爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

一年級下冊《松鼠和松果》教案

時間:2024-08-16 11:50:43 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

一年級下冊《松鼠和松果》教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的一年級下冊《松鼠和松果》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級下冊《松鼠和松果》教案

  一年級下冊《松鼠和松果》教案 篇1

  一、課前透視。

  這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑,深受兒童喜愛,通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時,一定不要忘記回報,只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。

  一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強,又非常喜歡小松鼠,所以課文內(nèi)容強烈的吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識字和朗讀基礎(chǔ),教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行方法遷移,培養(yǎng)他們自主識字和閱讀能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)。

  1、認識 “聰、活”等11個生字,會寫“以、后”等6個字。

  2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。

  3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

  三、教學(xué)重點。

  讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。

  四、信息資料。

  1、課件或掛圖、生字卡片。

  2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

  五、課時。

  兩課時。

  六、教學(xué)過程。

  第一課時:

 。ㄒ唬┣腥肱e偶。

  1、猜謎語:

  (1)猜猜這是什么動物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)

 。2)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

  2、啟發(fā)談話:

 。1)你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書:松鼠)

 。2)你們對小松鼠有哪些了解?(板書:松果)

  (4)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?

  (二)對話平臺。

  1、自學(xué)。

 。1)學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認識的字怎么辦?

 。2)自己想辦法解決。

 。3)指名讀文:

  ①重點評價字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。

 。á谧鹬貙W(xué)生個性需要,激發(fā)主動識字的愿望。識字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字,逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。

  2、識字。

 。1)出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

  (2)結(jié)合文中句子認讀詞語,教師相機引導(dǎo):

 、俾、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?

 、谌绻、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

  ③字不離詞,詞不離句,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞。

  3、朗讀。

 。1)重點指導(dǎo)2~4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

 。2)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。

 、俳處煼蹲x。

 、趲熒、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

 。3)采取多種方式有感情的朗讀課文。

  充分讀文感知,體會小松鼠的情感變化,使學(xué)生受到情感熏陶。

  4、討論。

 。1)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

 。2)小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強學(xué)生保護環(huán)境的自覺意識。

 。ㄈ⿲懽帧

  1、認讀“以、后、更”三個字。

  2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字:

 。1)教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力。

 。ㄋ模┰u價。

  1、評教師:老師范寫的字請同學(xué)評價。

  2、生互評:

  (1)學(xué)生互相評價打等級,如果不滿意可以重新書寫再達等級。

 。2)師生互評不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評價能力,還提高了審美情趣。

  第二課時:

 。ㄒ唬⿲υ捚脚_。

  1、復(fù)述。

 。1)反復(fù)讀文:練習(xí)說說課文的'內(nèi)容。

  (2)指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序進行復(fù)述。(先鼓勵學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法,如果復(fù)述實在有困難,教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進行復(fù)述)

  采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽,積累并發(fā)展學(xué)生的語言。

  2、繪畫。

 。1)想象思考:以后這里會是什么樣呢?

  小組討論互相議一議,說一說。

  (2)以“畫未來”為題:

 、賹W(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來。

  ②拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

 。ǘ⿲嵺`。

  1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

  2、除了松鼠外,你還了解哪些小動物?

 。1)請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

 。2)課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學(xué)生語文綜合能力語文課程應(yīng)該是開放的,此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源 ,不僅擴大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力。

 。ㄈ⿲懽帧

  1、觀察:學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

  2、書寫:教師重點指導(dǎo)“心”的寫法,學(xué)生練寫。

  3、展示:

 。1)小組內(nèi)互相展示自己的字。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美,激發(fā)寫字的愿望。

 。ㄋ模┰u價。

  1、自評:說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

  2、互評:

 。1)要提出中肯的希望。

 。2)多種評價使學(xué)生學(xué)會審美,提高書寫的質(zhì)量。

 。ㄎ澹┌榻体\囊。

  詞語解釋:

 。1)主意:辦法。

 。2)蒙蒙細雨:雨點很細小。

 。3)茂密:文中指松樹林茂盛而繁密。

  一年級下冊《松鼠和松果》教案 篇2

  【教材簡析】

  本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林,維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解,在向大自然索取的同時,一定不要忘記回報自然,只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。

  【教學(xué)設(shè)想】

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生需要游戲,喜愛游戲,教師借用游戲的形式來組織實施教學(xué),學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中”。基于此,我模仿“七星大擂臺”節(jié)目,創(chuàng)設(shè)了展示臺,在愉快的情境中,鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等,也拓展了學(xué)生的思維,強了學(xué)生的自信心和求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確書寫6個漢字。

  2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

  【教學(xué)重點】

  寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力。

  【難點】

  感悟文章。

  【教學(xué)過程設(shè)計】

  一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們喜歡這兩只小松鼠嗎?讓我們再次走近小松鼠與他們交流,學(xué)習(xí)好嗎?

