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四個太陽教案

時間:2024-09-19 06:23:58 教案 我要投稿

四個太陽教案匯總5篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的四個太陽教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四個太陽教案匯總5篇

四個太陽教案 篇1

  【教學目標】

 。、認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

 。、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

  【教學重點】

 。薄⒄J識13個生字,會寫6個生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  【教學難點】

  感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

  【教學課時】

  分兩課時進行。

  【導學流程】

  第一課時

  一、導入

  今天我們就來學習《四個太陽》,讀了課題你想知道什么?

  二、引導學生學習生字

  1、組織學生自讀課文,標出自然段。

  2、聽老師讀課文說說你有什么感受?

 。、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?

 。础⒅该街v臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛,同時出示生字:掛,引導學生思考還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

 。怠⒊鍪荆航肿謱W生讀,進行組詞,說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

 。丁⒊鍪荆菏,學生說什么熟了,再讀文中的句子。

 。、出示:伙伴,指名解釋,并說說自已的小伙伴是誰?

 。、出示:甜、嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個字就是甜,你們平時嘗的什么是香甜的?讀課文中的`句子。

 。、出示:溫,溫暖,什么是溫暖的?讓學生體會溫暖,再認識:凍僵,聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認識臉回到課文,讀句子。

 。保啊W習該、因、季讓學生組詞,聯(lián)系生活,再讀句子,結(jié)合理解課文內(nèi)容。

  三、指導寫字

 。、觀察生字園、因說說這兩個字有什么區(qū)別。學生匯報。

 。、強調(diào):因字是先里頭后封口。

  3、學生自已練習寫字,比比誰寫得最好。

  第二課時

  一、導入

 。、提問:小朋友,你們能不能說出天上有什么樣的太陽?板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的

  2、今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》?纯催@四個太陽分別是什么樣子。

  二、朗讀感悟

  1、教師范讀,學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。

四個太陽教案 篇2

  教學目標:

  1、認識“掛、街”等13個生字,會寫7個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、感情作者通過畫太陽要表達的心愿。

  教學重點:

  1、學會生字磨擦詞,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、感情作者的美好心愿。

  教學準備:

  自制課件、四個季節(jié)太陽的貼圖、太陽形狀的生字卡片。

  教學過程:

  一、激趣導入

  1、今天,老師給大家?guī)硭姆,你知道這是什么季節(jié)嗎?(放課件)學生回答,師板書:春、夏、秋、冬。

  2、四個季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個季節(jié)畫了不同的太陽,你看。ǚ耪n件)這位叫丁丁的小朋友啊,一口氣畫了——(放課件出現(xiàn)題目)齊讀課題。

  3、每一個太陽都代表了丁丁的一個心愿,你想知道他心中藏著什么心愿嗎?

  4、請你翻到課文,認真聽老師讀課文。

  二、初讀課文

  1、聽完課文,你能伸出你的小手,告訴老師這篇課文有幾個自然段嗎?那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個季節(jié)呢?(學生回答)

  2、大家聽課文聽得真認真,四個太陽都喜歡上了大家,想和大家交朋友,大家愿意嗎?不過呀,小太陽們有個要求,那就是必須把課文讀熟,字音讀準,你能做到嗎?那就快快讀讀課文吧!陌生的字多讀幾遍。

  三、游戲識字

  1、昨天,老師讓大家小組合做生字卡片,做成可愛的小太陽的樣子,哪個小組做全了?請舉手。這些小組有合作精神,其它小組要向他們學習。合作小組開始行動吧!用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。

  2、我們看過《后羿射日》的故事,今天,老師想和大家玩?zhèn)“后羿射日”的游戲,(放課件)我們也來做一回聰明、勇敢的后羿,射下太陽,并接受我和大家的考驗,能行嗎?誰先來?

  掛:為什么用提手旁?你能做個動作嗎?

  街:誰來考考他?(怎樣記這個字?)

  熟:為什么用四點底?

  伙伴:你能用這個詞說句話嗎?(愿你和你的小伙伴們玩得開心。

  嘗:你嘗過甘蔗的味道嗎?什么味?

  甜:你能編個小謎語嗎?

  溫:你能組個詞嗎?

  凍:誰來考考他?(兩點水與什么有關?你還知道哪些兩點水的字?)

  臉:拍拍你的小臉,老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑!

