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《少年閏土》教案

時(shí)間:2024-09-01 22:41:00 教案 我要投稿

《少年閏土》教案精選15篇

  作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的《少年閏土》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《少年閏土》教案精選15篇

《少年閏土》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、理解含義深刻的句子的意思。

  3、能寫一段“我”的外貌描寫。

  4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀說(shuō)話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“他們不知道……四角的天空!

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文

  2、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀說(shuō)話訓(xùn)練

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,介紹人物

  這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

  二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1、自主讀書

  2、要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍

  生字、新詞可利用工具書解決。

  (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

  3、 匯報(bào)交流

  (1) 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

  如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

  (2) 提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

  4、 再讀釋疑

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

  (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

  三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口

  1——5自然段要多讀幾遍, 讀得瑯瑯上口。

  6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。

  (“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解含義深刻的句子的意思。

  2、 能寫一段“我”的外貌描寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  “我”的外貌描寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“他們不知道……四角的天空。”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 分段朗讀課文(16),出示含義深刻的句子

  啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

  1、稀奇的.事是指什么事?

  2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力

  3、朗讀、評(píng)價(jià)

  二、 再讀課文(16),嘗試分析句子含義。

  他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

 、倬渥又心阌心男┑胤讲欢?

 、凇八麄兒臀摇敝刚l(shuí)?“四角的天空”指什么?

 、鄢鍪荆洪c土在海邊時(shí),我和我的朋友看不見____________; 看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。

  三、展開想象,寫寫“我”的外貌

  “我”的外貌怎樣?展開合理想象寫下來(lái)。

  1、 學(xué)生練寫。

  2、同學(xué)互相交流。

  3、評(píng)講,修改自己寫的句子

  四、課文拓展

  朗讀《故鄉(xiāng)》,了解中年的閏土是怎樣的,想一想他變化的原因。

  五、選擇性作業(yè):

  1、用一段話寫一個(gè)人的外貌,要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。

  2、觀察“看瓜刺猹”的圖,結(jié)合閏土的神態(tài)、動(dòng)作,想象一下閏土的內(nèi)心活動(dòng),用一段話寫出來(lái)。

  板書設(shè)計(jì):

  20少年閏土

  記憶 瓜地少年(懷念)

  紫色圓臉

  相見 頭戴氈帽 (歡喜)

  頸套項(xiàng)圈 知識(shí)豐富

  雪地捕鳥

  海邊拾貝 聰明能干

  相處 (欽佩)

  看瓜刺猹 活潑可愛

  沙地觀魚

  不肯出門(難過(guò))

  分別 托帶禮物

《少年閏土》教案2

  一、設(shè)計(jì)理念:

  語(yǔ)文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程,是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程,在我們的語(yǔ)文課堂上,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,在一定的語(yǔ)境中品味用詞用語(yǔ)的妙處,揣摩文章的表達(dá)順序、體會(huì)文章所要表達(dá)的情感及進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)這些要求,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,我緊緊圍繞作者對(duì)少年閏土的情感為線索,從相識(shí)到相知到分別,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者與閏土的深厚感情,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解“閏土他們?cè)诤_叀麄冎豢匆娫鹤永锔邏ι纤慕堑奶炜铡钡群x深刻的句子。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“捏、扭、胯……”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“鄭重、允許、束縛”等詞語(yǔ)。

  2、找出含義深刻的句子,結(jié)合生活實(shí)際理解含義。

  3、學(xué)會(huì)作者的外貌描寫方法,并進(jìn)行仿寫練習(xí)。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解“他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”

  2、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片。

  2、搜集有關(guān)魯迅的資料。

  五、教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們知道魯迅嗎?了解他的作品嗎?

 。斞甘俏覀儌ゴ蟮奈膶W(xué)家,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,我們學(xué)習(xí)過(guò)的《三味書屋》,他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《吶喊》《狂人日記》,《阿Q正傳》中的阿Q成為家喻戶曉的明星,《孔乙已》的形象讓人印象深刻。)

  看來(lái)同學(xué)們對(duì)魯迅還真有一些了解,那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎?他也和我們同學(xué)一樣,有著快樂(lè)的童年,也有讓他難忘的小伙伴,今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下魯迅的兒時(shí)伙伴,一起走進(jìn)魯迅的'童年生活。(板書)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,畫出生字、新詞,結(jié)合上下文或工具書理解詞語(yǔ)。

  2、邊讀邊想,課文寫了一件什么事。

  3、結(jié)合預(yù)習(xí)問(wèn)題,在書中找出答案,并做好批注。

  三、自主讀書,小組研討

  1、以小組為單位掃除字詞障礙,不理解的詞語(yǔ)小組交流解決。

  2、交流自己解決的問(wèn)題。

  ⑴、閏土長(zhǎng)什么樣?

 、、講了有關(guān)和他的幾件事?

 、、閏土性格有什么特點(diǎn)?

  3、整理沒(méi)有解決的問(wèn)題,提出質(zhì)疑,全班共同探討。

  四、匯報(bào)交流,小組探究

  1、生字卡片出示詞語(yǔ)、生字(采用領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀的方式)

  2、匯報(bào)小組解決的問(wèn)題

  3、提出沒(méi)解決的問(wèn)題,教師歸納,準(zhǔn)備講解(含義深刻的句子)

  五、課堂練習(xí),鞏固雙基

  1、形近字組詞

  扭()舀()拜()勁()廚鈕()稻()湃()頸()櫥

  2、多音字chu

  畜xu

  3、加拼音

  Yufz

  允許廚房束縛賊

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意拜的右半部有四橫,捏中右上角是曰,縛中右上甫沒(méi)有鉤。

  4、自讀課文,對(duì)于自己喜歡的段落多讀幾扁,熟讀成誦。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,銜接過(guò)渡。

  上節(jié)課我們一起初讀了課文,了解到魯迅兒時(shí)的朋友叫閏土,知道了在他們之間發(fā)生的事情,讓魯迅很難忘,這節(jié)課我們就來(lái)深入地品讀課文,學(xué)習(xí)作者寫作方法,和作者一起加快美好的童年。

