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《大小多少》教案

時(shí)間:2024-09-27 12:42:32 教案 我要投稿

《大小多少》教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《大小多少》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《大小多少》教案

《大小多少》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。

  2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。

  3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):通過圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字。

  教點(diǎn):認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊,了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān),鳥字邊的字與鳥類有關(guān)。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  走進(jìn)農(nóng)場(chǎng),游戲闖關(guān):說出相反的詞。

  二、整體識(shí)字,初讀課文

  1.農(nóng)場(chǎng)里不僅有動(dòng)物,也有水果。這節(jié)課我們先來認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

 。1)你瞧,小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了!都有誰呀?

 。2)看著這幅圖片,請(qǐng)你用完整的句子說一說,農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們?

  2.讀短語(yǔ)

 。1)這些短語(yǔ)你能讀好嗎?

  出示:一只貓,一群鴨子,一只鳥,一頭黃牛。(帶拼音)

  (2)去掉拼音你還能讀好嗎?

  (3)小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢?你還能認(rèn)出它們嗎?

  出示:一群鴨子,一頭黃牛,一只貓,一只鳥。

  過渡:小動(dòng)物們走來啦!

  (4)誰能來連一連?

  4.初讀課文

 。1)請(qǐng)小朋友們翻開書本,學(xué)著它們的樣子,自己來讀一讀。(自由讀)

  讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確,讀通順;②遇到不會(huì)讀的字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。

  (出示朗讀的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):①讀響亮②讀正確③讀流利)

  讀完之后,自己評(píng)一評(píng),你拿到了幾顆星。

 。3)給自己打了三顆星的`小朋友舉手,你來讀一讀。(指名讀)

  (4)男生讀,女生讀,比一比誰讀得好。(賽讀)

  三、隨文識(shí)字

  1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“!薄柏垺

 。1)認(rèn)識(shí)“大”和“小”

  ①這里藏著一對(duì)反義詞,你找到了嗎?

 、诖蠛托∈且粚(duì)反義詞,從圖中你可以看出,誰大誰小呢?(黃牛大,貓小。)

 。2)認(rèn)識(shí)“黃”

  ①黃是一個(gè)后鼻音的字,我們?cè)賮碜x一讀。(師范讀,生跟讀。)

 、谀隳芙o“黃”組詞嗎?

 、凵钪,你還知道哪些東西是黃色的呢?

 。3)認(rèn)識(shí)“貓”

 、儇堖@個(gè)字就藏在這幅畫中,你找到了嗎?(左邊是一只貓,右邊是一塊田和兩棵草。)

  ②“貓”這個(gè)字里有一個(gè)新偏旁,它的名字叫做反犬旁。

 、勰怯疫叺牟糠质鞘裁矗浚ㄒ粋(gè)“苗”字。)

  為什么右邊是苗呢?古時(shí)候有兩種說法:第一種,因?yàn)樘锸髸?huì)吃禾苗,而貓會(huì)抓老鼠,所以右邊是禾苗的苗;第二種,苗的讀音和“喵”的讀音接近,而貓是一種會(huì)喵喵叫的動(dòng)物。

 、芊慈缘淖诌有很多,比如:狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么?

  小結(jié):是呀,反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。

 。5)對(duì)比學(xué)習(xí)量詞——頭、只

 、僭谏钪形覀兂Uf一頭牛一只貓,卻不說一只牛一頭貓,這是為什么?

  小結(jié):在生活中,“頭”一般用在比較大的動(dòng)物身上,而“只”一般用在比較小的動(dòng)物身上。(加動(dòng)作)

  ②農(nóng)場(chǎng)里還有很多動(dòng)物,我們還可以說一頭什么呢?

  (6)貼一貼

 、佻F(xiàn)在,生字寶寶也想到農(nóng)場(chǎng)去玩呢,你們覺得可以貼在哪里呢?請(qǐng)你上來貼一貼。

  ②你為什么這樣貼,說說你的理由。

  (7)嘗試背誦

 、倏粗诎迳系膱D片和文字,你能來背一背嗎?

  ②挖去了幾個(gè)詞,你還能背一背嗎?

  2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥”

 。1)學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥”

 、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B。

 、谧屑(xì)觀察“鴨”和“鳥”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):當(dāng)鳥出現(xiàn)在另一個(gè)字中時(shí),就叫做鳥字邊,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)偏旁。

  ☆③鳥字邊的字還有很多呢,在語(yǔ)文書第39頁(yè)的《剪窗花》中,我們已經(jīng)遇到過一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)

  在古詩(shī)《詠鵝》中也有鳥字旁的字,那就是——鵝。一起讀。

  ④你發(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指?

