少年閏土教案范文七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的少年閏土教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
少年閏土教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能聯(lián)系上下文,說說句子包含的意思。
2、學(xué)會(huì)生字、多音字,理解詞語。
3、背誦、默寫第一節(jié);能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點(diǎn)的寫作方法。
5、了解閏土是聰明、能干、活潑可愛又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年,感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
抓住人物的言行、外貌,概括人物的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn):
聯(lián)系上下文及時(shí)代背景,理解含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
磁帶、投影片。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示閏土守瓜幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。
2、指名講述畫面內(nèi)容。揭題。
3、簡(jiǎn)介魯迅及小說《故鄉(xiāng)》。
二、自學(xué)課文
1、輕讀課文,讀準(zhǔn)讀通。理解:
仿佛、無端、素不知道、伶俐。
2、分段。
三、討論質(zhì)疑
四、檢查自學(xué)
認(rèn)讀生字理解新詞:
1、理解:
其間、一望無垠、祭祀、仿佛、無端、素不知道。
2、完成作業(yè)本⑴。
五、匯報(bào)分段情況,說出理學(xué)習(xí)第一段
1、輕讀,思考:
作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的?好在哪里?
2、再次看幻燈,結(jié)合課文指圖復(fù)述。
(能運(yùn)用“深藍(lán)、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語。)
3、齊讀第一節(jié)。
六、作業(yè)
1、熟讀并背誦第一節(jié)。
2、作業(yè)本2、3題。
第二課時(shí)
一、檢查背誦
二、導(dǎo)入新課
閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象,那么,我與閏土相識(shí)時(shí),閏土是什么樣子?
三、學(xué)習(xí)第三段
1、輕讀,邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句,思考討論:
這些描寫反映閏土什么樣的特點(diǎn)?
根據(jù)問答板書:
外貌特點(diǎn)
紫色的圓臉 健康的海邊少年
頭戴小氈帽 農(nóng)村孩子
明晃晃的銀圈 大人疼愛
(見人很怕羞) 樸實(shí)天真
2、根據(jù)板書完成作業(yè)本5題⑴。
四、學(xué)習(xí)第四段
1、自由讀課文,找出本段中心句。
(閏土心里有無窮無盡的希奇事。)
2、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層,并用小標(biāo)題概括每一層的意思。
(雪地捕鳥──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚。)
3、討論:
這四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)?
4、交流,完成作業(yè)本5題⑵。
5、閏土給“我”講的四件事中,哪件事給“我”印象最深?教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。
五、理解含義深刻句子
1、“啊!閏土的`心里有無窮無盡的希奇事,卻是我往常的朋友所不知道的!蔽彝5呐笥咽悄切┤,他們不知道什么?
(練習(xí)用排比的句式說話。)
2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時(shí)請(qǐng)學(xué)生看課后習(xí)題2,先回答括號(hào)里的3個(gè)問題,再將答案連起來說說含著的意思。
六、小結(jié)
通過以上兩段課文的學(xué)習(xí),你覺得閏土是個(gè)怎樣的孩子?課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)的?
七、作業(yè)
完成作業(yè)本4,并熟讀課文三四段。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
通過前幾段課文的學(xué)習(xí),我們了解了閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣、活潑可愛的少年,大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友,那么誰知道“我”是怎樣和閏土認(rèn)識(shí)的呢?課文哪一段作了交代?
二、學(xué)習(xí)第二段
1、閏土是因?yàn)槭裁吹轿壹襾淼?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?
2、自學(xué)、匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)第五段
1、課文哪些詞說明“我”和閏土結(jié)下了深厚的友誼,劃出。
(急、躲、哭、托、送。)
2、感情朗讀最后段。“但從此沒有再見面”這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?
四、總結(jié)全文
五、模仿課文,寫一個(gè)人的外貌。要求寫出人物特點(diǎn)
少年閏土教案 篇2
一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著/有的人/騎在人民頭上:呵,我多偉大!/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。他就是我國(guó)文學(xué)巨匠——魯迅
生:交流對(duì)魯迅先生的了解。
師:結(jié)合學(xué)生的回答,簡(jiǎn)介作者
師:魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴——少年閏土
(設(shè)計(jì)意圖):創(chuàng)設(shè)情境,了解文學(xué)巨匠魯迅先生及他的偉大人格和重要成就,這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、整體感知課文
。ㄒ唬煟耗阆胝J(rèn)識(shí)這位少年嗎?細(xì)細(xì)地讀讀課文。
生:仔細(xì)閱讀,讀準(zhǔn)字音,并掃清障礙。
1、易讀錯(cuò)的字音:
閏土 猹 正月 神 佛 五 行竹編
秕谷 供品 畜 生 鵓鴣伶俐 獾豬
2、注意文中生僻的字詞,能聯(lián)系上下文想想意思。(其間、仿佛、素、如許、單、無端、便是)
師:填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí):( )的少年閏土,還能說說理由; 生:預(yù)設(shè)(機(jī)智 勇敢 知識(shí)豐富 自由 健康 可愛 ……)的閏土 師:、文中還有一個(gè)“我”,這“我”又是一個(gè)怎樣的孩子?