  二、精讀課文,品味語(yǔ)言。

 、、學(xué)習(xí)給你留下深刻印象的段落

  1、讀讀第一自然段,并從中體會(huì)閏土的性格。

  ⑴學(xué)生讀第一自然段,畫動(dòng)詞、畫外貌描寫。

  ⑵體會(huì)捏字的準(zhǔn)確(用換拿把的方式)

 、菆D文結(jié)合,體會(huì)閏土的性格特點(diǎn),并指導(dǎo)背誦。品讀用詞的準(zhǔn)確,畫面的完美。(板書勇敢,捏,刺)

  2、再快讀課文,找出描寫閏土外貌的句子,揣摩寫作方法

 、女嫸温洌x出來(lái)

 、评砬鍖懽黜樞颍瑢W(xué)習(xí)寫作方法(臉-頭-頸)

 、求w會(huì)性格特點(diǎn)(怕羞)

  3、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法,練習(xí)寫一段話,描寫一個(gè)人的外貌。

  ⑴練習(xí)

 、平涣

  ㈡、深入了解作者與閏土的有趣的事,體驗(yàn)情感。

  1、說(shuō)說(shuō)作者和閏土之間的交談中,閏土給作者講了幾件事?從中你體會(huì)到什么?

 、抛约赫耶嫞瑢懗鲶w會(huì)(批注)

 、菩〗M交流,整理提高

 、侨嘟涣鳎w驗(yàn)情感

  答題要點(diǎn):

 、傺┑夭而B,掃,支,撒,拉

 、诤_厯熵悮,紅的,綠的……

 、墼鹿庀驴垂洗题耗

 、苌车乜刺~

  2、指導(dǎo)朗讀

  閏土在講解這些故事的時(shí)候是怎樣的語(yǔ)氣,結(jié)合你生活中為小伙伴講見聞時(shí)的感受來(lái)讀這一部分,讀出閏土當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣。

  3、過(guò)渡

  閏土這作者講了那么多稀奇的事,其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是稀奇的,此時(shí)如果你就是魯迅,聽到閏土的講解,你有什么感受?

 。▽W(xué)生談感受)

  4、理解含義深刻的句子

 、抛屛覀円黄饋(lái)看看作者的感受,畫下來(lái),反復(fù)讀,揣摩作者的情感變化。

 、谱x出感悟,感受到自己的淺薄、無(wú)知。

 、侵笇(dǎo)朗讀

 。ńY(jié)合班級(jí)開展的與農(nóng)村小朋友手拉手活動(dòng),在農(nóng)村小朋友的所做所講,自己的收獲來(lái)進(jìn)一步體會(huì)雖是少爺,但遠(yuǎn)不及一個(gè)農(nóng)村孩子的見識(shí)多,感嘆自己的無(wú)知,一只井底之蛙的窘境)

 、三R讀這段話,體會(huì)作者情感。

 、、圖文結(jié)合說(shuō)話別

  1、看書中插圖,結(jié)合課文的最后一段來(lái)想象,離別時(shí),作者和閏土間的話別場(chǎng)面。

  ⑴同桌分角色飾演閏土和魯迅,創(chuàng)造情境感受依依惜別之情

 、七x取小組代表全班朗讀,(配《送別》音樂(lè),襯托當(dāng)時(shí)場(chǎng)景)

  三、拓展延伸,升華主題

  1、書中兩個(gè)兒時(shí)伙伴的依依惜別之情讓我們不免傷感,怎耐天下無(wú)不散筵席,作者說(shuō)“……但從此沒(méi)有再見面。”那你們希不希望他們?cè)僖娒妫?/p>

  2、想象練習(xí)

  多年以后,魯迅再見閏土?xí)r,他的外貌什么樣?語(yǔ)言是什么?

  (學(xué)生再次練習(xí)外貌描寫,再次進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練)

  3、呈現(xiàn)結(jié)果,還原現(xiàn)實(shí)

  其實(shí),多年以后,閏土和魯迅真的見面了?什么樣呢?請(qǐng)看文章,(介紹多年后魯迅見面閏土的文章)

 、、總結(jié)全文

  雖然成年后的閏土與兒時(shí)的差別很大,但這就是生活,一個(gè)未知數(shù),但少年閏土的形象永遠(yuǎn)是那么清新、雋永,他的形象讓一代代的小伙伴追尋,這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花,今天,我們學(xué)習(xí)這篇文章,不僅是要認(rèn)識(shí)他們,了解他們,和他們一起享受生活,最重要的是學(xué)習(xí)魯迅的寫作方法,通過(guò)幾件事及形象的外貌描寫,讓我們的小伙伴也能在你的筆中永遠(yuǎn)活潑、可愛。

  六、板書設(shè)計(jì)

  20少年閏土

  講捕鳥:支、撒、拉聰明

  閏土:撿貝殼紅、綠……五色的貝殼能干

  講刺猹:捏、刺勇敢

  講跳魚:青蛙似的腳見多識(shí)廣

  資料:

  魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃,機(jī)智勇敢,是一個(gè)項(xiàng)帶銀圈、手捏鋼叉保衛(wèi)瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非:“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變得灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,......他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;......那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。”而更使“我”感到悲哀的是閏土的神情與態(tài)度:“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:‘老爺!’......”這兩處肖像描寫通過(guò)鮮明的對(duì)比使讀者感受到舊中國(guó)廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓,感受到他們身心所忍受的無(wú)限的痛苦與摧殘,更感受到作品所表達(dá)出的,作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望

《少年閏土》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

  2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字;理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  3.理解含義深刻句子的意思。

  4.能正確.流利地朗讀課文,背誦第1自然段。

  5.了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年:感受“我”。熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  初讀課文,自學(xué)生新詞,分段,教學(xué)一、二兩大段,背誦第1自然段,完成作業(yè)本第1、4題。

  教學(xué)過(guò)程

  一、1.簡(jiǎn)介魯迅《少年閏土》的出處,出示課題! 2.生輕讀課文,要求按注音讀準(zhǔn)生字,劃出不懂的詞語(yǔ)! 3.討論分段。

  二、1.抽讀課后題1(1)。 提問(wèn):少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么,課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?  (抽答,然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語(yǔ)。)為了襯托閏土的形象,課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜),用了哪些表示顏色的詞語(yǔ)? (深藍(lán),金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo),齊讀本自然段,體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。