  (鳥字邊的字一般都是指和鳥有關(guān)的。)

  (2)感受“群”和“只”的區(qū)別

 、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿印

 、谵r(nóng)場(chǎng)里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。

 、坜r(nóng)場(chǎng)里還有好多羊,可以說是一群羊。

  ④走著走著,我們來到了一個(gè)池塘前,看著這些動(dòng)物,你能嘗試自己來編一編嗎?

  一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只龜。

  一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只蛙。

  (3)嘗試背誦

  填一填、背一背。

  3.歸類識(shí)字

  這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了這么多生字,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧!

 。1)動(dòng)物:牛、貓、鴨、鳥。

  (2)反義詞:大、小、多、少。

  4.課中操

  小朋友們,我們一起來活動(dòng)一下吧!

 。ò凑照n文做動(dòng)作。)

  四、寫字

  1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順

  我們一起來寫字吧!今天要寫的是這兩個(gè)生字,伸出你們的小手,跟老師一起書空筆順。

 。1)“小”的筆順是:豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。

 。2)“少”的筆順是:豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。

  2.找不同

  小是豎鉤,少是豎;少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。

  3.書寫“小”和“少”

  過渡:從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?

 。1)仔細(xì)觀察

  。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上,左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q,穿過橫中線。

  少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫長(zhǎng)一點(diǎn),拖住整個(gè)字;右點(diǎn)抬高。

 。2)師范寫,生書空。

 。3)生練寫,師巡視。

  強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),一尺一寸一拳。

  4.師展示并評(píng)價(jià)

  根據(jù)我們?nèi)堑囊,你來評(píng)一評(píng),這位小朋友獲得了幾顆星?

  5.生修改

  沒有拿到三顆星的小朋友,請(qǐng)你按照要求修改好。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物,學(xué)習(xí)了兩對(duì)反義詞,還學(xué)習(xí)了這么多生字,下節(jié)課我們還將和農(nóng)場(chǎng)里的水果們做朋友!

《大小多少》教案2

  設(shè)計(jì)說明:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出:要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣,本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn),激起學(xué)生的參與熱情,通過不斷對(duì)比的情境,讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下,學(xué)生識(shí)記了生字,正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”,“多——少”兩對(duì)意思相反的詞,會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。

  2.會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”,“多——少”兩對(duì)意思相反的'詞,會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  一、游戲激趣,引入新課。(用時(shí):5分鐘)

  1.教師以“比較游戲”引入新課。

  2.揭示課文題目,板書課題。

  二、邊比邊學(xué),同步識(shí)字。(用時(shí):24分鐘)

  1.多媒體課件出示

  黃牛哥哥花貓弟弟。

  引導(dǎo)學(xué)生說出事物名稱。

  2.看課件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。

 。1)黃牛與花貓哪個(gè)大?哪個(gè)?

  3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、!。

 。1)課件出示生字。

 。2)教師指導(dǎo)讀。

 。3)指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。

 。1)出示鴨子和小鳥圖片,引問:誰多?誰少?

 。2)多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。

 。3)教師指導(dǎo)讀。

 。4)指名領(lǐng)讀。

  5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞?

  三、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固識(shí)字。(用時(shí):7分鐘)

  1.多媒體出示兒歌。

  2.師范讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。

  3.教師引導(dǎo)讀兒歌。

  4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。

  四、鞏固識(shí)字。(用時(shí):4分鐘)

  1.用卡片認(rèn)讀生字,做“開開門”游戲。

  2.出示一些物品,讓學(xué)生用“××多,××少”的句子說話,進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。

  教學(xué)反思:

  本課教學(xué)充分利用了課文的情境,借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片,有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感,激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣,降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂,感受意思相反的詞語(yǔ),明確大、小,多、少都是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白,進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂。

《大小多少》教案3

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  引入新課:今天,我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí),請(qǐng)小朋友一起讀課題。

  二、師生合作,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

  1.出示圖:你認(rèn)識(shí)這些星球嗎?它們大小是怎樣的呢?指名說。(月亮大,地球小,地球大,月亮小。)

  2.認(rèn)識(shí)“大”“小”。

  3.小結(jié):我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教,也可以借助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的漢字成為你的朋友。

  4.請(qǐng)大家打開你們的語(yǔ)文書,自讀兒歌。

  5.現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn),看看是不是把兒歌讀通順了。

  6.男女生賽讀,相互評(píng)價(jià)。

  7.擴(kuò)展活動(dòng):

  剛才,我們學(xué)了這些事物的名稱,現(xiàn)在,我們來做個(gè)游戲,讓學(xué)生扮演太陽(yáng)、月亮,地球,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  三、自主探究,識(shí)記生字

  1.出示本課生字:大家看這些漢字變成了紅色,這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字,老師相信大家一定能把它們讀好,先自己練練吧。學(xué)生自讀。

  誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。

  2.你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準(zhǔn)嗎?開火車讀。

  我們?cè)賮磉M(jìn)行計(jì)時(shí)比賽,看誰是我們這節(jié)課的識(shí)字大王?