  1、打開學(xué)生自制的卡片:

  小組內(nèi)坐火車,競賽讀。

  2、集體做猜字游戲:

 、沤處煶鲎挚,學(xué)生讀字、組詞。

 、拼騿≈i,學(xué)生讀字動口不出聲,老師猜字。

  采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字,再次強化上節(jié)課的教學(xué)重點。

  二、開設(shè)展示臺學(xué)知識

  過渡:同學(xué)們,你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎?你想不想展示自己的才華?今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺,展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平,好嗎?

  這里把生活引入課堂,最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望。

  1、以小組競賽,配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文,評出“小小播音員”。

  2、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫:

 、澎柟躺肿x音,給生字組詞找朋友。

 、谱詫W(xué)生字書寫筆順,逐個書寫。

 、墙涣鲗W(xué)習(xí)心得:

  你記得了哪些字,把字法說給大家聽,提醒大家哪書寫時要特別注意。

 、葞熤笇(dǎo)寫重點字。

 、蓪W(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

  在教學(xué)過程中,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是知識的探索者,在小組討論中學(xué)生主動參與,人人動腦,活躍了思維,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'能力。

  3、課后延伸,動手實踐:

 、耪勎磥恚m(xù)編故事:

  同學(xué)們,這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處,那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢?誰愿意把故事接著講下去?

  評選出“故事大王”。

  這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力,想象能力,學(xué)生能從中受到良好的教育以。

 、飘嬑磥恚

  請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂,把自己想到的景象畫出來。

  評選出“小小書畫家”。

  耳聽美妙的音樂,身處這樣的意境,學(xué)生怎能不聯(lián)想,把們們的所思、所想畫出來,使之自然的抒發(fā)。

  ⑶想未來:

  你們作為21世紀(jì)的小主人,想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢?

  (學(xué)生各抒已見,感悟文意,突破本課的教學(xué)難點。)

  三、布置作業(yè)

  把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。

  將學(xué)校這個小課堂和生活這個大課堂“鏈接”起來,使語言如生活般豐富多彩。

  一年級下冊《松鼠和松果》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識“聰、活”等11個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。

  3、認識到人類向大自然索取時,一定不要忘記回報自然,這樣才能擁有美好的家園。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字和朗讀。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律,邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)

  出示謎語

  腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

 。▽W(xué)生答后出示松鼠圖) 出示松果圖,問:這是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫了誰?它們在干什么?

  板書課題:松鼠和松果

  問:看到松鼠和松果你有什么疑問嗎?

  揭示謎底:松鼠。

  觀圖答:松果。

  仔細看圖,按自己的理解回答。

  學(xué)生質(zhì)疑。

  投影圖(形象、直觀,吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) 。)

  二、初讀課文、自主識字(10分鐘)

 。、讓學(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

 。ɡ蠋熝惨曋笇(dǎo))

 。、出示生字卡片,檢查認讀效果。

  3、讓學(xué)生分段朗讀。

  借助拼音自讀課文,讀文后,在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。 運用識字方法,自主識字

  (1)小組內(nèi)討論識字的`方法,記憶的方法。

 。2)全班交流匯。

 。3)分段朗讀。

  用投影顯示生字,效果會好些。

  三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀(25分鐘)

 。、通過初讀課文,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?

 。病⒗蠋煼蹲x,(音樂與投影并用)用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化。

  高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。

  聽讀感悟后貼圖畫(按以下排列)

  高興──動腦──擔(dān)心──快樂。

 。场⑼瑢W(xué)們,你喜歡哪個表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。

 。ń處熾S時指導(dǎo)。)

 。础⑻釂枺盒∷墒鬄槭裁匆运晒?