  二、學(xué)習(xí)第二大段。1.輕讀2、3小節(jié),思考:①閏土因什么原因到“我”家來(lái)?②閏土來(lái)“我”家前,“我”聽到了閏土哪些情況?2.釋疑,師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語(yǔ)的意思。3.師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)三:熟讀第-自然段,抽背,同桌互背。四、師課的小結(jié)。五、課堂作業(yè):作業(yè)本第1、2兩題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略,理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀讀寫寫課后第5題的詞語(yǔ)。

  二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié)),生劃出描寫閏上外貌特點(diǎn)的語(yǔ)句。

  (“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同 討論,抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的外貌特點(diǎn)描寫,并在黑板一側(cè)作副板書:       外貌     特點(diǎn)       紫色的圓臉  生活特點(diǎn)       頭戴小氈帽  地方特點(diǎn)

  套一個(gè)銀項(xiàng)圈 時(shí)代特點(diǎn),齊讀這句話,深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫。提問(wèn):第4小節(jié)的開頭哪些詞語(yǔ)反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么,這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)

  三、1.抽讀第四段(第6-16小節(jié)),生劃出本段的中心句(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事),板書:稀奇事。  2.生自讀課文,找出四件稀奇事。(板書)那么,四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說(shuō)……油一般的滑”,(注意朗讀的'情感語(yǔ)氣)理解“無(wú)端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思!3.提問(wèn):這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”-節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智,板書。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻,所以詳細(xì)寫,板書。

  4.除此以外,還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥,板書)生輕讀捕鳥一節(jié),用筆劃出寫捕鳥動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論:這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書。)

  5.除了這兩件事,另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略:反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書:見多識(shí)廣、略寫) 6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題,生回答。

  四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事,雖然也有詳略之分,但是,這四件事從總的來(lái)說(shuō),仍然是詳寫的。那么,與閏土對(duì)比,“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來(lái)寫?

  1.引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少,過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活,因而缺少見識(shí)的含義。2.理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。

《少年閏土》教案4

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)分析內(nèi)容,了解閏土的性格特點(diǎn)。

  2、理解含義深刻的句子,了解閏土的性格特點(diǎn)。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):了解閏土的'性格特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):了解閏土的性格特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、小黑板、圖片、投影儀等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們讀了此文,知道文中講的是,出示畫面并加以描述,這個(gè)人是誰(shuí)呢?他就是——少年閏土(板書),今天我們共同來(lái)探究:他到底是一個(gè)怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。

  二、學(xué)習(xí)討論

  1、下面請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡(jiǎn)單交代相關(guān)事項(xiàng)。

 。1)分小組討論,設(shè)小組長(zhǎng)一人。

 。2)用鉛筆劃出相關(guān)語(yǔ)句。

 。3)在空白處寫上注釋。

  2、教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu)、中、差三組)

  3、分析理解

 。1)指名回答

  (2)學(xué)生回答:從哪些語(yǔ)句可以看出他是怎樣的人?

 。3)教師指導(dǎo)

  a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

  b教師歸納分析

  啟發(fā)一,如果學(xué)生回答不出來(lái),可適當(dāng)點(diǎn)撥,如說(shuō)他的外貌怎樣,從中就可以找出;

  啟發(fā)二,引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語(yǔ)句不理解,從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn);

  啟發(fā)三,文中最后一自然段如何理解?

 。4)舉例分析

  a外貌描寫部分

  學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要突出其特點(diǎn)。

  教師分析:

  “紫色的圓臉”說(shuō)明了什么?(勤勞)(板書)

  “頭戴小氈帽”說(shuō)明了什么?(樸實(shí))(板書)

  “頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說(shuō)明了什么?(父親愛他)

  b看瓜刺查部分

  學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要突出其特點(diǎn)。

  刺查有幾個(gè)動(dòng)作?用橫線劃出。

  從“聽”中可以看出閏土什么?(板書:聰明能干)

  閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?(板書:機(jī)智勇敢)

  想象一下閏土是怎樣刺查?哪個(gè)同學(xué)表演一下?

  從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)?

  教師小結(jié)

  4、教師小結(jié)

  三、質(zhì)疑延伸

  1、還有哪些疑問(wèn)?

  2、學(xué)生提問(wèn)

  3、師生解答

  4、課外延伸(可以去閱讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》)

  四、教師.總結(jié)

  點(diǎn)明板書

  五、板書設(shè)計(jì)

  紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)

  頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二

  雪天捕鳥 撿取貝殼 機(jī)智勇敢

  閏土 聰明能干

  看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識(shí)豐富

  舍不得 送禮物 真誠(chéng)友善

《少年閏土》教案5

  【教材依據(jù)】

  《少年閏土》一文被安排在人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元,屬于本冊(cè)書中的重點(diǎn)課文。

  【設(shè)計(jì)思想】

  《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象。學(xué)生對(duì)這篇文章中閏土講的事情很感興趣,可以從這一點(diǎn)入手調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究,再配以感情朗讀,理解感悟,是衡量學(xué)生是否突破難點(diǎn)理解重點(diǎn)的關(guān)鍵。本著這一思想,確定本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)如下。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:

  練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文,感悟、積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

 。、過(guò)程與方法:

  讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)理解感悟。

 。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  課文寫景優(yōu)美,寫場(chǎng)面生動(dòng),可引導(dǎo)學(xué)談讀后的.感受,引導(dǎo)學(xué)生想象感興趣的場(chǎng)景。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解含義深刻的句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃除字詞障礙。

 。病⒅谱鞫嗝襟w課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

   一、談話導(dǎo)入

 。、談話:

  有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?

 。病鍟n題:

  少年閏土

  齊讀課題。閏土是誰(shuí),他和我是什么關(guān)系?

 。、快速默讀課文,找出依據(jù)。

 。ㄎ沂巧贍敚c土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

  二、初讀課文整體感知

  默讀課文,想想我和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?這是一個(gè)怎樣的少年?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)。

  三、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

 。薄⑦^(guò)渡語(yǔ):

  一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?