  3.擴(kuò)展活動(dòng):游戲摘生字果。

  大家的生字學(xué)得好,如果你能讀準(zhǔn)生字,老師就把紅紅的.蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

  4.小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子,F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個(gè)組的方法最好?小組討論,交流。全班交流。

  5.擴(kuò)展活動(dòng)。下面,我們一起動(dòng)動(dòng)手,小朋友手里都有漢字的部件,趕快打開,看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽!學(xué)生邊拼邊讀。

  四、指導(dǎo)書寫

  今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會(huì)寫。出示4個(gè)生字,上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。

  你愿意先寫哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置?學(xué)生描紅,作業(yè)展示評(píng)議。

  看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎?師范寫,學(xué)生評(píng)議。

  小朋友也想象老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。

  五、作業(yè)

  讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫月亮或太陽(yáng)的兒歌。

  板書設(shè)計(jì):

  大小多少

《大小多少》教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān),做生活的有心人,認(rèn)真觀察和積累。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確朗讀、背誦課文;通過歸類識(shí)記等方法,識(shí)記生字,了解生活中的事物。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤,學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的反義詞。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”。

  【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1.展示圖片:小朋友們,仔細(xì)觀察圖片,這些圖片分別代表什么意思?

 。▓D略)

  2.教師:這節(jié)課咱們就來比一比它們的大小多少!顯示課題:大小多少,板書課題(7大小多少)。

  3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片,導(dǎo)入課題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】

  二、初讀感知

  1.聽范讀。

  出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

  2.學(xué)生初讀。

  自讀提示:要求:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、學(xué)習(xí)字詞

  1.認(rèn)讀生字

 。1)出示“邊、鴨”等12個(gè)會(huì)認(rèn)生字的組詞、識(shí)記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。

 。2)注意讀準(zhǔn):翹舌音“少、只”,前鼻音“邊”,后鼻音“黃、蘋、杏”等。

 。3)識(shí)記生字

  圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)象形字“!。

  熟字加偏旁。如,“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。

  偏旁歸類。如,“杏、桃”。

  事物歸類。如,動(dòng)物類“黃牛、貓、鴨子”,水果類“蘋果、杏、桃”。

  反義詞。如,“多—少”。

  一些生字可以與熟字組成常用詞,讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例:

  多:多少、眾多、大多少:少見、少數(shù)、很少黃:黃牛、黃色、黃金邊:邊上、水邊、天邊果:蘋果、果樹、果子桃:桃樹、桃花、桃子

 。4)學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。

  “貓”是“犭”旁,與犬科和一些哺乳類動(dòng)物有關(guān);“鴨”是鳥字旁,與鳥類動(dòng)物有關(guān)。

  2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

  摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰讀對(duì)了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。

  3.檢查自讀情況

  指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

  4.指導(dǎo)書寫“小、少”等五個(gè)字。

  (1)動(dòng)畫展示“小”“少”“!薄肮薄傍B”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

 。2)書寫時(shí)注意:

  “小”第一筆豎鉤壓豎中線,左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q,左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。

  “少”第一筆是豎,不帶鉤;第四筆要稍長(zhǎng),托住整個(gè)字。

  “牛”第一筆是短撇,第一橫略短,第二橫要長(zhǎng),豎要出頭,寫在豎中線上。

  “果”先寫“曰”,再寫“木”,豎筆從上寫到下,壓住豎中線,最后撇和捺。

  “鳥”第三筆是點(diǎn),第四筆是豎折折鉤,橫向的折要拉寬些,最后一筆要拉長(zhǎng)一些。

  (3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。

  (4)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

  (5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握“豎折折鉤”的寫法。

  “豎折折鉤”在起筆時(shí)稍重,每一個(gè)折處向右稍按一下,最后收筆微頓,再出鉤。本課中“鳥”字含有這個(gè)筆畫。

  【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、合作探究識(shí)字;書寫的講解較為細(xì)致入微,很好地規(guī)范了學(xué)生的書寫,為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)!

