實(shí)用的科學(xué)教案合集5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒通過制作會(huì)“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會(huì)簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實(shí)驗(yàn)記錄,加深對實(shí)驗(yàn)過程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問,樂于嘗試的好習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。
【活動(dòng)過程】
引入:幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。
教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒,提問:這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?
。1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會(huì)“走”的紙盒。
選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的'中間,捏成一個(gè)小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會(huì)“走”起來了。
想一想,說一說。
。1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。
。2)橡筋有彈性。
。3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。
【教學(xué)反思】
縱觀整個(gè)活動(dòng),感覺過程輕松、自然、和諧,幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中,體驗(yàn)了成功的快樂,獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。
2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱,用途和擺放。
3.享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來的樂趣。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對茶具有一定的了解,有過喝茶的體驗(yàn)
活動(dòng)過程
(一)通過品茶與談話,引起幼兒對茶葉的功效了解
1.教師給幼兒喝茶,幼兒嘗試說出茶葉的功效
教師:今天,老師給小朋友帶來了一杯茶,請小朋友品嘗一下自己桌上的茶,喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上,并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。
2.教師提問幼兒從中喝到的味道,以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。
3:教師對于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)
師:小朋友說的非常好,我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮,男生越來越帥氣。
(二)通過觀看視頻,認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法
1:教師第一次播放視頻,幼兒初步感知茶具的作用
、艓煟翰鑼ξ覀兩眢w有這么多的好處,那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶,需要用什么來泡嗎?
⑵師:小朋友們都知道是茶具了,接下來我們一起看一段視頻,看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?
、沁叢シ乓曨l,教師邊解說
2.教師第二次播放視頻,幼兒能夠說出茶具的名稱和作用
、艓煟阂曨l中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅5膬?yōu)美,小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時(shí)候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?
、朴變夯卮鸾處熖岢龅膯栴},能夠說出看到的茶具的名稱和用途。
3.教師通過提問、示范和講解,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢,
每介紹一個(gè)茶具就要相對應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對應(yīng)的使用姿勢。(包括:隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)
(三)自主操作,學(xué)會(huì)擺放茶具
1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放,體驗(yàn)其中的樂趣。
(1)教師出示全部的茶具,幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具
師:茶具家族里有許多的茶具寶寶,哪些是可以放在茶盤里面的,哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)
(2)教師提出任務(wù),幼兒自己嘗試給茶具擺位置
師:小朋友,我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置,那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置,讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個(gè)合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。
(3)幼兒自主擺放茶具,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.示范正確的擺放,進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)
(1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果
師:你的.茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看)
(2)展示正確擺放的圖片,提出要求:a:公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人,b:紫砂壺不能被擋住;c:公道杯和紫砂杯是好朋友,它們要面對面靠得近一些;d:茶具不能擺放太分散
師:根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧
延伸活動(dòng)
請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看,瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。
活動(dòng)反思
在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水,但他們對茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中,以茶壺為題,讓幼兒更直觀的了解茶壺,知道他的組成以及作用。
因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺,我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺,根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn),幼兒能夠直接說出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松,大家掌握也很好。
在示范點(diǎn)撥時(shí),因?yàn)橛袑?shí)物,便直接拿實(shí)物寫生,幼兒作畫時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié),幼兒欣賞同伴的作品,共同分析茶壺的外貌特征,裝飾的圖案是否完整,運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,換不同角度去想象。
在作畫時(shí),我主要觀察黃**小朋友,因?yàn)樵谶@幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫,有時(shí)候明明是會(huì)畫卻不敢畫有時(shí)還會(huì)哭,在跟他家長溝通過后,今天作畫時(shí),他已經(jīng)能夠下筆,并且主動(dòng)告訴我他畫了一個(gè)小巧的茶壺,但在借形想象時(shí),他又不敢畫而且默默的擦眼淚,從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店,他很想念爸爸以至于自己不自信,不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說,沒關(guān)系,自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵(lì),便動(dòng)手畫了幾筆,又說自己不會(huì)畫了,我問他你把茶壺變了什么,他回答說不知道。在點(diǎn)評時(shí),我還是以表揚(yáng)鼓勵(lì)的形式表揚(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
日常生活中,有些幼兒接觸過吸鐵石,并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚奇,產(chǎn)生疑問。通過本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,培養(yǎng)幼兒積極探索的科學(xué)態(tài)度。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
3、通過探索知道磁鐵有磁性,磁性大小與磁鐵大小有關(guān)。
4、讓幼兒體驗(yàn)探索的奧秘,初步認(rèn)識(shí)N、S兩極,操作感知同極相斥,異極相吸。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小魚卡片(帶回形針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿、木偶。
2、磁鐵(大小若干)、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。
三、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:
釣魚游戲?qū),引起幼兒興趣。“今天老師帶小朋友去釣魚,小朋友想去嗎?”“那我們快點(diǎn)行動(dòng)起來吧!