生: ( 少爺,衣來伸手,發(fā)來張口,衣食無憂)的我
生:學(xué)生:反饋交流。(板書學(xué)生對(duì)閏土和“我”的認(rèn)識(shí)。)
師:作為少爺?shù)摹拔摇迸c忙月的忙月的兒子閏土的感情怎么樣? 生:找出有關(guān)語句。
師:為什么“我”對(duì)閏土的感情
這么深厚呢?哪一句話告訴我們的?
生:(。¢c土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。
師:(過渡)閏土告訴了“我”哪些新鮮事?找出相關(guān)語段并概括。
三、快速瀏覽課文,初步了解課文。
師:課文講了閏土幾件事?你對(duì)哪一件事情最感興趣?
生:預(yù)設(shè),捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚
師:(小結(jié)) 在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?他在作者腦海中到底是一個(gè)什么形象呢?
四、學(xué)習(xí)第一自然段,感知閏土形象。
師:由問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。
1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。
2、指名讀,同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。 生:(看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子)
區(qū)分紫色──又白又嫩,體會(huì)閏土的健康。
3、抓住重點(diǎn)詞,親切地朗讀這句話。
閏土是一個(gè)健康的孩子,形象非常可愛,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?注意:要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。
師: 學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫,將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。
生: 反饋交流,師生評(píng)價(jià)。
師:抓住重點(diǎn)詞句,感知人物形象
生:指名讀第一句。同桌互讀,并且把認(rèn)為讀得好的`同桌推薦給大家。再請(qǐng)這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)讀。
教師點(diǎn)播:在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí),我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時(shí),我的心中是一種怎樣的感受?
生:深情地讀讀這段話,把這幅畫面,把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。 師:指明讀第二句教學(xué):
師生:刺猹──閏土不僅健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。
師:不同形式的體味朗讀,鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。
師:小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個(gè)形象回味一下:“其間……”
4、指導(dǎo)背誦本段。
師(小結(jié)):同學(xué)們的想象力很豐富。為什么閏土?xí)o作者留下如此深的印象呢?,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。
少年閏土教案 篇3
一、說教材
《少年閏土》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一篇課文。本文節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》,通過我的回憶描述了一個(gè)知識(shí)豐富而又活潑可愛聰明能干的農(nóng)家的少年形象,反映了我和他兒時(shí)有過短暫而真誠(chéng)的友誼,表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析,結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo),制定了以下三維教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,2個(gè)多音字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)
通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn),學(xué)生能夠生動(dòng)的把握文章內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受少年閏土的機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛與見多識(shí)廣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材的地位作用及目標(biāo)的分析,結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下:首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞,把握句子的含義;
二、說學(xué)情
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué),在教學(xué)中,了解教材固然重要,但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),才能在教學(xué)活動(dòng)中有的放矢、因材施教。
六年及上冊(cè)的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué),已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力,對(duì)人物描寫已有初步的了解,但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語,加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同,寫文章的`年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn),因而,學(xué)生對(duì)文中的一些語句,表達(dá)的含義理解起來有一定的難度,所以,這些都是我在教學(xué)過程中必須考慮到的因素。
三、說教法
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析,結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn),采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法,自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位,并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。
四、說學(xué)法
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn),結(jié)合新課改理念的指導(dǎo),本課采用自主探究法和小組討論法,以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。
五、說教學(xué)過程
