大班數(shù)學(xué)5的組成教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)5的組成教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案1
活動(dòng)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)5的組成(大班)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒復(fù)習(xí)5的組成。
2、激發(fā)幼兒游戲的興趣,發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn):復(fù)習(xí)5的組成。
活動(dòng)難點(diǎn):能按顏色、數(shù)的組成拼圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、接龍卡片二人一套。
2、拼圖材料二套。
活動(dòng)流程:
游戲:
碰球
→
游戲:
接龍
→
游戲:拼圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲:碰球
師:我們一起來(lái)玩碰五球的游戲,老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為五。
師:嗨嗨,我的'二球碰幾球?
幼:嗨嗨,你的二球碰三球。
二、 游戲:接龍。
1、師:二人一套卡片。數(shù)字或點(diǎn)子二個(gè)二個(gè)對(duì)著接龍,比一比
誰(shuí)接的又長(zhǎng)又多。(幼兒接龍)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你和好朋友是如何玩的?
3、再次接龍。比一比誰(shuí)接的龍又快又對(duì)。
三、 游戲:拼圖。
1、出示拼圖底板。
師:這塊板上藏著一幅畫(huà),你們想不想知道是什么?
2、師:“這里有許多數(shù)字卡片,正面有數(shù)字,反面有畫(huà),卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來(lái)是5,還要根據(jù)卡片上的顏色來(lái)拼,拼完后就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。我們來(lái)比一比,看哪隊(duì)拼得又快又對(duì),把畫(huà)先拼完。”
3、幼兒拼圖
4、看看哪對(duì)贏了,決出冠亞軍。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1。在掌握5的組成基礎(chǔ)上,理解湊數(shù)的含義。
2。能聽(tīng)口述應(yīng)用題,在算盤(pán)上復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算,并能完整說(shuō)出算式。
3。在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠,看珠報(bào)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。蘋(píng)果圖及標(biāo)記圖,數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2。每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。
3。四位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1。 出示數(shù)卡5,今天數(shù)字5也到幼兒園來(lái)了,它說(shuō)要到算盤(pán)上找到它的珠寶寶,你知道是哪顆珠寶寶嗎?
幼兒回答,教師小結(jié);哦,原來(lái)上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現(xiàn)在數(shù)字5要來(lái)考考小朋友了,請(qǐng)你把5分成兩份,看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況,并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2。 出示蘋(píng)果圖,問(wèn):圖中有什么?一共有幾個(gè)蘋(píng)果?這些蘋(píng)果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄,并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋(píng)果圖中的結(jié)果對(duì)比,看看誰(shuí)的'方法又多又準(zhǔn)確,且沒(méi)有重復(fù)的,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3。 觀察并說(shuō)出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù),一排是倒數(shù))
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來(lái),再來(lái)讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù),即
1的湊數(shù)是4,4的湊數(shù)是1,
2的湊數(shù)是3,3的湊數(shù)是2,
4。 誰(shuí)來(lái)了。(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)板上畫(huà)上一個(gè)小兔的頭像,老師現(xiàn)在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫(xiě)1,嘴里邊說(shuō):我說(shuō)1,幼兒接說(shuō):我說(shuō)4,1的湊數(shù)就是4,換2、3、4同上。)
5。 小兔子要邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)家里做客,可他來(lái)不及一個(gè)一個(gè)去家里請(qǐng)了,有沒(méi)有什么好辦法呢?
幼兒想辦法。對(duì),打電話(huà)吧!瞧這是誰(shuí)的電話(huà)號(hào)碼呀,請(qǐng)幼兒一起讀讀這個(gè)號(hào)碼上的數(shù)字,這個(gè)號(hào)碼在算盤(pán)上怎么表示呢?(提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥),你知道這個(gè)號(hào)碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎?那小烏龜?shù)奶?hào)碼呢?小貓的呢?小狗的呢?……
6。 我們請(qǐng)算盤(pán)寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧!
