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【精華】小班美術《可愛的云朵》教案四篇
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班美術《可愛的云朵》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班美術《可愛的云朵》教案 篇1
1.《云兒朵朵》
課前準備
(學生) 油畫棒、彩色水筆、畫紙等常規(guī)用具和材料，4—6人的小組并選好小組長 教學過程
1.創(chuàng)設情境，談談感受。
(1) 請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對云朵的感受。
(2) 教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。
(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？
2.引導欣賞，全新體驗。
(1) 出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。 ①看看一天當中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）
�、诳纯丛诳耧L吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。
�、墼倏纯聪掠昵�，云朵的顏色有哪些變化。
�。�2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結。
�。�3）揭示課題：《云兒朵朵》。
3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
�。�1）提問：請看看書中的幾幅學生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？
�。�2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵�？梢愿淖冊贫涞念伾托螤睢＃�
�。�3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現(xiàn)。）
�。�4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內容等。）
4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。
（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。
�。�3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
5.展示作品，學習評價。
教學反思：
課前準備
�。▽W生）繪畫用具、各種紙張等
�。ń處煟┱n件或錄像、范作和圖片等
教學過程
猜猜謎語，進入情景。
（1）教師出示謎語，并說明猜出謎語就能打開向日葵王國的大門。例如：圓圓的臉兒圍著太陽轉。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛吃。（答案：向日葵。）
�。�2）揭示課題：《向日葵》。
3.出示課題，觀察特征。
（1）出示實物照片或有關向日葵的錄像，并提問：向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點？（也可以與其他花進行比較，把課題補充完整：《好大的向日葵》。）
�。�2）出示學生作品或教師范作：讓學生認識色彩，尋找相似色，并告訴學生相似色彩的名稱。
4.欣賞作品，互動表演。
�。�1）出示作品：凡·高、伍必端等畫家有關向日葵的作品或者有關在風中的向日葵的錄像等，讓學生邊看邊想象，邊做動作，再互相交流。
�。�2）播放課件：學生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。
5.學生創(chuàng)作，教師指導。
（1）提供想象的分類內容：夸張（變大、變小等）；用途（一般、特殊等）；結構（枝、葉、花等）；擬人（或擬物等）。
（2）學生用彩筆把向日葵以實物寫生或想象的形式畫下來。
�。�3）學生創(chuàng)作，教師指導（在涂色方面可告訴學生用點、線、面的不同形式及組合，同時在色彩的統(tǒng)一、相似色等方面做些指導）。
6.評價作品，課外拓展。
�。�1）提供評價的建議：從技法、構思、創(chuàng)意等方面進行評價。
�。�2）請畫好的同學把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽一張來交流（教師運用語言來說明我們是參觀最酷最前衛(wèi)的向日葵創(chuàng)作展）。
教學反思:
課前準備
�。▽W生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料
