，使整個(gè)活動(dòng)更加完美。
通過對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點(diǎn)，其次是教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制。在今后的教育教學(xué)中，我將汲取這節(jié)課的教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
中班語(yǔ)言教案小青蛙聽故事2
1、知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
2、理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《小青蛙聽故事》。
2、電視機(jī)、電腦。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、播放課件，欣賞故事。
1、播放課件，講述故事前半部分。
2、小青蛙這下會(huì)怎么辦呢？我們來繼續(xù)往下聽。（播放課件，講述后半部分故事）
3、完整講述第二遍故事后提問：故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
1、認(rèn)真觀看課件，傾聽故事內(nèi)容。
2、積極動(dòng)腦，大膽舉手回答老師的提問。
通過觀察課件的畫面、傾聽老師的講述，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
二、理解故事中的詞和句。
1、分段演示課件，再次講述故事。
2、重點(diǎn)理解：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
觀看課件，整體欣賞故事，并在老師的'講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。
進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，并豐富相關(guān)字詞。
三、引導(dǎo)幼兒邊講故事邊表演。這個(gè)故事好聽嗎？我們一起來講講故事，表演表演，好嗎？
邊看課件邊講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
通過幼兒自身的講述、表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
中班語(yǔ)言教案小青蛙聽故事3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞故事，懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的.想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂：月亮
2、課件：照片-月亮，青蛙，小魚兒。
3、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽故事嗎?最喜歡聽什么故事呢?老師給你講一個(gè)故事好嗎?
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師配樂講故事。
2、提問：
(1)故事里有誰(shuí)?
(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)
(2)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽?
(小魚兒、小青蛙)
三、分段講述
1、小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
2、幼兒傾聽
3、提問
(1)小魚兒是怎么聽故事的?
(安安靜靜)幼兒學(xué)一學(xué).
(2)小青蛙是怎么聽故事的?
(又蹦又跳)對(duì)話引出，幼兒學(xué)一學(xué)
4、教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
5、教師：?jiǎn)?小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰(shuí)生氣啦?
接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。
6、教師講述，幼兒傾聽。
7、提問
(1)后來，小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)
(2)猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚兒說什么呀?
(3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?
教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
四、給故事起名字
教師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個(gè)好聽的名字吧!
五、音樂活動(dòng)：小星星。
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。
小星星要怎么聽故事呢?
鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。
故事《小青蛙聽故事》
夜，靜悄悄的，月亮來到小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮，可高興了。一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀聽呀。
忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小魚兒叫到：“呱呱呱，我也要聽故事。”小魚兒對(duì)小青蛙說：“別吵。聽故事要安安靜靜的”小青不理睬小魚，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。
月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
中班語(yǔ)言教案小青蛙聽故事4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，加深對(duì)小青蛙叫聲的感知。
2.豐富詞匯：迷人、傷心、自豪。
3.幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié)，體會(huì)人與人之間和睦的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、故事磁帶、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
1.提問：小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?。
2.故事欣賞。
故事的名字叫什么?故事中都有誰(shuí)?
3.圖片講述法。
幫助幼兒豐富詞匯。
小動(dòng)物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?小青蛙感覺怎樣?
小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的?
最后怎樣了?
4.故事表演。
請(qǐng)自愿的幼兒表演故事。
故事《小青蛙的叫聲》
小青蛙不會(huì)叫，只會(huì)呱呱的叫。
“討厭死了，那聲音�！毙⊥谜f。
小青蛙聽見了小兔的話，不服氣的說：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會(huì)呢�！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧恕５睦镞�是很在意朋友們說的話，盡量不再呱呱叫。再說，他也不是很喜歡自己的叫聲。
天越來越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見小兔匆匆走過，但也顧不得那么多，仍然開心的叫。一條小魚游過來說：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽的入了迷了�！�
“是嗎?”小青蛙感動(dòng)的問，小魚點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙跳進(jìn)水里，親了親小魚。小魚不好意思的游開了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對(duì)朋友們說：“小魚說了，我的叫聲很迷人�！�
“可我們一點(diǎn)也沒被迷住呀�！毙±鲜箨幯蠊謿獾恼f道。朋友們都大笑起來。小青蛙傷心的想：“看來，只有小魚理解我。”他有回到了荷葉上。
一個(gè)月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚兒們游在荷葉邊，靜靜的聽著，一切都那么美好。岸上的.小動(dòng)物們好奇的說：“咦，小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽了許多。”
“那是他在為愛他的朋友們亮嗓子�！毙懿徽f，小動(dòng)物們的臉都紅了。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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