  四、課堂小結(jié)

  通過學(xué)習(xí)《大小多少》,我們學(xué)習(xí)了生字新詞,認(rèn)識(shí)了量詞,我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動(dòng)物,蘋果和棗是水果;還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

  五、課后作業(yè)

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān),做生活的有心人,認(rèn)真觀察和積累。

  【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字新詞,初讀課文,認(rèn)識(shí)了反義詞和量詞,這節(jié)課,我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。

  2.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片,導(dǎo)入課題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來!

  二、品讀釋疑

  1.自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,先圈起來,再請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。

  2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。

  3.小組合作:

  (1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?

  (2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

  4.集體匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo),需要注意以下幾個(gè)方面:

  (1)第一小節(jié)中““黃!焙汀柏垺北容^有什么作用?

  通過比較,我們感受到了事物的大小,這是一組反義詞。(板書:反義詞:大-。

  我們還認(rèn)識(shí)了一些量詞:“個(gè)、只、頭”,它們和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)。

 。ò鍟簜(gè)、只、頭)

  (2再自讀課文第二、三、四小節(jié),畫出其中的量詞。

 。▽W(xué)生畫出量詞:群、只、個(gè)、顆、堆)

 。ò鍟喝、只、個(gè)、顆、堆)

  (3)教師介紹什么是量詞?

  量詞:指表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞,如:“一個(gè)人、三口鐘、一把茶壺”中的“個(gè)、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

  (4)仿寫:

  練例:一頭黃牛

  一( )學(xué)校一( )老師

  一( )同學(xué)一( )瓜子

  (5)讀一讀,記一記。

  一頭牛、一只貓、一群鴨子

  一顆棗、一個(gè)桃、一堆杏子

  師:通過朗讀,知道不同的量詞有不同的搭配對(duì)象,注意不要用錯(cuò)。

 。6)在2-4小節(jié)中找出另一對(duì)反義詞來。(板書:多-少)

  【設(shè)計(jì)意圖:兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的'大致理解,教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,起到四兩撥千斤的作用!

  三、閱讀方法解密

  認(rèn)識(shí)反義詞

  概念:反義詞指意思相反或相對(duì)的詞。

  運(yùn)用:如:大-小,多-少,這類反義詞所表達(dá)的意義互相排斥。

  六、積累運(yùn)用,課堂拓展

  1.朗讀課文,背誦課文。

 。1)朗讀時(shí),注意讀出兒歌的節(jié)奏:

  一個(gè)大,一個(gè)小,一頭黃牛/一只貓⌒。

  一邊多,一邊少,一群鴨子/一只鳥↗。

  一個(gè)大,一個(gè)小,一個(gè)蘋果/一顆棗⌒。

  一邊多,一邊少,一堆杏子/一個(gè)桃↗。

  (2)注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào):

  “一”在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時(shí),讀陰平。在去聲前念陽(yáng)平,在其余聲調(diào)前念去聲。

  其中在“個(gè)”前面讀二聲,其余量詞前面讀四聲。

  yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī

  一個(gè)一只一群一顆一頭一堆

  背誦課文要先熟讀課文,記住每一組用到的反義詞和說到的事物,試著練習(xí)背誦。

  2.推薦閱讀《量詞歌》

  聽讀量詞歌,了解量詞的使用,試著把兒歌背誦下來。

  【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,誦讀課文,加強(qiáng)積累,復(fù)習(xí)舊知,鞏固所學(xué)。】

  四、課堂小結(jié)

  通過學(xué)習(xí)《大小多少》,我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動(dòng)物,蘋果和棗是水果;還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

  五、當(dāng)堂檢測(cè)

  六、課后作業(yè)

  板書設(shè)計(jì)

  7大小多少

  量詞:個(gè)、只、頭、群、顆、堆

  反義詞:大一小、多一少

  課后反思

  成功之處:

  1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將每?jī)煞N事物分成兩組,引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進(jìn)行比較,說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么,相機(jī)引出兒歌《大小多少》,師范讀兒歌,為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  2.學(xué)習(xí)過程的布置,學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn),由“字——詞——句——拓展造句”,符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲,學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高,且學(xué)得輕松愉快。

  不足之處:

  課堂的靈活性不夠,面對(duì)學(xué)生突發(fā)語(yǔ)言,要允許學(xué)生又錯(cuò)誤出現(xiàn),選擇巧妙地引到知識(shí)點(diǎn)上。

《大小多少》教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。

  3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  教師:“今天老師帶來了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來找一找!