聽(tīng)老師口述應(yīng)用題,幼兒在算盤(pán)上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說(shuō)出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋(píng)果,,吃掉了2個(gè),媽媽又給了它3個(gè),現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋(píng)果?幼兒邊撥珠,邊說(shuō)出答案。重復(fù)完整的算式
3 – 2 3 = 4 教師舉例3""6道題,幼兒練習(xí)。
7。幼兒玩游戲《 湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂(lè)聲中游戲2遍,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng),要注意幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性,讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)中引領(lǐng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步建立數(shù)字5的分合概念,感知整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3、能主動(dòng)快樂(lè)地參加操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
指偶數(shù)字5、范例圖示、數(shù)字9個(gè)、人手一份蘋(píng)果特征圖、鉛筆、人手一份1--4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料(每個(gè)區(qū)域材料有25個(gè)左右):有分合式的花朵、有分合式的小樹(shù)、沒(méi)有顏色的蝴蝶、四種水果(桃子草莓蘋(píng)果西瓜)區(qū)域標(biāo)記圖人手一把鑰匙獎(jiǎng)勵(lì)粘紙
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示指偶數(shù)字5,引起興趣。
每個(gè)幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)表示歡迎數(shù)字寶寶5,如:我愿意送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請(qǐng)幼兒不要多說(shuō)或少說(shuō)數(shù)字)
2、看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方,知道用標(biāo)記來(lái)表示。
幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋(píng)果,找出數(shù)字間的規(guī)律:有整體關(guān)系,順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系讀出數(shù)字5的四種不同的`分法
3、玩牌游戲原來(lái)5有四種分法,數(shù)字寶寶要和我們來(lái)玩牌游戲了。如:教師說(shuō):我出1,幼兒找到自己的數(shù)字卡4說(shuō):我出4,1和4組成5(兩個(gè)數(shù)字碰一碰)…..請(qǐng)幼兒上來(lái)出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。
幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。
4、區(qū)域操作:
一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛?lè)園呢,不過(guò)要請(qǐng)小朋友先聽(tīng)清游樂(lè)園的玩法,教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法:
花朵區(qū)(插花瓣):有各種顏色的花朵,先找找花朵上的分合式,想出少了幾片花瓣,然后找到顏色相同的花瓣插上。
蝴蝶區(qū)(涂色):先找出蝴蝶上的分合式,根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。
小樹(shù)苗(插樹(shù)葉):找到樹(shù)上的分合式,想出少了幾片樹(shù)葉,然后找到相應(yīng)顏色的樹(shù)葉插上。
水果區(qū)(看特征填數(shù)字):先找出不同水果的不同特征,在標(biāo)記圖前填數(shù)字。
在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù),有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè),把完成的操作材料放到自己的籃子里。
5、領(lǐng)金鑰匙游樂(lè)園里操作完成后拿著籃子來(lái)老師這里領(lǐng)金鑰匙,如發(fā)現(xiàn)沒(méi)有完成的請(qǐng)繼續(xù)完成后再來(lái)領(lǐng)金鑰匙。
6、幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭。
7、評(píng)價(jià)幼兒操作,和數(shù)字寶寶5說(shuō)再見(jiàn)。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,感知5的分解組成,知道5有4種分法。
2.在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手操作材料:兩只魚(yú)缸和5條小魚(yú)。
2、各種操作材料、紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲?qū)耄号銮,?fù)習(xí)4的組成。
師:小朋友,我們來(lái)玩數(shù)字4的碰球游戲吧。
師:嘿,嘿,我的1(2、3)球碰幾球?
2.情景導(dǎo)入:買(mǎi)魚(yú)。
師:今天早上明明媽媽打電話(huà)告訴我,她幫明明買(mǎi)了5條魚(yú)、兩只魚(yú)缸,可是明明不知道如何把小魚(yú)分到魚(yú)缸里,所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙,誰(shuí)能幫助明明呢?要記住,2只魚(yú)缸必須分到小魚(yú)才可以哦!
。1)幼兒操作材料,師觀察。
(2)師請(qǐng)幼兒邊展示邊說(shuō)出5的組成,并記錄結(jié)果(師、幼兒記錄)。
小結(jié):我們小朋友很厲害哦,幫明明找出了4種分法。5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。
3.引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。
。1)師:誰(shuí)能把5的組成寫(xiě)在一起呢?
師請(qǐng)幼兒嘗試寫(xiě)出5的組成。
。2)在5的`組成中你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
小結(jié):在5的組成中,(只要按照這樣的順序來(lái)分,不僅能很快地找出全部分法,而且還不會(huì)重復(fù),)里面藏著互換位置的好朋友?匆(jiàn)1和4就會(huì)想到4和1,看到2和3就會(huì)想到3和2。
4.幼兒再次操作,知識(shí)鞏固,師指導(dǎo)。
。1)師:小朋友,明明請(qǐng)你們?nèi)ニ易鲇螒颍伎寄銈?的組成學(xué)會(huì)了沒(méi)有!
