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小班語言小兔樂樂教案

時間:2024-10-03 04:52:41 教案 我要投稿

小班語言小兔樂樂教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的小班語言小兔樂樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班語言小兔樂樂教案

小班語言小兔樂樂教案1

  活動目標:

  1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié),愿意學說完整的句子。

  2、愿意關(guān)心幫助他人,體驗關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。

  活動準備:

  錄音、大圖書。

  活動過程:

  一、引趣

  (出示一個大蘿卜)

  教師:這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

  教師:小兔是怎么吃大蘿卜的?

  教師:嘿,小兔小兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

  (在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

  二、說說講講

  畫外音:哎喲,哎喲。好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。(畫面:小兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁,)

  教師:是誰呀?

  教師:小兔在干嗎?他怎么了?

  教師:那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說:“小兔小兔,我們來幫助你!

  (畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)

  (畫面:小兔拔起T蘿卜)

  (畫外音:謝謝小明友,謝謝你們的幫忙,)

  教師引導:不用謝,不用謝,這是我們應該做的。

  (畫外音:我日q樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!)

  教師引導:小兔樂樂再見。

  三、閱讀理解

  教師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜。

  教師:小兔樂樂可開心了,小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?

  (幼兒閱讀大圖書)

  教師:剛才你們看到了什么?

  教師:剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔,是真的嗎?讓我來找找看好嗎?

  (教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的'圖頁)

  教師:小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)

  (出示第二幅圖。)

  教師:瞧,小兔們在干嘛?

  教師:哇,他們吃得可真香,我們也來學學他們好嗎?

  (師幼模仿游戲。)

  (畫外音:轟隆隆,轟隆隆,)

  教師:發(fā)生什么事了?

  教師:我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事了,好嗎?

  教師:你從哪里看出來下雨了、打雷了?(認識雨和閃電的標記)

  教師:這可怎么辦呀?

  (幼兒想辦法,完整表述。)

  教師:剛才你們想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來看看好嗎?

  教師:哇,他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?誰愿意來做小兔樂樂,誰愿意來做小兔菲菲?

  (師幼共同表演。)

  附故事 小兔樂樂

  有一天,小兔樂樂出門去玩,在路邊發(fā)現(xiàn)了一個大蘿卜,他欣喜萬分,決定把蘿卜帶回家。

  小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔,費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來;丶衣飞,小兔樂樂遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲,還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當他們大口大口地咬著大蘿卜,吃得津津有味時,天空烏云密布,電閃雷鳴,一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智,想出了一個好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上,當成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了,小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔心,豆大的雨點打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響,小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。

小班語言小兔樂樂教案2

  設(shè)計背景

  對于小班孩子,從家庭走進幼兒園,開始了一種集體生活方式,孩子無論是情感上、生活習慣及與人交往等多方面都需要一個適應的過程。

  活動目標

  1、引導幼兒觀察版式畫面,初步懂得應快快樂樂上幼兒園。

  2、學說短句:“你好!與老師好!”

  3、體驗故事中的愉快之感。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  重點難點

  學說短句:“你好!xxx與老師好!

  通過故事應懂得快快樂樂上幼兒園。

  活動準備

  1、小兔子頭飾。

  2、紙鶴、眼鏡。

  3、歌曲《我上幼兒園》

  活動過程

  (一)、導入主題,手指游戲激趣。通過手指游戲引起幼兒的興趣,提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)興趣。

  (二)、教師推出板式畫面情景講述。引導幼兒觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  (三)、設(shè)疑提問,引導幼兒進行角色轉(zhuǎn)移,將故事中的小兔子想象為自己。

  (四)、邀請幼兒與老師一起表演故事,突破重難點。

  ①、請幼兒戴上小兔子頭飾,相互用:你好!xxx

 、凇⒔處煷魃闲⊥米宇^飾與眼鏡扮演大象老師,幼兒與老師相互問好

  活動結(jié)束與小結(jié):

 、、今天咱們?nèi)チ藙游镉變簣@,看看小動物們是怎樣上幼兒園的,誰想跟它們學習?給自己鼓鼓氣。

  Ⅱ、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。

  教學反思

  1、在幼兒園日常教學與生活活動中,應引導幼兒見到小朋友與老師相互問好,養(yǎng)成講禮貌的好習慣。

  2、教師應從各方面提高自己,給幼兒創(chuàng)設(shè)快樂有趣的'情景體驗,從而,引導幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。