(二)展開:
1、探索磁鐵有磁性。
通過游戲釣魚,教師提問:為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?釣上魚來的小朋友,拿著小魚看一看,你發(fā)現(xiàn)什么了?
在魚的嘴上有鐵做的回形針,我們的魚竿上系著一塊磁鐵,當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時(shí),帶回形針的小魚就被釣上來了,沒有回形針的魚就釣不上來。通過釣魚,幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。
2、教師提問:磁鐵可以吸住回形針,還能吸住什么嗎?
讓幼兒分組坐在座位上,拿著磁鐵在桌上的物品中開始進(jìn)行探索。
探索后,讓幼兒說一說,他還發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸起什么,幼兒回答后,教師總結(jié),磁鐵可以吸住鐵制的物品。
3、磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關(guān)。
教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上,也請小朋友用手里的小磁鐵吸一吸看看,幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)小磁鐵根本吸不住大紙。教師提問,為什么小朋友的磁鐵吸不起來呢?幼兒回答。教師總結(jié),大的磁鐵磁力大,吸東西的能力就強(qiáng),小的磁鐵磁力小,吸東西的能力也就弱。
4、認(rèn)識(shí)南北兩極。
讓幼兒觀察磁鐵,發(fā)現(xiàn)什么了,幼兒回答,讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn),幼兒進(jìn)行新的探索。教師提問:相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么,有什么感覺?幼兒自由回答。磁鐵有兩個(gè)極,在磁鐵的`兩端有字母表示,N代表北極,S代表南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時(shí),是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩極相遇時(shí),是可以吸住的,再次讓幼兒實(shí)驗(yàn),教師讓幼兒個(gè)別演示操作并講述。教師操作,并教順口溜:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。
5、磁鐵在生活中的運(yùn)用。
出示木偶:“咦?小朋友,你看這是誰來了?”“大家好,我是叮叮,你們知道我是要去干什么嗎?我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針,正要給奶奶送去呢,唉呦,都怪我不小心,瞧,我把針撒了一地,這針這么小,撒在打上怎么找呀?快請小朋友幫幫我吧!”教師提問:誰能想個(gè)好辦法來幫幫他?幼兒回答并動(dòng)手操作。感受快樂,發(fā)散思維,磁鐵除了可以找到細(xì)小的針,還可以干什么呢?分組討論并回答。
小朋友想一想,生活中有那些東西可以用到磁鐵?比如鉛筆盒上的磁鐵,媽媽包上的小磁扣,門后的門吸等等。可是有一點(diǎn),小朋友們要注意,家電、手表、收音機(jī)、磁卡,不是磁鐵的好朋友,不要用磁鐵靠近它們,不然會(huì)把它們損壞。
(三)結(jié)束:
小朋友現(xiàn)在知道了磁鐵的小秘密,我們來做一個(gè)《碰一碰》的游戲吧,現(xiàn)在每個(gè)小朋友就是一塊小磁鐵,大家自己看看胸前的標(biāo)記,看看自己是N極還是S極,小朋友想想,剛才我們說的順口溜是什么?我們一起說。(當(dāng)兩個(gè)一樣的極碰到一起時(shí),兩個(gè)小朋友就擺擺手,兩個(gè)同極遇見就摟在一起抱一抱,現(xiàn)在我們放音樂一起游戲吧!
活動(dòng)反思:
這節(jié)課上完之后,從學(xué)習(xí)效果來看,達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。從課堂表現(xiàn)來看,幼兒具有強(qiáng)烈的求知欲和積極主動(dòng)的探究精神。如果在課尾讓幼兒說說“生活中有那些東西可以用到磁鐵?”能面再廣一些,讓所有的幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
科學(xué)教案 篇4
內(nèi)容與要求
1、 在感知泡泡的大小、顏色、形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用線條畫圓。
2、 體驗(yàn)追泡泡游戲的快樂。
材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、 吹泡泡瓶子一個(gè);
2、 幼兒添畫紙;水彩筆。
活動(dòng)過程:
一、興趣導(dǎo)入:
猜猜老師手里的是什么?(教師露出吹泡泡瓶子一點(diǎn)點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣)
二、觀察泡泡:
1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察:看清楚泡泡的形狀、顏色、大小。
2、集中幼兒:看看老師吹得泡泡多不多?泡泡是什么顏色?什么形狀的`?(引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達(dá))
3、小結(jié):“泡泡是圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真漂亮!”
