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春筍的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的春筍的教案，希望能夠幫助到大家。
春筍的教案1
課前準備：玻璃缸、泥土、石塊、春筍
一、復習
1、認讀詞語（小黑板出示）
春筍喚醒沖破掀翻石塊冒出來淺褐色外衣娃娃迎著又一節(jié)再向上笑長
2、師板書課題：春筍
二、新授
[學習第一自然段]
1、指名讀。學習第一句。
師：春雷的聲音響嗎？第一句該怎么讀？（生讀）
“轟隆隆”的春雷喚醒了沉睡的大地，誰來學學春雷喚醒春筍？（生答）
春天到了，還有誰也在喚醒春筍呢？
我們再來讀讀第一句話。指導讀。
2、學習第二句。
師：在泥土中沉睡的小春筍醒了嗎？（生讀第二句）
看實物：春筍的身上有什么？（厚厚的泥土、重重的石塊）
師：春筍娃娃鉆出泥土容易嗎？
實物演示：春筍鉆出來（讀：沖破泥土，掀翻石塊）
師：小春筍憑著堅持不懈，憑著堅忍不拔，終于沖破泥土，掀翻石塊，從地里冒出來。
師：大家覺得小春筍怎么樣？
只有這一個小春筍是這樣勇敢頑強嗎？
從哪知道有很多這樣的小春筍的？（一個一個）
指導讀第二句。
[學習第二自然段]
1、學習第一句話。
師：冒出來的春筍娃娃是什么樣的？（觀察實物）
指名剝春筍。
師：你覺得春筍的衣服怎樣？
書上用了一個好聽的詞——裹著
師出示春筍：你現(xiàn)在看到的春筍是什么樣的？
書上也用了一個好聽的詞——嫩生生
而且還說春筍是——娃娃。
指名讀第一句。
師：圖中的小春筍一個個這么可愛，大家都咧開嘴笑了，它們?yōu)槭裁催@么開心？它們會看到什么？聽到什么？會說什么？
2、學習第二句話。
師：外面的世界真美呀，它們迎著。。。。。。引讀第二句話。
師生邊讀邊表演：迎著。。。。笑。。。。長
師：現(xiàn)在我來采訪一下小春筍：
a、輕柔的春風吹在身上覺得怎樣？
b、暖暖的陽光照在身上覺得怎樣？
c、綿綿的細雨飄落在身上覺得怎樣？
生齊讀第二句。
師：陽光雨露滋潤著小春筍們，誰來謝謝它們？
齊唱《小雨沙沙》
3、學習第三、四句。
師：在陽光雨水的`沐浴中，春筍是怎樣生長的？
指名讀第三四句。
師邊讀邊實物演示。
指導讀。
4、朗讀全文。
師指導看圖：春筍憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而雙健康地成長，長成高大的竹子，供人們使用。
讓我們懷著對春筍的喜愛之情齊讀課文。
三、積累拓展
1、識記好詞好句。
師：你喜歡課文中的哪些好聽的詞，好聽的句子，找出來讀一讀，可以讀給自己聽，也可以讀給同桌聽。
學生（互）讀好詞好句。
師：誰愿意讀給老師聽聽。（生讀）
2、欣賞美文。
師：老師這兒也有一段優(yōu)美的文字，想聽嗎？
師朗讀。（資料來源：《補充習題》）
春筍的教案2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的8個只識不寫，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。
重、難點：
1、能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質。
2、幫助學生理解重點詞語（第二段），讀懂課文內容。教學課時：兩課時。
第一課時
教學過程：
一、激趣導入
1.小朋友，春天悄悄地來了，春天細細的雨叫－－？春天柔柔的風叫－－－？春天嫩嫩的筍叫－－？
2.板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
二、初讀課文，感知大意
這么可愛的小春筍是怎樣生長的呢，請豎起耳朵聽老師讀課文。老師讀得好嗎？想不想學著老師的樣子讀一讀課文呢？那一定要認真傾聽老師的讀書要求;1借助拼音自由朗讀，把課文讀正確、讀通順，做到不加字，不減字。2讀完后標上段落序號。
大家剛才讀得特別地投入，現(xiàn)在我想考考大家，敢接受檢驗嗎？課件出示：春筍喚醒沖破掀翻石塊娃娃外衣迎著冒出來
淺褐色一節(jié)一節(jié)。
借助拼音自己先讀一讀。
檢查;(指名學生讀詞，其他學生認真傾聽并糾正字音)
去掉拼音練讀，開火車檢查。
齊讀田字格中的生字就藏在這些詞語中，你瞧，他們正和我們打招呼呢，你們想和他們交朋友嗎？那就趕緊用自己喜歡的方法去記住他們吧。（學生識記生字）
誰來說說自己用什么方法記住了哪個生字。（交流識字方法）師為學有方法的孩子送上詞語，同時范寫“再”。
同學們的方法真不錯，這么短的時間就和生字寶貝們交上了朋友，現(xiàn)在趕緊拿出自己的生字本把這幾個生字每個寫兩遍吧，一定注意字的占格。（學生學寫生字）
生字和詞語大家都輕松過關了，課文有信心嗎，那么請同學們再次讀一讀課文，一會咱們請小朋友來分段讀課文。（指名分段讀課文）剛才同學們小手林立，都想來展示自己，現(xiàn)在咱們來一起讀讀課文。（齊讀）。