  引深到人類也應(yīng)植樹造林,維護生態(tài)平衡。

 。怠⑼瑢W(xué)們說的非常好,讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。

  6、請你把這個故事講給大家吧。

  學(xué)生按自己的看法答。

  要求學(xué)生認真聽,用心感受這篇童話的美──語言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來。

  一年級下冊《松鼠和松果》教案 篇4

  【教材簡說】

  這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事讓學(xué)生體會到,人類在向自然索取時,一定不要忘記回報自然,只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認識聰、活等11個生字,會寫以、后等6個字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。

 。、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

  【教學(xué)重點】

  理解小松鼠的聰明之處。

  【教學(xué)難點】

  理解小松鼠為什么要吃一個埋一個。

  【抓一點,析深刻,論透徹】

  我們認為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的聰明進行教學(xué)。為了突破這一點,應(yīng)重點分析小松鼠為什么要吃一個,埋一個?這一問題。為了解決這個問題,我們認為應(yīng)該讓學(xué)生體會到:小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃;是為了讓家園更美麗。并讓學(xué)生想像其他的`小動物看了會怎么做,經(jīng)過小動物的努力,將來的家園會怎樣。經(jīng)過這樣的教學(xué),我們相信一定會突破這一關(guān)鍵點。

  【教學(xué)建議】

 。、識字寫字

  采用多種方法識字:編兒歌、做動作、小組合作等。

 。、朗讀感悟

  本課是一篇活潑有趣的童話,應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo),讓學(xué)生在聽和讀中感悟。

 。场嵺`活動

  畫未來繪畫展。

  讓學(xué)生想像以后會是什么樣子呢?并把它畫下來?梢援嬓∷墒笞〉倪@片松樹林的未來,也可以畫自己居住的地方的未來。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、猜謎揭題

  出示謎語,讓學(xué)生猜一猜。

  板書課題:松鼠和松果。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  三、朗讀感悟

 。、學(xué)習(xí)課文第一自然段:

  ⑴ (出示課件)說說小松鼠在森林里干什么?

 、 想像如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,會說些什么?

 。、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段:

 、 出示描寫小松鼠的心理活動的句子。 討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?

  一年級下冊《松鼠和松果》教案 篇5

  【教材分析】

  《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第10課。課文是一篇童話,敘述了具有環(huán)保意識的小松鼠植樹的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到人類在向自然索取時,一定不要忘記回報自然。只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認識“聰、話”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。

  3、初步感受回報自然、植樹造林的重要,愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡。

  【教學(xué)時數(shù)】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?看,有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢!

  (課件:兩只小松鼠在樹上跳來跳去,還和小朋友們打招呼。)

  你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?

  出示課題:

  松鼠與松果

  齊讀課題。

  歡快的音樂,鮮明的畫面吸引孩子的注意力,同時喚醒對松鼠的認知積累,自然地進入學(xué)習(xí)情境中。

  二、初讀課文

  1、聽老師講故事。

  2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽?

  自己認真地讀讀課文:

  有什么困難,你可以舉手或等會兒提出來。

  3、你讀懂了什么?還有哪些疑問?

  教師繪聲繪色的講述引導(dǎo)孩子們進入了文本,成了他們與文本第一次接觸最強烈的催化劑,利于孩子在整體上感知文本的內(nèi)在涵義,讀后交流的空間,是開放的,尊重學(xué)生的獨特感受和個體差異。

  三、學(xué)習(xí)生字新詞

  1、出示詞語:

  cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing

  聰 明 活 潑 忽 然 眨 眼 睛

  rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì

  如 果 總 有 以 后 主 意

  自己讀一讀、認一認。

  2、指名讀。

  3、交流識記生字的方法。

  4、“開火車”讀詞語:

  去掉拼音讀。

  5、讀句子:

 、潘墒舐斆骰顫,學(xué)會了摘松果吃。

 、坪鋈,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

  ⑶松樹有了好主意:每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。以后,這里就會長出一片松樹林的'。

  每個孩子的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法,讓他們自由識記、自由交流各自的方法,提供相互學(xué)習(xí)的機會。

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1、(出示課件:小松鼠在摘松果吃。)

  如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會怎么想?

  2、誰來讀這一段,讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友仔細聽,你從哪兒體會到了小松鼠的高興了?這樣評價他的朗讀,好嗎?

  3、評議、朗讀:

  重點:每個松果都那么香,那么可口。

  怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!

  指名朗讀,感受。

  在生活中,小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧!能像小松鼠一樣地說說嗎?

  交流:

  可以用上“那么……那么……”

  也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式:

  如“真”、“特別”、“很”……

  4、齊讀第一段。

  以讀促悟,以悟激情,在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情。評議的過程既是學(xué)生交流自己對語言的體驗,又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。同時,語言的感悟到積累、運用,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗,但又不拘泥于課文中的句式,努力體現(xiàn)“實”而“活”。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察:

  觀察筆畫在田字格中的位置,筆畫之間的相對位置。

  “以”、“后”、“更”書寫時要注意什么?

