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小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化形式的了解，感受它們獨(dú)特的東方魅力，對(duì)它們產(chǎn)生興趣與關(guān)注，從而更加珍視它們，激發(fā)起傳承這些傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。
能力：學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化形式的獨(dú)特性。
知識(shí)：對(duì)傳統(tǒng)文化，如京劇、書(shū)畫(huà)藝術(shù)以及中醫(yī)藥等有一個(gè)基本了解，能初步把握其特點(diǎn)；了解這些國(guó)粹在世界上的影響。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的社會(huì)常識(shí)量正在逐漸豐富，可以從多種渠道了解社會(huì)生活中方方面面的事物，同時(shí)，其社會(huì)敏銳度也在增加�，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中回歸傳統(tǒng)的流行趨勢(shì)讓學(xué)生開(kāi)始將視野開(kāi)闊到了對(duì)傳統(tǒng)事物的了解上，學(xué)生對(duì)它們的興趣正在逐步增強(qiáng)中。如前課所說(shuō)，這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對(duì)于古文化透出來(lái)的與現(xiàn)代生活完全不一樣的特點(diǎn)充滿(mǎn)了好奇，很符合他們的心理需求，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村是一個(gè)傳統(tǒng)文化保存較好的區(qū)域，現(xiàn)代化程度的相對(duì)落后為傳統(tǒng)文化的保存創(chuàng)造了一個(gè)溫床。在這樣一個(gè)環(huán)境里，孩子們耳濡目染了很多寶貴的傳統(tǒng)文化，比如：春聯(lián)上的書(shū)法，廟會(huì)上的戲曲，日常生活中的中醫(yī)療法。孩子們這方面積淀下來(lái)的知識(shí)和感受相當(dāng)豐富。但是，也正是在生活中隨處可見(jiàn)，而他們生活的環(huán)境中現(xiàn)代生活的困惑相對(duì)少，回歸傳統(tǒng)、尋求出路的需求少，相對(duì)而言，他們對(duì)于傳統(tǒng)文化意義的認(rèn)識(shí)就不夠深刻。另外，對(duì)于中醫(yī)，由于一些歷史、社會(huì)原因，以及中醫(yī)發(fā)展中自身弱點(diǎn)的暴露，還有西醫(yī)療效的速度讓整個(gè)社會(huì)對(duì)中醫(yī)存在一定的偏見(jiàn)，不利于這個(gè)部分的體會(huì)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)文化這個(gè)話(huà)題，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，交流起來(lái)，內(nèi)容會(huì)很充實(shí)，但是，學(xué)生看得多，自己做的不一定多，想得就更少了。從傳統(tǒng)文化的價(jià)值這個(gè)問(wèn)題入手，啟發(fā)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，尤其是思考傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的意義這一點(diǎn)上存在一定困難。城市學(xué)生恰恰相反，這些傳統(tǒng)文化往往成為興趣培養(yǎng)的一部分，但是在生活中卻不常見(jiàn)。二者的不同缺失，都造成了他們對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的片面。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解，感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生關(guān)注我國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)它們產(chǎn)生興趣。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題的興趣程度，對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，增強(qiáng)這個(gè)話(huà)題的'時(shí)代感，從北京奧運(yùn)會(huì)上元素的使用入手，激起學(xué)生了解文化的興趣。然后，針對(duì)不同區(qū)域的學(xué)生，側(cè)重在不同的方面進(jìn)行交流。對(duì)于傳統(tǒng)文化認(rèn)知豐富的學(xué)生，就從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，然后給予高層次文化作品的介紹，激發(fā)他們進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化的興趣。對(duì)于認(rèn)知不夠豐富的學(xué)生，就多補(bǔ)充相關(guān)的信息，并鼓勵(lì)學(xué)生親自嘗試學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)文化技藝，豐富自身的感受。對(duì)于京劇、中醫(yī)等和現(xiàn)代學(xué)生藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不符的內(nèi)容，則要規(guī)避他們不能接受的部分，從京劇臉譜以及中醫(yī)的神奇故事入手，讓他們對(duì)祖國(guó)文化產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)。教師在課堂上要抓住每個(gè)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的特點(diǎn)來(lái)展示，從而充分吸引學(xué)生；通過(guò)一些對(duì)比，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處；通過(guò)外國(guó)人的眼睛再看這些傳統(tǒng)文化，對(duì)其獨(dú)特魅力加深感知。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解，感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)注我國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)它們產(chǎn)生興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：回顧生活中傳統(tǒng)文化的影子，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；收集有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“京劇”“書(shū)畫(huà)藝術(shù)”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“中醫(yī)”“吹向世界的風(fēng)”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)國(guó)粹
[播放視頻：《北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式》片段]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式為什么要選擇這樣一些內(nèi)容表演給來(lái)自世界各地的人們觀(guān)看？你還知道哪些的傳統(tǒng)文化？使學(xué)生初步了解我國(guó)特有的，能代表文化精華，流傳千百年，至今為人喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)文化。（板書(shū)課題：我們的國(guó)粹）