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師出示圖片(中有關(guān)的'小圖片:黃牛和貓;一群鴨子和一只鳥)引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密,大小、多少網(wǎng)

  提問:1.你都認(rèn)識(shí)它們么?

  2.它們都叫什么名字呢?”

  3.仔細(xì)觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的,小朋友們來聽一聽,看看兒歌音頻中是怎么說的!苯處熇收b,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。

  3、出示圖譜,教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

  4、朗誦游戲:集體、分組、一問一答

  5、創(chuàng)編

  教師:“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片,看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進(jìn)里面,試著創(chuàng)編!

  同學(xué)們觀察圖片,分組互動(dòng),鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編,教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

  7.教同學(xué)們理解反義詞:讓同學(xué)們?cè)倏磮D片,對(duì)照課文,教師引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少

  8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配,對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。

  一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞

  一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

  一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果

  3、書寫生字

  指導(dǎo)書寫筆畫橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥”五個(gè)生字。

  教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊,從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫。

  四、課后練習(xí)

  1.朗讀課文,背誦課文。

  2.讀一讀,記一記。

  一頭牛一只貓一群鴨子

  一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

  4、課堂小結(jié)

  說說你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

《大小多少》教案6

  目標(biāo):

  1。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)生字“小、少”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥字邊”。(重點(diǎn))

  2。正確、流利地朗讀課文,感受朗讀的樂趣,體會(huì)語(yǔ)言的韻味。(重點(diǎn))

  3。知道“多—少”,“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。(難點(diǎn))

  過程:

  板塊一:故事導(dǎo)入,揭示課題。

  小朋友們,今天我們先來玩看圖猜文字的游戲——

  1。出示象形文字“日、月、火、山”,引出“!。

  是呀,今天費(fèi)老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。

  2。出示“一頭黃!钡目ㄆR讀,指讀,再齊讀)(節(jié)奏要快)。將“一頭黃!钡目ㄍó嬞N在黑板上。(你的聲音真響亮;你把生字“黃”和“!弊x準(zhǔn)了)

  瞧,黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來家里做客呢!

  3。出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。

  小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開心極了!小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口,迫不及待地敲了敲門!“叩叩叩”~“家里有人嗎?”小白兔興奮地喊道。“哞——來啦,來啦~”黃牛伯伯連忙過來開門。

  4。出示一個(gè)大院子,小白兔看到了什么呢?里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字,貼在黑板上。

  小白兔的到來,黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多,剛才還只有一只鴨子,現(xiàn)在又跑了好多只呢?小朋友們,現(xiàn)在該說“一( )鴨子”啦?(這張卡片的做法是一面是“一( )鴨子”另一面是“一群鴨子”)

  5。黑板上貼紙出示:“一群鴨子”。(讀,然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——)“一群”表示數(shù)量很多。

  黃牛伯伯看見小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿頭大汗,連忙招呼它進(jìn)屋休息一下!

  6。課件出示水果圖。

  好客的黃牛伯伯還為小白兔準(zhǔn)備了一大盤水果呢——小朋友們看,這些水果你認(rèn)識(shí)嗎?盤里有哪些水果?能不能用(點(diǎn)黑板上的卡片)這樣的短語(yǔ)來說——

  7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板:“一個(gè)蘋果,一顆棗,一堆杏子,一個(gè)桃”。(都出示后,指讀,再齊讀)(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):你真聰明,一下子會(huì)說了;呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語(yǔ),再想一想)

  小白兔口水都流出來了,剛拿起一個(gè)蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說:“慢著,想要吃我的水果呀,先要回答我?guī)讉(gè)問題哦!”

  只見黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片,叫小白兔在括號(hào)里分別天上合適的字:牛( )貓( )。小白兔,撓了撓腦袋,不知如何回答?聰明的小朋友,誰來幫幫它?

  8。課件出示:課文第1幅插圖。(板書:大。┱(qǐng)小朋友們伸出小手,跟著老師一起來寫一寫。黃牛()貓();蘋果()棗()

  9。課件出示:課文第3幅圖片,以同樣的方式,明白鴨子()鳥( )。(板書:多少)鴨子()鳥();杏子()棗()

  經(jīng)過小朋友們的幫助,小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——(課件出現(xiàn)純文字的兒歌,老師念兒歌,學(xué)生聽——)

  這首兒歌的題目就是《大小多少》

  10。揭示課題:7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音,齊讀。

  板塊二:圖文結(jié)合,讀通讀順兒歌。

  現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們打開語(yǔ)文書第68頁(yè),自己讀一讀這首兒歌。