  2、范寫:

  師邊范寫邊講解要點,強調(diào):

  “以”的末筆是點。

  “后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇,豎撇要豎起來。

  “更”最后兩筆交叉的位置。

  3、仿寫、比較:

  寫完一個字,把這個字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個。

  4、練習(xí)寫字,教師巡視。

  5、展示評議。

  觀察、模仿、比較,是寫字過程中非常重要的環(huán)節(jié)。這個過程是他們在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進步,從中體會到作為一個發(fā)現(xiàn)者探索者的樂趣。自覺性和自信心不斷增強,有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾,玩“采松果”游戲:

  課件出示:

  松樹林,松果上寫著詞語。

  2、(出示松鼠邊摘邊吃松過圖)小朋友們,摘松果開心嗎?把這份快樂帶給我吧!(學(xué)生朗讀第一段。)

  角色游戲和富于激勵性的語言有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  二、朗讀感悟

  1、小松鼠一直這么快樂的嗎?

  為什么擔(dān)心呢?請你讀讀課文告訴我,好嗎?

  2、光摘松果,不栽松樹,總有一天一棵松樹也沒有了!你們說這句話時,想到了什么?

  你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號。)

  指名讀,評議,男女賽讀。

  3、你們臉上的表情好像越來越著急了,想到什么了?把你們想的大膽地說出來。

  指導(dǎo)朗讀第三自然段。

  小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。

  4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎?有好主意了嗎?

  指名讀句子說說為什么要這么做?

  5、(課件:春雨綿綿,一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林里玩。)

  朗讀第五自然段。

  6、別的小松鼠還有好主意嗎?

  再次朗讀第五自然段,欣喜的。

  以角色活動為紐帶,以思維為核心,以朗讀為主旋律,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們逐步加深感悟,使他們在愉悅的學(xué)習(xí)過程中感受小松鼠的聰明可愛。

  三、想象升華

  1、日子一天天過去,將來這片小松樹林會怎么樣?

  朗讀最后一句。

  “更茂密”那是怎么樣的?哪只松鼠見過茂密的樹林,給大家說說。

  2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨,介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣?

  想象說話。

  3、今天回到家,把故事講給爸爸媽媽聽,還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。

  想象創(chuàng)造美。在此,想象讓孩子們看到了懂得回報自然帶來的美好未來,直接感悟文本的主旨。同時,想象的帶領(lǐng)學(xué)生進入口語實踐的情境。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置,筆畫間的相對位置。

  2、范寫,講解。

  3、仿寫,比較。

  4、練習(xí)書寫。

  5、展示評議。

  五、自選練習(xí)

  1、收集有關(guān)植物的圖片和資料,舉辦“可愛的植物”展覽。

  2、參加一次植樹活動,或養(yǎng)(認養(yǎng))花、樹,體會這些活動的美好情緒。

  一年級下冊《松鼠和松果》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識“聰、活”等11個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。

  3、認識到人類向大自然索取時,一定不要忘記回報自然,這樣才能擁有美好的家園。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字和朗讀。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律,邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)

  出示謎語

  腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

  (學(xué)生答后出示松鼠圖) 出示松果圖,問:這是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫了誰?它們在干什么?

  板書課題:松鼠和松果

  問:看到松鼠和松果你有什么疑問嗎?

  揭示謎底:松鼠。

  觀圖答:松果。

  仔細看圖,按自己的理解回答。

  學(xué)生質(zhì)疑。

  投影圖(形象、直觀,吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) 。)

  二、初讀課文、自主識字(10分鐘)

  1、讓學(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

  (老師巡視指導(dǎo))

  2、出示生字卡片,檢查認讀效果。

  3、讓學(xué)生分段朗讀。

  借助拼音自讀課文,讀文后,在文中畫出生字和標(biāo)出自然段! 運用識字方法,自主識字

  (1)小組內(nèi)討論識字的方法,記憶的`方法。

  (2)全班交流匯。

  (3)分段朗讀。

  用投影顯示生字,效果會好些。

  三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀(25分鐘)

  1、 通過初讀課文,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?

  2、老師范讀,(音樂與投影并用)用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化。

  高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。

  聽讀感悟后貼圖畫(按以下排列)

  高興──動腦──擔(dān)心──快樂。

  3、同學(xué)們,你喜歡哪個表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。

  (教師隨時指導(dǎo)。)

  4、提問:小松鼠為什么要栽松果?