設(shè)計(jì)意圖：從北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式入手，初步了解的國(guó)粹。
活動(dòng)二感受京劇
1．[播放課件：京劇]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解京劇的歷史及藝術(shù)表演形式，感受京劇的歷史悠久和文化底蘊(yùn)。（板書(shū)：京�。�
2．[播放視頻：《紅燈記》選段、《鍘美案》選段、《三岔口》片段]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這些京劇片段，你了解到了什么？京劇與我們平時(shí)看的電視劇有什么不同的地方？
3．呈現(xiàn)研討資料：[播放課件：京劇的角色行當(dāng)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解角色行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。
4．[播放課件：京劇的表演手段]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，了解京劇
是各個(gè)角色通過(guò)唱、念、做、打、舞來(lái)表演的。
5．[播放課件：京劇臉譜]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，說(shuō)說(shuō)這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人，并畫(huà)一畫(huà)臉譜。引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)。
�。壕﹦∧樧V是京劇所獨(dú)有的。它通過(guò)夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。
6．[出示圖片：我們愛(ài)京劇]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。（板書(shū)：風(fēng)行中華）
7．“我是小票友”活動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，談?wù)剬W(xué)習(xí)和實(shí)踐了京劇表演之后的想法，感受京劇文化的特色。
設(shè)計(jì)意圖：感受京劇這一國(guó)粹的藝術(shù)價(jià)值及其在世界上的影響。
活動(dòng)三了解其他劇種
[播放視頻：黃梅戲、越��；播放課件：粵劇]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解在我們廣闊的中華大地上，方言不同，還產(chǎn)生了很多各有特色的地方戲曲。
設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展對(duì)戲劇的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我們的國(guó)粹
京劇
風(fēng)行中華
第2課時(shí)
活動(dòng)一欣賞書(shū)畫(huà)藝術(shù)
1．[播放課件：書(shū)畫(huà)藝術(shù)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，找找我們身邊的書(shū)法和國(guó)畫(huà)。
�。旱臅�(shū)畫(huà)藝術(shù)裝飾性很強(qiáng)，書(shū)畫(huà)作家也在不斷的創(chuàng)作中形成了書(shū)、畫(huà)、篆刻、詩(shī)詞融于一體的特色。（板書(shū)：書(shū)畫(huà)藝術(shù)）
2．[播放動(dòng)畫(huà)：十八缸水]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，形象感受書(shū)法家學(xué)習(xí)書(shū)法歷經(jīng)的艱辛。
�。好赖膭�(chuàng)造需要付出艱苦勞動(dòng)，美的創(chuàng)造源于對(duì)生活的觀(guān)察和感悟。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的書(shū)畫(huà)藝術(shù)，激發(fā)對(duì)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)；感受書(shū)法藝術(shù)的習(xí)得、創(chuàng)造與人的努力分不開(kāi)。
活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)中醫(yī)
1．[播放視頻：神奇的中醫(yī)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：找一找、說(shuō)一說(shuō)自己所了解的中醫(yī)、中藥，發(fā)現(xiàn)中醫(yī)和中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人的生活智慧。（板書(shū)：中醫(yī)藥）
2．講古代神醫(yī)的故事。說(shuō)出歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人的名字，并講述他們的故事。幫助學(xué)生了解祖國(guó)今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。
設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)的中醫(yī)文化。
活動(dòng)三吹向世界的風(fēng)
1．對(duì)外宣傳和交流活動(dòng)：如果讓你走出國(guó)門(mén)，參加國(guó)際交流活動(dòng)，你會(huì)選擇什么來(lái)展示人特有的風(fēng)采？先說(shuō)說(shuō)理由，然后展示。
2．[出示圖片：吹向世界的風(fēng)]
結(jié)合上述圖片，交流外國(guó)朋友喜歡文化的事例，感受以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜歡。（板書(shū)：吹向世界的風(fēng)）
設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)和感受“只有民族的才是世界的”，只有保持自己獨(dú)特的文化特點(diǎn)，才能在世界上展示自己的風(fēng)采，被世界所接受。進(jìn)而啟示學(xué)生珍視和弘揚(yáng)我國(guó)的文化傳統(tǒng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我們的國(guó)粹
吹向世界的風(fēng)
書(shū)畫(huà)藝術(shù) 中醫(yī)藥 ……
小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案 篇2
主題目標(biāo)：
1、學(xué)生初步知道學(xué)校是一個(gè)可愛(ài)的地方。
2、學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn):
識(shí)學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩筆、鉛筆、紙、相機(jī)、參觀(guān)需要的手持?jǐn)U音器等
活動(dòng)課時(shí)：
2課
第二課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解學(xué)校，喜歡學(xué)校;
2、對(duì)周?chē)h(huán)境感興趣，學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法;
3、學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩筆、鉛筆、紙、
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小朋友們好!你們知道學(xué)校的哪些情況呢?