。2)師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。
5、幼兒展示,教師檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)記錄與結(jié)果。
6、游戲結(jié)束:兌獎(jiǎng)。
師:請(qǐng)小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng),有獎(jiǎng)品哦。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握5的4種分合方法,理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。
2.能主動(dòng)運(yùn)用5的組成搭配早餐。
3.感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣以及獲得成功的喜悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大食譜1張(大食譜中的食物價(jià)格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符,貼近幼兒實(shí)際生活),5的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各1套
2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人1套,盤(pán)子若干
3.25的數(shù)字卡片若干,價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。
4.“幼兒學(xué)習(xí)材料《我健康我快樂(lè)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒觀察大食譜,了解飯菜的名稱(chēng)、價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)等。提問(wèn):食譜上有什么??jī)r(jià)格是多少?有什么營(yíng)養(yǎng)?
二、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜,學(xué)習(xí)5的組成。
(1)教師示范選早餐,列出5的.組成式。
提問(wèn):我有5元錢(qián),想買(mǎi)一個(gè)小米粥,還能剩多少錢(qián)?
小結(jié):5個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字5表示5元錢(qián),1個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字1表示買(mǎi)小米粥的1
元錢(qián),4個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字4表示買(mǎi)包子的4元錢(qián)。
(2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐,列出5的4種分合式。
提問(wèn):你想選擇吃什么早餐?買(mǎi)了早餐后你還會(huì)剩多少錢(qián)?用分合式可以怎么表示?
小結(jié):5可以分成1和4,還可以分成4和1,5可以分成2和3,還可以分成3和2。
三、引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜,理解互補(bǔ)的關(guān)系。
(1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。
(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。
小結(jié):5分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊的數(shù)越大,另一邊的數(shù)越來(lái)越小。四、請(qǐng)幼兒觀察5的分合式,理解互換關(guān)系。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式提問(wèn):這兩個(gè)組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?
小結(jié):兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法,就能很快找到另外一種分法。
五、玩“買(mǎi)早餐”游戲,復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色,進(jìn)行買(mǎi)早餐游戲。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中,由于受內(nèi)容局限,教學(xué)形式與過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)和程式化,幼兒的積極性也不是很高,因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動(dòng)方案產(chǎn)生了。從活動(dòng)教學(xué)原則出發(fā),改變以往的習(xí)慣教法,充分運(yùn)用空間,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,巧妙地創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在形象的情景中,通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、主動(dòng)參加探索5的組成的操作活動(dòng)。
2、掌握5的組成,初步了解其分合規(guī)律,培養(yǎng)分析綜合能力。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步掌握4的組成。并有用語(yǔ)言進(jìn)行表述的能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋(píng)果學(xué)具),數(shù)字胸卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:以“碰球游戲”復(fù)習(xí)4的組成。
1.師出示數(shù)字4,說(shuō):“小朋友看,這是誰(shuí)呀?”(數(shù)字4)
2.教師交代游戲規(guī)則。
師:數(shù)字4,今天要和小朋友玩碰球游戲,要求:老師說(shuō)出的數(shù)與小朋友說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是4。如:嗨嗨海,我的1球碰幾球,幼兒答:嗨海嗨,你的1球碰3球。(幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指)
二、進(jìn)行部分
1.創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問(wèn)題,引起興趣,并交代要求。
秋天到了,小兔家的蘋(píng)果成熟了。有一天,小兔摘了幾個(gè)蘋(píng)果回來(lái)(出示蘋(píng)果),我們來(lái)幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個(gè)蘋(píng)果?(5個(gè))小兔是一個(gè)很有愛(ài)心的人,它想把蘋(píng)果分給好朋友小豬和小熊分享,該怎么分呢?可以有幾種分法?請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙想辦法,
試一試,要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋(píng)果學(xué)具,記錄單,鉛筆。)
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說(shuō)說(shuō)。)
幼兒1:按順序分的;
幼兒2:沒(méi)按順序,隨意分的;但分法正確。
4.給各種分法寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
5.引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析,比較探索5的最佳分合方法。
師:請(qǐng)你仔細(xì)看看,你覺(jué)得哪種分法好?為什么?
