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小班語言送大烏龜回家教案

時(shí)間:2024-07-14 22:29:56 教案 我要投稿

小班語言送大烏龜回家教案

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小班語言送大烏龜回家教案,希望對大家有所幫助。

小班語言送大烏龜回家教案

小班語言送大烏龜回家教案1

  一、設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,幼兒穿的衣服也越來越多,一日活動中經(jīng)常需要穿脫衣服。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難,經(jīng)常會出現(xiàn)幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的情況,雖然會在老師的'引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。其次,在學(xué)本領(lǐng)的主題過程中,幼兒已經(jīng)漸漸認(rèn)識了很多小動物,了解了常見小動物的本領(lǐng),有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動,繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動物,幼兒有興趣聽故事,也可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開動腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法,體驗(yàn)幫助別人的快樂。在活動拓展時(shí)聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例,幼兒在以后嘗試主動幫助別人。

  二、活動目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、說說中理解故事,在情景中想辦法解決問題

  2、在故事中體驗(yàn)小動物們互相幫助的情感

  三、活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、課件、主題樹

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c(diǎn)

  四、活動過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

  森林里有許多小動物要去秋游啦,我們一起去瞧一瞧都有誰?

 。ǘ┓侄涡蕾p,理解故事內(nèi)容

  1、誰來了?(烏龜)(既然小朋友們都認(rèn)識烏龜,那請你們說一說烏龜有什么本領(lǐng)呀)

  2、聽故事:大烏龜在爬山坡的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?(烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來,真可憐,會有小動物來救他么?)

  3、誰第一個發(fā)現(xiàn)了?小蚱蜢是怎么說的?(快來救救烏龜叔叔啊)

  4、誰去幫助它了?大烏龜?shù)镁攘藛?為什么?/p>

  5、你有什么辦法救大烏龜嗎?

  6、小兔子也想了個方法,我們一起來看一看

  7、大烏龜?shù)镁攘藛幔吭趺淳鹊?為什么?/p>

  小結(jié):小兔真聰明,它知道大烏龜會游泳,把大烏龜送到河里。這個辦法真好。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢?(謝謝你們送我回家了)

  (三)完整欣賞故事,體驗(yàn)互幫互助的情感

  1、你喜歡這些小動物么?為什么?

  2、你會幫助好朋友么?說一說。

  小結(jié):我們要互相幫助,一個人的力量雖然很小,但團(tuán)結(jié)起來就有很大的能量

  附:送大烏龜回家

  大烏龜爬山坡,一不小心,從山披上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四腳朝天,爬不起來。

  小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不上忙。

  小刺猬來了,用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,要把大烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

  小白兔來了,對大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去!贝蠹矣昧Π汛鬄觚斖蒲,推呀,一直推到小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

  大烏龜在河水里翻過身來,劃動四只腳,歡快地游開了。大烏龜回過頭來,對大家說:“謝謝你們送我回家!

小班語言送大烏龜回家教案2

  活動目標(biāo):

  1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。

  2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動物頭飾等活動流程:

  聽聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸活動指導(dǎo):

  一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?

  1、看一看,聽一聽,到底是什么?

  小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。

  二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?

  2、聽信號,一起呼救。

  要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。

  小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

  三、入情景救助1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?

  2、個別游戲要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。

  小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

  四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

  活動反思:

  在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

  我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

  在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的.形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

  為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

  在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

  2、小班語言活動聰明的烏龜教案反思

小班語言送大烏龜回家教案3

  活動名稱:

  送大烏龜回家(故事)

  活動目標(biāo):

  通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。

  通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  活動準(zhǔn)備:

  課件

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象

  1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)

  2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰來幫幫我啊!)

  3、師:哎呀,是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)

  4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

  二、故事講述,討論理解

  1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?

  (分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

  2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)?

  3、師生一起學(xué)說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)

  三、延伸活動,內(nèi)化遷移

  1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?

  (在小動物的幫助下自己翻過身來的。)

  2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。

  教學(xué)反思:

  在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

  我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:

  1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?/p>

  2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

  在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的`形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

  為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

  在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

小班語言送大烏龜回家教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語言表達(dá)想法。

  2、感受朋友間互幫互助的快樂。

  3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對待小動物。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容。

  不同小動物幫助烏龜?shù)?辦法。

  教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,引起興趣

  1、出示圖片,這是誰?

  2、烏龜有什么本領(lǐng)?

  3、烏龜?shù)募以谀睦?

  小結(jié):今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

  二、觀察圖片,理解故事

  1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

  2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?

  3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

  小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。

  4、哪些動物的力氣大,可以幫助小烏龜?

  5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會想什么辦法呢?

  6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

  7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

  小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會游泳,把大烏龜送到家里。這個辦法真好。

  8、大烏龜回到河水里,對小動物們說了什么?