2、師：剛才我們和自己的學(xué)校有了一次親密的.接觸，小朋友們可以把自己在參觀(guān)中看到的、聽(tīng)到的，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。可以自己設(shè)計(jì)，也可以合作完成。
3、“我的發(fā)現(xiàn)”匯報(bào)交流
(1)、學(xué)生展示自己的成果。
(2)、高年級(jí)的同學(xué)挑戰(zhàn)小朋友，讓小朋友回答問(wèn)題。
4、設(shè)計(jì)展示
(1)、讓學(xué)生自己將作品貼在“我的展示臺(tái)”上
(2)、學(xué)生互相觀(guān)看交流，并評(píng)議。
5、活動(dòng)延伸：
(1)、將學(xué)生各種形式的匯報(bào)展示出來(lái)，辦一個(gè)墻報(bào)或編成一個(gè)冊(cè)子，教師可以和學(xué)生一起設(shè)計(jì)封面、裝訂等。(2)、開(kāi)展以“我心中的學(xué)�！睘橹黝}的畫(huà)展、作品展等。(3)、與美工課、語(yǔ)文課以及其它班級(jí)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。
小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。
3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《少先隊(duì)隊(duì)章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
活動(dòng)一我們心目中的班隊(duì)干部
1、我喜歡的小干部
1）參照教材第23頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部，并寫(xiě)在黑板上。
2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。
2、模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部
1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的`初階，寫(xiě)一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。
2）在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。
3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢(xún)。
4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。
第二課時(shí)怎樣選干部
一、談話(huà)引入，激發(fā)情感
師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開(kāi)隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話(huà)題——怎樣選干部。
二、探究學(xué)習(xí)
1、多媒體出示插圖，指導(dǎo)觀(guān)察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結(jié)：選舉的一般程序：
個(gè)人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無(wú)記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？
出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？
討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？
（1）結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。
選干部的標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)的打√，錯(cuò)的打Х
小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者，體會(huì)他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者，體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，尊重別人的勞動(dòng)。
教師準(zhǔn)備：
課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、采訪(fǎng)自己所在社區(qū)的一位勞動(dòng)者，觀(guān)察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關(guān)垃圾分類(lèi)處理的專(zhuān)訪(fǎng)和調(diào)查，完成調(diào)查表。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部體會(huì)他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、錄像導(dǎo)入，揭示課題
1、教師展示社區(qū)早晨的資料，教師導(dǎo)語(yǔ)：社區(qū)的一天開(kāi)始了……待學(xué)生看完，老師提問(wèn)：看了這段視頻你們想說(shuō)什么呀?
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、教師小結(jié)：社區(qū)的一天就這樣開(kāi)始了，老人們?cè)诔烤�，大人們�(nèi)ド习啵∨笥褌兏吒吲d興地去學(xué)。我們共同生活在一個(gè)社區(qū)，社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是——可愛(ài)的社區(qū)人(揭示課題)。
二、認(rèn)識(shí)干部，了解職責(zé)
1、在我們的社區(qū)里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默為社區(qū)工作他們辛勤地勞動(dòng)著……
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢?結(jié)合照片播放錄音紹，并出示文字。
3、觀(guān)看錄像《采訪(fǎng)社區(qū)干部》，教師提問(wèn)：我們的社區(qū)里，除了這些干部，你知道有哪些干部
4、教師小結(jié)：原來(lái)，我們的'社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊!
三、故事交流，感受情懷
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學(xué)生自由讀。
2、全班交流：讀了這個(gè)故事，對(duì)你有什么啟發(fā)?
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請(qǐng)你也來(lái)夸一夸!
4、教師小結(jié)。
四、組織辯論，深化認(rèn)識(shí)
1、隨著社區(qū)建設(shè)的不斷完善，社區(qū)承擔(dān)起越來(lái)越多的工作。當(dāng)前，我們小學(xué)生午間和下午放學(xué)后家里常常沒(méi)人照看，都是由學(xué)校來(lái)承擔(dān)的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來(lái)承擔(dān)呢?(出示辯題)
2、組織學(xué)生按觀(guān)點(diǎn)分成兩隊(duì)。兩隊(duì)圍繞自己的觀(guān)點(diǎn)自由討論，組織相關(guān)材料。兩隊(duì)各派代表發(fā)言，其余同學(xué)可以為自己一方補(bǔ)充，并闡述理由。
3、小結(jié)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、認(rèn)識(shí)社區(qū)里民警和的其他勞動(dòng)者，體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦。
一、感受辛勤，學(xué)會(huì)尊重
1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動(dòng)者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動(dòng)。請(qǐng)大家看一段錄像(播放社區(qū)清潔工工作的視頻)。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
3、前段時(shí)間，同學(xué)們采訪(fǎng)了不少社區(qū)勞動(dòng)者，請(qǐng)你來(lái)介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動(dòng)者，給我們的社區(qū)生活帶來(lái)了什么便利呢?
5、那么，我們應(yīng)該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動(dòng)者的勞動(dòng)呢?學(xué)生自由說(shuō)。
6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動(dòng)者吧!出示“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”，教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生一起完成。(在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)聲中)
二、模擬社區(qū)，激發(fā)情感
1、教師先讓同學(xué)自由組合，扮演社區(qū)普通勞動(dòng)者，在班級(jí)這個(gè)模擬社區(qū)里為大家服務(wù)，讓其余學(xué)生去體驗(yàn)他們的服務(wù)，感受他們的辛勤勞動(dòng)。
2、學(xué)生小記者適時(shí)對(duì)參加扮演社區(qū)普通勞動(dòng)者的同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)，讓他們說(shuō)說(shuō)當(dāng)一名普通勞動(dòng)者的感受。
三、采訪(fǎng)體驗(yàn)，保護(hù)環(huán)境
1、咨詢(xún)環(huán)境保護(hù)專(zhuān)家(或上網(wǎng)查找資料)：為什么要將垃圾分類(lèi)處理?
2、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從社區(qū)主任那里了解到他們將采取哪些措施來(lái)實(shí)現(xiàn)所在社區(qū)內(nèi)的垃圾分類(lèi)回收?
3、請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀闼谏鐓^(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。
4、說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)社區(qū)垃圾分類(lèi)回收有什么建議?
5、教師小結(jié)：垃圾分類(lèi)的好處是顯而易見(jiàn)的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶呢!