第二課時
教學過程
一、復習鞏固上節(jié)課，我們和春筍見了面，還和幾個生字寶寶交了朋友，下面老師來檢查一下你們學的怎么樣，有信心的孩子就大膽地舉起小手。（書空生字：塊外沖破）
學習第一自然段同學們，寒冷的冬天就要過去了，春天的腳步近了，可是春筍還在泥土里呼呼大睡呢？是誰把他從睡夢中喚醒的呢？（春雷），你們聽過雷聲嗎，誰來學一學。喚醒什么意思呢？誰知道。（學生交流）
喚醒就是叫醒的意思。誰能用喚醒造一個句子。（寫話訓練）平時爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀？你能學著爸爸媽媽的`樣子叫醒小春筍嗎。（學生進入情境表演）
可愛的小春筍們，你們醒了嗎，趕緊伸個懶腰吧。
醒來后的春筍睜開了眼睛，可眼前卻是黑乎乎的一片，頭頂上還被重重地壓著，他們是如何從土里鉆出來的？
指名說，（相機板書:沖破掀翻冒出來)同學們，這三個詞都是表示動作的詞，叫做動詞。誰愿意做一做這些動作。
咱們一起來演一演春筍破土而出的情景吧。（學生表演）
想親眼看一看小春筍破土而出的畫面嗎？（播放春筍破土而出的視頻）同學們，覆蓋在身上的泥土多厚��！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重��！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。誰愿意來讀一讀。（個別讀、賽讀????）
6創(chuàng)設情境，激情表演
�。�1）教師范讀，生表演
孩子們，現(xiàn)在咱們來合作怎么樣。我讀課文，你們表演。準備好了嗎。
師：“春筍寶貝們，春雷沒來之前，你們可是在泥土里睡大覺的，趕緊爬到桌子上，噓——別吵別吵，讓他們安靜睡覺�！�
師（過了片刻，再聲情并茂地朗誦1）：“一聲春雷，喚醒了?”（略）
�。�2）、齊聲感情誦讀第一段。
（二）細讀第二自然段。
破土而出的春筍是什么樣子的，請同學們自由讀一讀第二段。
(1).學生自由讀。
(2)多媒體出示春筍圖:，這就是小春筍，誰來說說它的樣子?書上是怎么寫的呢?指導學生讀一讀第二段的第一句。你瞧，，春筍寶寶們穿著淺褐色的節(jié)節(jié)衣，把自己裹得緊緊的。一旦剝開外衣，肌膚嫩嫩的，怪不得作者又說它是——“嫩生生的娃娃”了！筍娃娃多可愛呀！你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？？（學生多種方式朗讀第一句）
小春筍冒出了地面，它看到了什么？會說些什么？（指導學生互相說一說，演一演）（課件出示：春筍生長圖）。是呀，春筍娃娃看到滿地綠油油的小草，盛開的鮮花，自由飛翔的鳥兒，更看到了四周高大的竹子，于是他也不甘示弱，挺起了小胸脯，拼命地吮吸著雨露、陽光，茁壯成長。一節(jié)一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，又向上。（相機板書：向上，向上，又向上）
(5).你們能讀好這三句話嗎，誰來試一試。指導朗讀第二、三、四句。
A.學生自由讀。
B.指導讀，師提示：朗讀時，一聲比一聲讀得高昂，且富有節(jié)奏感。
C.齊讀。
這么嫩生生的筍娃娃竟長成了又高又大的竹子，真不簡單，此時，你想對春筍寶寶說些什么？（學生練說）
是�。〈汗S就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。讓我們帶著這種崇敬的心情一起來讀一讀整篇課文。（齊讀）
板書設計
春筍
冒出來。再向上；
掀翻,向上；
沖破。向上。
春筍的教案3
教學目標：
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2。學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。
3。了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。
教學重點、難點
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。
教學準備：
多媒體課件；生字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
1。聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）
2。板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
3。知道春筍長什么樣嗎？
4。想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？
二、初讀課文，感知大意
1。初讀課文。
(1)。同桌識讀生字表內的生字和綠線內的生字。
(2)。學生自由讀課文，要求讀準字音。