  完整欣賞故事

  三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級

  1、故事中大烏龜遇到困難,小動物們都來幫助他,他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎?

  2、你幫助過朋友做過什么事情?

  小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂的事情。

  教學(xué)反思:

  通過活動的開展,幼兒對烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R也豐富了許多,此活動是幼兒比較喜歡的;顒右龑(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中,活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

小班語言送大烏龜回家教案5

  設(shè)計(jì)思路:

  經(jīng)過了一個寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時(shí)常有爭搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動,幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計(jì)靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。

  2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的`快樂。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《送大烏龜回家》

  活動過程:

  一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”

  師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

  二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

  1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

  2、師:“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

  3、師:“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”。本.文來源:教案網(wǎng);(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿)

  活動反思:

  在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

小班語言送大烏龜回家教案6

  活動名稱:

  送大烏龜回家(故事)

  活動目標(biāo):

  通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象

  1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)

  2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰來幫幫我。。

  3、師:哎呀,是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)

  4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

  二、故事講述,討論理解

  1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

  2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

  3、師生一起學(xué)說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)

  三、延伸活動,內(nèi)化遷移

  1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的.?(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)

  2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。

  故事:

  大烏龜爬下山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌滾下來,跌倒山腳下,四腳朝天,爬不起來。

  小蚱蜢看見了,大聲喊:快來救救烏龜大叔!小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。小刺猬來了,用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,要把大烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。小白兔來了,對大家說:來來來,我有辦法,我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀,一直推到小河邊,撲通一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ4鬄觚斣诤永锓^身來,劃動四只腳,歡快的游開了。大烏龜回過頭來,對大家說:謝謝你們送我回家!

小班語言送大烏龜回家教案7

  活動目標(biāo):

  1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。

  2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

  3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)

  2、音樂

  3、PPT課件

  4、場地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動物頭飾等

  活動流程:

  聽聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸

  活動指導(dǎo):

  一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?

  1、看一看,聽一聽,到底是什么?

  小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。

  二、聽故事呼救

  1、小蚱蜢在喊什么呀?

  2、聽信號,一起呼救。

  要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。

  小結(jié):我們一起喊,聲音傳的`遠(yuǎn),教案來自:大;考吧幼;師網(wǎng).小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

  三、入情景救助

  1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?

  2、個別游戲要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。

  小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

  四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

  教學(xué)反思:

  為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

小班語言送大烏龜回家教案8

  活動目標(biāo):

  1.感受齊心協(xié)力幫助別人的快樂。

  2.理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)幫助烏龜?shù)年P(guān)鍵問題,并學(xué)說故事中的詞語:四腳朝天。

  3.能夠展開合理的想象,大膽講述故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:PPT課件、小課桌一張、角色牌(烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象

  1.師幼問候,PPT播放森林背景圖。

  2.描述情境:森林里有個東西從坡上滾了下來。請幼兒聽聲音,猜猜是什么東西滾下來發(fā)出的聲音。

  二、基本活動

  1.PPT演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請幼兒說說:這是誰呀?你是怎么看出來的。

  2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子:四腳朝天。

 。1)烏龜大叔怎么了?

 。2)什么叫“四腳朝天”?誰來模仿一下。

  3.誰來幫助烏龜大叔。

 。1)小蚱蜢來了,它是怎么幫助烏龜大叔的?資源——角色卡片

  播放小蚱蜢的呼救,幼兒模仿:“快來救救烏龜大叔呀”!

  小蚱蜢需要小朋友的幫忙,一起呼喊:“快來救救烏龜大叔呀”!

  游戲:教師播放音樂,幼兒隨音樂走走。當(dāng)聽到哨音時(shí),幼兒找到一棵小樹站站好,大聲呼喊。

 。2)小老鼠來了。資源——角色卡片

  換棵小樹站站好,繼續(xù)游戲。

  (3)小刺猬來了。資源——角色卡片

  換棵小樹站站好,繼續(xù)游戲。

 。4)小白兔來了。資源——角色卡片

  小結(jié):只要我們一起喊,就能喊到小動物一起幫忙。

  4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來了。

  5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來了,你們猜猜誰能幫助它?為什么?

  小結(jié):小動物們都太小了,大烏龜這么大,他們搬不動的。

  6.大家想辦法

  ——問題出在哪兒?

  小結(jié):問題出在小動物們一個人的.力氣太小了,如果大家都能一起用力一定能搬動大烏龜?shù)摹?/p>

  ——怎樣才能送大烏龜回家?

  小結(jié):方法一是大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過來,再讓它慢慢爬回河里去。

  方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳,他就能回家了。

  7.游戲:送大烏龜回家

 。1)隨音樂練練身體

 。2)翻面的小課桌做烏龜大叔的殼,一名幼兒扮演烏龜大叔的身體,仰躺在小課桌里,四名幼兒自選扮演幫忙的四個小動物,跟隨音樂段落,將烏龜大叔推到小河里。

  三、結(jié)束活動

  ——讓我們一起來聽一聽、看一看這個故事的結(jié)局吧。

小班語言送大烏龜回家教案9

  活動目標(biāo):

  1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。

  2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動物頭飾等活動流程:

  聽聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸活動指導(dǎo):

  一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?