  該:什么字和它是好朋友?

  因:怎樣記住這個字?

  季:你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(愿可愛的xxx季節(jié)永遠伴隨著你,好嗎?)

  3、班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿,老師真為你們感到驕傲和自豪,把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽生字卡,覺得大家的小手都很巧,老師也做了太陽生字卡。想讀一讀嗎?怎么讀呢?光動嘴不出聲,我只看你們的嘴動,就能知道這是什么字,信不信?咱們來試試?(掛、街、熟)老師棒嗎?相信你們比老師更棒,下面這些字,讓我們開起小火車,快快前進好嗎?

  師:小小火車開起來!

  生:誰來開?

  師:xxx你來開!

  四:感情朗讀

  我們的`小火車開得可真快,讓它帶著我們再回到課文,好嗎?誰愿意把課文讀給大家聽?xxx小朋友,你打算請幾位小朋友跟你一起接讀課文呢?(請小朋友)你來分配一下吧!

  其他小朋友認真聽,看他們能不能讀正確。

  1、課文大家都能讀通順了,下面我們要學習把課文讀得更美,更有感情。首先,老師請大家看一幅畫,(放課件—綠太陽)你看到了什么?聽到了什么?是。≈艘苍诓煌5睾埃骸盁岚。岚。 痹谘谉岬南奶炖,你有什么愿望?多么美好的愿望!來看(放課件)現(xiàn)在你有怎樣的感覺?誰來評一評?再指名讀。(發(fā)獎品—綠太陽)讓我們跟他學著來一遍,好嗎?真好!老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(貼綠太陽)讓我們在夏天感受到了一片清涼(板書:清涼)

  2、清涼的夏天過去了,后面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面,你們小組一起用自己喜歡的方式來學習自己喜歡的季節(jié),好嗎?(學生讀)一會兒我們要看看哪個小組讀得最棒!3、金色的秋天來了,(放課件—黃太陽)誰來說說你為什么喜歡金黃的太陽?(生:水果都成熟了。)是!小落葉還沒忘記邀請他的小伙伴們?nèi)L嘗呢。ǚ耪n件)這么多的小落葉,他們都去邀請誰了呢?誰來當小落葉表演一下?(發(fā)獎品)喜歡金黃太陽的小朋友我們來個比賽吧,看哪個小組把這句話讀得最有感情?小組讀——其他同學評價——另外小組挑戰(zhàn)。(發(fā)獎品)喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段(起立讀)。原來喜歡其它太陽的小朋友,現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽?那你們也來讀一讀吧。ㄆ鹆⒆x)如果我們真得嘗到了香甜的水果,你想對金黃的太陽說什么?(貼黃太陽)“不用謝,明年秋天我還會給你們帶來香甜的水果!”(板書—香甜)

  4、金色的秋天過去了,寒冷的冬天來到了。(放課件—紅太陽)如果在這寒冷的冬天里,你站在操場上做操,你會感覺怎樣?你的這種感覺就叫做——凍僵。這時你有什么愿望?(放課件)就在你手腳都凍僵了的時候,一輪火紅的太陽升上了天空,這時你又有什么感覺?(放課件)看到你們讀得這么有味道,我也很想讀,可不知道怎樣讀?喜歡紅紅的太陽的小朋友誰來教教我呀?(老師,我讀一遍給你聽吧)(老師,“紅紅的”就該重讀,讀出很高興。)(老師,凍僵要讀得有些發(fā)抖,讓人感覺很冷。)(老師,加上動作和表情會更好。)那我開始讀了,誰評一評?謝謝夸獎,都是大家教得好。(發(fā)給當小老師的獎品,希望你們以后也多教教我們班的小朋友,好嗎?)我把溫暖送給了你們,你們不想把溫暖送給我?男、女競賽,看誰把溫暖送得最棒!

  4、(黑板)看,夏天,綠綠的太陽給我們帶來了一片清涼,秋天,金黃的太陽給我們送來了豐收的果實,冬天,紅紅的太陽(貼紅太陽)給我們送來了溫暖。(板書—溫暖)春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?看(放課件—彩太陽)你能說出關于春天的詞語嗎?所以課文中說春天是個——(多彩的季節(jié))丁丁就畫了彩色的太陽把春天打扮得更漂亮。ㄙN彩太陽)我們一起把春天的美麗讀出來,好嗎?(放課件)

  五、采訪總結(jié)

  丁丁畫的四個太陽多漂亮!老師想當回小記者,采訪一下丁丁,他為什么要畫四個不同顏色的太陽,誰愿替丁丁接受采訪?

