中班語言活動(dòng)教案范文十篇
作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的中班語言活動(dòng)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)名稱:
頑皮的風(fēng)娃娃(閱讀活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察并描述風(fēng)娃娃的表情、動(dòng)作。
2、初步了解自然界的風(fēng)與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》
2、幼兒每人一本圖書
活動(dòng)過程:
1、引疑激趣:
出示圖片“風(fēng)娃娃”“看看誰來了?”(風(fēng)娃娃)“這個(gè)風(fēng)娃娃會(huì)變魔術(shù),讓我們來看看圖畫,它是怎么變的?”幼兒看圖畫想象。
2、幼兒自主閱讀:
。1)出示連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》,讓幼兒自由看圖畫閱讀。
(2)教師觀察,聆聽幼兒的閱讀情況,隨機(jī)解答個(gè)別幼兒的疑問。
3、分析理解:
(1)教師設(shè)疑,引導(dǎo)討論:
“你選擇哪一幅圖畫,說說風(fēng)娃娃是怎么變魔術(shù)的.?”(提醒幼兒把話說完整)
。2)教師指到幼兒選擇的相應(yīng)的圖畫請(qǐng)幼兒講解。
教師提醒幼兒“風(fēng)娃娃可能是什么樣的表情,什么樣的動(dòng)作呢?”
。3)重點(diǎn)觀察討論:
“我們從頭開始一起來閱讀一次吧:
圖二:風(fēng)娃娃輕輕一揮,草地上的花、樹怎么樣?
圖三:風(fēng)娃娃吹向人們,人們?cè)趺礃永玻?/p>
圖四:風(fēng)娃娃用了點(diǎn)勁吹,大地又怎么了?(飛沙走石)
圖五:發(fā)生了什么事?大樹怎么會(huì)倒地,房子怎么會(huì)倒塌?
圖六:風(fēng)娃娃使勁地吹向大海,又發(fā)生了什么事?(海嘯)
。4)閱讀完后,表達(dá)感受:
a“風(fēng)娃娃與人們開的玩笑是越來越怎樣。俊保ㄔ絹碓酱螅
“從什么樣慢慢的變成什么樣了?”(開始是輕輕地一揮,然后是吹了一口氣,后來又加了點(diǎn)力吹,然后使出了全身的力氣,最后又用力吹向大海)
b“你喜歡什么樣的風(fēng)娃娃?不喜歡什么樣的風(fēng)娃娃?”
4、完整閱讀:
。1)幼兒看連環(huán)畫,欣賞老師有表情地講述故事。
(2)教師講述故事,幼兒用動(dòng)作表演。
5、結(jié)束活動(dòng):
幼兒與家長共同看圖書講故事。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《小兔子分蘿卜》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜,兔子們?yōu)榉趾}卜展開了一場(chǎng)較量,它們共同經(jīng)歷了一個(gè)從扔接到比賽到排隊(duì)的分胡蘿卜過程,從中領(lǐng)會(huì)到集體生活中遵守規(guī)則的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜,想起了老爺爺?shù)年P(guān)心與幫助,用兔毛回報(bào)老爺爺。中班的孩子規(guī)則意識(shí)比較淡薄,生活中常常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具、材料而發(fā)生矛盾,繪本《小兔子分蘿卜》能幫助孩子認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性,體會(huì)解決問題的有效方法,因此,我選擇了這個(gè)繪本嘗試教學(xué)。活動(dòng)中,我首先以講故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想辦法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領(lǐng)孩子們參與到兔子們分胡蘿卜的情景中,讓他們?cè)谌咏雍}卜、跳遠(yuǎn)比賽的游戲中體會(huì)有序排隊(duì)解讀問題最快最好,初步萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。最后回歸繪本,感受相互關(guān)心的快樂,進(jìn)一步激發(fā)續(xù)讀故事的欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程,感受相互關(guān)心的.快樂。
2.參與游戲,體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長線固定在活動(dòng)室兩端。
活動(dòng)過程:
1.封面導(dǎo)入,引出故事。
今天,老師帶來了一個(gè)故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來聽一聽。
2.欣賞故事,了解情節(jié)。
。1)了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪。“哎呀,雪這么大,……
胡蘿卜是哪來的?老爺爺好不好?為什么?
老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。
。2)說說兔子們的表現(xiàn)。
老爺爺離開后,兔子們從四面八方跑過來,看,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)
3.觀察討論,勤想辦法。
看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰來幫兔子們想一想,有沒有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)
看來,分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來看看。
4.參與游戲,解決問題。
。1)體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。
兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法,我們一起來聽一聽。
、賰A聽錄音,理解辦法。
高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)出示扔與接的標(biāo)志,理解動(dòng)作。
、趲熡子螒,嘗試扔接。
這個(gè)辦法好不好呢?我們來試一試吧!