（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事
教學過程
1.唱字母歌曲（導入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此導入。
（2）學生同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事（展開）。
�。�1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。
�。�2）學生交流自己編寫的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
�。�1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？
（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。
（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。
4.做心中作品（實踐）。
�。�1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。
�。�2）學生作業(yè)，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。
5.想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想）。
（1）評價：學生自評、互評及教師點評。
�。�2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。
教學反思：
4.《多彩多姿的課程表》
課前準備
（學生）課程表、顏料等，關注日常生活中圖表設計與應用的情況，收集相關資料進行展示
（教師）課件、各種圖表資料、若干種課程表、顏料等
教學過程
1.動畫引入。
（1）猜一猜：在文字沒有產生之前，人類是靠什么傳遞信息和進行交流的？
�。�2）看一看：欣賞遠古人類繪制的洞窟壁畫和巖畫等，找出它們共有的特點。
�。�3）學一學：仿照遠古人類的方法繪制幾種代表不同事物的圖形（如日月星辰??）。
�。�4）小結：在文字沒有產生之前，人類便已經(jīng)使用圖像來傳遞信息和進行交流了
2.展開。
（1）繼續(xù)欣賞各種手繪圖像，逐漸地導出圖表圖片，進而出現(xiàn)現(xiàn)代的各種圖表。同時，讓學生展示課前收集的各種圖表資料。
說一說：現(xiàn)代生活當中，各行各業(yè)都在大量地使用圖表，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖表？它們各有什么用途？（如股市行情圖、圖表新聞、電腦圖表設計??）
說一說：這些圖表有什么共同的特點？（如形象、直觀、簡潔、生動、一圖勝千言??）
說一說：這些圖表有什么不同？（從外形、用途等方面說明。）
�。�2）比一比：文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表有什么異同？你更喜歡哪一種，為什么？
展示各種各樣的課程表，讓學生想一想：一張完整的課程表，一般由哪幾部分組成？（如表格、時間、課序等，并給設計好形狀的課程表配上花紋圖案。）
�。�3）設計制作用圖形表示的`課程表，最關鍵的是要引導學生逐一解決用簡潔的圖替代文字的問題。
首先設計容易用圖表表現(xiàn)的課程，如音樂、美術、體育等，再設計其他課程的圖表。
3.作業(yè)與輔導。
�。�1）作業(yè)要求：模仿或創(chuàng)作圖表形式的課程表。
�。�2）學生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導。
4.評價與小結。
�。�1）展一展：采用實物投影方式展示學生作品，達到溝通與交流的目的�？上茸屍渌瑢W辨認課程表中的各種課程，再讓小作者作自我介紹。
�。�2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創(chuàng)意、容易識別。
教學反思：
5.《小鬧鐘》
第一課時
課前準備
�。▽W生）預習教材并準備好小鬧鐘實物，收集有關鬧鐘發(fā)展的資料，準備蠟筆、彩色水筆、畫紙等作畫工具
�。ń處煟┱n件、錄像、小鬧鐘實物和范作等
教學過程
1.認識鬧鐘。
�。�1）師生共同討論鬧鐘的發(fā)展史，出示鬧鐘實物。
�。�2）引導學生觀察鬧鐘的特征。
（3）學生述說特點、外形、組成結構等（注意：鬧鐘的刻度是固定的）。
�。�4）教師小結并板書：形狀、色彩、結構、用途。
2.分析問題。
�。�1）提問：現(xiàn)在的鬧鐘在外形、結構上有什么可以改進的地方？
�。�2）學生小組合作、討論匯報。
�。�3）學生回答后，教師小結，并提出設計思路。
板書設計思路（或者出示課件）：
外形：幾何形、生活用品形、仿生形等。
作用：一般用途、特殊用途等。