 。ㄒ胝J(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)

 。、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

 。、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。

  板書:

  紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

 。础⒄l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

  小組討論,全班交流。

  教師總結(jié)板書:

  健康可愛

  四、理清四件事的順序

 。、提問(wèn):

  閏土和我在一起,給我講了哪些事?

 。、四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

 。场W(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。

 。、師生評(píng)論,調(diào)整板書:

  雪天捕鳥

  夏日拾貝

  月夜刺猹

  潮汛看魚

《少年閏土》教案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。

  2、能力目標(biāo):

  快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

  3、情感目標(biāo):

  體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

  二、重點(diǎn)分析:

  了解人物的性格特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

  三、教學(xué)媒體:

  硬件媒體:

  計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

  軟件媒體:

  文字、圖形、音樂(lè)。

  四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  1、導(dǎo)入新課。

  (1)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容。

  含苞欲放的早字。圖1(略)

  教學(xué)策略設(shè)計(jì):用“早”字引出作者,簡(jiǎn)介作者,為學(xué)生了解閏土后,從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

  2、學(xué)習(xí)課文。

  (1)教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容:聽錄音。

  策略設(shè)計(jì):

  糾正生字讀音,感受語(yǔ)音變化;認(rèn)讀生字新詞。

  (2)教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容:

  ①體會(huì)人物的.性格特點(diǎn)。

  A:臉——紫色

  B:頭——小氈帽健康

  C:頸——銀項(xiàng)圈活潑

  D:怕見人怕羞

  策略設(shè)計(jì):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

  ②講述閏土的新鮮事,了解閏土是個(gè)什么樣的人。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,說(shuō)說(shuō)講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

  教學(xué)策略設(shè)計(jì):體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),結(jié)合口語(yǔ)交際,力求讀寫合壁。

  ③理解含義深刻的句子。

  “他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!

  說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(提問(wèn)):

  和閏土相比,“我們”的知識(shí)太少了,目光太短淺了,寫出了作者不滿現(xiàn)實(shí),追求自由生活的心態(tài)。

  ④惜別

  作者:大哭。

  閏土:躲在廚房不肯出門。

  策略設(shè)計(jì):從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心,感受作者與閏土的濃厚情誼。

  3、課外延伸:(圖書室或網(wǎng)站)

  向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書體會(huì)。

《少年閏土》教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

  2、能力目標(biāo):

  快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

  3、情感目標(biāo):

  體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

  【重點(diǎn)分析】

  了解人物的特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

  【教學(xué)媒體】

  1、硬件媒體:

  計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

  2、軟件媒體:

  文字、圖形、音樂(lè)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、邊導(dǎo)入新課邊板書

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)我得知父親允許閏土來(lái)看管祭器后是多么高興。于是我就日日盼望著閏土的到來(lái)。

  板書:

  少年閏土

  二、學(xué)習(xí)第三段

  1、小組學(xué)習(xí):

  ⑴ 自由讀第二段,我盼來(lái)的這位少年到底是什么樣子,請(qǐng)用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來(lái)。

 、 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?

  2、討論交流。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

  三、學(xué)習(xí)第四段

  1、我最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為我捕鳥,可是閏土卻給我講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?

  學(xué)習(xí)方法:

  ⑴ 勾動(dòng)詞,做動(dòng)作。

 、 查閱資料。

  ⑶ 有感情朗讀。

 、 想象畫面。

 、 也可以采用其他方法或提出問(wèn)題。

  2、小組學(xué)習(xí):

 、 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說(shuō)出理由,再讀一讀。

  ⑵ 從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子,可以讀一讀,說(shuō)一說(shuō),也可以在書上畫一畫。

 、 你怎么理第14自然段。

  3、全班匯報(bào),根據(jù)學(xué)生意愿,可打亂四件事的敘述順序。

  (四件事的.敘述有詳有略,學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。)

 、 動(dòng)畫演示潤(rùn)土捕鳥的經(jīng)過(guò),再讀課文,說(shuō)說(shuō)閏土是怎么捕鳥的(找動(dòng)詞),體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過(guò)寫清楚寫具體。課件演示。

  板書:

  掃、支、撒、拉

 、 小結(jié):

  閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備,捕到鳥嫻熟的動(dòng)作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很多),什么都有,有什么?說(shuō)明什么?(還有很多)這些你鳥都見過(guò),都能叫得上它們的名字,這也說(shuō)明什么?

 、 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經(jīng)過(guò)讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語(yǔ))練習(xí)朗讀,用自豪的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見識(shí)廣。

  過(guò)度:

  冬天下雪時(shí),閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么那?(拾貝殼)閏土見過(guò)的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來(lái)好聽的名字,這也說(shuō)明什么?(見識(shí)廣)

  4、學(xué)習(xí)看瓜刺猹:

 、 聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說(shuō)明他有經(jīng)驗(yàn)。捏用的好,捏在手中就靈活,就能隨時(shí)刺到猹?吹解,你變刺動(dòng)作快,不猶豫,說(shuō)明他勇敢。

 、 把看瓜刺猹這部分讀一讀,只讀刺猹過(guò)程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評(píng)改后再讀。

 、 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第一副動(dòng)畫。請(qǐng)同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語(yǔ)言將畫面予以描述。

  過(guò)渡:

  潤(rùn)土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,那末朝訊來(lái)的時(shí)候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個(gè)腳)魚兒長(zhǎng)著腳,真是夠希奇夠有趣的。

  閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)奈夷?師生對(duì)答。

  5、當(dāng)我知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識(shí),他知道那么多新鮮事的時(shí)候,我由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。

  啊的語(yǔ)氣讀出來(lái)了,理解嗎?我什么心情?

  板書:

  羨慕 佩服

  6、理解含義深刻的句子。

 、 出示第16自然段:

  啊!《少年閏土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

  ⑵ 小組討論、交流:

 、 我們往常的朋友是些什么樣的人?

  (富家子弟。)

  ② 只看見院子里高墻的天空是什么意思?

  (我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院,不能廣泛的接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)

 、 這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?