  1。自由朗讀課文。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):這位小朋友讀得真快坐得真神氣;這位小朋友堅(jiān)持到了最后,老師也要表?yè)P(yáng))

  2。指名試讀。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):哇,你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。)

  3。隨機(jī)教學(xué)“一”的變音(學(xué)生讀得好,你就說:了不起,這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮,會(huì)變調(diào),你竟然都讀對(duì)了。如果學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯(cuò),老師領(lǐng)讀……

 。1)出示詞語(yǔ),把“一”的拼音標(biāo)紅。

  一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋果一個(gè)桃

  一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少

  教師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。

  小朋友們可真會(huì)觀察,那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍!

  (2)師范讀,學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

  (3)加上魔術(shù)棒(停頓符號(hào)),關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓

  過渡:這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化,還藏著一個(gè)小秘密呢?請(qǐng)小朋友你們仔細(xì)觀察一下每一行的最后一個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

 。4)出示兒歌:將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅,師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,讓學(xué)生感受兒歌的韻味。

  小朋友們?cè)絹碓絽柡α耍@首兒歌每一行最后一個(gè)字都有個(gè)ao,讀上去多么朗朗上口呀!我們一起來讀一讀

  4。指導(dǎo)兒歌朗讀。(師范讀,生跟讀;師生接讀,男女生接讀,拍手讀,讀出節(jié)奏。)

  一個(gè)大,(一個(gè)小),一頭黃牛(一只貓)。

  一邊多,(一邊少),一群鴨子(一只鳥)。

  一個(gè)大,(一個(gè)。粋(gè)蘋果(一顆棗)。

  一邊多,(一邊少),一堆杏子(一個(gè)桃)。

  過渡:讀完了這首兒歌,小朋友,你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。

  5?磮D指導(dǎo)背誦

  6。語(yǔ)言運(yùn)用:

  出示兩個(gè)圖片:圖一(一只鬧鐘和一塊表)

  一邊(),一邊(),一()鬧鐘,一()表。

  圖二(一片大樹和一棵草)

  一邊(),一邊(),一()大樹,一()草。

  評(píng)價(jià):我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人,我們也會(huì)編兒歌,真了不起。

  板塊三:課間休息,反義詞對(duì)對(duì)碰。

  現(xiàn)在讓我們大家來放松一下,老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的`游戲。

  小游戲:反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小,多對(duì)少,上對(duì)下,前對(duì)后。

  左對(duì)右,粗對(duì)細(xì),黑對(duì)白,高對(duì)低。

  板塊四:生字鞏固,指導(dǎo)書寫。

  做完了放松的小游戲,我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧!請(qǐng)小朋友們看一看這棵又高又大的蘋果樹,誰來把樹上的蘋果摘下來?

  1。課件出示果樹,以開火車的形式認(rèn)讀生字。(你們這列火車坐得最神氣,獎(jiǎng)勵(lì)你們先開起來。)(學(xué)生讀不出來的教師備生字卡提示。)

  現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎?(沒有)對(duì)呀,蘋果樹的頂上還有兩個(gè)大蘋果夠不著呢!小朋友們不要急,高處的蘋果,讓老師來幫你們摘下來。

  看。老師把蘋果摘下來了,哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢?

  2。黑板上字卡,出示“貓”“鴨”兩個(gè)字,教師讀,學(xué)生跟讀。

 。1)認(rèn)識(shí)“反犬旁”。(板書:反犬旁),課件出示動(dòng)物“狗,豬,猴”,提示:和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。

  (2)認(rèn)識(shí)“鳥字邊”。(板書:鳥字邊),課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”,提示:

  和鳥類有關(guān)系的很多字都是鳥字邊。

  字會(huì)讀了,現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。

  3。指導(dǎo)寫字“小”和“少”。

  (1)課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。

  請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀察,橫中線上找一找,豎中線上找一找,哪些筆畫要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?你的眼睛真尖呀,一下子就看出來了!

  提示:兩點(diǎn)差不多,第二點(diǎn)略有不同!靶 笔秦Q勾,“少”是豎,“少”有一筆長(zhǎng)撇。

  提醒寫字姿勢(shì):接下來,我們要寫字啦!寫字前,要注意寫字的姿勢(shì),小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字,擺好姿勢(shì):頭正、身直、肩平、足安,眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧!