小班語言小兔樂樂教案3

  活動背景

  小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯,要使他們逐漸走出自我的小天地,學習與他人友好相處,建立“朋友”的概念,從自然人走向社會人,社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候,“好朋友”主題已逐步展開,在這個過渡階段,我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié),體驗故事中表達的情感,設(shè)計了本次活動。

  設(shè)計說明

  對小班幼兒而言,有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要,且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次閱讀活動時,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上,力圖使閱讀成為師生互動呼應的活動,具體表現(xiàn)在以下三個方面:

  1.閱讀內(nèi)容情境化

  閱讀情境化,即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中,通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前,我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境,在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺,能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現(xiàn),從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的興趣和欲望。

  2.閱讀過程互動化

  這個活動設(shè)計中,我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的.“拔蘿卜”的游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的扮演游戲,能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時,對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣,同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如,“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性,為我在活動中關(guān)注和回應每個幼兒提供了機會。

  3. 滲透情感教育

  情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗,逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心他人,愿意去幫助他人對他們很重要,但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗,因此,在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中,我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時,也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié),滲透關(guān)愛他人的情感教育。

  活動目標

  1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié);

  2. 愿意關(guān)心幫助他人,體驗關(guān)愛他人,幫助他人的快樂;

  3. 愿意大膽地表達和表現(xiàn),學說完整的句子。

  活動準備

  多媒體、錄音、大圖書

  活動過程

  一、 引趣

  師(出示一個大蘿卜):這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

  師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

  師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

  二、 說說講講

 。ǘ嗝襟w畫面:小白兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。)

  師:是誰呀?

  師:小白兔在干嗎?它怎么了?

  師:那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔,我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)

  (多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)

  師:(引導)不用謝,不用謝,這是我們應該做的。

 。ó嬐庖簦何医袠窐罚瑲g迎你們到我家來做客,再見了!

  師(引導):小兔樂樂再見!

  三、 閱讀理解

  師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜,小兔樂樂可開心了?伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書,幼兒閱讀。)

  師:你們看到了什么?

  師:剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔,是真的嗎,讓我來找找看。(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。)小兔樂樂會對菲菲說些什么呢?

  師:小兔樂樂在干嗎?(引導幼兒理解云記號的意思,出示第二幅圖。)

  師:哇,他們吃得可真香,我們也來學學他們好嗎?(師幼模仿游戲。)

 。ㄔ捦庖簦恨Z隆隆,轟隆隆。)

  師:發(fā)生什么事了?

  師:你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)

  師:這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法,并完整表述。)

  師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。

  師:他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。)

  四、 完整欣賞

小班語言小兔樂樂教案4

  活動目標:

  ⒈在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)。

 、苍敢怅P(guān)心幫助他人,體驗關(guān)愛他人,幫助他人的快樂。

 、吃敢獯竽懙乇磉_和表現(xiàn),學說完整的句子。

  活動準備:幼兒《早期閱讀》,《小兔樂樂》故事照片。

  活動過程:

 、逡龌顒

  師(出示一個大蘿卜):這是什么?什么小動物最愛吃大蘿卜?(小白兔)

 、嬲f說講講

  ⒈教師邊出示小兔樂樂的照片:有一天,小兔樂樂出去玩,它遇到什么事?(幼兒猜測)

 、矘窐吩诼愤叞l(fā)現(xiàn)了一個大蘿卜,它會怎么辦?(幼兒猜測討論)

 、承⊥冒翁}卜拔得輕松嗎?你怎么知道的?(引導幼兒觀察畫面,并學習小兔拔蘿卜的樣子)

  我們一起來幫助它吧。ㄓ變阂黄饘W拔蘿卜的動作,嘴里喊一、二、三)

 、次覀儙蜆窐钒纬隽颂}卜,它會怎么說?

 、祷丶业穆飞,樂樂碰到了誰?它會對菲菲說什么?

 、督又鼈儠鍪裁矗

  和好朋友一起吃蘿卜開心嗎?你怎么看出來的?(一起學學吃蘿卜的樣子)

 、愤@時候,發(fā)生什么事情了?

  你從哪里看出來的'?(認識雨和閃電的標記。)

  ⒏這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法,并完整表述。)

  ⒐剛才你們想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢?我們來看看吧。

  ⒑他們這個辦法怎樣?

  ⒒這個好聽的故事叫什么名字呢?(出示《幼兒早期閱讀》書,看“小兔樂樂”故事第一頁。)

  ㈢邊看大書邊完整欣賞

 、蔽覀円黄饋碇v一講這個故事吧。

 、残⊥脴窐泛头品普媸且粚ハ鄮椭,互相分享的好朋友,你們有好朋友嗎?