  (對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

  四、學(xué)習(xí)第五段

  過(guò)渡:

  正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子我很高興、快樂(lè)?上,正月很快過(guò)去了,閏土要回家了,分別的時(shí)候到了,這時(shí),我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)?

  1、自由度第五段,加以體會(huì)(急、躲、拖、松)。

  2、看第二幅插圖,想象我和閏土怎樣告別的,在說(shuō)一說(shuō)。

  3、以板書為線索總結(jié)全文:

  從開始得知閏土要來(lái)我家,我就盼望;第一次見面時(shí),我發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,我發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見識(shí)廣的少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進(jìn)而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?

  4、指名讀三、四、五段。

  五、選擇自己喜歡的段落朗讀

  六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

  1、反饋質(zhì)疑。

  2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會(huì)、收獲。

  七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

  1、畫出描寫閏土外貌的句子,反復(fù)讀一讀,體會(huì)特點(diǎn):

  第四自然段:他正在廚房里用圈子將它套住了。

  2、什么是人物的外貌,描寫人物外貌要注意的問(wèn)題。

  3、抓特點(diǎn),不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。

  4、同學(xué)間互相啟發(fā),練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

  八、布置作業(yè)

  1、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

  2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  雪天捕鳥

  少年閏土 夏日拾貝聰明

  月夜刺猹勇敢

  潮汛看魚見識(shí)廣

《少年閏土》教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)對(duì)魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。

 。、了解魯迅的故事,初識(shí)魯迅,感受魯迅的高尚品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學(xué)習(xí)寫人方法是本節(jié)課重點(diǎn),在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的'理解是難點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)課文、激發(fā)想象

  1、在《少年閏土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?

 。、正因?yàn)閷?duì)這件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會(huì)浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第一自然段。

 。、在魯迅先生眼中,閏土是個(gè)怎樣的孩子?他們倆的關(guān)系怎樣?

 。、閏土是如此的見多識(shí)廣、聰明能干。他們的關(guān)系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會(huì)是怎樣一種情景?閏土?xí)兊迷鯓樱?/p>

  5、同桌交流。

 。、指名匯報(bào)交流。

  二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

  1、剛才同學(xué)們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當(dāng)時(shí)見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?

 。、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說(shuō)不出話”這一片段。

  3、齊讀。

 。、交流體會(huì)感受。

 。◣熛霗C(jī)引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會(huì)有這樣的變化?我們之間的關(guān)系有什么變化,為什么會(huì)變成這樣?特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。)

  三、認(rèn)識(shí)作品人物、感受寫法

  1、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,閉上眼睛想象兩個(gè)人的不同形象。

 。、魯迅為什么能把這兩個(gè)人寫得如此鮮活?

  3、指名交流匯報(bào)。

 。◣熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。)

 。、認(rèn)識(shí)孔乙己、祥林嫂等作品人物:

  魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰(shuí)摘抄了這些人物的外貌描寫,讀給同學(xué)聽,其他同學(xué)邊聽邊思考,從這個(gè)人的外貌描寫中,你猜他們會(huì)是怎樣的性格或命運(yùn)?

 。怠熜〗Y(jié)。

  四、交流魯迅故事、名言、初識(shí)魯迅

  五、布置作業(yè)

 。薄⑹占斞傅拿、故事。

 。、看《阿Q正傳》、《社戲》等魯迅作品。

《少年閏土》教案9

  一、看圖引入,揭示課題

  1. 出示課文插圖,學(xué)生看圖描述畫面。

  2. 導(dǎo)入課題。板書課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1. 自讀課文,勾出生字新詞,要求讀正確。

  2. 再讀課文,要求讀通順。

  3. 自學(xué)生字詞。

  4. 默讀課文,邊讀邊批注。

  三、回憶課文主要內(nèi)容

  課文主要講了誰(shuí)?講了他的哪些事?

  四、精讀課文,感受人物形象,體會(huì)作者感情

  1. 默讀思考。用“—”畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,用“”畫出寫景優(yōu)美或場(chǎng)面生動(dòng)的句子,不懂的地方用“?”標(biāo)記,可用鉛筆在書上寫旁批。

  2. 交流討論。

  (1)讀了課文,你覺得閏土是個(gè)什么樣的少年?

  學(xué)生自由發(fā)言,并在書上找相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明;卮鸩蝗婵苫ハ嘌a(bǔ)充。同時(shí)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

 。ㄩc土:機(jī)智勇敢、知識(shí)豐富、活潑可愛。)

 。2)討論含義深刻的句子。

  要求學(xué)生找出不理解的'句子,盡量說(shuō)出對(duì)句子的理解。

 。3)學(xué)生質(zhì)疑解疑,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  五、體會(huì)人物描寫的方法

  1. 從第1、第4段中找出描寫閏土外貌、動(dòng)作的詞句,仔細(xì)品讀,說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

  2. 試背第1段。

  六、拓展延伸

  1. 仿照文中第1段的寫法,寫一個(gè)人物片斷。

  2. 課后閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。

《少年閏土》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

  能夠正確讀寫下列詞語(yǔ):碧綠鄭重允許仿佛廚房刺猬胯下

  2、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象。

  3、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  4、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在用比較快的速度閱讀課文,了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的'思想感情,能夠有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的句子。

  教學(xué)用具:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閏土喜愛地感情

  1 、(多媒體出示圖片)教師描述畫面后,要求學(xué)生找出閏土講的四件事。

  2 、教師范讀課文。

  3 、學(xué)生快速閱讀課文,概括這四件事。

  二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí),理解課文,讀出感情,感知人物形象

  1 、分小組討論,自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法,以組為單位談理解,說(shuō)感受,練習(xí)把選出的段落讀出感情。

  2 、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀,體會(huì)文章的思想感情,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

 。ㄏ旅媸俏闹兄匾獌(nèi)容的學(xué)習(xí),實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主)

  捕鳥:

  1 、引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時(shí)的情景,不僅把這件事情讀出趣味來(lái),還要能演示出來(lái)。

  2 、了解作者的寫作特點(diǎn)。

  3 、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

  撿貝殼、看跳魚兒:

  1 、引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情,指導(dǎo)學(xué)生展開想象,

  指導(dǎo)朗讀。

  2 、重點(diǎn)理解“紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有”這句話,想象“鬼見怕、觀音手”的樣子,指導(dǎo)朗讀。