  引深到人類也應(yīng)植樹造林,維護生態(tài)平衡。

  5、同學(xué)們說的非常好,讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。

  6、請你把這個故事講給大家吧。

  學(xué)生按自己的看法答。

  要求學(xué)生認真聽,用心感受這篇童話的美──語言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來。

  一年級下冊《松鼠和松果》教案 篇7

  教材分析

  《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時,一定不要忘記回報大自然。只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。

  學(xué)生分析

  由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點,所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字,在朗讀中也能夠進行知識的遷移。

  低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認識聰、活等11個生字。會寫以、后等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。

  3.愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。

  設(shè)計思路

  根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,增強合作意識,并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)時間

  2課時。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入。

  師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》,通過學(xué)習(xí),我們知道了要愛護環(huán)境,保護小動物。在動物界中,也有一些動物小衛(wèi)士,他們保護著自然界的安全。今天,老師就讓大家認識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解?(出示課件,觀看影片介紹。)

  【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!

  板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

  師:看到這個課題以后,你們想到了什么?

  【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力!

  二、初讀課文,整體感知,識記生字。

  1.自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?

  【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容!

  2.借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。】

  3.自主選擇生字進行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。

  第一組

  聰

  活潑

  師:松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林,摘了一個又一個。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)

  第二組

  忽然

  眨

  師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來。(做動作猜謎語。)

  第三組

  如

  總

  師:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了。ㄓ萌绻f句話。)

  第四組

  以

  師:沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解以字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)

  第五組

  主意

  師:對,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點,立日加心變成意。)

  【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!

  4.師:除了課文外,你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽。)

  5.展示生字,請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽。

  6.練習(xí),你認識它們嗎?

  A.聰明活潑

  聰明活潑的小明學(xué)會了種花。

  B.忽然

  天忽然暗了下來,很快就下起了大雨。

  C.如果

  如果明天天晴,我們就去春游。

  D.以后

  學(xué)了這一課,我們以后會更愛護樹木了。

  E.主意

  我們有一個美化校園的.主意。

  【多種方式識字,結(jié)合生活實際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合。】

  三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文。借助生字,再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。

  2.指名分段朗讀。

  3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進行練讀。教師范讀第二段。

  學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話。

  4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

  【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力!

  出示題一。

  (1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

 。2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會作者的用心。

  5.再讀課文,把你所體會到的通過朗讀讀出來。

  指名讀,并讓學(xué)生戴頭飾表演。

  6.練讀。我愿意讀。

  每個松果都那么香,那么可口。

  如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

  將來,這里會是一片更茂密的松樹林。

  【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)!

  四、復(fù)述課文。

  教師指導(dǎo):按吃松果想松樹種松果長松樹的順序復(fù)述。

  五、擴展。

  1.師:以后這里會是什么樣子呢?

  小組討論,說一說,議一議,報一報。

  2.師:老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。

  【聯(lián)系生活實際學(xué)以致用!

  六、總結(jié)。(略)

  七、作業(yè)。

  1.師:剛才大家說了松林的樣子,請你回去后,把你想到的畫出來。

  2.師:除了松鼠外,你還了解哪種動物或植物。回家之后,請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。

  八、板書。

  課后反思

  1.本課符合課改精神,體現(xiàn)課改要求,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),全課貫穿創(chuàng)新意識。

  2.以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,體現(xiàn)合作意識,在整堂課中,學(xué)生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

  3.本課在設(shè)計中最重要的一點就是教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識字、記字,在生活中積累知識。

  4.培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力和收集資料的能力。

  除了以上優(yōu)點外,本堂課也有一些不足之處,如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進行一定的調(diào)查了解會更好一些。

  一年級下冊《松鼠和松果》教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認識“ 聰、活 ”等11個生字,會寫 “更、以”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

  3、體會小松鼠的聰明活潑可愛, 感受文中的美,培養(yǎng)環(huán)保意識。

  【教學(xué)重點】

  朗讀、識字、寫字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)網(wǎng)站一個。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  第一課時

  〖課時目標(biāo)〗

  1、認識“聰、活”等11個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

  3、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識。

  〖教學(xué)過程〗

  一、謎語導(dǎo)入激趣

  1、小朋友,請聽:

  “腦袋圓圓,眼睛圓圓,愛吃松果,尾巴像傘”。

  什么動物?

  2、生猜出后,彈出松鼠吃松果的畫面。答對了!動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進大森林,看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

  二、整體感知課文,激發(fā)閱讀的興趣

  1、打開書42頁:

  自己讀讀課文,注意把課文讀通,看看松鼠怎么樣?

  2、抽讀課文:

  小朋友一個個讀得那么甜美,一人來讀一段,怎樣?

  搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息,以便指導(dǎo)。

  3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進行指導(dǎo)。

  4、學(xué)生再自讀課文。

  5、小組比賽讀:

  看誰讀得正確、通暢。

  6、引導(dǎo)評價:

  把讀得特別好的地方再讀讀。

  7、你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?