 。2)師范寫,生描紅臨寫

  。簬煼秾,豎勾壓著豎中線,撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。(要求:描兩個(gè)寫兩個(gè))

  少:對(duì)齊豎中線是是一筆短豎,撇點(diǎn)靠邊站,長(zhǎng)撇力氣大,托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練,長(zhǎng)撇寫好了,相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫,生書寫,規(guī)范寫字姿勢(shì)。(要求:描兩個(gè)寫兩個(gè))

 。3)展示,反饋,點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性,點(diǎn)出不足,給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預(yù)設(shè):兩點(diǎn)的位置,“少”字的長(zhǎng)撇。(評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)時(shí)先說優(yōu)點(diǎn),再指出不足的地方)

《大小多少》教案7

  設(shè)計(jì)說明

  由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字,使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材,根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,看圖說話,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

  課前準(zhǔn)備

  1.制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

  2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

  1.(課件出示情境圖)教師激趣:小朋友們,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng),你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字,現(xiàn)在老師就考考你們,看看這幾個(gè)漢字,你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),這顆星星就送給你了。

  2.隨著學(xué)生認(rèn)讀,把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

  設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來說并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入,不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)增加了孩子的自信心,也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。

  二、結(jié)合圖畫、韻文,學(xué)習(xí)生字

  (一)學(xué)習(xí)韻文,識(shí)記“大”“小”。

  1.過渡:同學(xué)們可真了不起,這些字都能讀出來。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書:上、下;多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào))

  預(yù)設(shè):它們都是反義詞。

  2.同學(xué)們,這是重大發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們,你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

  (學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

  3.學(xué)習(xí)韻文。

  引言:它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!

  (1)老師范讀,同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

  (2)學(xué)生自由讀。(教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)

  (3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞,誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)

  (4)黃牛和貓比,誰大?誰小?(學(xué)生比較后匯報(bào))

  (5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào))

  4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。

  如:爸爸的手大,我的手小。

  飛機(jī)大,汽車小。

  5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

  (二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

  1.(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖,從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  如:左邊的鴨子多,右邊的鳥少。左邊杏子多,右邊桃少。

  2.引學(xué):我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫等)

  3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。

  如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。

  這邊的蘑菇多,那邊的.蘑菇少。

  4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率!苯虒W(xué)生字時(shí),把小韻文與反義詞結(jié)合,借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn),學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí),拓展更多的反義詞,讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。

  三、游戲形式,鞏固識(shí)字

  反義詞對(duì)對(duì)碰。

  師:我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧!

  師:我說大。生:我說小。

  師:我說多。生:我說少。

  師:我說上。生:我說下。

  師:我說里。生:我說外。

  設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

  四、指導(dǎo)書寫,掌握字形

  1.過渡:同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好,相信字也寫得非常漂亮、工整。

  2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)

  齊讀兒歌:田字格,四方方,

  寫好漢字它來幫,

  左上格,右上格,

  左下格,右下格,

  橫中線,豎中線,

  各個(gè)方位記心間。

  3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。

  4.出示會(huì)寫的字,指導(dǎo)書寫:小、少、牛、果、鳥。

  (1)少:①?gòu)?fù)習(xí)筆畫“丿”,教師寫,學(xué)生書空。

  撇:露鋒起筆,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中間部位不宜細(xì),收筆漸提,慢出。

 、跁鴮憽吧佟钡墓P順!洞笮《嗌佟穬(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

 、凼痉稌鴮懀v清楚每一筆的位置。

  ④提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。

 、萁處熝惨,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

  (2)。簭(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

  豎鉤:①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

  點(diǎn):向右下行筆,由輕到重,到結(jié)尾微微頓筆,逆向收筆。

  (3)牛、果:豎在豎中線上。

  (4)鳥:學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱,可以幫助他們今后寫字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu),明確每筆起始、結(jié)束位置,為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫,又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過程及先后順序,對(duì)于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說,大大降低了寫字的難度。

  教學(xué)反思

  以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入,既符合學(xué)生的心理需求,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程的布置,學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn),由“字——詞——句——拓展造句”,符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲,學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高,且學(xué)得輕松愉快。

《大小多少》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫“”

  2.生活中,正確運(yùn)用“你、我、他”人稱,體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。

  2.會(huì)讀兒歌。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、生字卡片。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(用時(shí):15分鐘)

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?