過渡:“寶寶們,我們的動(dòng)物朋友也要來吹泡泡了,我們看看是誰呢?(出示示范圖小熊貓)我們一起來看看小熊貓是怎么吹泡泡的,好嗎?”
二、添畫泡泡
1、出示一支蘭色蠟筆,是什么顏色?教師:“我們幫小熊吹一個(gè)蘭色泡泡。
2、教師邊示范邊念兒歌:“圓圓圓,圓圓圓,手拉手,好朋友”。幼兒一起徒空練習(xí)。
3、請個(gè)別幼兒到前面幫小熊貓吹泡泡。(引導(dǎo)幼兒觀察是什么顏色的泡泡)
過渡語:“小熊貓吹的泡泡真漂亮呀,吹泡泡真開心呀,寶寶看,還有那么多小動(dòng)物也想要吹泡泡呀,我們寶寶一起幫小動(dòng)物吹泡泡好嗎?”
4、幼兒添畫泡泡,教師巡回指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒邊畫邊念兒歌;引導(dǎo)幼兒能說出泡泡的顏色。
5、在幼兒添畫的過程中適當(dāng)講評幼兒的添畫情況。
三、游戲:追泡泡
1、師:寶寶給小動(dòng)物們吹了那么多泡泡,真能干呀,現(xiàn)在我們一起到外面去玩泡泡,追泡泡好嗎?
2、教師組織幼兒到戶外進(jìn)行追泡泡,游戲中引導(dǎo)幼兒注意安全,不摔跤。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解粗細(xì)的相對關(guān)系,能用目測的方法比較物體的粗細(xì)。
2.能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn):初步理解粗細(xì)的相對關(guān)系,能用目測的方法比較物體的粗細(xì)。
2.難點(diǎn):能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每個(gè)幼兒粗細(xì)不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。
2.粗細(xì)不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個(gè)。
3.粗細(xì)不同的圓柱體積木若干。
活動(dòng)過程
1.游戲“穿珠子”,引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。
(1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不進(jìn)去,引導(dǎo)幼兒講述為什么。
師:今天呢,老師和小朋友們來玩一個(gè)游戲,小棒串珠子,每個(gè)孩子有兩根小棒,請你把這個(gè)珠子在小棒上穿一穿。
師:有的小棒穿不進(jìn)去,你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?
(2)幼兒講述自己的感受:兩根小棍粗細(xì)不同,所以粗一點(diǎn)的小棒珠子穿不進(jìn)去。
2.觀察三個(gè)圓柱體積木,進(jìn)行兩兩比較,感知粗細(xì)的相對性。
(1)教師根據(jù)需要提出問題。
這三個(gè)圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?
最粗的積木是哪一個(gè)?最細(xì)的積木是哪一個(gè)?
黃色積木和紅色積木哪根細(xì)?黃色和綠色比哪根粗?為什么黃色積木一會(huì)我們說它粗一會(huì)說它細(xì)呢?
(2)結(jié):原來物體的粗細(xì)是比出來的,要看看它們和誰比,才能知道是粗的還是細(xì)的。
3.游戲“排排隊(duì)”。
(1)請幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì),說說是怎么排的。
師:老師這里有很多的積木,現(xiàn)在就請小朋友按照粗細(xì)的規(guī)律來給這些積木排排隊(duì)。請小朋友說你是怎么排的?
(2)小結(jié):小朋友們排的方法都不一樣,有的按照從粗到細(xì)的順序排的,從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì);有的按照從細(xì)到粗的順序排的,從細(xì)到粗排,一個(gè)比一個(gè)粗。
4.尋找粗細(xì),發(fā)展幼兒的比較、觀察能力。
(1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可比較粗細(xì)的物體。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。
(2)周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的.物體。如樹干和樹枝比,電線桿的粗細(xì),大象的腿粗尾巴細(xì)等。
活動(dòng)延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察幼兒園的樹,引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹,并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)反思
1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,3.做游戲的時(shí)間比較短.
小百科:粗指長條東西直徑大的東西。
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