  聰明、活潑、可愛……

  三、認讀生字

  1、演示網(wǎng)頁:

  “聰、活、潑”,這些字會認了嗎?

  抽生認讀,相機教讀。

  2、和松鼠一樣,真聰明。找一找:

  課文中還有哪些生字,和同桌的小朋友讀一讀。

  3、網(wǎng)頁演示課后所有生字:

  比一比,看誰讀得準(zhǔn),記得快。

  4、請小老師上臺教讀,再使用字卡進行多種形式的抽讀:

  速度可稍快一些,難的字可多重復(fù)點,注意層次性。

  四、理解課文,鞏固生字

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

  能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎?試試,這句話能讀好嗎?

  請生讀:

  重點指導(dǎo)朗讀“每個松果都那么香,那么可口”。

  聰明活潑的松鼠,美味可口的松果,喜歡嗎?讀出這種喜歡來!

  (注重情緒)

  2、學(xué)習(xí)第二自然段:

  松鼠吃著松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?

  出示字卡:

  認讀“忽、然”兩字。

  第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢!

  (網(wǎng)頁演示“眨、如、總”)

  認讀。

  忽然松鼠想起了什么?

  (演示從“松樹林”到“荒地”的動畫)

  心里覺得怎么樣?為什么呢?

  再讀,讀出擔(dān)心。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段:

  是啊,小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過,(播放“哭”頁面)它們的心里是多么的焦急啊!

  你能來讀讀?

  4、學(xué)習(xí)第四自然段:

  哎,對了,咱們能幫松鼠想個好主意,行嗎?

  (演示網(wǎng)頁,出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字,認讀)

  你們的主意是什么呢?

  小松鼠和你們一樣聰明,讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧!

  (齊讀第四自然段)

  五、學(xué)習(xí)五、六自然段

  1、我們的辦法能實現(xiàn)嗎?

  2、教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。

  (演示“松樹長出”網(wǎng)頁)

  3、咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧!

  (演示“松林美景”網(wǎng)頁,播放第一遍的時候適當(dāng)放慢速度,第二遍時,請學(xué)生和身邊的.小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫,自己最喜歡哪幅圖畫)

  4、請學(xué)生說說喜歡哪幅圖,教師述:

  你們不僅會觀察,而且會用語言把觀察到的說出來,真是不簡單!看到美麗的松林,可愛的松鼠,心情怎樣?

  5、(演示“愉悅網(wǎng)頁”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。把自己的這份高興表達出來吧!

  6、咱們把這份高興給讀出來怎么樣?

  (再讀五、六自然段)

  六、延伸

  將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧!

  (孩子畫,之后,可下位交流)

  第二課時

  〖課時目標(biāo)〗

  寫字。

  〖教學(xué)過程〗

  一、復(fù)習(xí)“我會認”中的生字

  字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會認的11個生字。

  (演示“練習(xí)”網(wǎng)頁,在不同語境中鞏固“我會認”中的生字)

  聰明活潑忽然如果總是

  小星星快活地眨著眼睛。

  放學(xué)以后,我自己回家。

  你喜歡白雪公主嗎?

  你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!

  你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎?

  孩子自己看網(wǎng)頁練讀,同桌練讀。

  請孩子展示讀。

  擴展練習(xí):

  你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語?可以和哪些朋友組成句子嗎?

  和身邊的小伙伴說說吧!

  二、我會寫

  1、能干的孩子不僅會讀,而且還會寫呢,這些生字娃娃,你認為哪個最難寫?哪個最簡單?告訴你的同桌吧!

  (老師捕捉信息,再請學(xué)生評述)

  2、請學(xué)生講述:

  老師配合以范寫。

  3、學(xué)生試寫:

  實物展示臺展示孩子寫的字,注重評價、激勵。

  4、試聽寫一、兩個字。

  一年級下冊《松鼠和松果》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識“聰、活”等11個生字,會寫“更、以”等6個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個童話。

  3、體會小松鼠的聰明活潑可愛,感受文中的美,培養(yǎng)環(huán)保意識。

  教學(xué)重點:

  1、認識“聰、活”等11個生字,會寫“更、以”等6個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

  教學(xué)難點:能復(fù)述這個童話。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?看,有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢!(出示:兩只小松鼠在樹上跳來跳去,還和小朋友們打招呼)

  你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?

  出示課題:松鼠和松果

  齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、聽老師講故事。

  2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽?自己認真地讀讀課文。有什么困難,你可以舉手或等會兒提出來。

  3、你讀懂了什么?還有哪些疑問?