基于以上分析,我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分,依次為:導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。
(一)導(dǎo)入
教學(xué)伊始,我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空:()的少年閏士,開放的填空,給了學(xué)生開放的思維空間,激起了學(xué)生讀文的興趣和自信。為了避免教師多問多講,我只設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿全文的問題,“閏土是個(gè)什么樣的孩子,誰愿意和老師一塊來學(xué)習(xí)呢?”以此來導(dǎo)入我們今天講課的主題《少年閏土》。
(二)新授
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先:初讀,感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章,遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢,也可以問周邊的同學(xué),學(xué)生快速瀏覽課文,畫出段落,在這部份中,由于魯迅的語言文白相間,學(xué)生在字詞方面可能會(huì)出現(xiàn)問題,學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語,我會(huì)通過課件練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決。
其次:細(xì)讀,理解文意。學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在劃分段落的基礎(chǔ)上,總結(jié)每個(gè)段落的大意,通過學(xué)生的自主探究并全班交流分享意見,縷清文章的發(fā)展脈絡(luò),全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段。課文先描繪了記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。
再次:精讀,體會(huì)情感。此環(huán)節(jié)以小組討論的形式展開,通過幾個(gè)問題由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,“作者記憶中的少年閏土是什么形象,在與閏土短暫的相處的過程中主要講了幾件事,這些事是如何反應(yīng)少年閏土的特征的”通過學(xué)生的小組討論再輔以我的講述,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)他們解決問題的能力,而且能幫助他們系統(tǒng)的獲得知識(shí)。
(三)鞏固
新授部分結(jié)束后,我請(qǐng)同學(xué)們自己有感情的朗讀課文,并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀,進(jìn)一步體會(huì)文章中所描述的少年閏土的機(jī)智勇敢。
(四)小結(jié)
課堂鞏固練習(xí)之后,我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容,結(jié)合課后的練習(xí)題,總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí),并請(qǐng)一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果,若有遺漏的知識(shí)點(diǎn),我再做補(bǔ)充。
(五)作業(yè)
在課程結(jié)束后,給同學(xué)們布置一個(gè)任務(wù),寫一篇300字的小作文,主題為童年趣事,下次在課堂上與大家一起分享。
六、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合本課的內(nèi)容,結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果,邊分析課文邊直觀形象的板書,幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。
少年閏土教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。
3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。
課前準(zhǔn)備
課件:課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
談話交流,導(dǎo)入新課
我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字......你們知道他是誰嗎?(魯迅)
今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。
板書課題,齊讀課題。
檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。
默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的`批注,在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。
4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)
初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)
隨文練筆,進(jìn)行仿寫
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
上節(jié)課,從對(duì)“我”和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的描寫中,我們體會(huì)出他是一個(gè)健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢?(從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面)這篇課文還描寫了閏土的哪些方面?(語言)
請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地品味6~16自然段,邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事?
再識(shí)閏土,探究深讀
1、學(xué)生默讀課文,用簡(jiǎn)潔的語言概括。
2、師生交流,適時(shí)板書:雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚
3、閏土向“我”講述自己的海邊生活,你們能想象出他說話時(shí)的語氣、神態(tài)嗎?請(qǐng)你試著用成語描述一下。(眉飛色舞等)
4、用你們所說的那種感受讀這幾段話,相信會(huì)讀得更好。練好之后讀給同桌聽,請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。
5、學(xué)生自由練讀。
你覺得閏土是個(gè)怎樣的少年?(教師相機(jī)板書:聰明、能干、勇敢、見多識(shí)廣)
想象畫面,指導(dǎo)背誦
出示課本第一幅插圖。
用自己的語言描述一下這幅畫面。
學(xué)生描述。
引導(dǎo)背誦(可以出示段落填空進(jìn)行提示)
解疑釋惑,升華認(rèn)識(shí)
1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學(xué)生肯定會(huì)回答:不,他還有無窮無盡的稀奇事......)
出示句子:“!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的!
2、為什么“我”會(huì)有如此復(fù)雜的感情?
