中班數(shù)學(xué)教案【薦】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用各種感官直接感知周?chē)R?jiàn)植物;能討論、交流保護(hù)植物的方法。
2、想知道、愛(ài)提問(wèn)與植物有關(guān)的問(wèn)題;意識(shí)到人與自然的要和諧相處。
3、知道我們周?chē)R?jiàn)植物的名稱(chēng),學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi);知道周?chē)R?jiàn)植物是多種多樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)準(zhǔn)備:讓學(xué)生準(zhǔn)備一些常見(jiàn)植物的圖片和文字資料,對(duì)當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的某些動(dòng)植物進(jìn)行觀(guān)察,并作觀(guān)察記錄。
教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些相關(guān)資料,如音像資料、多媒體課件等,課上與學(xué)生資源共享。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話(huà)導(dǎo)入
師:通過(guò)課前觀(guān)察植物,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
師:你觀(guān)察過(guò)的植物是什么樣子的?
師:對(duì)于我們周?chē)闹参铮銈冇^(guān)察的細(xì)致嗎?
師:這節(jié)課,我們來(lái)仔細(xì)的觀(guān)察、研究一下我們周?chē)闹参。好嗎?(板?shū)課題)
(二)新授:
1、觀(guān)察、研究植物
。1)師:我們要想知道植物的某些特點(diǎn),應(yīng)怎樣觀(guān)察?
生:看一看植物的顏色、形狀。
生:聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。
。2)師:這些方法都***,下面就用你們的方法,觀(guān)察同學(xué)們帶來(lái)的這些植物。觀(guān)察時(shí),不同的植物要采用不同的觀(guān)察方法,不要破壞它們,還要防止被植物扎傷。本組觀(guān)察完可到其它小組觀(guān)察。
。ń處焻⑴c小組活動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥)
。3)師:我們比一比,看哪一組觀(guān)察得最仔細(xì),發(fā)現(xiàn)得最多。
師:你觀(guān)察得真細(xì)致,葉子上的紋就叫葉脈,指一指哪是葉脈?
師:還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?葉脈什么形狀?
生:葉脈像小草,有分叉。
生:我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來(lái)。
師:你是怎么知道的?
生:我看了看,又摸了摸。
。4)師:同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì),你們還知道哪些植物?讓我們互相交流一下。
師:你們真了不起,這么多發(fā)現(xiàn)。
。5)交流其它植物(以小組為單位,有的介紹植物圖片資料,有的發(fā)布文字資料,有的唱關(guān)于植物的歌;有的朗頌關(guān)于植物的詩(shī);有的交流我的“觀(guān)察”記錄)。
2、提出問(wèn)題
師:剛才,我們研究了許多植物的`特點(diǎn),對(duì)于這些植物你想知道什么?你有什么問(wèn)題嗎?
師:你想怎樣解決?
師:動(dòng)手量是個(gè)好方法,但不要破壞一株植物的生長(zhǎng)。你還想知道什么?
師:你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
師:你想用什么方法研究?
師:同學(xué)們提出了很多有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,有的老師也不知道,你們還想用什么方法解決這些問(wèn)題?
3、給植物分類(lèi)
師:通過(guò)研究我們周?chē)闹参铮有哪些新的發(fā)現(xiàn)?
師:既然這樣復(fù)雜,我們把這些植物分一分好嗎,把我們的分法記錄下來(lái)。
下面,說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)方法,好嗎?
師:我們比一比,看誰(shuí)的分法多。
生:我想把梧桐樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)分成一類(lèi),因?yàn)樗鼈儾婚_(kāi)花。
師:你是根據(jù)什么分的?
師:還有哪些分法?
4、教師總結(jié),結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù),并感知序數(shù)的方向性。
2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、能調(diào)頭的火車(chē)圖片一幅(畫(huà)有6節(jié)車(chē)廂,分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)、數(shù)字卡1-6(1套)。
2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。
3、電腦、投影儀、投影幕、
4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車(chē)旅行”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)“6”以?xún)?nèi)的序數(shù)。
。1)教師出示火車(chē)圖片(火車(chē)頭朝左),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
導(dǎo)語(yǔ):“今天天氣真好,小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車(chē)去旅行,F(xiàn)在火車(chē)開(kāi)來(lái)了!
提問(wèn):
、龠@輛火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?(6節(jié))
、诳梢杂脭(shù)字幾來(lái)表示?
、鄣谝坏降诹(jié)車(chē)廂分別是什么顏色的?(看序號(hào)說(shuō)顏色)
、芫G顏色的車(chē)廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來(lái)表示?……(看顏色說(shuō)序號(hào))
(2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn):
①哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車(chē)了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔)。
、谛(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂呢?
、勰闶窃趺粗赖模磕闶菑哪倪呴_(kāi)始數(shù)的?(從左到右)
(3)玩游戲:“我來(lái)問(wèn)、你來(lái)答”,復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至6的序數(shù)。
教師:“xxx,我問(wèn)你,小白兔在第幾節(jié)?”
幼兒:“金老師,我來(lái)答,小白兔在第2節(jié)。”
教師:“xxx,我問(wèn)你,第3節(jié)坐著誰(shuí)?”