2。檢查初讀。
(1)。出示詞語。
(2)。學生認讀。A。自由讀。B。指名認讀，相機正音。C。小老師領讀。
3。再讀課文，逐句讀通。
(1)。再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。
(2)。把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據(jù)實際情況，師生共同評議，隨機糾錯）
(3)。請讀得好的學生介紹方法。
(4)。學生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
(5)。齊讀課文。
三、精讀課文，入境入情
1。細讀第一自然段。
(1)。學生自由讀。
(2)。學生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的'生命力�。。襟w演示春筍從地里鉆出來的情景）
(3)。小組合作，再讀課文。
(4)。春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學生用各種擬聲詞演一演）
(5)。小春筍是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導學生找好朋友互相說一說，演一演）
(6)。指導朗讀。A。教師范讀。B。學生表演誦讀。
2。細讀第二自然段。
(1)。學生自由讀。
(2)，筍娃娃多可愛呀�。ㄒ龑W生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
(3)。指導朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？
(4)�？粗鴪D，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）
(5)。指導朗讀第二、三句。A。學生自由讀。B。指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進行評價。C。配樂齊讀。
3�；貧w整體，指導誦讀。
(1)。配樂齊讀。
(2)。你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？
(3)。指導背誦。A。媒體演示，教師范背，學生小聲跟背。B。同桌互相演誦。C。指名試背。D。配樂齊背。
四、分析字形，指導寫字
1．抽讀生字卡片。
2．口頭組詞、擴詞。
3．識記字形，認識新偏旁：
沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。
聲、笑：采用比較的方法識記。
4．按筆順描紅。
5．完成《習字冊》上的作業(yè)。
板書設計：
1．春筍
又再
一沖破掀翻冒向
節(jié)迎著笑長上
春筍的教案4
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。
3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。
教學重點、難點
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。
教學準備：
多媒體.課件；生字卡片。
一、設情景，激趣導入
1.聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）
2.板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
3.知道春筍長什么樣嗎？
4.想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？
二、初讀課文，感知大意
1.初讀課文。
(1).同桌識讀生字表內的生字和綠線內的生字。
(2).學生自由讀課文，要求讀準字音。
2.檢查初讀。
(1).出示詞語。
(2).學生認讀。A.自由讀。B.指名認讀，相機正音。C.小老師領讀。
3.再讀課文，逐句讀通。
(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。
(2).把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據(jù)實際情況，師生共同評議，隨機糾錯）
(3).請讀得好的學生介紹方法。
(4).學生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
(5).齊讀課文。
三、精讀課文，入境入情
1.細讀第一自然段。
(1).學生自由讀。
(2).學生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，課春筍把它們沖破了！呀在身上的石塊多重啊，課春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力�。。襟w演示春筍從地里鉆出來的情景）