小班語言小兔樂樂教案5

  活動目標:

  1、通過觀察樂樂熊的表情、動作,初步理解故事內(nèi)容。

  2、感受小花傘的用處多。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  大圖書一本

  活動過程:

  一.導入

  1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘,你們猜猜他買小花傘用來作什么?

  (在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,調(diào)動幼兒興趣與注意力。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

  2.T:小花傘的用處可真多呀!

  二.觀察故事圖片,理解故事內(nèi)容

  1.引導寶寶看第二幅圖片

  T:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊怎么了?做了什么事?(促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作)

  T:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊熱的.滿頭大汗,于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。

  T:我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動作,知道傘可以遮太陽)

  2.觀察第三幅圖片

  T:樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過故事畫面上的空白點留給幼兒想象思考和空間。)

  T:(請寶寶們看后面一頁)原來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當成了什么?

  T:我們也撐傘過河啦!

  3.根據(jù)表情,尋找圖片

  T:哇,樂樂熊生氣了!請寶寶找找,哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子?(請幼兒說出頁碼)

  你怎么看出來的?(畫面上有火的符號,在引導孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:“樂樂熊氣得火冒三丈”)

  (根據(jù)你說我找的方式讓幼兒找出相應畫面,促動幼兒仔細觀察畫面)

  T:樂樂熊為什么生氣啊?

  T:原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈,它用傘狠狠的打大灰狼。

  T:后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)

  三.增強體驗

  完整欣賞故事。

  活動反思:

  本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。

小班語言小兔樂樂教案6

  活動目標:

  1.在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié);

  2.愿意關(guān)心幫助他人,體驗關(guān)愛他人,幫助他人的快樂;

  3.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  活動準備:

  多媒體、錄音、大圖書

  活動過程:

  一、引趣師(出示一個大蘿卜):這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

  師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

  師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

  二、說說講講(多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。)師:是誰呀?

  師:小白兔在干嗎?它怎么了?

  師:那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔,我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)師:(引導)不用謝,不用謝,這是我們應該做的。

  (畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!

  師(引導):小兔樂樂再見!

  三、閱讀理解師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜,小兔樂樂可開心了?伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書,幼兒閱讀。)師:你們看到了什么?

  師:剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔,是真的嗎,讓我來找找看。(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。)小兔樂樂會對菲菲說些什么呢?

  師:小兔樂樂在干嗎?(引導幼兒理解云記號的意思,出示第二幅圖。)師:哇,他們吃得可真香,我們也來學學他們好嗎?(師幼模仿游戲。)(話外音:轟隆隆,轟隆隆。)師:發(fā)生什么事了?

  師:你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)師:這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法,并完整表述。)師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。

  師:他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。)

  四、完整欣賞

  活動反思:

  在設(shè)計本次活動時,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的'興趣和豐富他們的情感體驗上,使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面:

  1.閱讀觀察秩序化:我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

  2.閱讀過程互動化:在這個活動中,我設(shè)計了多種途徑和方法的師幼互動,如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演,能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時,對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的,為我在活動中關(guān)注和回應每個幼兒提供了機會。

  3.滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗,逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要,因此,在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”,與同伴分享,遇事多動腦等等。本次閱讀活動中,我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得,還設(shè)計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié),將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

小班語言小兔樂樂教案7

  活動目標:

  1、 能細致、有序地觀察畫面,了解故事內(nèi)容。

  2、 樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。

  3、 愿意關(guān)心幫助他人,體驗分享的快樂。

  活動準備:

  圖片四幅,磁帶,錄音機

  活動過程:

  一.提問導入,激發(fā)興趣。

  師:“小朋友聽,這是什么聲音?”(放錄音)

  師:“咦,誰在拔蘿卜呢?”

  二、講述第一段,懂得人多力量大

  1.教師講述,鼓勵幼兒大膽表達

  出示圖(1)

  師:“哦,原來是小兔樂樂,看,它怎樣拔蘿卜的?”

  引導幼兒仔細觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

  師:“樂樂一個人拔得滿頭大汗,蘿卜還是沒有拔出來,怎們辦呢?”

  請個別幼兒說出自己的辦法

  師:“小朋友真不錯,都愿意幫助樂樂,來,我們一起幫助他!

  鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作:“拉住蘿卜葉一起用力哦,嘿喲嘿喲用力拔,嘿喲嘿喲,大蘿卜拔出來了!”