幼兒:“金老師,我來(lái)答,第3節(jié)車(chē)廂坐的是小狗!
2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。
教師:“小動(dòng)物們玩得真高興,它們又要出發(fā)了。(變換火車(chē)方向,車(chē)頭朝右)請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車(chē)廂?原來(lái)小豬坐第幾節(jié)車(chē)廂?為什么變了呢?”
教師小結(jié):火車(chē)調(diào)頭了,數(shù)的方向不同了,小動(dòng)物排列的次序也就變了。
3、指導(dǎo)幼兒個(gè)別操作,學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。
。1)利用多媒體展示出一幢六層的樓房,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并了解上下的空間關(guān)系。
提問(wèn):
、贅欠恳还灿袔讓樱坑脭(shù)字幾來(lái)表示?
、诘谝粚釉谀睦?(下面)
③數(shù)樓房要從哪兒開(kāi)始數(shù)?(從下往上)
教師小結(jié):我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。
(2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。
引導(dǎo)語(yǔ):“小動(dòng)物們都累壞了,都回到了自己的.家。小朋友們找一找小熊住在幾層、幾號(hào)?用數(shù)字怎么表示呢?……(小狗、小雞、小貓、小兔)”并與幼兒一同給其他剩下的小動(dòng)物找家。
(3)幼兒操作活動(dòng):幫小動(dòng)物們的家都貼上門(mén)牌號(hào)碼
引導(dǎo)語(yǔ):“哎呀……小豬在哭,怎么回事?我們一起問(wèn)問(wèn)它:小豬小豬你為什么哭呀?”
、俳處熍c幼兒一同觀(guān)察討論,找到小豬的家,并給寫(xiě)上門(mén)牌號(hào)。
、诔鍪居涗洷聿⑹痉吨v解寫(xiě)法,重點(diǎn)指導(dǎo)把小動(dòng)物們的門(mén)牌號(hào)碼寫(xiě)在記錄表上,記錄下相應(yīng)的層數(shù)和房間號(hào)要對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)字。(附表)
4、游戲:“看電影”
(1) 教師講解游戲規(guī)則:提供4排,每排為紅、黃、藍(lán)、綠顏色的椅子,每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號(hào)碼1-6。
教師給每位幼兒發(fā)一張紅、黃、藍(lán)、綠顏色的電影票,每張電影票上寫(xiě)有座位號(hào)碼。幼兒根據(jù)電影票上的顏色和座位號(hào),找座位。
教師引導(dǎo):先讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察電影票的顏色,找相應(yīng)顏色的排,再根據(jù)電影票上的座位號(hào)找座位。
。2)幼兒自由取票找座,觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片〈小鯉魚(yú)〉。
活動(dòng)延伸:
1、在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。
2、在日常生活中,如站排、戶(hù)外游戲時(shí)滲透序數(shù)。
附表:小動(dòng)物門(mén)牌號(hào)記錄表
姓名( )
幾 層 幾 號(hào) 小熊 小豬 小狗 小貓 小雞 小兔
中班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng),培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條
2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡
活動(dòng)過(guò)程
一、以開(kāi)火車(chē)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。
師:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(師隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。
師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字
1、教師:“6”來(lái)迎接我們了,6可以表示什么?
(幼兒先講述,再示大瓶子)
2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。
6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。
三、制作動(dòng)物瓶,感知比6少的數(shù)量。(樂(lè)幼教)
1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。
2、師幼總結(jié):此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
3、再次操作,鼓勵(lì)幼兒小組交流,介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是
4、師:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?
(教師隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼:嘿嘿,我的.火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。
師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。
四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配
1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶,
不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門(mén),并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。
2、幼兒操作后,集體檢查個(gè)別幼兒。
五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友
1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開(kāi)始按比自己
小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車(chē)箱。
2、教師:?jiǎn)?我的火車(chē)要開(kāi)了,小小車(chē)箱快快來(lái)。
音樂(lè)響起,師幼開(kāi)火車(chē)走出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能對(duì)5個(gè)以?xún)?nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序,初步感知物體間的序列關(guān)系。
2.區(qū)別物體的粗細(xì),學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。
3.能克服困難,想辦法解決問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備認(rèn)識(shí)粗細(xì)的相關(guān)知識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備:彩色圓柱體若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、預(yù)備活動(dòng)
1.走蒙氏線(xiàn)。
2.線(xiàn)上游戲:抱大樹(shù)。
請(qǐng)7名幼兒到臺(tái)前,教師說(shuō):“三顆小樹(shù)抱在一起”,這時(shí)三個(gè)幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹(shù)”,剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹(shù),告訴大家哪株樹(shù)粗,哪株樹(shù)細(xì)。
二、集體活動(dòng)
(一)教師示范演示:
1.比較實(shí)物,初步感知粗細(xì)。
教師出示兩個(gè)粗細(xì)不一樣的圓柱體,問(wèn):“哪個(gè)圓柱體粗,哪個(gè)圓柱體細(xì)?”