(3).小組合作，再讀課文。
(4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學生用各種擬聲詞演一演）
(5).小春筍是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導學生找好朋友互相說一說，演一演）
(6).指導朗讀。A.教師范讀。B.學生表演誦讀。
2.細讀第二自然段。
(1).學生自由讀。
(2),筍娃娃多可愛呀�。ㄒ龑W生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
(3).指導朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？
(4).看著圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的'滋潤下茁壯成長的情景）
(5).指導朗讀第二、三句。A.學生自由讀。B.指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進行評價。C.配樂齊讀。
3.回歸整體，指導誦讀。
(1).配樂齊讀。
(2).你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？
(3).指導背誦。A.媒體演示，教師范背，學生小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。
四、分析字形，指導寫字
1．抽讀生字卡片。
2．口頭組詞、擴詞。
3．識記字形，認識新偏旁：沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。聲、笑：采用比較的方法識記。
4．按筆順描紅。
5．完成《習字冊》上的作業(yè)。
春筍的教案5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課9個生字，7個只識不寫。認識一個多音字，4個偏旁。理解有生字組成的詞語。
3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。
4、練習背誦兒歌《春娃娃》
教學重點：重點是課文第二自然段，難點是通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。
教學時間：三教時
教學準備：生字卡片掛圖
第一教時
一、揭示課題，認識“春筍”。
1、出示漢字“春”，你能說出哪些帶“春”的詞語？
2、板書“春筍”。認讀“筍”。
3、出示掛圖，看圖，認識春筍的樣子。
一個尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。
4、我們看，這么多筍娃娃真在干什么呀？
�。ㄗ寣W生體會春筍在大好春光中爭相生長。）
二、讀通課文。
1、春天來了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長的快樂嗎？
2、范讀課文，學生邊聽邊標好自然段。
3、你最喜歡哪一自然段？請你練習讀好這一自然段，借助拼音讀準生字，讀不通的地方多讀幾遍。
4、指名朗讀課文。相機出示新詞。
一聲春雷沖破泥土掀翻石塊外衣迎著春風喚醒冒出來淺褐色一節(jié)一節(jié)又一節(jié)向上向上再向上歡笑
5、指名朗讀詞語，注意三個后鼻音。
6、指導長句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。
�。ń探o學生讀課文的方法，從詞語到句子到段落。讀不通的地方要多讀。）
三、精讀第一段。
1、現(xiàn)在我們就是春筍娃娃，請跟著老師的朗讀做動作。
注意幾個動作：睡覺醒來沖破泥土掀翻石塊冒出來
2、出示課文第一自然段。
（1）、理解什么叫“喚醒”？喚醒誰？誰喚醒春筍娃娃？還有誰也在叫喚春筍娃娃，他們會對筍娃娃說些什么呢？
引導學生想象說話，說完整話，說流利話。
�。�2）、動作理解“沖破”“掀翻”“冒出來”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。
3、練習有感情地朗讀，并能表情背誦。
四、識字寫字。
1、出示生字卡片“聲”“沖”“破”“塊”
2、指名讀準生字，口頭組詞。
3、想想怎么記住它們？
認識“士字頭”“兩點水”“石字旁”
比較：聲生升
4、教師范寫，學生描紅，并在書上描紅。
五、作業(yè)
完成習字冊
第二教時
一、復習導入。
1、出示第一自然段的四個生字，指名拼讀并口頭組詞。
2、指名背誦第一自然段。
二、精讀第二自然段。