根據(jù)學(xué)生的回答出示:“他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空”,
課內(nèi)積累,課外拓展
1、有感情地朗讀課文,抄寫描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子。
2、“我”和閏土一別就是三十年。三十年后,“我”和閏土再次相遇,閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,然后交流讀后的
少年閏土教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語:碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。
2、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象。
3、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
4、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在用比較快的速度閱讀課文,了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,能夠有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閏土喜愛地感情
1、多媒體出示圖片:
教師描述畫面后,要求學(xué)生找出閏土講的四件事。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生快速閱讀課文,概括這四件事。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí),理解課文,讀出感情,感知人物形象
1、分小組討論,自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法,以組為單位談理解,說感受,練習(xí)把選出的段落讀出感情。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀,體會(huì)文章的思想感情,幫助學(xué)生積累語言。
下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí),實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主:
、 捕鳥:
、 引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時(shí)的情景,不僅把這件事情讀出趣味來,還要能演示出來。
、 了解作者的寫作特點(diǎn)。
、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
、 撿貝殼、看跳魚兒:
、 引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情,指導(dǎo)學(xué)生展開想象,指導(dǎo)朗讀。
、 重點(diǎn)理解“紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有”這句話,想象“鬼見怕、觀音手”的.樣子,指導(dǎo)朗讀。
、 出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。
、 看瓜刺猹:
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”和“看見猹了,你便刺,這牲口很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境,體會(huì)閏土的感想。
三、運(yùn)用多媒體手段,理解重點(diǎn)句子,體會(huì)我對(duì)閏土的羨慕贊美之情
四、小結(jié)
五、運(yùn)用多媒體手段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段,想象畫面,體會(huì)文中描繪的意境
【板書設(shè)計(jì)】
捕鳥
少年閏土 拾貝
刺猹
看跳魚兒
少年閏土教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、認(rèn)識(shí)閏土,了解他是怎樣一個(gè)人。
。场⒊醪搅私馑c小少爺之間發(fā)生的事。
。础⒂懈星槔首x部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
了解少年閏土這個(gè)人和形象。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文中作者字里行間流露的對(duì)閏土的感情。
教學(xué)用具
多媒體。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1、孩子們,上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時(shí)候上學(xué)的地方,那里──“三味書屋”,這學(xué)期我們又通過他的侄女寫的──“我的`伯父魯迅先生”,知道了魯迅先生的為人,他是一個(gè)──“為他人想得多,為自己想得少”的人,那今天我們?cè)賮砹私庖幌逻@位大文學(xué)家兒時(shí)的好朋友,好嗎?
作為舉世聞名的人物,作為一個(gè)小少爺,你認(rèn)為他的朋友會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢?
2、配樂朗誦第1自然段,引出少年閏土。
二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞
。、快速默讀課文,勾畫出生字、不懂的詞。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞(大屏幕顯示)。
。、將生字和重點(diǎn)理解的詞所在的句子多讀兩遍。
三、認(rèn)識(shí)少年閏土
。薄偛趴戳藞D片,也默讀了課文,原來魯迅兒時(shí)的好朋友不像我們想的那樣。有了一個(gè)初步印象后,如果我們想深入地了解他到底是個(gè)什么樣子,又該讀哪兒呢?
請(qǐng)大家再次快速默讀課文,找出相關(guān)的段落,讀一讀。
。、練習(xí)朗讀第1自然段,你感受到了什么?
。ōh(huán)境美,月夜靜,少年機(jī)敏。)
。、指導(dǎo)朗讀:
顏色詞──讀得鮮亮。
。、配樂誦讀,感受美景,體會(huì)少年閏土是個(gè)什么樣的小孩
。、朗讀第4自然段,你讀懂了什么?
。、歸納出閏土的相貌。
四、了解趣事
。薄⑿∩倌辍拔摇迸c閏土因?yàn)槭裁丛蛞娒媪耍?/p>
。病ⅰ拔摇迸c閏土在一起時(shí),他告訴了我許多事,請(qǐng)你再次流覽課文,然后與小組成員討論,用簡(jiǎn)煉的語言歸納出他們都說了那些事?
。、在這些事中,給小少年印象最深的是什么?為什么?
。础⒗首x8~13自然段,找出寫刺猹的動(dòng)詞。
看看這個(gè)片段表現(xiàn)了閏土的什么?你覺得他怎樣?
。、分角色朗讀,體會(huì)不同人物的特征。
五、拓展
將1~4與8~13結(jié)合寫出一個(gè)新的月夜刺猹的片段。
少年閏土教案 篇7
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、談話:
有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?
。、板書課題:
少年閏土
齊讀課題!伴c土”是誰,他和“我”是什么關(guān)系?
3、快速默讀課文,找出依據(jù)。
(“我”是少爺,閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)
二、預(yù)習(xí)課文
。薄⑿〗M學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號(hào)。
。、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
。薄㈤_火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。
2、利用檢查學(xué)習(xí)情況:
、 生字中的特殊部首:
拜(手);允(或兒);畜(亠)。
、 正音。
、 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。
。、質(zhì)疑。
。ê(jiǎn)單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋。)
四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容
。、過渡語:
一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的.時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?
(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)
。、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。
。、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
板書:
紫色的圓臉
頭戴小氈帽
頸套銀項(xiàng)圈
。、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
、 學(xué)生不知從哪說起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):
拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。
對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。
⑵ 再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn):
如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):
用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會(huì)。
體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹,為什么是紫色的?/p>
(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)
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