  2.課件出示圖片:蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。

  3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。

  4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。

  5.檢查識(shí)字情況。

  6.用以上方法引導(dǎo)看圖片:杏子、桃。

  7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。

  8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞,說一句話。

  9.開火車讀“杏”和“桃”,檢查全體同學(xué)掌握情況。

  二、認(rèn)真書寫,掌握筆順。(用時(shí):17分鐘)

  1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。

  (4)教師在田字格中范寫“鳥”,指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“”。

  (5)教師指導(dǎo)“鳥”短,“鳥”“眼”“”不能掉。

  2.指導(dǎo)書寫“鳥”。

  (1)范寫“”和“”。

  (2)領(lǐng)寫“小”的筆順。

  (3)在田字格中范寫“鳥”。

  (4)教師巡視,展示優(yōu)秀示例。

  三、鞏固練習(xí),擴(kuò)展知識(shí)。(用時(shí):8分鐘)

  1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說明習(xí)題要求。

  2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。

  教學(xué)反思:

  對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的`大小,甚至筆畫從哪里起筆,怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書寫生字時(shí),我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握,逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律,幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng),并通過展示評(píng)價(jià),有針對(duì)性地再次寫字,提高寫字質(zhì)量。

《大小多少》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

  2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

  3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確朗讀、背誦課文;通過歸類識(shí)記等方法,識(shí)記生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)?/strong>

  1.多媒體出示課件,學(xué)生比較大小,語(yǔ)句要完整。

  2.通過比較,你知道了什么?

  教師小結(jié):可見,大小、高矮、多少等都是通過比較才能知

  道的。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小,誰多誰少?

  教師板書課題,學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。

  二、初讀課文

  1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音

  2.指導(dǎo)讀正確、流利:

  分小節(jié)指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組

  比賽讀。

  三、認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)字詞。

  1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果,要想看到它們的樣子,快大聲叫出它們的名字吧。

  課件出示:黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

  2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。

  (1)讀讀“貓”字,這里面藏著一個(gè)新偏旁:反犬旁。

  (2)這里還有幾個(gè)字,讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  課件出示:狗、狼、狐貍(注音)。

 。3)看來,反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

 。4)讀讀這個(gè)字,這里也有個(gè)新偏旁:鳥字旁。

  課件出示:鴨。

  (5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?

 。6)鳥字旁一般和鳥有關(guān),大多數(shù)是鳥的名字。出示:雞 鵝

  3.游戲鞏固:貼名片

  四、朗讀課文

  老師帶讀學(xué)生朗誦

  五、指導(dǎo)寫字:

  牛?鳥?果

  1.學(xué)習(xí)“牛”“果”。

 。1)“!焙汀肮倍际窍笮巫帧N覀兿葋砜吹谝粋(gè)字,中間的一豎表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“!弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來看看下一個(gè)字,上面部分是果實(shí),下面是樹木,樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字。看,我們的'漢字多么神奇有趣啊!

 。2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上,都要寫得長(zhǎng)些。

  2.學(xué)習(xí)“鳥”。

 。1)學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。

  有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆:豎短、橫平、折斜、勾翹。

 。2)教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。

  第一筆撇從豎中線起筆,就像小鳥長(zhǎng)在頭上的羽毛,可以寫立一點(diǎn),第二筆橫折鉤從撇尖起筆,鉤要短,給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛,要和鉤錯(cuò)開寫,豎折折鉤要封住口,寫寬,橫要長(zhǎng)出來。

  3.學(xué)生練寫,教師巡視。

《大小多少》教案10

  設(shè)計(jì)背景

  這節(jié)活動(dòng)是來源于幼兒的興趣,因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡(jiǎn)食的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)水果的大小進(jìn)行對(duì)比,并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小,我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。并為幼兒提供比較的材料。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。

  2、幼兒對(duì)比較大小感興趣,樂于進(jìn)行操作。

  3、能夠用完整的語(yǔ)言講述比較結(jié)果。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較大小的'方法。

  難點(diǎn):能夠組織語(yǔ)言,表述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種可以用來進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場(chǎng)地,動(dòng)物頭飾,磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入:

  兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋果,小蘋果,說明采收水果的要求。

  二、基本部分:

  1、果園到了,采收水果,

  2、討論交流:幼兒互相討論,你采到了什么水果,有幾個(gè)大的,有幾個(gè)小的?

  3、比較大小:老師也采了很多水果,請(qǐng)小朋友們幫忙分一分,那些大,那些小?

  4、總結(jié):區(qū)分大小的方法。

  5、學(xué)習(xí)兒歌:《大和小》

  6、課中操:讓我們一起休息一下,運(yùn)動(dòng)一下。

  7、動(dòng)手操作:利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分,幼兒可以小組合作。

  三、結(jié)束部分:

  區(qū)分大和小的重要作用。

  四、活動(dòng)延伸:

  故事《孔融讓梨》

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