引導(dǎo)幼兒親身感知兩個(gè)圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。
2.教師出示五個(gè)紅色圓柱體,進(jìn)行粗細(xì)排序。
把五個(gè)圓柱體凌亂地?cái)[放在黑板上,請(qǐng)幼兒通過(guò)目測(cè)找出最大的,依次從剩下的`四個(gè)中找出最大的,直到最后一個(gè),老師按照粗細(xì)順序擺放。
總結(jié):從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序,從那邊看過(guò)來(lái)是從細(xì)到粗排序。(教師用手勢(shì)來(lái)指出方向)
(二)幼兒操作:
給每個(gè)幼兒出示5個(gè)紅色圓柱體,讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序擺放,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序擺放的。
三、結(jié)束活動(dòng)
1.收拾學(xué)具。
2.師:“今天我們認(rèn)識(shí)了粗細(xì),同時(shí)通過(guò)排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體,并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請(qǐng)小朋友今天回家后,讓我們的爸爸媽媽來(lái)操作,看看他們會(huì)不會(huì)按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來(lái)進(jìn)行擺放!
3.師幼道別。
中班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)過(guò)程:
一、誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)
1.幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn)。
孩子們,歡迎來(lái)到粗粗國(guó)和細(xì)細(xì)國(guó)。
2.初步感知粗細(xì)。
操作要求:小朋友,被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面,等會(huì)兒請(qǐng)你拿出來(lái)仔細(xì)看一看,誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì),然后送到相應(yīng)的地方擺好。
3.師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。
小結(jié):兩種物品粗細(xì)明顯的時(shí)候,用眼睛看一看就能比較。
二、最粗最細(xì)
1.感知粗細(xì)的相對(duì)性
。ㄟB上句)咦,我這里有一根管子,你們覺(jué)得它是粗的還是細(xì)的?(粗的、細(xì)的)好,你幫我從這邊拿一根管子,誰(shuí)粗?你來(lái)再幫我在這邊拿一根,誰(shuí)細(xì)?跟他比我是粗的,跟他比我又是細(xì)的。
小結(jié):原來(lái)粗細(xì)是比較出來(lái)的,而且是相對(duì)的,真有趣。那我們趕緊把這個(gè)重要發(fā)現(xiàn)告訴國(guó)王吧。
2.最粗和最細(xì)
點(diǎn)擊課件:國(guó)王的聲音:哦,原來(lái)是這樣,那我們就合并了重建家園吧!
點(diǎn)擊課件:(抹去國(guó)界有聲效)點(diǎn)擊課件:我需要最粗的管子,因?yàn)槲乙藿ㄒ粋(gè)大大的游泳池,裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子,因?yàn)槲乙盟鼇?lái)修建新的煤氣管道。
第二次操作:小朋友們,國(guó)王需要什么樣的管子?(最粗的、最細(xì)的)好,今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子(簡(jiǎn)單介紹管子),等會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,比一比,找出最粗和最細(xì)的管子,然后記錄在表格上。最粗的打勾,最細(xì)的畫(huà)圈,不粗不細(xì)的不做記號(hào)。小椅子不動(dòng),每人找一份材料,我們開(kāi)始吧。ㄒ魳(lè),每一組指導(dǎo)套一套方法)
。1)師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。
時(shí)間到,趕緊帶上記錄表坐下來(lái)。出示大的記錄表,你們都幫國(guó)王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎?三根管子中哪個(gè)最粗?(綠色水管是最粗的)是不是這根?打鉤。哪個(gè)是最細(xì)的?(紅色的皮管最細(xì))是不是這根?(請(qǐng)幼兒找出做記號(hào))
那除了看一看,還有什么不一樣的方法?(請(qǐng)幼兒比較3個(gè)管子粗細(xì))套一套,這個(gè)方法真有趣,最里面的是細(xì)的,最外面的是粗的,中間的是不粗不細(xì)?磥(lái)你們的記錄結(jié)果是正確的,請(qǐng)把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子,剛才有個(gè)孩子的材料與其他人不一樣,這2根管子你們都有,這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)?(橫著拿)現(xiàn)在你覺(jué)得它們是?一樣粗的。原來(lái)粗細(xì)跟管子的長(zhǎng)短或者顏色是沒(méi)有關(guān)系的'。你們可真聰明,除了用眼睛看一看,比一比、套一套、疊一疊這些方法來(lái)進(jìn)行比較,等你們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)還可以借助一些工具來(lái)量一量,結(jié)果會(huì)更精確。
三、從粗到細(xì)
1.小組合作,從粗到細(xì)
有了你們的幫助,國(guó)王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件:國(guó)王(小朋友們,我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊(duì)來(lái)裝飾新房子,你們能幫忙嗎?)(黑板出示房子各部位)這是房子的屋頂、門(mén)、窗戶(hù)、煙囪,管子排排隊(duì),你覺(jué)得可以怎樣排?(從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗)。好,等會(huì)兒請(qǐng)你們4人一組一起商量,把管子排排隊(duì)裝飾到空白的地方,聽(tīng)清楚了嗎?四個(gè)人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來(lái),小椅子不動(dòng)出發(fā)吧(音樂(lè))
房子搭好了,屋檐,怎么排的?從粗到細(xì)。這里呢?煙囪呢?真是太棒了,國(guó)王很高興。
點(diǎn)擊課件,國(guó)王:小朋友們,謝謝你們。但是我的新家還需要購(gòu)置許多粗粗細(xì)細(xì)的物品,你們能幫忙想一想嗎?