  3 、出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

  看瓜刺猹:

  重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”和“看見猹了,你便刺,這很伶俐,倒向你奔來(lái),反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境,體會(huì)閏土的感想。

  三、運(yùn)用多媒體手段,理解重點(diǎn)句子,體會(huì)我對(duì)閏土的羨慕贊美之情

  四、小結(jié)

  五、運(yùn)用多媒體手段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段,想象畫面,體會(huì)文中描繪的意境。

  板書設(shè)計(jì):

  捕鳥

  20。少年閏土 拾貝

  刺猹

  看跳魚兒

  [說(shuō)明:李霖老師(鐘家村小學(xué))主講的《少年閏土》一課獲漢陽(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二至五年級(jí)“四優(yōu)”(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說(shuō)課稿、優(yōu)秀課件)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。]

《少年閏土》教案11

  第一課時(shí)

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

  1、通讀課文,整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

  2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫,感知語(yǔ)言的表達(dá)力度,體會(huì)閏土的健康和可愛,嘗試仿寫人物外貌。

  3、在整體感知的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描寫看瓜刺猹的片段,了解閏土的勇敢,體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面──看瓜刺猹的片段,了解閏土是個(gè)健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫,感知語(yǔ)言的表達(dá)力度,體會(huì)閏土的健康和可愛。

  2、體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、著名文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí),他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫面。

  (出示課文插圖。)

  2、音樂(lè)聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說(shuō)說(shuō)聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的主人公──閏土。

  板書:

  少年閏土

  二、整體感知課文

  你想認(rèn)識(shí)這位朋友嗎?初讀課文,難讀難記的地方多讀幾遍。

  輔助閱讀:

  1、魯迅的文章語(yǔ)言精辟,同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文,找一找,注意文中生僻的字詞,做好記號(hào),能聯(lián)系上下文想想意思。

  (其間、仿佛、素、如許、單、無(wú)端。)

  2、反饋交流,部分問(wèn)題存疑。教師從學(xué)生的問(wèn)題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。

  3、填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí):

  ( )的少年閏土,還能說(shuō)說(shuō)理由。

  學(xué)生反饋交流。

  (板書學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)。)

  三、提出問(wèn)題,互釋疑點(diǎn),保留問(wèn)題

  1、這是一篇寫人的文章,以你多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),你覺得可以從哪些方面著手來(lái)學(xué)懂課文?

  (研讀外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子,了解人物特點(diǎn)。)

  2、提出本課的教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)人物外貌、形象的分析,了解人物特點(diǎn)。

  讓學(xué)生找到相應(yīng)的片段。

  (第一小節(jié)和描寫閏土外貌的片段。)

  選擇讀書的方法。

  (自由讀,做旁注讀,圈圈畫畫讀。)

  四、教學(xué)第一段畫面

  1、輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?反復(fù)讀讀,體會(huì)體會(huì)。

  2、反饋交流,體味提升:

 、 第一句:

  ① 生讀第一句,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?帶著理解,讀讀這句話,學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。

 、 教師點(diǎn)撥:

  A、句子中色彩的美。深藍(lán)金黃碧綠。

  B、環(huán)境的.空曠美。在閏土奔馳在一望無(wú)際的海邊時(shí),我的心中是一種怎樣的感受?再把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

  (試背誦句子。)

  ⑵ 第二句教學(xué):

 、 生讀第二、三句,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?帶著理解,讀讀這句話,學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。

  點(diǎn)撥:

  閏土非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。

 、 不同形式的體味朗讀,鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。

 、 小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個(gè)形象回味一下,齊讀這一節(jié)。

  (試背誦句子。)

 、 看圖,試背誦這一段。

  五、學(xué)習(xí)閏土的外貌

  不知你們是否有這樣的疑問(wèn),三十年過(guò)去了,作者回憶起美好的故鄉(xiāng),就想到了閏土。

  1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。

  2、指名讀,同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完后說(shuō)說(shuō)閏土的形象有什么樣的特點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)理由。

  輔助理解:

  請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆,將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕畫掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

  (看出閏土是一個(gè)年少而又純樸、活潑的孩子。)

  再請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆將“紫色的”一詞劃掉,然后換上“蒼白的”或“臘黃的”一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

  (看出閏土是一個(gè)健康的孩子。)

  3、抓住重點(diǎn)詞,帶著自己的理解朗讀這句話。

  六、仿寫外貌

  1、閏土是一個(gè)健康的孩子,形象非?蓯郏上дn文中沒(méi)有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來(lái)想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?

  注意:

  要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

  2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫,將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。

  3、反饋交流,師生評(píng)價(jià)。

  4、師小結(jié):

  同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

  5、生小結(jié),通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們有什么收獲?

  (檢查目標(biāo)的達(dá)成。)

  七、小結(jié)、導(dǎo)讀

  這樣兩個(gè)外貌、身份都截然不同的孩子,卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》,讀了以后你會(huì)對(duì)他們有更全面的了解。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》,你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。

《少年閏土》教案12

  一、導(dǎo)入

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)少年閏土,進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。

  二、研讀課文、整體感知

  1、 師;請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié),想一想:閏土向我講了幾件事?

  根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示:雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒

  2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié),想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個(gè)什么時(shí)候樣的人? 點(diǎn)擊出示填空:( )的少年閏土

  3、學(xué)生討論后,交流匯報(bào)

  (一) 細(xì)讀雪地捕鳥

 、 相機(jī)點(diǎn)擊聰明能干

  ② 你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的?你能用上表示先后順序的詞語(yǔ)把捕鳥的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示:雪地捕鳥圖)

 、 這么能干的閏土,能不能通過(guò)你的朗讀把把他展示出來(lái)?(指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。)

  (二) 細(xì)讀看瓜刺猹

 、 相機(jī)點(diǎn)擊機(jī)智勇敢(出示看瓜刺猹圖)

  ② 指導(dǎo)朗讀:啦啦(讀出緊張、害怕的`語(yǔ)氣來(lái))

  輕輕(師引:月亮底下,猹來(lái)了,大家可要輕輕地別把猹嚇跑了)

 、 對(duì)話朗讀

  師引:雖然猹會(huì)咬人,而且還這么伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土填表是機(jī)智勇敢啊!請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一讀,男同學(xué)讀閏土的的語(yǔ)言,女同學(xué)讀我的語(yǔ)言。(注意我的語(yǔ)言要讀得天真、好奇)

  4、師引:那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學(xué)生肯定會(huì)回答:不,他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事)

  點(diǎn)擊句子:啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。

  師:大家想像一下,他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢?(比如說(shuō):釣 車塘捕魚、捉泥鰍等等)

  5、師引:是啊,閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事,是說(shuō)也不完,做也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話?(重點(diǎn)指導(dǎo)啊的讀法)

  ① 如果是高興,該怎么讀?