通過(guò)討論:明確按順序分,又快又不會(huì)漏分。
6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。
7.老師講解歸納小結(jié):
(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系:總數(shù)不變,分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),左邊的數(shù)越來(lái)越大,右邊的數(shù)就越來(lái)越小,這種規(guī)律叫遞增遞減。
(二)、交換關(guān)系:如1和4、4和1、等。小結(jié):象這樣的數(shù)字相同,位置交換,總數(shù)不變,這種規(guī)律叫交換律。
三、游戲“找朋友”
1.交代游戲規(guī)則。
師:今天,小朋友表現(xiàn)都很好,幫小兔想了這么多的好辦法,小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請(qǐng)小朋友佩帶數(shù)卡,我們要找的朋友要合起來(lái)是5。找對(duì)的小朋友跟我去做客。)
2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡,掛在胸前。
3.幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡,尋找相應(yīng)的數(shù)做朋友。
4.教師巡回指導(dǎo),幼兒互查。
5.互換數(shù)卡繼續(xù)游戲
教師:小朋友真厲害,都找對(duì)了,我們一起去幫小兔分蘋(píng)果吧。
(結(jié)束活動(dòng))
四、活動(dòng)延伸:
在角色游戲中開(kāi)設(shè)菜場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。(如在超市里,要用5元買(mǎi)兩種物品,必須使兩種物品合起來(lái)的價(jià)錢(qián)剛好是5元,不能多也不能少。)
教學(xué)反思
一、自我反思:
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問(wèn)題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過(guò)集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的`引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過(guò)程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。
二、聽(tīng)課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià):
這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以游戲的形式,讓幼兒主動(dòng)探索,獲取知識(shí)。活動(dòng)中,運(yùn)用幫小兔想辦法通過(guò)操作得出四種分法通過(guò)找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種游戲材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極的探索出5的最佳分合方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性;顒(dòng)中注重了幼兒語(yǔ)言表述能力的提高;顒(dòng)中讓幼兒講述自己的操作過(guò)程,既是幼兒思維的過(guò)程,又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲引入
1、今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲,小朋友看過(guò)米奇妙妙屋嗎?(看過(guò))
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)
3、小朋友們都看過(guò),今天我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎?(好)
4、老師扮演米奇,1組小朋友扮演米妮,2組小朋友扮演高飛,3組小朋友扮演唐老鴨.小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始嘍!(準(zhǔn)備好了)
二、開(kāi)始游戲
1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎對(duì)了!小朋友要不要跟我進(jìn)我的`妙妙屋啊?(要)
2、太好了,我們走吧,哦!差點(diǎn)忘了,要進(jìn)入妙妙屋,我們必須要念奇妙的咒語(yǔ),米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我說(shuō)一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)
3、M-I-C-K-E-Y,M-O-U-S-E,米奇妙妙屋開(kāi)啟,快進(jìn)來(lái),非常好玩,點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)
4、今天米奇遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來(lái),解開(kāi)它好嗎?(好)
5、我這里有5個(gè)小雪花片玩具,需要分別放在2個(gè)筐里,我不知道該怎么分,你們來(lái)幫我好嗎?(好)
6、可是我的東西忘帶了,怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒(méi)有)
7、好的,那我們一起來(lái)看看,大家一起來(lái)說(shuō):“嘔,土豆”(嘔,土豆)
8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來(lái)幫我給每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)玩具,誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?(我)
9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個(gè)雪花片玩具,那就開(kāi)始來(lái)幫我一起解決我的問(wèn)題好嗎?(好)
10、小朋友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份,都有哪些分法,那么我們開(kāi)始吧,找到答案的小朋友請(qǐng)舉手好嗎?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)
11、小朋友們真是太聰明了,這么快就找到了答案,可是我不知道哪一隊(duì)的小朋友最厲害,最聰明,你們比一比好嗎?(好)
三、講述比賽規(guī)則。
1、如果我說(shuō)5可以分成1和4開(kāi)始時(shí),那么小朋友就迅速把5個(gè)玩具分成1和2、先說(shuō)的數(shù)字1放左邊,后說(shuō)的數(shù)字4放右邊,我說(shuō)結(jié)束,所有的小朋友一起把手背背后。如果沒(méi)有把手背背后的小朋友,就是違反了游戲規(guī)則,那么就不計(jì)分哦,小朋友們都明白了嗎?(明白了)
2、Areyouready?(yes,I’mready)
3、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
四、游戲結(jié)束。
1、我們來(lái)看一看今天哪一隊(duì)獲得了勝利,恭喜某某對(duì)獲得了勝利,沒(méi)有獲得勝利的小朋友也不要灰心,你們已經(jīng)很棒了,掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結(jié)束,大家站起來(lái)跟著音樂(lè)一起跳米奇妙妙舞,游戲隨著音樂(lè)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思考,能夠積極和老師配合活動(dòng),使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
2、幼兒在活動(dòng)中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)將5進(jìn)行各種各樣的分解。
3、幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣,能夠積極動(dòng)手去操作。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個(gè)重要組成部分,幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補(bǔ)關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。對(duì)于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù),這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù),并能用語(yǔ)言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,學(xué)習(xí)5的分合。