想象：幻想未來等。
結構：外部、內部等（教師可以拆開一個小鬧鐘讓學生認識內部結構）。
3.欣賞作品。
�。�1）出示書本中的鬧鐘作品及范作，讓學生說說設計上的優(yōu)點、問題及可以借鑒的地方。
（2）小組互相交流。
4.設計創(chuàng)作。
�。�1）主題：我心目中的小鬧鐘。
（2）建議：用繪畫的形式設計鬧鐘，要注意鐘面的造型設計，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并在反面或正面的恰當位置，寫上設計說明，也可以小組合作創(chuàng)作一張鬧鐘設計圖。
�。�3）教師應在創(chuàng)意、造型、質地和著色等方面對學生做些指導。
5.課外拓展。
�。�1）教師小結：可從珍惜時間等方面深化主題。
�。�2）調查研究：到本地市場實地調查與研究出售鬧鐘的情況。
�。�3）課外作業(yè)：按照4-6人的分組收集有關制作鬧鐘的材料，下節(jié)課準備制作。 教學反思：
小班美術《可愛的云朵》教案 篇2
【活動設計】
在日常生活中我們觀察到幼兒對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫。而小班的幼兒更是對色彩充滿了好奇和興趣，在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此，我設計了這節(jié)用手來印畫的《可愛的小腳丫》活動，讓幼兒用自己的小手用不同的.方法（握、點的技能）充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，發(fā)展幼兒的觀察能力。其次，是讓幼兒在活動中體驗印畫的樂趣。
【活動目標】
1、學習用握、點的方法來印畫小腳，同時發(fā)展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒在活動中體驗印畫【活動準備】
各種顏料、小毛巾人手一條、衣服若干件。
【活動過程】
一、談話導入。
師幼互相問好。
教師說一說孩子穿的衣服上有些什么圖案。
二、出示范畫，了解腳的特點和用途。
教師出示印有小腳的衣服，提問：這是什么呀？
1、那小腳印上有什么呢？（5個腳趾和腳掌）教師引導幼兒了解腳的特點。
2、我們的小腳會干些什么事呀？（走路、跑步）教師引導幼兒了解腳的用途。 你知道這件衣服上的小腳印是怎么畫出來的呢？
教師總結：用小手蘸上顏料印出來的畫就叫手印畫。
三、講解作畫步驟及要求。
學印小腳�。�
�、偕斐鲆恢皇郑杖�；
�、谟萌^底部蘸上顏料；
�、塾≡谝路希恋羰稚系念伭�；
④用一個手指頭蘸上顏料畫上5個腳指頭。
請一名幼兒上來嘗試印畫可愛的小腳印。
要求：
1、蘸顏料時要輕輕地蘸，不要甩，會弄臟衣服。
2、印畫時，一只手按住紙，另一只手印畫。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
四、活動結束。
教師把打扮的漂亮衣服送個孩子們，離開活動室。
小班美術《可愛的云朵》教案 篇3
【活動目標】
1、嘗試用短弧線連接和涂染的方法畫云朵，初步表現(xiàn)云朵多彩多姿的特征。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡畫畫和大膽表現(xiàn)畫面內容的能力。
【活動準備】
知識準備：教師和家長帶孩子到戶外觀察云的.變化，感受多彩多姿云朵的美。
物質準備：云朵的圖片及課件，變化有趣的云朵。
【活動過程】
一、猜謎引入。
二、觀看云朵的圖片和課件，感受多姿有趣的云朵美。
1、師幼一起看云朵圖片，引導幼兒說說云朵像什么？感受云朵多姿多彩的美。
2、再次觀看變化有趣的云朵，引導幼兒欣賞云朵（jy135幼兒教育 ）的趣味性。
三、幼兒學畫多姿有趣的云。
1、激發(fā)幼兒想畫云朵，說說想畫什么云朵。
2、師重點講解示范“短弧線連接畫云朵的方法”。
3、提出作畫要求：
①小畫家可用短弧線連接或涂染的方法畫云朵。
�、诖竽懴氪竽懏嫞嫵龆嘧擞腥さ脑�。
四、幼兒作畫，師巡視指導，重點指導幼兒用短弧線連接畫云朵，鼓勵幼兒大膽想大膽畫，畫出多姿有趣的云。
五、互相交流，分享繪畫作品
小班美術《可愛的云朵》教案 篇4
活動目標：
1、感知云朵沒有固定形狀、變化多端的特點，大膽使用棉花進行造型創(chuàng)作。
2、借助各種工具和輔助材料，運用黏貼、鏈接等技能，進行組合造型。
3、能專心參與活動，體驗自由創(chuàng)想和大膽創(chuàng)作的樂趣。
活動過程：
一、觀看云的圖片，講解繪本《云娃娃》，讓小朋友了解云可變的`屬性、
二、教師示范后，小朋友開發(fā)想象力用棉花造型，體會云的可變性。
三、用透明膠布搭成“天”，把小朋友作品晾在膠布上，請小朋友躺下來看“云”。
四、小朋友運用簡單的道具（白衣服、棉花、黑板、粉筆）進行“云”的創(chuàng)想游戲。鼓勵幼兒更大膽地發(fā)揮想象，用自己的身體變成一朵可愛的云朵。
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