 、 如果是佩服,該怎么讀?

  ③ 如果是羨慕,該怎么讀 ?

  ④ 如果是驚奇,該怎么讀?

 、 如果是自嘆不如,該怎么讀?

  6、師引:為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情?(魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢?)

  根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊:他們不知道一些事,都是我往常的朋友所不知道的。他們四角的天空。)你是怎樣理解這句話的?

  點(diǎn)擊畫面:院子里高墻上的四角的天空。(幫助學(xué)生更容易理解)

  師引讀,生接讀:

  閏土在(海邊)時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(海邊有如許的貝殼。)

  閏土在(雪地捕鳥)時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(大雪天是可以捕鳥的,而且可以捕到這么多的鳥。)

  閏土在看瓜刺猹時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(猹是一件什么東西,不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。)

  7、小結(jié):正因?yàn)檫@樣,所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友,雖然他才相聚了一個(gè)月,卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái),一直都沒(méi)把閏土看瓜刺猹的情景忘卻,一想起這個(gè)閏土,腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫面(點(diǎn)擊看瓜刺猹圖)讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話,女生讀第一句,男生讀二、三兩句。

  三、總結(jié)

  師:好朋友總有離別的時(shí)候,可這一別就是三十年,你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

  四、作業(yè)超市

  1、 師引:在這堂課結(jié)束前,教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

  2、 點(diǎn)擊出示:作業(yè)超市(任選一題)

  評(píng)一評(píng):少年閏土或少年魯迅

  讀一讀:魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》

  寫一寫:仿照課文的寫法,你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎?

《少年閏土》教案13

  教材分析

  本文選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

  學(xué)情分析

  六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力,可以讓學(xué)生通過(guò)自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學(xué)生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段,對(duì)文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫法揣摩等方面的學(xué)習(xí)還缺乏敏感性和準(zhǔn)確性,需要教師加以引導(dǎo)。

  另外,本課是“初識(shí)魯迅”主題單元的第一課,要求學(xué)生對(duì)魯迅有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)魯迅做一些了解,但要避免學(xué)生照搬大段“人物簡(jiǎn)介”,可以借助單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的材料,引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞,把握魯迅的人物特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)閏土在“我”心中的形象。

  2.體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.能說(shuō)出閏土是個(gè)怎樣的少年,體會(huì)他在“我”心中的美好形象。

  2.能說(shuō)出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.快速閱讀課文,回憶課文按照什么順序?qū)懙?相機(jī)板書(回憶、相識(shí)、相處、離別)

  2.指名讀在“我”記憶中的閏土;指名讀初次相識(shí)的閏土。

  二、概括“新鮮事”

  1.過(guò)渡:相見后閏土給我講了許多有趣的事,根據(jù)自學(xué)提示自讀6-17自然段。

  2.讀后匯報(bào),相機(jī)板書:雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒

  三、再識(shí)閏土

  “看瓜刺猹”

  1.過(guò)渡:這四件事情中你對(duì)哪個(gè)事情最感興趣?課文描寫最詳細(xì)的是哪件事情呢?我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。

  2.引導(dǎo)學(xué)生思考:你通過(guò)哪些詞句體會(huì)到閏土是個(gè)怎樣的少年?(相機(jī)板書:機(jī)智勇敢、聰明能干)

  3.指名讀,讀后指導(dǎo),分角色讀。

  “雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”

  過(guò)渡:令我難忘的何止看瓜刺猹,雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒都讓我印象非常深刻,現(xiàn)在同學(xué)們小組合作,按小組合作任務(wù)單完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(相機(jī)板書:見多識(shí)廣)

  4.分角色讀6-17自然段

  四、“我”的`內(nèi)心世界

  1.聽了閏土給我講這么多新鮮事,我的內(nèi)心又是怎樣的呢?讀18自然段,找出內(nèi)心感受最深的一句話。

  2.高墻的四角的天空:

  過(guò)渡:庭院深深,高墻聳立!拔摇痹诟邏锬茏鲂┦裁茨?與閏土進(jìn)行對(duì)比,你的感受是什么。

  五、離別

  正月過(guò)去了,閏土便回家了,我與閏土依依惜別,雖然相處時(shí)間短暫,但這個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的閏土深深印在我的腦海中……(出示第一自然段,齊讀。)

  六、拓展閱讀

  同學(xué)們想不想知道這個(gè)富有活力的少年長(zhǎng)大后是怎樣的呢?課后有興趣的同學(xué)讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。

《少年閏土》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解文言詞的含義;

  2.體會(huì)第一自然段的審美感覺并背誦;

  3.理清本課寫作順序,能用小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容;

  4.體會(huì)人物外貌描寫方法,感受閏土的人物特點(diǎn);

  5.理解關(guān)鍵句的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.體會(huì)第一自然段的審美感覺并背誦;

  2.理清本課寫作順序,能用小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.體會(huì)第一自然段的審美感覺;

  2.感受閏土的人物特點(diǎn)。

  3.理解關(guān)鍵句的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、除了單元整體學(xué)詞時(shí)的哪些字詞,你還有哪些詞是不太理解的?