活動(dòng)目標(biāo)
1.進(jìn)一步感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)。
2.在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,掌握5的4種分法,并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合。
3.發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。
2、總結(jié)歸納5以?xún)?nèi)數(shù)的分合規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。
學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分式)。
每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分
1、導(dǎo)入:引用詩(shī)歌《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》導(dǎo)入課題,并引導(dǎo)幼兒討論夏天剛?cè),秋天?lái)了,樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙起來(lái)了。
師:夏天走了,秋天來(lái)到,大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙,寫(xiě)給這寫(xiě)給那,紅葉黃葉都寫(xiě)光。
問(wèn):都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)
問(wèn):樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)
師:小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
2、通過(guò)觀察圖片:出示大掛圖引出活動(dòng)主題,《5的分合》
師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。
師:5只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)
二.基本部分
(1)、操作活動(dòng):請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。(1)幼兒觀察自己的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)。
(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)。
(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來(lái),看幾只和幾只合起來(lái)是5,并記錄。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己不同的分合方法,教師記錄。
3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“5”的4種分法,幾和幾合起來(lái)是5。
4、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合
(1)教師演示給5只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
(2)幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行“5”的`分解組成,記錄每次分的結(jié)果。
三.結(jié)束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—4)戴上,伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友。
四.活動(dòng)延伸
在角色游戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,形象可愛(ài)的教具,如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”,但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合,幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果。活動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,積極參與到操作活動(dòng)中去,體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,于是,在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的分與合,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)于參與動(dòng)手操作活動(dòng),對(duì)數(shù)字的組成產(chǎn)生興趣。
2.在操作活動(dòng)中能自主探索并說(shuō)出5 的四種分合法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
3. 學(xué)習(xí)5的組成,理解加法、減法含義。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
操作材料人手一份,房子,動(dòng)物圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):在操作活動(dòng)中能自主探索并說(shuō)出5的四種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)5的組成,理解加法、減法含義。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用故事角色復(fù)習(xí)4的組成,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
師:4只小狗要去兩座房子里玩,記住每座房子里都要有小狗,你來(lái)幫助他們分一分吧?
小結(jié):所有數(shù)量是4的物品如果要分成兩部分,都有三種分法,(4可以分成1和3,1和3合起是4。4可以分成2和2,2和2合起來(lái)是4。4可以分成3和1,3和1合起來(lái)是4。)
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒自主探索5的四種分和法
1.嘗試分雪花片,探索5的'不同分合方法,初步理解加法、減法含義。
(1)劉老師這里還有很多雪花片,分別分到這兩座房子里,每座房子里都要有,你來(lái)試一試怎么分?
(2)請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的?誰(shuí)的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié):雪花片分給兩座房子,有4種不同的分法。
現(xiàn)在小朋友看一看,當(dāng)黃房子有1個(gè)雪花片,紅房子有4個(gè),它們合起來(lái)就是5;黃房子有2個(gè)雪花片,紅房子有3個(gè),它們合起來(lái)就是5;5個(gè)雪花片,分給黃房子3個(gè)時(shí),那剩下的2個(gè)就給了紅房子,5個(gè)雪花片,分給黃房子4個(gè)時(shí),那剩下的1個(gè)就給了紅房子。
2.探索圓點(diǎn)的分法,進(jìn)一步理解5的分合法,加深對(duì)加減法的理解,鞏固對(duì)遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
(1)小朋友請(qǐng)?jiān)诒P(pán)中每次取5個(gè)圓點(diǎn)分給黃房子和紅房子,試一試有幾種分法?可以根據(jù)我們學(xué)習(xí)過(guò)的規(guī)律來(lái)分一分。
請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己分圓點(diǎn)的情況,有誰(shuí)的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié):所有數(shù)量是5的物品如果要分成兩部分,都有四種分法,(5可以分成1和4,1和4合起是5。5可以分成2和3,2和3合起來(lái)是5。5可以分成3和2,3和2合起來(lái)是5;5可以分成4和1,4和1合起來(lái)是5。)
三、播放PPT,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)加減法
1.草地上本來(lái)有幾只小狗,又跑來(lái)了幾只,怎么列算式呢?
2.觀察花園里一共有幾只蝴蝶,飛走了幾只,現(xiàn)在還剩下幾只?怎么列算式?
