有關(guān)小班兒歌教案模板匯編六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班兒歌教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小班兒歌教案 篇1
目標(biāo)：
1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
準(zhǔn) 備：
1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
過 程：
一 玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二 欣賞兒歌
1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的`游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三 活動總結(jié)
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四 活動延伸：
1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。
2 進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。
3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢？
小班兒歌教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《開鎖》
2、掌握開鎖的兩個不同的節(jié)奏╳╳╳ ╳ ○
3、學(xué)習(xí)音樂游戲，了解游戲的玩法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鎖2把，鑰匙若干，鎖圖片人手一個，鑰匙道具2把，幼兒有過玩鎖的經(jīng)驗
教學(xué)過程：
一 出示金鎖、銀鎖激發(fā)幼兒興趣。
1、設(shè)置場景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在傷心，激發(fā)幼兒幫助金鎖、銀鎖尋找鑰匙的興趣。
2、學(xué)習(xí)期待鎖打開而沒有打開時的（╳ ╳ ○）的咔嚓聲和鎖打開時（╳╳）的咔嚓聲，體驗兩種不同的`節(jié)奏。
在幼兒尋找鑰匙的同時教師清唱歌曲伴奏，在找到與找不到的循環(huán)中體驗兩種節(jié)奏。體現(xiàn)兩種不同的情緒，找不到時（╳ ╳ ○）失望，找到了（╳╳）高興。
3、學(xué)一學(xué)
教師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個節(jié)奏。教師提煉，反饋，全體幼兒配合著表情跟學(xué)1-2次。
4、游戲：。
游戲1 聽節(jié)奏做動作
游戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖，聽教師發(fā)出兩種不同的節(jié)奏，幼兒做出相應(yīng)的動作。（鎖開了，手打開；沒打開鎖，手不動。）。
游戲2 學(xué)一學(xué)節(jié)奏
游戲玩法：看教師做不同的手打開和沒打開動作，幼兒發(fā)出不同的節(jié)奏相對應(yīng)。
二 學(xué)唱歌曲
1、教師完整范唱一遍，提問：
你聽見了幾個咔嚓？
他們都一樣嗎？
哪里不一樣？
2、教師范唱第二遍，要求幼兒在強拍處做拍手動作。
3、幼兒輕聲用"啦"來哼唱，咔嚓處仍用咔嚓。
4、幼兒整體學(xué)唱。
小班兒歌教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》，了解各種動物的主要特征。
2、通過問答形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答形式，仿編兒歌。
3、體驗學(xué)習(xí)做各種小動物的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt 動物圖片。
活動過程：
一、出示森林的場景圖，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。
師：春天來了！看，森林變得多美呀！一些小動物也在森林里開心地玩著呢。你們猜猜會有誰呢？他們在玩捉迷藏呢。我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
師：這是動物身上的什么呀？小朋友想一想，什么動物鼻子長？
幼：大象
師：對，鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
師：小朋友真能干，讓我們一起看著圖片完整地說給大象聽。
師：剛才看見有的小朋友還在做大象的動作呢。讓我們邊說邊做。
師：小手準(zhǔn)備好了嗎？看誰念的響。
師：小朋友想一想，什么動物鼻子長？鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
師：老師問，你來答。
師：你們來做小老師問，老師做小朋友答，好嗎？
師：小朋友真棒。你們把大象找出來了。那我們繼續(xù)找一找。（出示兔子）
師：這是動物身上的什么呀？
師：小朋友想一想，什么動物耳朵長？
師：對，耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。
師：讓我們一起看著圖片完整地說給兔子聽。
老師問，個別幼兒答。（2個，4個）
二、學(xué)習(xí)兒歌
師：我們不僅找到了大象和兔子，還把他們編成一首問答兒歌了。兒歌的名字就叫《小朋友，想一想》。叫什么呀？
師：聽老師連起來念一遍。
師：老師念完了，你們來念一念吧。
變換幼兒問的對象（幼兒名字）。
三、創(chuàng)編兒歌
師：我們找的.動物真有趣。鼻子長是大象，大象鼻子最最長。耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。這里藏著好多動物呢，他們可不是完整的哦！每個小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的動物�？烊フ乙徽野�！
師：你們找到了什么動物？（猴子，猴子尾巴長。鴨子，鴨子嘴巴扁……。）
師：你們喜歡哪一個動物？我們先來編進(jìn)兒歌里。
師：小朋友，想一想，什么動物尾巴長？尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。