四、課后延伸，提高認(rèn)識(shí)
根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況展開(kāi)關(guān)于垃圾分類(lèi)處理的相關(guān)班隊(duì)活動(dòng)，并組織對(duì)外宣傳活動(dòng)。
附板書(shū)：
2、可愛(ài)的社區(qū)人
治保調(diào)節(jié)委員
環(huán)境衛(wèi)生委員
社區(qū)成員社會(huì)保障委員
計(jì)劃生育委員
文化教育委員
小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠感受到男女同學(xué)間的不同之外處，初步掌握處理男女同學(xué)關(guān)系的方法。
2、感受真正的友情需要真誠(chéng)相待，友好交往，相互尊重。
教學(xué)活動(dòng)
一、我和我的同桌
讓同學(xué)們回憶自己以前和同桌相處時(shí)出現(xiàn)的有趣事情�？梢允歉吲d的事，也可以是不高興的事，讓同學(xué)們暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)。
二、小競(jìng)賽
分成男女兩組，開(kāi)展以下活動(dòng)，看哪些同學(xué)做得又快又好。
1、搬運(yùn)重物
2、給布娃娃梳小辮
3、穿珠。
4、兩組比賽踢足球。
三、男生女生七嘴八舌
將男生與女生分成兩組，讓他們各自說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。教師在黑板上記錄下來(lái)，最后加以總結(jié)、引導(dǎo)。
四、假如我是男生（女生）演講。
以“假如我是男生”為題，通過(guò)角色換位，展開(kāi)不同的角色體驗(yàn)，從而使同學(xué)們對(duì)異性同學(xué)有一個(gè)客觀(guān)的認(rèn)識(shí)和了解。
五、小討論
當(dāng)你喜歡與一個(gè)異性同學(xué)在一起但又怕別人說(shuō)閑話(huà)時(shí)，你會(huì)怎么辦？
異性同學(xué)間應(yīng)該怎樣正常交往？
教師請(qǐng)同學(xué)們將自己的想法說(shuō)出來(lái)，并將它們一一寫(xiě)在黑板上，然后進(jìn)行歸納，為異性同學(xué)間的正常交往支招。老師也可以加以補(bǔ)充。
六、小話(huà)劇、他們應(yīng)該怎么辦？
劇性介紹：小青和小波是鄰居，也是好朋友。他們每天一起上學(xué)，一起回家，可是，進(jìn)入五年級(jí)后，小波在也不愿意與小青在一起了，小青每次想與他同行，他總是找各種理由避開(kāi)她，小青為此很煩惱。一天，她經(jīng)過(guò)教室，突然聽(tīng)到同學(xué)們的議論，說(shuō)她和小波的關(guān)系，小青才明白，原來(lái)是這樣，請(qǐng)你演一演。
七、游戲活動(dòng)
游戲規(guī)則：讓同學(xué)們以四人為單位分成小組。以小組為單位快速設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本。表現(xiàn)男女同學(xué)可能在生活上、學(xué)習(xí)上如何取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互全作的'主題，然后表演出來(lái)。設(shè)計(jì)巧妙、表演真實(shí)者獲勝。
八、夸夸我的好朋友
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在班上最好的朋友，說(shuō)說(shuō)二人間發(fā)生的故事，夸他的理由是什么，并對(duì)好朋友說(shuō)一句感謝
九、總結(jié)我的教學(xué)理念
最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)
小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎(chǔ)設(shè)施，了解他們的作用。
3、熱愛(ài)自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)調(diào)查了解，熟知社區(qū)的設(shè)施，以及它們的基本作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師——課件
生——了解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事;了解社區(qū)設(shè)施概況。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎(chǔ)設(shè)施，了解他們的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.播放音樂(lè)《快樂(lè)的晚會(huì)》，看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參加活動(dòng)的錄像。
2.教師啟發(fā)談話(huà)：這么其樂(lè)融融的場(chǎng)面，多像一家人在一起的情景啊!這是哪里舉行的什么活動(dòng)呢?讓學(xué)生猜一猜推測(cè)推測(cè)。
3.學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：這是豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)的剪影。
二、話(huà)題討論，形成概念
1.師：那么什么是“社區(qū)”呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)社區(qū)的理解。
2.學(xué)生暢所欲言地說(shuō)，教師加以總結(jié)整理，大致形成以下要點(diǎn)，說(shuō)對(duì)其中一個(gè)意思的加以表?yè)P(yáng)：
a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體;
b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務(wù)的基本設(shè)施;
c、社區(qū)里有一些專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)和工作人員專(zhuān)門(mén)為維持大家正常的生活忙碌著。
d、每個(gè)人都是社區(qū)的一分子，每個(gè)人都離不開(kāi)社區(qū)。
3.電腦屏幕顯示：“開(kāi)心社區(qū)，你說(shuō)我說(shuō)”。教師談話(huà)：同學(xué)們，我們生活的社區(qū)每天都有說(shuō)不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化。“社區(qū)新聞我知道”，來(lái)把最近你社區(qū)里發(fā)生的事件說(shuō)出來(lái)與大家分享。
三、圖示研讀，了解構(gòu)成
1.課件出示一張小區(qū)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)小區(qū)有哪些設(shè)施，這樣的安排好不好，好在哪里?
2.討論說(shuō)說(shuō)自己的社區(qū)里面有什么?你所在社區(qū)讓你最感到自豪的東西是什么?