  聚焦文言詞:其間、仿佛、素、如許、單

  聚焦陌生詞:家景、一件大祭祀、值年、忙月

 。ㄎ难栽~放到品讀語(yǔ)言時(shí)講解;陌生詞隨即解決。)

  二、整體感知閏土形象。

  1.你覺得閏土是怎樣的一個(gè)孩子?(見多識(shí)廣、淳樸天真……)

  三、走入文本,細(xì)談閏土形象。

  1.找出文中直接描寫閏土的句段。

  外貌、動(dòng)作描寫:

  A.其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。

  B.他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。他見人很怕羞,只是不怕我,沒(méi)有旁人的時(shí)候,便和我說(shuō)話,于是不到半日,我們便熟識(shí)了。

  結(jié)合這兩段文字,說(shuō)說(shuō)對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)。(參看自己的批注)

  理解:其間、小氈帽、銀項(xiàng)圈

  指名朗讀這兩個(gè)片段。

  思考:

  1.我和閏土見第一面的情景是哪一個(gè)?(B句)

  2.課文第一自然段的情景是作者親眼所見嗎?

  那為什么作者把這個(gè)想象中的情景放在了文章的開頭?這樣安排,你讀出了什么?(“我”對(duì)閏土農(nóng)村生活的.向往。)

  3.品讀課文第一自然段。

  課件出示第一自然段:

  深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。

  A.在我眼中,閏土的生活是怎樣的呢?

  預(yù)設(shè):

  多彩的——深藍(lán)的天空、金黃的圓月、碧綠的西瓜

  自由的——一望無(wú)際的

  有趣的——向一匹猹盡力地刺去、將身一扭、逃走

  B.而同齡的我們,生活又是怎樣的呢?文中有沒(méi)有哪句話,隱約透露出了“我”的生活。

  “他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。”

  理解“他們”——和“我”一樣的少爺們

  我們?cè)谧鍪裁?——讀書、寫字,被關(guān)在高高的院墻之內(nèi)。

  插入相應(yīng)的文段:

  我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾〔書塾〕就是私塾,舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧……都無(wú)從知道?偠灾何覍⒉荒艹5桨俨輬@了。Ade(再見),我的蟋蟀們!Ade(再見),我的覆盆子們和木蓮們!

  ……

  我就只讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲,后來(lái)卻好起來(lái)了,不過(guò)給我讀的書漸漸加多,對(duì)課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。

  三味書屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來(lái):

  “人都到那里去了!”

  人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:

  “讀書!”

  于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來(lái),我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:

  “鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬……”

  ——選自《從百草園到三味書屋》

  你覺得作者在寫這句話的時(shí)候,內(nèi)心是怎樣的一種情緒?(不滿的、羨慕的……)

  批注:這段話,既寫出了“我”對(duì)自己生活的極度不滿,也表達(dá)了對(duì)閏土農(nóng)村生活的憧憬和向往。

  讀一讀

  4.關(guān)注語(yǔ)言描寫。

  A閏土的生活中,只有看瓜刺猹這件事讓我羨慕嗎?

  課文還寫了與閏土有關(guān)的哪幾件事?(用四個(gè)字概括)

  雪地捕鳥、海邊拾貝、看條魚兒

  B默讀“我”和閏土的對(duì)話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  閏土的語(yǔ)言都是大段大段的,而我就只有那么幾個(gè)字。(在閏土面前,我這個(gè)少爺顯得那么的無(wú)知。)

  C出示:我素不知道天下有這許多新鮮事……出賣罷了。

  理解:素、如許、單(閏土的見多識(shí)廣和我形成了明顯的對(duì)比,在我心中,對(duì)閏土充滿了羨慕和欽佩。)

  C角色朗讀。你覺得當(dāng)時(shí)兩個(gè)人會(huì)怎樣對(duì)話?

  D再次出示:“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。”

  讀一讀

  四。話別,想象三十年后的閏土。

  1.三十年后,閏土和“我”再次相見,大家想一想,他們見面會(huì)說(shuō)些什么?

  2.出示相關(guān)的文字:

  一日是天氣很冷的午后,我吃過(guò)午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進(jìn)來(lái)了,便回頭去看。我看時(shí),不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

  這來(lái)的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。

  他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

  我這時(shí)很興奮,但不知怎么說(shuō)才好,只是說(shuō):“!閏土哥,——你來(lái)了?……”

  他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜的凄涼的神情:動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明地叫道:“老爺!……”

  我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。

  他回過(guò)頭去說(shuō),“水生,給老爺磕頭!北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼(lái),這正是一個(gè)廿年前的閏土,只是黃瘦些,頸子上沒(méi)有銀圈罷了!x自《故鄉(xiāng)》

  3.談?wù)勀阕x后的感受。

  4.是什么讓閏土發(fā)生了如此大的變化?

《少年閏土》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)分析

  理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  難點(diǎn)分析

  理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備課件:課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句。

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  談話交流,導(dǎo)入新課

  我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書的'“一”字……你們知道他是誰(shuí)嗎?

  學(xué)生回答后,出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

  今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。隨機(jī)板書課題

  檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、組織分段朗讀課文

  2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

  3、啟發(fā)質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無(wú)端、素不知道、如許”等詞語(yǔ),教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決)

  4、出示練習(xí):把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線:

  5、引發(fā)思考,啟發(fā)談話

  初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)

  1、提出思考問(wèn)題,并出示重點(diǎn)理解的句子

 。1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

 。2)他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了。

  2、引發(fā)學(xué)生思考,教師適時(shí)板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

  3、提出思考問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考并解答疑問(wèn)

  結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

  隨文練筆,進(jìn)行仿寫

  1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么。

  2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆

  3、組織學(xué)生做游戲

  分段朗讀

  1、隨著教師的導(dǎo)入進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)

  2、全班齊讀課題。

  3、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

  默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

  4、學(xué)生自讀圈畫,

  5、質(zhì)疑。(學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語(yǔ)或句子,然后全班交流解決)

  6、完成練習(xí):連線

  其間只知道

  無(wú)端稀奇

  素不知道如此

  如許從來(lái)不知道

  希奇其中

  單知道無(wú)緣無(wú)故

  7、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

  8、思考:“我”和閏土第一次見面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

  9、思考并回答:閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

  10、思考并回答:從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

  11、結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

  12、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

  13、一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰(shuí)。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái),就說(shuō)明他寫得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))

  教學(xué)反思

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