  1、看一看,聽一聽,到底是什么?

  小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。

  二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?

  2、聽信號,一起呼救。

  要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。

  小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

  三、入情景救助1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?

  2、個別游戲要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。

  小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

  四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

  活動反思:

  在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

  我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

  在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的'求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

  為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

  在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

  6、小班主題公開課送大烏龜回家教案反思

小班語言送大烏龜回家教案10

  活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?/p>

  2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  活動準(zhǔn)備:

  動物圖片,故事課件

  活動過程:

  一、引入故事

  師:我這里呀有一只小動物請你們猜一猜(直接出示)

  誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎?(看情況)

  現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。

  播放課件,放至烏龜翻身。

  師:大烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(滾下山)

  怎么會滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過身。

  你看大烏龜翻不過身來,怎么辦呢?誰來幫它想想辦法?

  那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。

  二、理解故事

  1、播放課件至“來來來,我有好辦法”

  師:誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)

  蚱蜢是怎么說的呀?(快來救救烏龜大叔2遍)

  哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)

  小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什么呢?(力氣小)

  小刺猬來了,也想幫助大烏龜,可是兩個人的力氣還是不夠大,沒有幫大烏龜翻過身。

  小白兔也看見了,連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)

  到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽故事。

  播放故事至結(jié)束。

  師:原來小白兔想了個什么辦法呀?

  小動物們一起來推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

  現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。

  播放課件。

  2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來,爬不起來,是誰把大烏龜推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)

  為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,力氣大)

  原來大烏龜?shù)募以谛『永锩妫裉煳覀兟牭倪@個故事就是《送大烏龜回家》。

  三、體驗(yàn)

  師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請一位小朋友去幫小狗搬積木。

  積木太重了,他一個搬得動么?

  我請幾個小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動。(……)

  小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個人的力氣小,但是我們許多小朋友在一起,力氣就大了。

  附:

  故事《送大烏龜回家》

  大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來。

  小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”

  小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。

  小刺猬來了,用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,要把烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

  小白兔來了,對大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去。”

  大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

  大烏龜在喝水里翻過身來,劃動四只腳,歡快地游開了。

  大烏龜回過頭來,對大家說:“謝謝你們!送我回家了!”

  活動反思:

  在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的`時(shí)候非常入迷。

  我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

  在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

  為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

  在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

小班語言送大烏龜回家教案11

  設(shè)計(jì)思路:

  經(jīng)過了一個寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時(shí)常有爭搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動,幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計(jì)靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。

  學(xué)習(xí)活動:送大烏龜回家

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。

  2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《送大烏龜回家》

  活動過程:

  一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”

  師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

  二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

  1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

  2、師:“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

  3、師:“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿)

  活動反思:

  在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

  我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的'力量大。

  在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

  為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

  在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

小班語言送大烏龜回家教案12

  活動目標(biāo):

  1、理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強(qiáng)對角色的理解。

  2、知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化。

  活動難點(diǎn):知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、看,今天林老師請誰來我們班做客了?(小烏龜)

  2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

  二、整體講述故事

  提問:故事力有哪些動物,你喜歡誰?

  三、分段講述故事

  1、出示掛圖一:

  圖片上有誰?

  狐貍想干什么?

  狐貍向干壞事情被誰看到了?

  2、出示掛圖二:

  烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?

  烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴,狐貍說了什么?烏龜回答了嗎?為什么?

  3、出示掛圖三:

  狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?

  狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的?

  狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅?

  最后狐貍怎么樣了?

  四、再次完整講述故事

  討論:這事一只怎樣的烏龜?為什么說烏龜是只聰明的烏龜?

  五、師幼共讀故事

  幼兒翻看《小朋友的書》,共讀故事《聰明的烏龜》。

  活動反思:

  《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。

  在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話,進(jìn)行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的`鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達(dá)的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

  如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話,更加深了對故事的理解。

  3、小班主題送大烏龜回家教案反思

小班語言送大烏龜回家教案13

  活動名稱:送大烏龜回家(故事)

  活動目標(biāo):通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:課件

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象

  1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的'身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)

  2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰來幫幫我。。

  3、師:哎呀,是誰需要我們的幫助呀?

 。ê陀變阂黄鹫艺遥⒊鍪敬鬄觚敚

  4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

  二、故事講述,討論理解

  1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?

  (分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

  2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

  3、師生一起學(xué)說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)

  三、延伸活動,內(nèi)化遷移

  1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?

 。ㄔ谛游锏膸椭伦约悍^身來的。)

  2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。

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