四、模擬演示，增進(jìn)情感
1.社區(qū)設(shè)施調(diào)查。出示課本第5頁(yè)“小調(diào)查”的表格。引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)完整。
2.小組內(nèi)交流表格是否填寫(xiě)完整正確。
3.模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項(xiàng)設(shè)施，自己能為小區(qū)的居民帶來(lái)什么服務(wù)呢?曾經(jīng)做出過(guò)什么貢獻(xiàn)呢?上臺(tái)向大家說(shuō)一說(shuō)。
4.教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)，滲透保護(hù)社區(qū)設(shè)施的道德教育。
五、故事結(jié)課，作業(yè)指導(dǎo)
1.“你喜歡社區(qū)的生活嗎?你愛(ài)參加社區(qū)組織的活動(dòng)嗎?并說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)�！�
2.請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)故事：《為求老太平安鄰居撒謊三年》。聽(tīng)完再來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3.課后作業(yè)：
a、“童眼看世界”社區(qū)風(fēng)光攝影展。請(qǐng)同學(xué)們走訪(fǎng)本地各個(gè)小區(qū)，拍攝下小區(qū)的美麗風(fēng)景，拍攝下小區(qū)美好的活動(dòng)風(fēng)光。下節(jié)課舉行比賽。
b、準(zhǔn)備采寫(xiě)一個(gè)“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰(shuí)的故事更有意思。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想情感。
一、快板引入，調(diào)動(dòng)情緒
1.教師案例引入：同學(xué)樊朝十分喜愛(ài)自己生活的社區(qū)，他寫(xiě)了一首兒歌來(lái)表達(dá)自己無(wú)比幸福滿(mǎn)足的心情�，F(xiàn)在我們聽(tīng)他們快板表演一下。(快板)
2.每位同學(xué)都有屬于自己的贊美小區(qū)的方式，用自己喜歡的.方式贊美社區(qū)。
3.“童眼看社區(qū)”攝影作品展覽評(píng)比。課前將學(xué)生上交的照片編號(hào)寫(xiě)上題目，在教室的學(xué)習(xí)園地展覽出來(lái)。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號(hào)碼寫(xiě)下來(lái)。最后統(tǒng)計(jì)獲得支持度的六張照片，公布獲獎(jiǎng)?wù)呙麊�，給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
4.“社區(qū)是我家”故事會(huì)。同學(xué)們課前把故事講會(huì)，上課時(shí)能夠脫稿講。學(xué)生中推選出四名評(píng)委給講故事者打分�？紤]到時(shí)間關(guān)系，參與在自愿報(bào)名的情況下再讓抽簽上臺(tái)，選取6個(gè)故事，每位學(xué)生講的時(shí)間不超過(guò)2分鐘。講完評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。
二、城鄉(xiāng)對(duì)比，風(fēng)采各異
1.教師談話(huà)：同學(xué)們，社區(qū)不僅是城市才有的，在我國(guó)遼闊的農(nóng)村也分布著各種各樣很有特色的小區(qū)。你們想看看他們那里的風(fēng)光嗎?
2.課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風(fēng)光的精彩圖片。
3.啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說(shuō)的?(學(xué)生說(shuō)各種感受和贊嘆。)教師小結(jié)：看來(lái)不管是城市還是農(nóng)村，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開(kāi)社區(qū)啊。
4.比較一下農(nóng)村社區(qū)和城市的社區(qū)有什么不一樣的地方?教師此時(shí)不必強(qiáng)求答案的精確。注重學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和有沒(méi)有深入觀(guān)察和思考問(wèn)題。
三、國(guó)外社區(qū)，異域風(fēng)情
1.出示外國(guó)社區(qū)風(fēng)光圖文，教師配以解說(shuō)。
解說(shuō)：“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū)，此時(shí)數(shù)萬(wàn)兒童正載歌載舞參加國(guó)慶;離此不遠(yuǎn)的美國(guó)紐約的某社區(qū)，一名男孩興致勃勃地做著木工活;同樣的城市，不同的社區(qū)活動(dòng)不盡相同，紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫(huà)臉譜、競(jìng)技攀巖等活動(dòng)正開(kāi)展得熱火朝天;讓我們把目光轉(zhuǎn)回東方，你看，我們來(lái)到了日本東京澀谷區(qū)，這個(gè)社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味;與日本鄰邦的韓國(guó)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的捶背比賽在無(wú)比溫馨的氛圍中展開(kāi);在遙遠(yuǎn)的非洲社區(qū)，居民經(jīng)常會(huì)推出一些歌舞活動(dòng)，這是他們?cè)谔嗄_舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”
同學(xué)們，看完了這個(gè)短片，你有什么想說(shuō)的?