  三、學(xué)習(xí)生字新詞

  1、(出示詞語):聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意

  自己讀一讀、認一認。

  2、指名讀。

  3、交流識記生字的方法。

  4、“開火車”讀詞語。(去掉拼音)

  5、讀句子:(出示)

  (1)松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。

  (2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

  (3)松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。以后,這里就會長出一片松樹林的。

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1、(出示:小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會怎么想?

  2、誰來讀這一段,讀出小松鼠的高興勁兒!其他小朋友仔細聽,你從哪兒體會到了小松鼠的高興了?這樣評價他的.朗讀,好嗎?

  3、評議、朗讀。

  重點:每個松果都那么香,那么可口。

  怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!

  指名朗讀,感受。

  在生活中,小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧!能像小松鼠一樣地說說嗎?

  交流。(可以用上“那么……那么……”,也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式:如“真”、“特別”、“很”……)

  4、齊讀第一段。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察。(觀察筆畫在田字格中的位置,筆畫之間的相對位置)“以”、“后”、“更”書寫時要注意什么?

  2、范寫。(師邊范寫邊講解要點,強調(diào)“以”的末筆是點;“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇,豎撇要豎起來;“更”最后兩筆交叉的位置。)

  3、仿寫、比較。

  寫完一個字,把這個字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個。

  4、練習(xí)寫字,教師巡視。

  5、展示評議。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾)

  1、“采松果”。(課件出示松樹林,松果上寫著詞語)

  2、(出示松鼠邊摘邊吃松果圖)小朋友們,摘松果開心嗎?把這份快樂帶給我吧!(學(xué)生朗讀第一段。)

  二、朗讀感悟

  1、小松鼠一直這么快樂的嗎?

  為什么擔(dān)心呢?請你讀讀課文告訴我,好嗎?

  2、光摘松果,不栽松樹,總有一天一棵松樹也沒有了!你們說這句話時,想到了什么?

  你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號)

  指名讀,評議,男女賽讀。

  3、你們臉上的表情好像越來越著急了,想到什么了?把你們想的大膽地說出來。

  指導(dǎo)朗讀第三自然段。

  小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。

  4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎?有好主意了嗎?

  指名讀句子說說為什么要這么做?

  5、(出示:春雨綿綿,一片挺拔的小松樹林。小松鼠高興地在樹林里玩)朗讀第五自然段。

  6、別的小松鼠還有好主意嗎?

  再次朗讀第五自然段,欣喜的。

  三、想象升華

  1、日子一天天過去,將來這片小松樹林會怎么樣?朗讀最后一句。

  “更茂密”那是怎么樣的?哪只松鼠見過茂密的樹林,給大家說說。

  2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨,介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣?

  想象說話。

  3、今天回到家,把故事講給爸爸媽媽聽,還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置,筆畫間的相對位置。

  2、范寫,講解。

  3、仿寫,比較

  4、練習(xí)書寫。

  5、展示評議。

  五、自選練習(xí)

  1、收集有關(guān)植物的圖片和資料,舉辦“可愛的植物”展覽。

  2、參加一次植樹活動,或養(yǎng)(認養(yǎng))花、樹,體會這些活動的美好情緒。

  一年級下冊《松鼠和松果》教案 篇10

  【教材分析】

  本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時,一定不要忘記回報自然。本課認識11個生字,其中翹舌音的字較多,學(xué)生容易忽視!耙狻薄ⅰ昂觥钡茸謱W(xué)生接觸不多,教師應(yīng)采用多種方法引導(dǎo)。由于低年級學(xué)生以形象思維為主,對于內(nèi)容的理解學(xué)生不是難題。重要的是教師應(yīng)避免抽象的知道,而讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會、讀中感悟。

  【設(shè)計理念】

  1、根據(jù)低年級學(xué)生的特點,把識字和朗讀放在重點。使識字目標(biāo)明確,方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進行。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中釋放出自己的潛力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時培植自信心。

  2、讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過擬人化的手法,讓文章中出現(xiàn)的松鼠成為學(xué)生本人,開口說話交流,賦予松鼠于情感、態(tài)度、思想。從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣,提高語言組織和表達能力,促進情感體驗的'內(nèi)化。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認識“聰”、“活”能11個生字,會寫“意”、“總”兩個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀第一段。從內(nèi)心喜歡小松鼠。

  【教學(xué)流程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、猜謎語:

  小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

  (課件出示謎語)

  2、揭示課題:

  它是誰?我們一起把它喊出來吧!