師問，幼答。
幼問，幼答。
師：剩下來的動物回教室編給其他小朋友聽。
小班兒歌教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、愿意參加語言活動，感受與同伴合作的快樂。
2、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。
3、能用相應(yīng)的形體動作表達(dá)出兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行簡單表演。
活動準(zhǔn)備：
1、事先與配班教師排練兩人合作的'“拉大鋸”的游戲。
活動過程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻�，我們一起開著火車出發(fā)吧！一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！
2、教師表演，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。
�。�1）兩位教師邊手拉手表演“拉大鋸”，邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌2-3遍，鼓勵幼兒用自己的語言講述發(fā)生的事情。
教師：老師剛玩了什么游戲？好玩嗎？他們在姥姥家門前干什么呀？
�。�2）鼓勵幼兒邊拍手邊自然的模仿老師朗誦兒歌，
3、引導(dǎo)幼兒通過自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）引導(dǎo)幼兒學(xué)讀兒歌，注意“鋸”和“戲”的發(fā)音。
�。�2）引導(dǎo)幼兒模仿教師動作，邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。第一句和第二句前后晃動身體，第三句用手指著對方，第四句拍手。
教師：小朋友們兒歌有趣嗎？老師在讀兒歌時還做了什么動作呀？我們一起來學(xué)習(xí)動作？
�。�3）請幼兒與自己身邊的同伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。（兩人一組）
�。�4）請學(xué)會的幼兒上臺和老師組合表演。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試以換詞的方式仿編兒歌。
�。�1）引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺或奶奶”等詞，再次邊念兒歌邊游戲。
教師：小朋友們，你們還想去誰家看大戲呀？
�。�2）幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。
�。�3）共同念兒歌玩游戲。
延伸活動：
戶外活動時，讓幼兒坐在草地上，兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。
小班兒歌教案 篇5
活動目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，體驗螞蟻搬豆的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.課前帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻活動的'情景。
2.螞蟻頭飾若干，歌曲錄音帶。
活動過程：
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.師生共同回憶螞蟻活動的情景。
3.教師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，并請幼兒完整欣賞一遍歌曲。
4.學(xué)唱歌曲。
（1）用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
�。�2）鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解，隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
�。�3）請幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演，體驗螞蟻搬豆的樂趣。
5.復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》，結(jié)束活動。
兒歌：
一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想個好辦法，回洞請來好朋友，抬著一起走。
小班兒歌教案 篇6
活動目標(biāo) :
1、知道家里有些什么人，能夠較清楚地說出父母的姓名及家庭地址。
2、初步了解家庭環(huán)境及家庭成員之間的關(guān)系，萌發(fā)對家庭的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備
1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。
活動重點:能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。
活動難點；簡單介紹自己的家。
活動過程
1、以小手偶貝貝朗誦詩歌《我的家》引出主題。（教師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩歌）（1）貝貝家里有幾個人？他們是誰？
�。�2）貝貝有一個什么樣的家？
2、（引導(dǎo)幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫……，媽媽叫……，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在……，歡迎小朋友到我家玩。
3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的.家教；阿姨請琪琪給大家介紹一下自己的家。
�。�1）照片上誰、（2）他們分別叫什麼名字（3）你的家住在什么地方？
《我的家》我有一個幸福的家 有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃親親熱熱在一起 我們都愛這個家課后評析
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