2.教師小結(jié)：社區(qū)是全世界都十分關(guān)注的生活單元，發(fā)達(dá)國(guó)家都十分注重引導(dǎo)居民融入社區(qū)。就算是美國(guó)總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)做一些義務(wù)勞動(dòng)為榮。億萬(wàn)居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。
四、社區(qū)今昔，展望明天
讓學(xué)生去了解今天的社區(qū)有了哪些變化。
附板書(shū)：
1、社區(qū)——我的大“家”
辦公室
閱覽室
活動(dòng)事
小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
�。�2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。
�。�3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
不同膚色的居民；人種的'分布；有趣的文化現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備：
搜集黃、白、黑種人的圖片。
教學(xué)難點(diǎn)：
從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教學(xué)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、測(cè)評(píng)
談話(huà)：你知道世界上人的膚色都相同嗎？
板書(shū)課題：不同膚色的居民
二、教學(xué)達(dá)標(biāo)
1、講述：世界上的人類(lèi)，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
2、如圖：觀(guān)察白種人、黑種人、黃種人
3、討論：他們的長(zhǎng)相……
他們的頭發(fā)……
提問(wèn)：人是什么人種？（黃種人）
講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，我們的世界也因此多姿多彩。
�。喝朔N族雖然不同，但是并沒(méi)有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
三、鞏固練習(xí)
1、比較一下，不同的人種有什么特征？
2、世界上的人類(lèi)，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？
四、布置作業(yè)：
小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案 篇8
教材分析：
我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，有著深厚的文化積淀。我國(guó)的國(guó)寶，作為祖國(guó)文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀(guān)，它們是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國(guó)的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會(huì)中國(guó)古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對(duì)中國(guó)歷史的興趣樹(shù)立維護(hù)古遺跡的意識(shí)。
學(xué)情分析：五年級(jí)的同學(xué)平均年齡11歲，小朋友們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話(huà)題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的'認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣形成了一定的是非觀(guān)。但對(duì)中國(guó)古遺跡價(jià)值的認(rèn)識(shí)和維護(hù)古遺跡的意識(shí)還不夠，需要教師進(jìn)一步地引導(dǎo)，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。
(2)技能目標(biāo)：通過(guò)課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)感受中國(guó)文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)準(zhǔn)備：
課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片
教師準(zhǔn)備：
制作相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡
1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊?jiàn)到名勝古跡時(shí)的感受。
二、 觀(guān)看解說(shuō)，了解古遺跡
1、播放一組中國(guó)世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。
3、出示中國(guó)地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱(chēng)紙條。
三、分組匯報(bào)，集體交流，探索古遺跡
指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長(zhǎng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn)。
四、拓展延伸維護(hù)古遺跡
播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片
1、同學(xué)談感受。
2、了解國(guó)家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡。
4、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。
5、師總結(jié)
板書(shū)
我國(guó)的國(guó)寶
歷史價(jià)值 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 藝術(shù)價(jià)值
維護(hù)古遺跡 責(zé)任意識(shí)
小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
�。保涝跉W洲歷史上重要的探險(xiǎn)對(duì)于人類(lèi)歷史進(jìn)步的重要意義。
�。玻畬W(xué)會(huì)全面地思考和歷史事件。
３．粗略了解一些著名的探險(xiǎn)事實(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
１．導(dǎo)入。提問(wèn)學(xué)生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請(qǐng)他們就自己了解的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。教師應(yīng)肯定學(xué)生的發(fā)言，并告訴他們?cè)诮裉斓恼n上將會(huì)了解得更多。
２．探究討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第４６頁(yè)的課文。教師強(qiáng)調(diào)：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時(shí)間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當(dāng)落后，但是到了１４―１５世紀(jì)開(kāi)始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)就是重要的標(biāo)志。為什么他們的探險(xiǎn)那么著名，一直到今天還被人們認(rèn)為是人類(lèi)歷史上的重要事件？今天我們就來(lái)一起進(jìn)行探究。”教師通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論，并引導(dǎo)他們得出括號(hào)中的結(jié)論，鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撝薪炭茣?shū)。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谒伎己桶l(fā)言時(shí)利用地球儀。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學(xué)生。
哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)得到了什么結(jié)果？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號(hào)？（因?yàn)槊乐薮箨懕緛?lái)就存在，只不過(guò)當(dāng)時(shí)的人們不知道。）教師可以參照資料庫(kù)的有關(guān)內(nèi)容對(duì)這兩位探險(xiǎn)家做簡(jiǎn)要介紹，并注意對(duì)學(xué)生在導(dǎo)入活動(dòng)中的發(fā)言做補(bǔ)充或修正。
“海洋不再是障礙”這句話(huà)是什么意思？（過(guò)去人們對(duì)于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠(yuǎn)地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險(xiǎn)之后，人類(lèi)可以在海洋中航行，往來(lái)于各個(gè)大陸之間。）
在哥倫布、麥哲倫之前，各個(gè)洲居住的.人們有沒(méi)有來(lái)往呢？是怎樣來(lái)往的？（有來(lái)往，主要是通過(guò)陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到的絲綢之路。絲綢之路將的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國(guó)家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。
比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學(xué)生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從到埃及、從到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達(dá)的，因此往往要通過(guò)許多國(guó)家一次次交易，價(jià)格會(huì)越來(lái)越貴，而且如果某個(gè)國(guó)家或地區(qū)有戰(zhàn)爭(zhēng)，交流很容易中斷。其次，用來(lái)交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒(méi)有火車(chē)、飛機(jī)的時(shí)代，一艘木船也可以運(yùn)送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無(wú)法與之
比的。又如，速度加快。過(guò)去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個(gè)人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行充分的想像。
海上交流給人類(lèi)帶來(lái)了什么？這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生教科書(shū)第４６～４７頁(yè)的內(nèi)容得出答案。
為什么本課題的名稱(chēng)是“血與火的時(shí)代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)掠奪財(cái)富、販賣(mài)奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國(guó)家和人民造成了巨大的災(zāi)難。）
�。常處熞c(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受孔子等偉大的先人在歷史上做出的偉大功績(jī)，學(xué)習(xí)他們的，鍛造自己的意志品質(zhì)。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，概括偉大先人的事跡。