活動(dòng)延伸:
回家吃飯的時(shí)候幫助媽媽分碗和筷子,試一試有幾種分法?
活動(dòng)反思:
一、自我反思:
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問(wèn)題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過(guò)集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過(guò)程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。
二、聽(tīng)課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià):
這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以游戲的形式,讓幼兒主動(dòng)探索,獲取知識(shí);顒(dòng)中,運(yùn)用幫小兔想辦法——通過(guò)操作得出四種分法——通過(guò)找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種游戲材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極的探索出5的最佳分合方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性;顒(dòng)中注重了幼兒語(yǔ)言表述能力的提高;顒(dòng)中讓幼兒講述自己的操作過(guò)程,既是幼兒思維的過(guò)程,又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫(huà)面,感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
南京教材實(shí)物圖、數(shù)字1—5、分合號(hào)、特征標(biāo)記圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)2——4的組成,引起學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示數(shù)字寶寶4,說(shuō):“小朋友看,這是誰(shuí)呀?”(數(shù)字寶寶4)
2、教師交代游戲規(guī)則。
師:數(shù)字寶寶4,今天要和小朋友玩碰球游戲,要求楊老師說(shuō)出的數(shù)與小朋友說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是4。如:嗨嗨海,我的1球碰幾球,幼兒答:嗨海嗨,你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2,師:嗨嗨海,我的一球碰幾球?答:你的.一球碰一球。(幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指)
二、按特征分解畫(huà)面,學(xué)習(xí)5的組成。
1、觀察圖片加以講述并用特征標(biāo)記記錄。
“圖上有什么?有幾只?它們有什么不同?你會(huì)選擇標(biāo)記把它記下來(lái)嗎?”幼兒每回答一個(gè)問(wèn)題,老師協(xié)助進(jìn)行記錄。如答,圖上有鴨子,即放鴨頭標(biāo)記;如答,有 5只鴨子,既在鴨頭標(biāo)記前放5;如答,5只鴨子里有大鴨子,有小鴨子,在選放相應(yīng)的特征標(biāo)記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的鴨子呢?”(放分合號(hào))“現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)這份記錄表示什么意思?”
2、根據(jù)畫(huà)面物體的不同點(diǎn),確定物體的數(shù)量。
“大小、顏色、動(dòng)作、位置不同的鴨子各有幾只呢?誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的鴨子?”一位幼兒擺放,其余幼兒幫助檢查。
3、認(rèn)讀5的分合號(hào)。
“今天記的都是什么樣的事?幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子?那么把這些特征標(biāo)記拿掉就會(huì)變成什么了?”(5的分合式)“你們會(huì)讀嗎?大家一起讀一遍!
三、看實(shí)物圖列分合式。
1、出示圖,先引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么?根據(jù)圖意在進(jìn)行分解,如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來(lái)或飛走的小鳥(niǎo)進(jìn)行分解,(5只小鳥(niǎo)中有1只黑,4只紅;2只樹(shù)上,3只樹(shù)下;3只小,2只大;4只向左飛,1只向右飛。
2、填寫(xiě)帶標(biāo)記的分合式,最后讀分合式。
3、小結(jié)上課情況,結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案11
【活動(dòng)目的】1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.小盤(pán)每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2.二套練習(xí)紙每人各一份。
3.教師用范例表各一份。
4.?dāng)?shù)形小方塊若干。
5.鉛筆每人一支。
【活動(dòng)過(guò)程】一、幼兒第一次嘗試
1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤(pán)里撒,看看瓶蓋有幾個(gè)朝上,幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)能力強(qiáng):用鉛筆寫(xiě)在記錄紙上。能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3.討論:(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)
5.延伸活動(dòng):(1)可與同伴比比,看誰(shuí)玩出的方法最多?(2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰(shuí)玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。提示:(1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示,正確填寫(xiě)。(若表中的第一行是圓點(diǎn),則下面的空格也用圓點(diǎn)表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。能力強(qiáng):用筆直接記錄于紙上。能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。
3.討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,并要求全體幼兒驗(yàn)證。
三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)的.設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問(wèn)題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過(guò)集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過(guò)程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2、使幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類(lèi)推能力。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2、數(shù)字卡片、5根小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰(shuí)能數(shù)給大家聽(tīng)?
2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5,誰(shuí)能給大家提問(wèn)題?