四、粗粗細(xì)細(xì)
1.找找比管子細(xì)和粗的生活物品。
那么在生活當(dāng)中比這個(gè)管子細(xì)的東西有什么?那比這個(gè)粗的還有什么?
小結(jié):在生活當(dāng)中,有些東西做得粗有些東西做得細(xì),都是為了給我們的生活帶來(lái)方便。
出示大管道,老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子,對(duì),很像毛毛蟲(chóng)的煙囪管,你們今天幫了大忙,國(guó)王想請(qǐng)你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國(guó)王新家的通道,你們想去嗎?我們趕緊一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)吧。
活動(dòng)反思與意見(jiàn)
本活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較,在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序,比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊(duì)。當(dāng)然也有不足之處,活動(dòng)中孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走,缺乏自由探索的空間。
中班數(shù)學(xué)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
(1)不受物體排列形式的影響,正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量;
(2)認(rèn)識(shí)數(shù)字6-10,學(xué)習(xí)按一定方法擺放某一物體。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幻燈片:6只蝴蝶、7只螞蟻、8只蜻蜓、9只瓢蟲(chóng)、10只蜜蜂;
2.以上數(shù)量的昆蟲(chóng)圖片4套分放在四個(gè)盒子里;
3.數(shù)字卡6-10;
4.彩筆、白紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)題
“小朋友,我們認(rèn)識(shí)了許多昆蟲(chóng),他們都有誰(shuí)呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出昆蟲(chóng)的名稱(chēng)及特征。“今天也有許多昆蟲(chóng)來(lái)到我們活動(dòng)室,與你們一起上課,你想知道他們是誰(shuí)嗎?”
二、昆蟲(chóng)聚會(huì)
放幻燈片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出昆蟲(chóng)的名稱(chēng)及數(shù)量,并在昆蟲(chóng)旁邊擺上相應(yīng)的數(shù)字。提問(wèn):“最多的昆蟲(chóng)是誰(shuí),有多少?可以用什么數(shù)表示?最少的昆蟲(chóng)是什么?有幾只?可以用什么數(shù)字來(lái)表示?”你是怎么知道的'?(幼兒討論)
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察說(shuō)出10與其它數(shù)字的不同。(是由1和0組成的兩位數(shù)。)
三、昆蟲(chóng)排隊(duì)
師:“小朋友,你們每張桌上都有一些昆蟲(chóng)圖片,請(qǐng)你把它們分一分,讓大家一眼就能看出誰(shuí)最多、誰(shuí)最少,并能很快得數(shù)清每一種昆蟲(chóng)的數(shù)量是多少?”幼兒分組擺放昆蟲(chóng)。
放幻燈片,師總結(jié):
1.分類(lèi)擺放
2. 一一對(duì)應(yīng)擺放
四、昆蟲(chóng)收禮
插入昆蟲(chóng)動(dòng)畫(huà)。師:“昆蟲(chóng)在說(shuō)什么呢?”放錄音:“我是昆蟲(chóng)代表,能認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,我們很高興,聽(tīng)說(shuō)咱班的小朋友心靈手巧,可不可以畫(huà)一些小禮物送給我們留做紀(jì)念?不管是送給我們中的哪一類(lèi),都與我們的數(shù)量一樣多。”
幼兒畫(huà)出禮物,分別放在相應(yīng)數(shù)字下面的籃子里。師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察說(shuō)出幼兒分放的禮物與籃子上的數(shù)字是否相符?哪一種昆蟲(chóng)的禮物最多,哪一種最少。
昆蟲(chóng)帶上小朋友的禮物回家了,引導(dǎo)幼兒與昆蟲(chóng)再見(jiàn),走出活動(dòng)室。
中班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,感受物體的數(shù)量變化。
2、理解并遵守規(guī)則,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具若干,托盤(pán)16個(gè),橡皮泥盒2個(gè),數(shù)字卡、小愛(ài)心若干。
活動(dòng)重點(diǎn)
點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,感受物體的數(shù)量變化。
活動(dòng)難點(diǎn)
體驗(yàn)不同的`數(shù)數(shù)方法。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分:游戲?qū)搿?/p>
游戲:石頭剪刀布。
師:小朋友們,你們會(huì)不會(huì)玩石頭剪刀布的游戲?
幼:會(huì)。
師:這是什么?(老師邊做動(dòng)作,邊問(wèn)幼兒)
找小朋友們來(lái)玩石頭剪刀布的游戲。
基本部分
1、交代玩法與規(guī)則。
師:你們現(xiàn)在都是小小運(yùn)動(dòng)員,作為運(yùn)動(dòng)員要遵守游戲規(guī)則。
玩法:找個(gè)好朋友面對(duì)面站著玩石頭剪刀布的游戲,贏一次得一個(gè)玩具,游戲結(jié)束比一比,誰(shuí)贏得的玩具數(shù)量多。
規(guī)則:聽(tīng)到裁判的指令開(kāi)始玩,聽(tīng)到“結(jié)束”馬上停止游戲,贏一次得一個(gè)玩具。
2、幼兒游戲。
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否理解游戲玩法及遵守規(guī)則的情況,贏得玩具的數(shù)量控制在10以?xún)?nèi)。
師:請(qǐng)小朋友們自由組合,到操作區(qū)內(nèi)選擇游戲。要注意游戲規(guī)則哦。(幼兒游戲,老師巡回觀(guān)察。)
師:我發(fā)現(xiàn)這位小朋友贏得的玩具多,來(lái)你和小朋友們分享一下,你是怎么贏的?有什么好方法?