知識(shí)：了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的與事跡，學(xué)習(xí)他們的。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)年齡段對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，能基本知道我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化積淀的豐厚，有了追溯歷史、了解過(guò)去的愿望；對(duì)于人生開(kāi)始了思考、探索，歷史名人的故事能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生榜樣的作用�；谝陨蟽牲c(diǎn)心理需求，學(xué)生對(duì)“偉大的先人”這個(gè)話(huà)題的交流欲望比較強(qiáng)烈。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，由于農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展相對(duì)緩慢，傳統(tǒng)文化還以比較原始的狀態(tài)存在于生活之中。學(xué)生能夠從多種途徑得到有關(guān)于歷史人物的很多信息，例如許多的民間傳說(shuō)等。但是，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲得比較完整的歷史人物介紹或歷史文化常識(shí)，會(huì)存在一定困難，所以學(xué)生對(duì)于孔子等歷史名人的事跡與貢獻(xiàn)了解不多，甚至受大眾傳媒的影響，以“戲說(shuō)”的觀(guān)點(diǎn)去認(rèn)識(shí)歷史。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對(duì)比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱、對(duì)歷史常識(shí)了解不多的環(huán)境里。由于視野的狹窄，他們的歷史知識(shí)不多，對(duì)古代歷史名人們的偉大貢獻(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響缺乏了解，所以，學(xué)生對(duì)于偉大先人的認(rèn)同感、崇敬感難以被激發(fā)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的歷史人物，拉近這個(gè)話(huà)題的時(shí)間距離。其次，教學(xué)活動(dòng)中要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生收集更多的先人們的事跡和故事，糾正部分錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。通過(guò)“孔子在”這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野，到更廣闊的空間去了解孔子的'作為以及他對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在社會(huì)的影響。然后可以通過(guò)孔子故事、格言的交流以及教師的擴(kuò)展讓學(xué)生知道孔子在世界范圍內(nèi)對(duì)人類(lèi)價(jià)值觀(guān)上產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生對(duì)偉大先人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇敬之情。在了解了孔子的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的氛圍，讓學(xué)生交流自己知道的其它先人的事跡。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受先人的力量是其成功的根本原因。與此同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注到本課這些話(huà)題離學(xué)生的生活年代太過(guò)遙遠(yuǎn)，時(shí)間、空間的跨度容易讓學(xué)生產(chǎn)生生疏感，進(jìn)而失去參與的興趣。教師在課堂上一定要著力于創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，語(yǔ)言的組織要根據(jù)學(xué)生能接受的程度，把握好難易尺度，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，愿意聽(tīng)。
總之，教師在課堂上首先需要從交流形式上做出努力，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生了解偉大先人的欲望。其次，教師需要做好充足的準(zhǔn)備，擴(kuò)寬教學(xué)內(nèi)容的廣度，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)縱向延伸話(huà)題的深度，糾正學(xué)生對(duì)先人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以這些偉大人物對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響為突破口，激發(fā)學(xué)生深層次的思考。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物的與事跡。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生感受偉大的歷史人物為歷史與現(xiàn)實(shí)所作出的巨大貢獻(xiàn)，從先人成功的故事中，感受他們偉大的力量、個(gè)人魅力，產(chǎn)生崇敬感和向他們學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的相關(guān)歷史文化名人的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集孔子的相關(guān)資料；調(diào)查司馬遷其人其事，初步了解《史記》的歷史地位；搜集自己知道的其它偉大先人的事跡。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“至圣先師孔子”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“司馬遷與《史記》”“活動(dòng)天地——古代人物傳”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一孔子在
1．[播放視頻：祭奠孔子]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：為什么孔子離開(kāi)我們兩千多年了，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？
�。河嘘P(guān)孔子的紀(jì)念活動(dòng)以及與孔子有關(guān)的孔廟、孔府，都讓我們感受到了孔子的偉大和所具有的世界影響力。
2．[播放視頻：孔子生平]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道孔子是一個(gè)什么樣的人嗎？
：兩千多年來(lái)，孔子一直被推
崇為“至圣先師”，影響著一代代的人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書(shū)：孔子至圣先師）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)孔子其人有一個(gè)粗淺的了解。
活動(dòng)二孔子的故事和格言
1．[播放動(dòng)畫(huà)：孔子的教育]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：從這個(gè)小故事中你體會(huì)感受到了什么？
2．[播放動(dòng)畫(huà)：論語(yǔ)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己搜集到的孔子名言，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。
�。嚎鬃邮俏覈�(guó)偉大的家、教育家，他的很多精華至今依然是我們?yōu)槿颂幨碌闹晾砻�。讓我們更多地了解孔子的精華，指導(dǎo)自己的言行，將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化傳承下去。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)孔子的過(guò)程中，了解和學(xué)習(xí)孔子的精華，從孔子的格言或事跡中得到啟發(fā)并能踐行。
板書(shū)設(shè)計(jì)
偉大的先人
至圣先師——孔子
第2課時(shí)
活動(dòng)一司馬遷與《史記》
1．[播放動(dòng)畫(huà)：司馬遷的故事]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：司馬遷著書(shū)遇到了哪些困難？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句名言的理解。思考我們能否用這句話(huà)司馬遷。
�。核抉R遷用他堅(jiān)韌不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過(guò)去的歷史，使我們感受到司馬遷身處逆境鍥而不舍、奮斗不息的。（板書(shū)：成就巨大）
2．[播放課件：《史記》]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：《史記》的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值，《史記》的歷史地位和影響力。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解司馬遷的偉大功績(jī)，對(duì)司馬遷產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇敬之情。
活動(dòng)二思考與討論
[播放課件：艱辛的付出]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：古代先人在取得成就的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些艱辛？說(shuō)說(shuō)你有什么感悟。
�。何覀兛吹搅斯湃顺删鸵环聵I(yè)、為后人留下財(cái)富所付出的努力和艱辛。他們身上閃爍著中華民族的，這種將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。（板書(shū)：中華民族的）
設(shè)計(jì)意圖：了解偉大先人的與事跡，學(xué)習(xí)他們的。
活動(dòng)三制作古代歷史人物傳
[播放課件：歷史人物的成就]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境選擇自己感興趣的歷史人物，并說(shuō)出理由。也可按類(lèi)別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛(ài)國(guó)詩(shī)人、家、教育家、科學(xué)家等。
制作“古代歷史人物傳”。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生更多地了解我國(guó)歷史上不同時(shí)期、不同方面的歷史人物。
板書(shū)設(shè)計(jì)
偉大的先人
成就巨大
中華民族的
小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案 篇11
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論
在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說(shuō)了一些話(huà)，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說(shuō)你的好話(huà)，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？
1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的`不快和傷害。）