二、進(jìn)行新課
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。
a、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)
[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn),采用開(kāi)放教學(xué)方式,先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。]
b、交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。
、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量,指名展示。
②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,教學(xué)比較扎實(shí)。]
c、全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分(板書(shū)分合式)。
d、小結(jié)。通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e、引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)愿意把你的'發(fā)現(xiàn)告訴大家?(、教案來(lái)自:教、案網(wǎng))那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2、做一做
a、老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲,OK?
、伲ㄓ沂帜3個(gè)小方塊藏在背后,左手出示2個(gè))右手有幾個(gè)?②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?
b、搶答。
下面我們來(lái)比賽,看誰(shuí)反應(yīng)快!對(duì)口令。
3、小組自學(xué)4、3、和2的組成
a、剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b、填方框
[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點(diǎn),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),教學(xué)層次清晰。]
4、指導(dǎo)看書(shū)。
邊說(shuō)邊填。指名板演。
5、做一做。
a、動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線(xiàn)。
b、對(duì)口令。
本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程,通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規(guī)律、做游戲,使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師教法靈活,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了幼兒的思維,促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用,培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力?傮w來(lái)看,既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn),又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,發(fā)揮了幼兒的主體作用,體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
教學(xué)反思:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
俗話(huà)說(shuō):“興趣是最好的老師!币虼私處熓紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,努力體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性,這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)積極性高,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
2、分層練習(xí),逐步提高要求。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程。幼兒在這一過(guò)程中,動(dòng)手操作能力得到提高,同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲引入
1、今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲,小朋友看過(guò)米奇妙妙屋嗎?(看過(guò))
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)
3、小朋友們都看過(guò),今天我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎?(好)
4、老師扮演米奇,1組小朋友扮演米妮,2組小朋友扮演高飛,3組小朋友扮演唐老鴨.小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始嘍!(準(zhǔn)備好了)
二、開(kāi)始游戲
1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎對(duì)了!小朋友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋啊?(要)
2、太好了,我們走吧,哦!差點(diǎn)忘了,要進(jìn)入妙妙屋,我們必須要念奇妙的咒語(yǔ),米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我說(shuō)一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)
3、M-I-C-K-E-Y,M-O-U-S-E,米奇妙妙屋開(kāi)啟,快進(jìn)來(lái),非常好玩,點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)
4、今天米奇遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來(lái),解開(kāi)它好嗎?(好)
5、我這里有5個(gè)小雪花片玩具,需要分別放在2個(gè)筐里,我不知道該怎么分,你們來(lái)幫我好嗎?(好)
6、可是我的東西忘帶了,怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒(méi)有)
7、好的.,那我們一起來(lái)看看,大家一起來(lái)說(shuō):“嘔,土豆”(嘔,土豆)
8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來(lái)幫我給每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)玩具,誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?(我)
9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個(gè)雪花片玩具,那就開(kāi)始來(lái)幫我一起解決我的問(wèn)題好嗎?(好)
10、小朋友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份,都有哪些分法,那么我們開(kāi)始吧,找到答案的小朋友請(qǐng)舉手好嗎?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)
11、小朋友們真是太聰明了,這么快就找到了答案,可是我不知道哪一隊(duì)的小朋友最厲害,最聰明,你們比一比好嗎?(好)
三、講述比賽規(guī)則。
1、如果我說(shuō)5可以分成1和4開(kāi)始時(shí),那么小朋友就迅速把5個(gè)玩具分成1和2、先說(shuō)的數(shù)字1放左邊,后說(shuō)的數(shù)字4放右邊,我說(shuō)結(jié)束,所有的小朋友一起把手背背后。如果沒(méi)有把手背背后的小朋友,就是違反了游戲規(guī)則,那么就不計(jì)分哦,小朋友們都明白了嗎?(明白了)
2、Areyouready?(yes,I’mready)
3、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
四、游戲結(jié)束。