幼:要不斷地?fù)Q(手勢(shì)),而且要快。
師:還想贏嗎?(想)記住秘訣哦,要不斷地?fù)Q,還要快,好,開(kāi)始。
幼兒繼續(xù)游戲,三輪游戲后分享,誰(shuí)是冠軍?贏了幾個(gè)玩具?
3、幼兒換取數(shù)字卡片,探索不同的數(shù)數(shù)方法。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)你贏了幾個(gè)玩具,要和老師換數(shù)字幾的卡片?
幼兒換數(shù)字卡片。
師:我們的數(shù)字卡片已經(jīng)換好了,下面就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小裁判,去檢查一下別人的玩具和數(shù)字卡片一樣不一樣,如果不一樣,請(qǐng)你把他的托盤(pán)拿到前面。
幼兒檢查玩具數(shù)量。
4、數(shù)玩具,探索不同的數(shù)數(shù)方法。
師:誰(shuí)來(lái)檢驗(yàn)一下這盤(pán)玩具?
請(qǐng)幼兒上來(lái)數(shù)玩具。(大部分幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù),部分幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。)
5、團(tuán)體賽。
師:還想玩嗎?(想)剛才我們是個(gè)人賽,現(xiàn)在我們進(jìn)行一下團(tuán)體賽。先來(lái)分分組,這邊是梨子隊(duì),這邊是橘子隊(duì)隊(duì),每對(duì)輪流派一名隊(duì)員,贏一次抓一把,放在橡皮泥盒子里最后玩具贏得多的隊(duì)獲勝。準(zhǔn)備好了嗎?
幼:準(zhǔn)備好了。
師:要記住秘訣哦,要變化,動(dòng)腦筋,速度快,才能贏得多。
幼兒開(kāi)始游戲。
結(jié)束部分:
檢驗(yàn)游戲結(jié)果。
師:怎樣知道誰(shuí)贏了?
幼:數(shù)一數(shù)就知道了。
梨子隊(duì)的玩具教師先抓一把,默數(shù)。
橘子隊(duì)的玩具教師先抓一把,默數(shù)。
反思:
本節(jié)活動(dòng)材料簡(jiǎn)單,只用到一種玩具,用一個(gè)游戲——石頭剪刀布貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。幼兒興趣濃厚,參與度極高。但是活動(dòng)開(kāi)始部分,換卡片的游戲規(guī)則交代不清,導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂;讓幼兒交流自己贏了幾個(gè)玩具時(shí),幼兒語(yǔ)言表述不完整,沒(méi)有及時(shí)糾正。目標(biāo)二完成得不是很好,部分幼兒不能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的要求,幼兒傾聽(tīng)能力有待提高。
中班數(shù)學(xué)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步體會(huì)不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀是不同的,并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀(guān)察者所在位置。
2、發(fā)展初步的空間觀(guān)念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、興趣引入。
動(dòng)物王國(guó)有一名著名的小狗偵探,這幾天動(dòng)物王國(guó)出了一系列的盜竊案,大象博士家的一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來(lái)破案好嗎?
二、活動(dòng)展開(kāi)。
小狗偵探已經(jīng)忙了好幾天了,也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺,這是他拍回來(lái)的照片,下面讓我們一起幫小狗偵探把丟失的茶壺找出來(lái)吧。
。ㄒ唬┓椒ǔ尸F(xiàn)。
1、小朋友4人小組交流,取出準(zhǔn)備好的小茶壺,每個(gè)人在觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀,然后交換位置說(shuō)說(shuō)看。找出那把失竊的'茶壺。
2、小朋友觀(guān)察、討論結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)為什么。
3、教師引導(dǎo)小朋友小結(jié)觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀是不同的。
小狗偵探:謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探?做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀(guān)察力,下面就讓我來(lái)考考大家。做得又對(duì)又快的小朋友,我就給他帶上一顆“智慧星”。
。ǘw驗(yàn)方法。
1、第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系?
2、擺擺、說(shuō)說(shuō),從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的?
3、想想、畫(huà)畫(huà)。(從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形)
4、比一比看誰(shuí)的方法最多。用6塊積木擺兩個(gè)圖形,你能擺出幾組從上面往下面看一樣的圖形嗎?
三、拓展活動(dòng):
小狗偵探:小朋友們可真聰明。∥椰F(xiàn)在就帶你去破案,你們?cè)敢鈫?表現(xiàn)最出色的小朋友,在破案后我要授予他小狗勛章。
1、我已經(jīng)在小偷房子外邊埋伏好幾天了,終于找到小偷藏臟物的房子的門(mén)。其中三扇有機(jī)關(guān),只有一扇門(mén)很安全,那是哪一個(gè)門(mén)呢?