2、活動(dòng)：悄悄話(huà)信箱
A、把你遇到的類(lèi)似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話(huà)”信箱。（悄悄話(huà)，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。）
B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話(huà)讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？
�。ㄒ饘W(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）
C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話(huà)”，并板書(shū)。
二、課堂小結(jié)
1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？
2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？
三、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信” 的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
朋友失信當(dāng)時(shí)
悄悄話(huà)：
誠(chéng)信是人不可缺少的東西。
小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。
2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿(mǎn)和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。
3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。
2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。
3、通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。
2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。
課時(shí)劃分：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人？教師板書(shū)：我信得過(guò)
二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀(guān)看
看了你有什么想說(shuō)的嗎？
師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵
1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說(shuō)話(huà)算話(huà)、誠(chéng)實(shí)、不撒謊……
涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。
2、填一填：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫(xiě)。
我信得過(guò)的人：xxx。
我信任他的原因：xxx。
3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。
4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。
5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵。
誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。
6、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？
四、自我反思
1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。
五、總結(jié)
怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？
板書(shū)設(shè)計(jì)：我信得過(guò)他的是：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信是什么意思？它都包含了哪些含義？
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：要是有人不誠(chéng)不信，你的感受如何呀？我們進(jìn)入這節(jié)課的話(huà)題《當(dāng)朋友失信時(shí)》。板書(shū)課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論
在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說(shuō)了一些話(huà)，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說(shuō)你的好話(huà)，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？
1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。）
2、活動(dòng)：悄悄話(huà)信箱
A、把你遇到的類(lèi)似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話(huà)”信箱。（悄悄話(huà)，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。）
B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話(huà)讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？
�。ㄒ饘W(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的'言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）
C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話(huà)”，并板書(shū)。
三、課堂小結(jié)
1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？
2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？
四、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信”的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：朋友失信當(dāng)時(shí)
悄悄話(huà)：誠(chéng)信是人不可缺少的東西。
第三課時(shí)
一、揭示主題
這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”吧！
二、啟發(fā)想象
請(qǐng)大家展開(kāi)你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂(lè)園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往？
想像人們生活充滿(mǎn)樂(lè)歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉……（通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)生向往之情。）
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”？
2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。
四、反思行為
只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。你覺(jué)得自己能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？
生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)……
五、制作誠(chéng)信卡
1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫(xiě)上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。
六、拓展延伸
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱(chēng)號(hào)。
小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案 篇13
一、活動(dòng)目的
1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場(chǎng)所，
它們分別是菜市場(chǎng)、大型商場(chǎng)、專(zhuān)賣(mài)店、超市、文具店、新華書(shū)店、小賣(mài)部、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車(chē)和小貨郎擔(dān)，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場(chǎng)所的'特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，除了知道買(mǎi)什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的商業(yè)場(chǎng)所，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解。
2、教師準(zhǔn)備教材中的圖片。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、談話(huà)導(dǎo)課、揭示主題：
�。�1）教師板書(shū)、解釋“購(gòu)物場(chǎng)所”。
先出示課本圖片認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生展示搜集到的購(gòu)物場(chǎng)所的照片和名稱(chēng)，教師相機(jī)板書(shū)。
幾種常見(jiàn)類(lèi)型（可貼學(xué)生拍攝的照片）。
（2）銜接：多種多樣（使板書(shū)齊全）
照片
�。ń處熆砂褧�(shū)中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去）
2、情況調(diào)查：了解購(gòu)買(mǎi)能力。
教師舉出幾種商品名稱(chēng)，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所能買(mǎi)到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
三、情境創(chuàng)設(shè)、開(kāi)展活動(dòng)
教師談話(huà)：家有人來(lái)做客，需購(gòu)買(mǎi)以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明說(shuō)出到哪里購(gòu)買(mǎi)，說(shuō)明理由！
�。ɑ顒�(dòng)中把要買(mǎi)物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購(gòu)，把名稱(chēng)寫(xiě)在卡片反而，并想好理由）。
2、學(xué)生交流。
3、調(diào)查：
哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)買(mǎi)！你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場(chǎng)所，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)置你家附近的購(gòu)物場(chǎng)所！
四、模擬拓展生活實(shí)踐
把卡片帶回家，看看你寫(xiě)的購(gòu)物場(chǎng)所中，能否買(mǎi)到這些商品，并寫(xiě)上價(jià)格，帶回來(lái)組成“購(gòu)物角”。
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