  1、請問你為什么要畫綠綠的太陽?(我想給大地帶來清涼)

  2、請問你為什么要畫金黃的太陽?(金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜)

  3、請問你為什么要畫紅紅的太陽?(我想讓溫暖小朋友的手和臉)

  4、請問你為什么要畫彩色的太陽?(因為春天是多彩的季節(jié))

  哦!我明白了,原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗,讓人們生活得更美好呀!那就讓我們把課文連進來讀一讀,再來表達一下這美好的心愿吧!

  六、歌曲結(jié)束

  聽到大家的朗讀,我覺得每個小朋友都應得到獎勵,我送給大家一首好聽的歌曲,好嗎?(放課件—歌曲)丁丁把美好的心愿送給了四季,那你有什么心愿?還想畫個什么,送給誰?課下把自己的心愿畫出來,讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。

四個太陽教案 篇3

  教學目標:

  1.會寫“陽、光”兩個個字。

  2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.引導學生逐段朗讀體會,了解四個太陽的作用。

  4.理解課文,從中感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

  教學重難點:

  1.引導學生逐段朗讀體會,了解四個太陽的作用。

  2.理解課文,從中感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

  教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、復習導入

  1.課件出示含有本課生字的詞語。師:上節(jié)課學習的生字寶寶今天都藏到了詞語里,還認識它們嗎?

  指名學生讀,后全班齊讀。

  2.師:小朋友們詞語讀得真好。我們讀課文也一定很棒!老師想請四個小朋友讀課文。

  指名學生讀(4人)

  這四位同學要讀課文了,我們給他們提點建議吧!提什么建議呢?

  學生讀完后,老師或?qū)W生給予評價。

  二、朗讀課文,感悟體會

  1.學生自由朗讀課文,想一想:小畫家畫了四個什么顏色的太陽?分別送給誰?

  指名學生回答。

  2.師:這四個太陽中有一個肯定是你最喜歡的。說一說你最喜歡哪一個太陽?為什么喜歡?

  指名學生回答。

  3.師:你們知道老師最喜歡哪個太陽嗎?老師四個太陽都喜歡!因為這四個太陽都那個美麗。如果小朋友們學習完課文,也會喜歡著四個太陽的。

  4.學習第1自然段

 。1)課件出示:夏日炎炎的畫面。師:我們先來看一幅圖。在圖中你看到了什么?(火紅的、火辣辣的太陽)【再出示一幅圖】再看看,在火辣啊的太陽下,動物和植物都怎樣了?

  (2)師:如果你在這么熱的天,你有什么愿望?

 。3)師:書中的小畫家也有一個愿望,自己讀一讀第1自然段。

 。4)課件出示第一自然段的內(nèi)容。師:哪位小朋友愿意讀第一自然段,把清涼送給大家。

  指名讀,教師相機指導。

 。5)這綠綠的太陽都讓哪些地方一片清涼呢?引出“到處”并理解。

 。6)師:讓我們一起清涼送給大家吧!全班齊讀第一自然段。

  師:涼快啊!這綠綠的太陽照著大地,就字寶寶也感覺到清涼,變綠了。

  5.學習第2自然段。

  (1)送走了活潑、熱情的夏姑娘,我們迎來了代表豐收與歡樂的秋姑娘。秋天到了,你想畫個什么顏色的太陽?

 。2)師:書中的小朋友也畫了一個太陽送給秋天,自己讀一讀第二自然段吧。

 。3)指導長句朗讀。這一段中有一個句子特別長,咱們要把它通順、讀連貫。

  師范讀;指名學生讀;全班齊讀。

 。4)師:秋天到了,果園里,果子熟了。(課件出示各種水果圖片)剛才看完這么多的水果,你最想干什么呀?你感覺到這些水果真是又香又——(甜)!

 。5)師:如果你現(xiàn)在嘗到了水果的香甜,你最想對秋姑娘說什么?

 。6)師:我們一起來感謝一下秋姑娘吧!分男女生讀第二自然段。

  秋姑娘說謝謝你們,明年秋天她還會給小朋友送水果的。我們一起跟秋姑娘說再見!