2、終于走進(jìn)小偷藏臟物的房子了,可是小偷將茶壺裝在箱子里,房子里又有許多箱子,究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。
3、我們用集體的智慧終于找到了丟失的茶壺,下面讓我們一起去抓小偷吧。快看,小偷逃跑了。我拍到了兩張照片,請(qǐng)你想一想小偷有可能跑到哪兒去了?
四、全課總結(jié)。
。ㄔu(píng)選出本課最出色的小朋友,授予小狗勛章)
中班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)
2、觀(guān)察、比較圖形之間的不同特征,并能語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)
2、幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;
活動(dòng)過(guò)程
一、集體游戲:開(kāi)火車(chē)
1、教師:今天,小兔子要請(qǐng)小朋友去它的新家做客呢,我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?
準(zhǔn)備好了,火車(chē)就要開(kāi)了哦。
教師:嗨,嗨,我的火車(chē)就要開(kāi)
幼兒:幾點(diǎn)開(kāi)
教師:(出示數(shù)字卡片)你們看
幼兒:(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)
2、教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲,再分小組游戲,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
二、看圖形做標(biāo)記
1、教師出示有不同形狀的屋頂圖片
教師:我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了。
可是這么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?
別急,小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信,我們來(lái)看一下。
2、出示標(biāo)記圖
(1)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了,讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。
可讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣找到小兔子的家的`?并集體認(rèn)識(shí)。
(3)師生共同驗(yàn)證結(jié)果
3、教師:小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信,寄給其它小動(dòng)物。
(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?
出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口。
(2)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái),可先找出圖形的三個(gè)特征,
再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái),可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄
(3)師生共同檢查操作結(jié)果。
看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。
三、操作活動(dòng)
1、看圖形記錄特征
教師:小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
2、幼兒操作材料,觀(guān)察上面的屋頂和小動(dòng)物,說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的,并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
中班數(shù)學(xué)教案10
中班數(shù)學(xué)教案:找圖形
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)幾種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)中能積極地與同伴合作,聽(tīng)到信號(hào)能迅速地行動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在場(chǎng)地上畫(huà)上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和圓。
2、圖形卡片、短繩若干
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、找圖形
。1)教師出示圖形卡片,幼兒根據(jù)教師出示的圖形,向場(chǎng)地上相應(yīng)的圖形跑去并站在圖形中。
。2)教師說(shuō)出不同圖形的名稱(chēng),幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的圖形場(chǎng)地上尋找該圖形,在跑去站在圖形中。
。3)用信號(hào)代替圖形名稱(chēng),讓幼兒根據(jù)信號(hào)尋找圖形并向圖形跑去。如打一次鈴表示正方形,打兩次鈴表示三角形,打三次鈴表示圓形等。
2、拼圖形
。1)幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)教師出示的圖形卡手拉手圍成相應(yīng)的圖形
。2)鼓勵(lì)幼兒用短繩在地面上拼成各種圖形后,玩跑圖形的游戲。
中班數(shù)學(xué)教案:比較數(shù)多少
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測(cè)方法正確判斷8以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、幼兒認(rèn)識(shí)8以?xún)?nèi)自然數(shù)列中,相鄰兩數(shù)間的數(shù)量關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、點(diǎn)卡6張(3---8),數(shù)字3---8,幼兒畫(huà)冊(cè)人手一本
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、目測(cè)數(shù)群
出示點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,“黑板上每張卡片上的圓點(diǎn)一樣多嗎?各有幾個(gè)點(diǎn)子?
2、按序排列點(diǎn)卡并匹配數(shù)字
誰(shuí)會(huì)給這些點(diǎn)卡排隊(duì)?想想哪張卡片排在最前面,接下來(lái)又排哪一張??”(幼兒操作)點(diǎn)子卡片想找數(shù)字朋友,誰(shuí)來(lái)幫忙找一找?”(幼兒操作)。請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)他們是怎么排隊(duì)的。
3、幼兒觀(guān)察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系
“3的后面是數(shù)字幾?”“4比3怎么樣?”(多1個(gè))“3比4呢?”(少1個(gè))以此類(lèi)推比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系!安还苁鞘裁磾(shù),排在它后面的一個(gè)數(shù)都要比它怎么樣?”(多1個(gè))那排在它前面的一個(gè)數(shù)呢?(少1個(gè))
4、小組操作
填空格:“先看看空格前有幾個(gè)點(diǎn)子,再看空格后又有幾個(gè)點(diǎn)子,想想空格里應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子呢?”