1、看圖，剛破土的春筍是怎么樣的.？你能說說嗎？（引導學生說說春筍的顏色，形狀。）
2、出示句子“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
理解“淺褐色”“嫩生生”
指導朗讀。
3、引讀“她們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
讀了這一句，你感覺春筍在春天正怎樣做呢？它們會怎么說呢？
引導說話，隨機進行朗讀的指導，讀出節(jié)奏感，一聲比一聲高昂。
5、教師小節(jié)：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時光在奮力生長。我們小朋友應該怎么做呢？
6、有感情地朗讀第二自然段。
三、指導背誦。
1、出示填空：一聲春雷，（）了春筍，它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。
2、看圖背誦第二自然段。
3、指名背誦全文。
四、識字寫字。
1、出示第二自然段的生字。：外迎笑節(jié)再
2、認識“夕字旁”
3、提醒“迎”不能多一點。“再”的筆順。
4、學生在課本上描紅。
五、作業(yè)
完成習字冊。
搜集帶“春”的詞語。
第三教時
一、復習導入。
1、默寫本課新詞。
2、指名背誦。表情背誦。
二、遷移練習。
1、交流摘抄的帶“春”的詞語。
2、一聲春雷，喚醒了萬物，你能把下面的話說完整嗎？
一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……
3、春天來了，春姑娘把我們的世界裝扮得多么漂亮呀。請聽兒歌《春娃娃》。
學習表演兒歌。
三、練習
1、選字填空。
在再
1、媽媽（）看電視。
2、當我（）次見到他時，已是春天了。
3、你（）教室里干什么？
塊快
1、你走（）點好嗎？
2、我有一（）花橡皮。
五、作業(yè)
指導完成練習冊。
春筍的教案6
活動目標
明白小春筍為什么長的高大強壯。
知道要像小春筍一樣聽媽媽的話。
活動準備
故事《要長大的小春筍》
小雨滴音樂伴奏。
活動過程
1、寶寶你們最近在家有沒有聽媽媽的話��？都有哪些事聽媽媽的.話了？說一說。
2、寶寶們在家都這么乖嗎？那在平時吃飯的時候有沒有挑食�。�
3、你們知道小春筍也想快快長大那！想比媽媽長得高，還要更加強壯，我們來聽聽小春筍它做到了嗎？
4、教師扮演想要長大的小春筍講故事，放小雨滴的聲音，演小春筍允吸著雨露搖晃著要長大的感覺，教師要盡量扮演的生動有趣。
5、教師沒講一段，可以重復一下故事內容大意，最后，問一下小春筍為什么長的高大強壯��？順著寶寶們的話說：“我們要像小春筍一樣聽媽媽的話，這樣我們也會比爸爸媽媽長的高�！�
6、寶寶我們要是想要有個健康的身體，是不是不能在挑食啦？誰能告訴老師挑食的寶寶是好寶寶嗎？
7、教師放小雨滴音樂伴奏，讓寶寶們來扮演小春筍允吸著雨露要長大的樣子。
活動結束
春筍的教案7
【教材分析】
“春筍”是春天特有的，體現(xiàn)了春天的特色。飯桌上，可以品嘗到春筍，菜場里、超市里也可以看到春筍。綱要指出：選擇孩子身邊的事物，是孩子所熟悉的'。所以我選擇了這個教材，引發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望。
【活動目標】
1、認識春筍的外形特征以及與竹子的關系。
2、學習用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。
【活動準備】
每個幼兒一個春筍，春筍掛圖。
【活動過程】
一、觀察春筍的外形特征。
1、請幼兒猜謎語：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。（出示掛圖）
2、分給幼兒每人一支筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”像什么？什么季節(jié)長出來的？長在什么地方？長大后變成了什么？再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝去，提醒幼兒不要把外殼剝破。
3、教師把春筍切開，讓幼兒觀察筍的內部。
4、請幼兒說說筍的外形象什么？
5、小結：春筍長在竹園里，它的媽媽是竹子，他長大以后也會變成竹子。筍肉可以吃，味道很鮮美。
二、玩筍殼。
1、給幼兒每人一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來，看看像什么？
2、展示幼兒的筍殼作品。
【課后反思】
可以挖掘教材中更多的教育價值，可以有很多延伸活動：帶孩子到竹園去進行教學活動，觀察農民挖筍，這樣教學會更直觀。在認識春筍的過程中，也可以讓幼兒比較筍的長、短、粗、細。
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