  6.學習第3自然段。

 。1)金色的秋天過去了,寒冷的冬天到來了。出示冬天雪景圖。

  師:好大的風,好厚的雪!天這么冷,你又有什么愿望呢?

  (2)你們的愿望是不是和書中的`小畫家一樣呢?自由地讀一讀第三自然段吧。

 。3)師:老師也想來讀第三自然段,而且特別想讀好。怎行才能讀好呢?誰來教教我?

  指名學生回家,再要求學生讀。

 。4)教師讀第三段讀完后問:你們聽完老師的朗讀,你感覺到了什么?

 。5)師:我們一起把溫暖送給大家吧!全班齊讀第三自然段。

  7.學習第4自然段。四個太陽教案_四個太陽教學設計

  (1)師:夏天,綠綠的太陽讓我們感受到到處一片清涼;秋天,金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象;冬天,升起了紅紅的太陽,溫暖這人間。春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?春天里的太陽你最想畫個什么顏色呢?

  指名回答。

  (2)師:小朋友有那么多的愿望送給春天。課文中的小畫家說春天是怎樣的季節(jié)?(多彩)所以畫了個彩色的太陽。(課件出示春景圖)

 。3)師:春天真美!我們一起來贊美一下春天吧!我們合作這讀一讀第四自然段,老師讀第1句,同學們讀2、3句。

  師生合作讀。

  8.全體學生齊讀一遍課文。?(配樂)

  9.師:小朋友們,你們一定也想畫一個太陽,說一說你想畫什么顏色的太陽,送給誰?希望是什么?

  三、指導寫字

  1.師:小朋友們,我們一起走進了大自然,感受了大家美好的愿望。現(xiàn)在,我們一起跟隨小畫家學習兩個字吧。小畫家不僅畫畫得好,字也寫得棒!

  課件出示:陽、光,學生認讀。

  2.學生觀察字形,說關鍵筆畫。

  陽:左耳旁要寫得小而高,豎是垂露豎。

  光:短豎寫在橫中線上;橫在橫中線上起筆,略向右上斜。

  3.師范寫,生書空。

  4.生描紅,練寫。

  板書設計:

  夏秋冬春

  清涼 香甜 溫暖 美麗

四個太陽教案 篇4

  學習目標:

  1、鞏固生字,會寫“園”“因”兩個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解小作者畫四個太陽要表達的心愿。

  重點、難點:

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解小作者畫四個太陽要表達的心愿。

  學習過程:

  一、目標導向

  1、小朋友,上節(jié)課我們認識了四個太陽,今天我們把他們請出來吧。(課件)

  學生叫太陽

  2、四個太陽給我們出了一些問題,來考考大家。(課件出示:綠、紅太陽猜字謎。金黃、彩色太陽請大家讀詞語。)

  二、組織自學

  1、為什么要畫這四個太陽呢?我們翻開書,讀讀課文,一起去找找答案吧。

  2、小朋友讀得真認真哪。你最喜歡哪個太陽,請再好好地讀讀那一段。

  三、引導評議

  反饋,隨機教學

  1、“彩色太陽”

 。1)你為什么喜歡春天的太陽?

  (2)(課件)瞧,美麗的春天來到了我們的教室。你想起哪些寫春天的詞語?

 。3)你們說得多美呀,請同桌你說一個,我說一個。比比誰說得多。

 。4)那春天該畫個什么顏色的太陽呢?(課件)

  (5)美美地讀這一段。

  2、“綠太陽”

 。1)(課件)火熱的太陽掛在空中,連知了都熱得不耐煩了。夏天,你最希望怎么樣?

 。2)那我們就畫一個綠綠的.太陽吧。

 。3)讓我們一起享受一片清涼。

  3、“金黃太陽”

 。1)(課件)金黃的太陽帶我們來到果園,看著看著,你想說些什么呀?

 。2)(出示)“金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜!

  現(xiàn)在,老師變成了一片金黃的落葉,“ххх,果園里紅紅的蘋果熟了,請你來嘗一嘗吧!薄哀绉绉,一串串的葡萄可甜了,你想吃嗎?快跟我走吧!”誰也象老師一樣,來邀請小伙伴?

  小朋友,大家都來做落葉,邀請小伙伴,好嗎?