中班數(shù)學(xué)教案:給花寶寶排隊(duì)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9,正確感知8和9的數(shù)量。
2、學(xué)會(huì)將9以?xún)?nèi)的物體按序排列。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)字5—9的大數(shù)卡各一張;8和9的大實(shí)物卡各3張
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)第11頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、目測(cè)數(shù)群。
出示大實(shí)物卡8或9,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上畫(huà)著什么,每種物體有幾個(gè),你是怎么知道的。
2、按數(shù)量歸類(lèi),感知8和9的數(shù)量,并匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
。1)以一張8的實(shí)物卡和一張9的實(shí)物卡為標(biāo)記,請(qǐng)幼兒將自己粘貼的花寶寶按8或9的數(shù)量歸類(lèi)。歸類(lèi)時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),如:9個(gè)花寶寶和9放在一起。
。2)出示8和9的數(shù)卡,請(qǐng)幼兒幫助數(shù)卡找家。
。3)請(qǐng)幼兒在周?chē)h(huán)境中找一找,看看還有哪些物體是8個(gè),哪些物體是9個(gè)。
3、完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》“花寶寶”的練習(xí)。
中班數(shù)學(xué)教案:圖形變變變
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺,感知圖形的變化。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種幾何圖形組成的圖畫(huà)若干張,事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀(guān)賞。
2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
師:今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班,可是他們很調(diào)皮,和小朋友們玩躲貓貓的游戲,請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧。ǔ鍪救切巍㈤L(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形的)
2、借形想象,拓展幼兒想象空間。
。1)圖形變變變。
教師出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)方形的圖形紙用折的'方法變成新的圖形,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種變法。
(2)請(qǐng)你們一起來(lái)想想,三角形、圓形、正方形、梯形我們還可以折成什么圖形?
(3)數(shù)圖形。
沿著折線(xiàn)剪一剪,并數(shù)數(shù)變成了幾個(gè)新的圖形。
(4)拼圖形。
鼓勵(lì)幼兒用各種新圖形拼搭成物體造型。
3、幼兒操作。
游戲:圖形變變變
提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干,鼓勵(lì)幼兒大膽操作,通過(guò)折、剪、拼的方法探索圖形的變化,并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程,學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。
4、展示幼兒操作結(jié)果。
教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后,請(qǐng)“找圖形”活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。
中班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)圖形:圓形、正方形、三角形、認(rèn)識(shí)半圓形,知道半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在轟動(dòng)中,讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔頭飾若干、用各種圖形拼成的路、布置好的半圓形拼圖環(huán)境、蘑菇卡片、小筐、大型積木塊。
2、錄象帶、磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn)
在活動(dòng)中,幼兒能鞏固掌握?qǐng)A形、三角形和正方形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)
讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,能自己發(fā)現(xiàn)兩個(gè)半圓形合起來(lái)是一個(gè)圓形。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
外面下雨了,通過(guò)兔媽媽和兔寶寶在屋里玩《找朋友》的游戲來(lái)復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形的特征,從而引出新課。
二、基本部分
。ㄒ唬╈柟逃變簩(duì)圓形、三角形和正方形的認(rèn)識(shí)
1、 觀(guān)察小路中土坑的形狀
雨停了,兔媽媽帶兔寶寶去外面采蘑菇,它們走在小路上,剛走出不遠(yuǎn),兔媽媽不小心摔倒了。這路上的坑太多,而且這些坑的形狀很奇怪。引出讓幼兒觀(guān)察這些奇怪的坑,然后讓幼兒分別說(shuō)出這些坑的形狀。
2、 鋪小路
教師示范講解怎樣鋪路。告訴幼兒要把石頭放進(jìn)和它形狀、大小相同的坑里邊,然后還要檢查鋪平了沒(méi)有。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)半圓形,理解半圓形和圓形的.轉(zhuǎn)換
1、出示半圓形的石頭,讓幼兒討論該放在什么地方。
2、歸納出:半圓形有兩個(gè)角,一條邊是直線(xiàn),另一條邊是弧線(xiàn)。兩個(gè)一樣的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)圓形,同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。
3、 讓幼兒尋找半圓形,說(shuō)一說(shuō)生活中我們看到的半圓形的物品有哪些。
。ㄈ├糜螒蜃層變杭由顚(duì)圖形的掌握
游戲:《摸石頭》
幼兒蹲在小路的兩旁,教師出示一個(gè)圖形,請(qǐng)幼兒迅速用小手摸到這個(gè)形狀的石頭,看誰(shuí)又對(duì)又快。
三、結(jié)束部分
游戲:《采蘑菇》
幼兒拿著一起采到的蘑菇同教師隨音樂(lè)走出教室。
設(shè)計(jì)思路
一次在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),幾個(gè)孩子圍在操場(chǎng)的一個(gè)角落里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去就象發(fā)現(xiàn)了什么寶貝似的。我走到他們身邊才發(fā)現(xiàn)是在玩一塊小石頭。小朋友急忙告訴我:“劉老師你看,這是圓形的石頭!绷硪粋(gè)小朋友又說(shuō):“可光滑了,真好玩!睆暮⒆觽兊难劾锟吹贸鏊麄兒芟矚g這些天然的“玩具”,要?jiǎng)龠^(guò)玩那些洋娃娃、電動(dòng)車(chē)、積木等等。每一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),小朋友們都動(dòng)尋西找的玩土、玩沙、玩石子,總也玩不夠,而在我們計(jì)算課上,已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)圓形、三角形、正方形,但掌握的還不扎實(shí)。于是,我便構(gòu)思出這節(jié)活動(dòng),讓幼兒即能復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾何圖形,又能體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。
中班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi),鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幾何圖形、紙、筆若干。
活動(dòng)流程:
圖形分類(lèi)——認(rèn)識(shí)梯形——觀(guān)察——變梯形
重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)梯形的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖形分類(lèi)。
黑板上有許多圖形,誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起?(請(qǐng)一名幼兒操作)每個(gè)圖形有幾個(gè)?