  (課件出示松鼠圖片)

  小松鼠有一個問題要問大家:“小朋友你們知道我喜歡吃什么嗎?”

  其實小松鼠喜歡吃很多東西,但它最喜歡吃松果了。

  今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就叫“松鼠和松果”。

  3、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、師范讀:

  你們想知道小松鼠和松果之間發(fā)生了一件什么事嗎?拿好書聽老師來讀讀課文。

  2、生自由讀課文:

  自己大聲讀讀課文,碰到不認識的字多拼幾次,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

  3、圈出生字再讀一讀。

  三、識字讀文

  1、過渡:

  小朋友讀得真帶勁。下面老師要考考你們,看看課文里的生字你們是不是都認識了。

  2、認識11個生字:

 、耪n件出示詞語:

  “聰明”“活潑”:

  ①指名讀→小老師領(lǐng)讀→齊讀。

 、谡l好辦法記住“聰”?

  (引導(dǎo)生說:上課的時候耳朵、嘴巴、眼睛、心都用上的小朋友就是聰明的孩子。)

 、壅n件出示詞語“聰明活潑”:

  指名讀→正音(“潑”在這里念輕聲)→齊讀。

 、苷乙徽遥

  這個詞語藏在課文的哪個句子里?

  課件出示句子。

  指名讀→齊讀。

 、萦谩奥斆骰顫姟闭f一句話。

  ⑵課件出示生字:

  “忽”、“然”、“!、“如”、“果”、“總”、“以”。

  ①讀→開火車讀→齊讀。

 、谀阌X得哪一個字記呢?它是什么結(jié)構(gòu)?誰能說說怎么把它記住?還有什么字也是這個結(jié)構(gòu)的?

  (忽、果)

  總是上中下結(jié)構(gòu)的字,誰能說說怎么記?

 、邸罢!边@個字有什么好辦法記?把動作做出來看看。這個字用加一加的辦法來記還有哪些字也能用加一加的辦法來記呢?

  (以、如)

 、苷n件出示詞語“忽然”、“眨!薄ⅰ翱傆小、“如果”、“以后”:

  指名讀→正音(眨眨在這里念輕聲)→齊讀。

  ⑤出示一、二兩段課文:

  自由讀→指名讀→齊讀。

 、沁^渡:沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,那小松鼠和它的孩子 們,以后怎么辦呢?這時候,松鼠有了好主意!

  ①課件出示“主意”:

  指名讀→正音→齊讀。

 、谙胍幌耄

  這兩個字可以怎么記?

  ③課件出示兒歌:

  老師把你們說的編成了一首兒歌,一起來讀讀看。

 、苣撬墒蟮降子辛耸裁春弥饕饽?

  課件出示句子:

  自由讀→齊讀。

 、三R讀生字詞。

  四、指導(dǎo)朗讀,學(xué)習(xí)第一段

  1、自由讀課文:

  從頭到尾讀讀課文,再選一段最喜歡的讀給同桌聽。

  2、指名分段讀課文(正音)。

  3、課件出示第一段課文,學(xué)習(xí)第一段:

 、判∷墒舐斆骰顫姡窃鯓诱晒缘哪?我們一起來讀。

  ⑵質(zhì)疑:

  誰來告訴我,小松樹是怎樣摘松果吃的?

  ⑶想象說話:

  小松鼠在大森林里摘松果吃時,看見了其他松鼠,會對他們說些什么呢?

  ⑷指導(dǎo)朗讀:

 、偃绻闶切∷墒螅瑏淼竭@么美的大森林,學(xué)會了摘松果吃,你會怎么想呢?

 、谀悄銈兡茏x讀這段話表現(xiàn)出來你們的心情嗎?自己在下面先試一試!

 、圩杂勺x→指名讀→評議→再指名讀。

 、荦R讀:

  現(xiàn)在全班小朋友一起把這段課文有感情地讀一次。

  五、 指導(dǎo)書寫“意”、“總”

  1、課件出示“意”、“總”:

  齊讀。

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  都是上中下結(jié)構(gòu),下面都是心字底。

【一年級下冊《松鼠和松果》教案】相關(guān)文章:

松鼠和松果教案04-04

松鼠和松果優(yōu)秀教案03-05

松鼠和松果課時教案02-26

《松鼠和松果》教案優(yōu)秀12-11

《松鼠和松果》教學(xué)反思02-28

松鼠和松果教學(xué)反思06-13

小松鼠吃松果教案10-30

松鼠和松果教學(xué)反思(15篇)05-30

松鼠和松果教學(xué)反思15篇08-07