  指導朗讀這句話

  4、“紅太陽”

 。1)(課件)天真冷啊,老師看到有些小朋友縮起了頭,手和臉都凍僵了……這時候,你最需要什么呀?

  (2)我們一起朗讀,把溫暖的陽光帶給大家。

  5、四個太陽,四段美麗的課文,小朋友有信心讀好整篇課文嗎?

  6、選自己喜歡的自然段背下來。

  四、指導練習

  1、仔細觀察“園、因”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師范寫。

  3、學生練寫。

  展示學生寫的字,評議。

  五、師生小結(jié)

  1、小朋友,你有什么美好的愿望呢?

  2、你會畫個什么樣的太陽,實現(xiàn)自己的愿望呢?

  (出示)“我畫個( )太陽,( )!

  3、老師送大家一個快樂的太陽,希望大家快樂地學習,快樂地長大。

四個太陽教案 篇5

  課題:《四個太陽》教學設計

  教學理念:閱讀是學生個性化的行為,語文課堂一定要尊重學生的自主地位,采用合作探究的學習方式,讓學生自己選擇,自由閱讀,相互交流,充分表達。

  教學目標:

  1、知識目標:認識“掛”、“街”等13個生字,會寫“園”、“因”等6個字。

  2、能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  3、情感目標感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

  重點難點:朗讀課文,認字。

  教具準備:彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。

  自主預習:朗讀課文

  提練主線:1、自讀課文,“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學生回答貼太陽圖)

  教學過程:

  一、導入新課,示題質(zhì)疑

  1、有位老公公,面孔紅通通,晴天起個早,按時來上工。(太陽)

  2、板書課題《四個太陽》,學生齊讀。

  3、讀了課題,你想知道什么?(學生自由提問)

  過渡:想解開這一個一個的小問號,就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。

  二、初讀課文,自主生字

  1、學生自由輕聲讀課文,不認識的字借助拼音讀一讀。

  2、課件出示生字新詞,檢查生字讀音:

 、 誰會讀?小老師帶全班讀。

 、 學生齊讀,打亂順序讀。

 、 去掉拼音,隨機抽讀。

  3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流識字方法)

  還沒記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、讀課文,看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。

  三、再讀課文,了解大意

  1、自讀課文,“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學生回答貼太陽圖)

  2、你最喜歡哪個太陽?(學生自由發(fā)表意見)說說理由,并認真讀一讀。

  3、自由讀:你喜歡哪個太陽,就認真地讀哪個自然段。

  4、抽讀,檢查讀書情況。

  5、喜歡讀哪一段就讀哪一段,四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

  四、鞏固識字,指導書寫(圓、因、為、臉)

  1、小朋友請看,今天要寫哪幾個字,認認讀讀。

  2、出示“圓、因、為、臉”。指導書寫:

 、 口頭組詞,理解字義。

 、 指導觀察字形以及在田格中的位置。

 、 指導書寫。師范寫,生描紅,書寫。(重點指導“為”的筆順)

  3、展示臺評議寫字情況。

  五、小結(jié)收獲

  六、課外作業(yè)

  自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?

  個案部分

  一、素養(yǎng)訓練

  引導學生用喜歡的方式讀課文,以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感。給每個學生展示的.機會,讓他們品嘗成功的喜悅,促進學生的全面發(fā)展。

  二、合作探究

  1生交流:四個太陽是怎么回事?根據(jù)學生的回答,相機板書四個季節(jié),給每個季節(jié)貼上相應的太陽。

  2.分小組:每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩),請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽,呆會兒就坐到哪一組去。

  3.今天我們進行小組學習大比拼,由我來擔任主持人,想?yún)⒓訂?

  4.提要求:在比賽中,我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。

  三、拓展延伸

  1.學生介紹美術課自己畫的“我心中的太陽”。準備好后說給最要好的伙伴聽。

  2.全班交流。引導:你畫了一個什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達什么心愿?根據(jù)學生的心愿,把畫送給某人或貼在黑板上。

  3.老師將自己畫好的太陽送給學生,并提出希望。

  四、課后反思

  我在教學時,讓學生選擇自己喜歡的太陽,把這一段讀得更好。再把學生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時候,通過學生嘗試,同學互評,教師點撥,盡量做到有表情、有動作,對文內(nèi)容有更深一步的了解,同時也使學生感受到了自己學習的喜悅。

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