二、認(rèn)識(shí)梯形。
這是什么圖形?它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面邊長(zhǎng):上下兩條邊平平的',不一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,不一樣大。
三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察直角梯形、四邊形。
這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形?它上下兩邊平平的,不一樣長(zhǎng),四個(gè)角不一樣大。
四、變梯形
請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳袭?huà)一些梯形,并在梯形上加一些圖形,使它成為你認(rèn)識(shí)的東西,好嗎?(教師在一旁指導(dǎo))。
效果記錄:
幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)比較欠缺,問(wèn)他們一般梯形認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí)的)問(wèn)他們這是什么圖形(直角梯形)就不認(rèn)識(shí)了,一會(huì)兒說(shuō)這,一會(huì)兒說(shuō)那,沒(méi)有一個(gè)說(shuō)的出來(lái)的,告訴他們以后就明白了。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班數(shù)學(xué)教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果,知道它們的名稱(chēng)、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。
2、根據(jù)水果的外形特征,找到相對(duì)應(yīng)的剖面圖,并進(jìn)行連線(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開(kāi)來(lái)的水果用放盤(pán)裝好。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀(guān)看水果,說(shuō)說(shuō)它們的.名稱(chēng)和外形特征。
“今天老師帶來(lái)了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?”(交流)
2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類(lèi)。
“有的水果被切成了好多塊,變成了水果寶寶,你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類(lèi))
3、游戲:找對(duì)應(yīng)“這兒還有好多水果寶寶沒(méi)找到媽媽呢,你們來(lái)幫幫忙,用一條線(xiàn)將它們連在一起吧。”
幼兒完成幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》的操作活動(dòng),教師隨機(jī)檢查。
4、幼兒相互交流操作結(jié)果,并收拾整理操作澳作材料。
中班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、在教師引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3、在游戲中培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數(shù)字卡片。
2、音樂(lè)《找朋友》。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):初步理解相鄰數(shù)的概念,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。
難點(diǎn):理解相鄰數(shù)的含義,感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀(guān)看課件,以故事形式引出活動(dòng)。 今天一大早,企鵝新村特別熱鬧,因?yàn)樗麄円嵝录伊。企鵝哥哥一搖一擺走來(lái)了,我們來(lái)看看,來(lái)了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家,他們心里真高興呀。
2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。 小企鵝們來(lái)做智力游戲了,他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)。 ——找出1、2、3、4的點(diǎn)卡,按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)。 ——3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因?yàn)?在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.) ——引導(dǎo)幼兒觀(guān)察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。
3、游戲:企鵝請(qǐng)客 今天,小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來(lái)聚餐。 小朋友每人一張數(shù)字卡,音樂(lè)響起,小朋友又唱又跳自由活動(dòng),音樂(lè)停,小企鵝出示數(shù)字幾,他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來(lái),圍到他的左右來(lái)聚餐。
一、觀(guān)察企鵝的.外形,找不同。 老師:有6只小企鵝來(lái)到了咱們的教室里,歡迎他們吧! 請(qǐng)幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處,將相同的企鵝挨在一起,并將代表圖片展貼在黑板上。 老師:他們有什么不同?
二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。 老師:誰(shuí)上來(lái)數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。
2、分別說(shuō)出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。 老師:哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?
3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。 老師:請(qǐng)你觀(guān)察一下,小企鵝排列有什么規(guī)律呀?
1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。
2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。 老師:小朋友想一想,3的好朋友是誰(shuí)呢?
3、電腦游戲測(cè)試 分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。 老師:現(xiàn)在考一考小朋友,誰(shuí)能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。
四、游戲《找朋友》 幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽(tīng)音樂(lè)傳球。音樂(lè)一停,球傳到誰(shuí)的手里,誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見(jiàn)!”
【活動(dòng)延伸】 教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列,長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。
中班數(shù)學(xué)教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三個(gè)海獅頭飾。
2、魚(yú)的圖卡。
3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第5頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、請(qǐng)三名幼兒戴上海獅頭飾,扮演小海獅,面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。
2、請(qǐng)“小海獅”說(shuō)出自己的位置,例如“我在(同伴的名字)的前面!
3、三名“小海獅”聽(tīng)老師的指示,模仿海獅做動(dòng)作,例如:
前面的'小海獅拍拍手。
中間的小海獅扭扭腰。
后面的小海獅跳兩次。
4、動(dòng)作表演完成后,老師表示要把魚(yú)獎(jiǎng)給小海獅,請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)老師的指示出來(lái)取魚(yú)的圖卡,例如:
中間的小海獅出來(lái)拿一條大魚(yú)。
在最后面的小海獅出來(lái)拿兩條魚(yú)……
5、請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小海獅,進(jìn)行上述游戲活動(dòng),認(rèn)識(shí)前、中、后的位置。
6、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第5頁(yè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中海獅的位置。
【活動(dòng)建議】
老師可以通過(guò)調(diào)整游戲,增加幼兒參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如:請(qǐng)其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚(yú),請(qǐng)幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。
利用生活環(huán)節(jié)加深幼兒對(duì)“前、中、后”方位的認(rèn)識(shí),如:排隊(duì)環(huán)節(jié)等。
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