1、我們來(lái)看一看今天哪一隊(duì)獲得了勝利,恭喜某某對(duì)獲得了勝利,沒(méi)有獲得勝利的小朋友也不要灰心,你們已經(jīng)很棒了,掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結(jié)束,大家站起來(lái)跟著音樂(lè)一起跳米奇妙妙舞,游戲隨著音樂(lè)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思考,能夠積極和老師配合活動(dòng),使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
2、幼兒在活動(dòng)中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)將5進(jìn)行各種各樣的分解。
3、幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣,能夠積極動(dòng)手去操作。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪幾種。
2、運(yùn)用分合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分合并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)的組成卡 雙色圓片若干 作業(yè)紙和記錄紙活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪幾種。
難點(diǎn):運(yùn)用分合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分合并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲 導(dǎo)入
1、《碰球游戲》:小朋友我們來(lái)玩?zhèn)《碰球游戲》并出示數(shù)卡4。
2、復(fù)習(xí)2、3、4組成你們知道2分成不同2份有幾種分法嗎?是怎么分的呢?教師出示2的組成卡。
同樣方法復(fù)習(xí)3、4的組成。
二、學(xué)習(xí)5的組成
1、今天讓大家猜猜5分成不同的2份有幾種分法?到底對(duì)不對(duì),我們自己動(dòng)手試著分一分。
幼兒取5個(gè)圓片,互相檢查看取得對(duì)不對(duì)。再讓幼兒觀察圓片的顏色。
2﹑ 幼兒玩撒圓片游戲。
小朋友請(qǐng)將手里的圓片輕輕撒在桌子上,在看有幾個(gè)是黃色、幾個(gè)是紅色,然后再按作業(yè)紙上要求記錄下來(lái)。
3、教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己撒圓片的結(jié)果,幼兒講述教師記錄,最后齊讀一遍。
4、給5的組成按順序排排隊(duì)。
小朋友請(qǐng)你們來(lái)給5的組成從小到大排排隊(duì),誰(shuí)排第一呢?幼兒操作
三、游戲《猜猜看》
教師:我手里拿5支鉛筆,分別放在兩只手里,藏起一只手,讓幼兒猜藏起幾支鉛筆。
幼兒回答集體檢查是否正確。
四、幼兒操作剛才小朋友猜的非常正確。下面有兩個(gè)小朋友比賽滾小球,請(qǐng)小朋友幫忙記錄一下好嗎?
1、出示操作紙 教師講解示范第一幅圖,請(qǐng)小朋友開(kāi)始操作。
2請(qǐng)做完的幼兒將作業(yè)送到老師這里來(lái),集體檢查。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《綱要》精神,讓幼兒在游戲中鞏固舊知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)還注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。本次活動(dòng),教師通過(guò)《碰球》游戲來(lái)鞏固幼兒以前學(xué)過(guò)的知識(shí),再以游戲?qū)氲奖敬位顒?dòng),激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。在學(xué)習(xí)5的組成新授部分,教師讓幼兒通過(guò)玩圓片自由探索5的組成。此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒在玩中探索5的組成,并將玩的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá),再用數(shù)字作記錄。在此環(huán)節(jié)中幼兒能積極參與,表現(xiàn)出一定的.活動(dòng)能力,使幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到鍛煉。但在記錄時(shí),有些幼兒需要幫助。在第三環(huán)節(jié)游戲《猜猜看》中,讓幼兒將剛獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的游戲中來(lái),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,幼兒的興致很高。最后環(huán)節(jié)幼兒操作,體現(xiàn)了人人參與,也發(fā)揮了幼兒的自主性,并且讓幼兒進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)教師為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料,并以游戲貫穿始終讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中輕松獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在教學(xué)中由于我考慮不周且高估了幼兒的能力,在幼兒實(shí)際操作中出現(xiàn)困難,這讓我感到自身經(jīng)驗(yàn)的欠缺。在以后教學(xué)中我一定會(huì)考慮更仔細(xì),同時(shí)加強(qiáng)研究,爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類(lèi)推能力。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備1.5的分成ppt。
2.?dāng)?shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:嘿嘿我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(復(fù)習(xí)4的分成),咔嚓、咔嚓,火車(chē)開(kāi)到了草原上,看,他們是誰(shuí)啊?一共有幾只小羊呢?小羊們?cè)谇嗲嗖菰贤胬哿,到這2個(gè)房子里休息,你們會(huì)怎么幫他們安排呢?
二、用數(shù)字記錄5的分合。
1、師生討論5的分成,老師記錄下來(lái)。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師:5有幾種分法呢?對(duì),5有4種分法,我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來(lái)看左邊的一部分,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,(不會(huì)提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊(duì),小個(gè)子在前面,大個(gè)子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞,從大到小的順序,小朋友記住?的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師:我們一起來(lái)看5的分成,如果我們橫過(guò)看的話(huà),你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫(xiě)5分成2和3,請(qǐng)小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!
三、游戲"找朋友",復(fù)習(xí)5的分成。
1、師:我們一起來(lái)玩?zhèn)"找朋友"游戲,老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片,等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對(duì)應(yīng)的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5,知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片,實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友,合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問(wèn)題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的`環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過(guò)集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過(guò)程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。
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