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大班語言快樂的小公雞教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言快樂的小公雞教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言快樂的小公雞教案1
教學(xué)設(shè)計意圖：
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素�！毒V要》中指出："提供自由表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動。
教學(xué)目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學(xué)重點難點：
1、重點：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。
2、難點：豐富詞匯，運用動物對話回答問題。
教學(xué)準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學(xué)過程：（每個重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計意圖）
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。【利用頭飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】
1、出示老牛（頭飾）——"我是快樂的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎？
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺兀?/p>
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂？
二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求�！九囵B(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家?guī)硪粋�好看的故事動畫片你們想看嗎？故事的名字叫《快樂的小公雞》
1．故事里有哪些動物？
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的？
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。【讓幼兒充分的感知故事情節(jié)并能利用動物的對話回答問題】
師；現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動畫片吧！
1、小公雞跑到田野問誰？小公雞怎樣問老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）
2、老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了！豐富詞匯：耕種）
3、小公雞跑的哪里問青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習(xí)對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。）
4、它跑到花叢問誰？蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學(xué)習(xí)對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播）
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會得到快樂。）
師：小公雞怎樣找到快樂了呢？（幼兒討論后，提問個別幼兒）
師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只快樂的小公雞�。ㄘS富詞匯：報時）
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動物快樂的原因。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有哪些動物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢？
五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。
師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話�。‖F(xiàn)在請大家故事表演！
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事�！九囵B(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也會快樂的！現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧！
活動反思：
《快樂的小公雞》是義務(wù)教育課程標準北師大實驗教科書第二冊16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會得到快樂�！�
我上的是第一課時，重點讓學(xué)生在整體認讀中認字學(xué)詞。在熟讀課文，讓學(xué)生悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。整堂課下來，我總結(jié)以下幾點：
一、教學(xué)中較成功之處
1、自主識字，總結(jié)方法
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識字方法，可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認想寫用等等多種識字方法，學(xué)生在自主識字中體驗到成功的樂趣。并學(xué)會在語言環(huán)境中理解字詞。
2、快樂朗讀，讀中體會
在教學(xué)中，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過多種形式的讀，提高學(xué)生語言感悟能力，學(xué)生在一過程中逐漸理解了課文的重點。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí)，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會得到快樂“的`道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點：以讀為主，讀中探究；以學(xué)為主，學(xué)中體驗；以人為本，關(guān)注情感體驗。把課堂真正讓給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。
3、聯(lián)系生活，還原生活
學(xué)文后，我設(shè)計了“你有做過什么幫助別人的事情？小公雞在——遇到正在——的老牛的說話練習(xí)”，讓學(xué)生在感悟課文后充分表達自己的所思所想，把語文學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗助人為樂的好品德，讓語文走進生活，還原于生活，在生活中升華。
二、教學(xué)中存在的不足
1、引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠，導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。如果我能在討論時，能結(jié)合句子、口語交際的學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實際體會課文主旨，必定能達到“潤物細無聲”的境界。
2、教師的教學(xué)語言過于單調(diào)貧乏，不夠簡練，如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等，這樣不能吸引學(xué)生的注意力，很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)語言，提高專業(yè)素質(zhì)。
3、教學(xué)機智有待提高，關(guān)注學(xué)生的程度還不夠，沒能及時捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點及問題進行有效引導(dǎo)，對有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點水”的感覺。
4、在環(huán)節(jié)設(shè)計上不夠恰當(dāng)，如果將表格說話練習(xí)放在整節(jié)課的末尾，作為課堂上的總結(jié)、延伸，相信孩子的回答會更好。
教學(xué)，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準備，但到教學(xué)實踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進。
大班語言快樂的小公雞教案2
教學(xué)設(shè)計意圖：
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素�！毒V要》中指出："提供自由表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動。
教學(xué)目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂。
教學(xué)重點：
理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。
教學(xué)難點：
豐富詞匯，運用動物對話回答問題
教學(xué)準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學(xué)過程：（每個重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計意圖）
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。
【利用頭飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】
1、出示老牛（頭飾）——"我是快樂的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎？
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺兀?/p>
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂？
二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求。
【培養(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家?guī)硪粋�好看的故事動畫片你們想看嗎？故事的`名字叫《快樂的小公雞》
1。故事里有哪些動物？
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的？
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。
【讓幼兒充分的感知故事情節(jié)并能利用動物的對話回答問題】
師；現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動畫片吧！
1、小公雞跑到田野問誰？小公雞怎樣問老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）
2、老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了！豐富詞匯：耕種）
3、小公雞跑的哪里問青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習(xí)對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。）
4、它跑到花叢問誰？蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學(xué)習(xí)對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播）
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會得到快樂。）
師：小公雞怎樣找到快樂了呢？（幼兒討論后，提問個別幼兒）
師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只快樂的小公雞�。ㄘS富詞匯：報時）
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動物快樂的原因。
【讓幼兒充分發(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識，】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有哪些動物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢？
五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。
師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊！現(xiàn)在請大家故事表演！
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。
【培養(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】
教師小結(jié)：
在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也會快樂的！現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧！
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
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