  2.引導幼兒說出“人多力量大”

  師:“樂樂一個人拔蘿卜,沒拔動,大家一起用力蘿卜就拔出來了,這說明什么呀?”

  三.講述中間部分,體驗分享的快樂。

  師:“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了,路上會遇到誰呢?“

  讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。

  師:“我們來看看究竟遇到了誰?”

  出示圖(2)

  師:“對了,是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜,樂樂會對菲菲說什么呢?”

  幼兒自由猜測后,情景表演:好朋友之間的對話。

  師:“我們來看看小朋友猜得對不對”。

  出示圖(3)

  師:“哦,原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看,兩個好朋友的表情怎么樣?”

  引導仔細幼兒觀察小兔的表情,說出快樂、開心、高興等

  師總結(jié):“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜,多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

  四、講述最后一段,知道遇事要多動腦。

  師:“天氣發(fā)生了變化,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

  讓幼兒觀察圖片,引導幼兒說出快下雨了!

  師:“轟隆隆轟隆隆,打雷了,快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

  鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

  師:“小朋友真愛動腦筋,想了這么多辦法,讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”

  出示圖(4)

  幼兒觀察后集體回答

  教師小結(jié):“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

  師:“小朋友,我們也來做一把傘,先一個人做,然后兩個人合作!”

  鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn),讓幼兒體驗躲雨的樂趣。

  五.完整欣賞,鞏固閱讀順序。

  1、鞏固認識圖上的標記,知道一個圓點代表第一幅圖。

  師:“今天我們講了個小兔樂樂的故事,以前我們看圖書都學會了有序地觀察,誰來告訴大家哪個是第一幅圖?”

  請個別幼兒上來指圖

  師:“你怎么知道的?”

  師:“對,我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標記,我們看書的時候要一頁一頁按順序看!小朋友,你們記住了嗎?”

  2.聽錄音,要求幼兒安靜傾聽。

  師:“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”

  幼兒自由回答

  教師小結(jié):“樂樂懂得和好朋友分享,遇到困難會一起動腦筋,想辦法解決,真棒!我們小朋友也要向他們學習哦!”

  活動反思:

  在設(shè)計本次活動時,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上,使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面:

  1、閱讀觀察秩序化:我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

  2、閱讀過程互動化:在這個活動中,我設(shè)計了多種途徑和方法的師幼互動,如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演,能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時,對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的,為我在活動中關(guān)注和回應每個幼兒提供了機會。

  3、滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗,逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要,因此,在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”,與同伴分享,遇事多動腦等等。本次閱讀活動中,我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的'獲得,還設(shè)計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié),將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

  活動評析: 本次活動目標明確,緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點,采用了動作和圖片提示的有效教學策略,在體驗中對話,在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學習的狀態(tài)。 在啟而不發(fā)的情況下,教師靈活運用直接告知的策略,對于缺乏相關(guān)經(jīng)驗的小班幼兒來說,既是一種很有實效的方法,也是幫助幼兒積累經(jīng)驗的過程。 整個活動以情感教育為主線,執(zhí)教者教態(tài)自然,富有激情,形成了積極的師幼互動。活動過程組織有序,層次清晰,猜想→觀察→表演→聆聽,環(huán)環(huán)相扣,教者充分挖掘了教材所蘊含的意義,讓孩子們領(lǐng)悟到:幫助別人,與人分享是一件快樂的事,遇到困難,要依靠自己的智慧去解決它。

小班語言小兔樂樂教案8

  活動目標:

  1、感受與同伴一起活動的樂趣,愿意在集體中進行表演。

  2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。

  3、能用有關(guān)的動作表達出對角色的理解,進行簡單的表演。

  4、引導幼兒在故事中學習,感悟生活。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備:

  1、故事磁帶、錄音機;設(shè)置故事背景圖一張。

  2、頭飾:兔子(4個)、狼;瓶子5個。

  3、一個小兔子玩偶。

  活動過程:

  1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

  師:你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?

  為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?

  2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場所。

  (1)教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)

  (2)討論:小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)

  師:小兔子是什么樣子的呢?

  3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

  (1)教師邊演示教具邊表演故事。

  (2)分段講述故事,重點強調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。

  (3)教師進行簡單的提問,激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。

  師:故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?

  4、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。

  (1)圍繞故事內(nèi)容,教師進行簡單的`提問:

  師:你最喜歡故事里面的誰?你來學學它的動作。

  (2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。

  5、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。

  (1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請幼兒參與故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)

  (2)集體討論:大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?

  (3)師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

  活動延伸:

  在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。

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