③集體討論,發(fā)現(xiàn)不利。
你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?看來,這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。
(2)分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。
兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽一聽是什么好辦法?
、賰A聽錄音,識(shí)別方法。
機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)
出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí),學(xué)習(xí)方法。
、趲熡谆(dòng),嘗試跳遠(yuǎn)。
這個(gè)辦法好不好?我們也來試一試吧!
交代要求:從起點(diǎn)開始跳,跳到對(duì)面再回過來,中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。
師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。
③集體討論,明白不便。
你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?
兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果,它們一個(gè)個(gè)都累壞了。
。3)感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。
于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了,你們聽聽。
兔寶寶說了什么?出示排隊(duì)標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。
聽了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長長的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說:“排隊(duì)拿東西真快。
4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識(shí)。
兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?第一個(gè)辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個(gè)辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個(gè)辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。
5.回歸繪本,體會(huì)快樂。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……兔毛是誰的?(兔子過冬前都要換毛,落下舊毛,長出新毛)兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開心!其實(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會(huì)變得越來越開心。
6.結(jié)束活動(dòng),引發(fā)續(xù)讀。
故事講完了,這個(gè)故事就在這本書上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?
活動(dòng)反思:
《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩,感受散文詩的意境美。
2、理解散文詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配樂散文詩《睡了》。
2、課件(夜晚背景圖,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片)。
活動(dòng)過程:
1、師幼互動(dòng)。
2、教師出示夜晚背景圖,引出活動(dòng)。
3、欣賞散文詩。
。1)完整欣賞散文詩,感受詩中的'意境美;
提問:聽了這首散文詩你有什么感覺?你喜歡這首散文詩嗎?
。2)再次欣賞散文詩,理解詩中的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停";
4、學(xué)習(xí)散文詩,鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解和動(dòng)詞的掌握。
活動(dòng)延伸:
師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩,知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺的,那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺的呢?
小朋友們知道得真多,讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩里好嗎?
中班語言活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
《一顆快樂的紐扣》這個(gè)小故事語言樸實(shí)、淺顯易懂,它以清新的語言,形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上,小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子,項(xiàng)鏈,車輪時(shí)的快樂情感,同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來快樂的同時(shí),自己也感到很快樂!吨改稀吩谡Z言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道紐扣的用途,學(xué)說并理解故事中的句子:“你快樂就是我快樂!
2.理解掌握故事內(nèi)容,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會(huì)故事中紐扣的快樂心情,懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說句子:“你快樂就是我快樂!
難點(diǎn):懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紐扣、課件、各種小動(dòng)物
活動(dòng)過程
一、出示紐扣,激發(fā)興趣
今天有位小客人要到我們班來做客,我們一起看看他是誰?(出示紐扣)你在哪見過紐扣,紐扣可以干什么?
二、故事講述
。ㄒ唬┑谝槐檎w欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上,會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢,小朋友想知道嗎,讓我們一起來聽一聽。(教師講述故事)
2.故事的名字叫什么?故事里都有誰?
(二)第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的?(出示第一幅圖)螞蟻的心情是怎么樣的?紐扣看到螞蟻們玩得這么開心,他會(huì)說什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂)
2.第二天,誰出現(xiàn)了?螳螂把紐扣當(dāng)成了什么,他的心情又是怎樣的?紐扣看到他給螳螂也帶來快樂,他會(huì)說些什么?(在老師的提醒下集體說出紐扣的話)
3.第三天,小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣,它心里是怎樣想的?小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心情怎么樣?紐扣對(duì)小白兔說了些什么?
4.第四天,小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ,請(qǐng)小朋友幫他想個(gè)辦法?把紐扣安上正合適!班粥帧 汽車開動(dòng)了 ,小老鼠的心情怎樣?小紐扣對(duì)小老鼠會(huì)說些什么?
5. 紐扣還會(huì)遇到誰,又給大家?guī)砟切┛鞓纺??qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的`朋友,兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來什么快樂?(幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。)
(三)出示課件,通過磁帶完整聽故事
1.小紐扣給我們帶來的這個(gè)故事真好聽,張老師感到很快樂,小朋友們呢?(出示課件,通過磁帶完整聽故事)為什么說這顆紐扣是一顆快樂紐扣?平時(shí)你做那些事會(huì)讓人感到快樂,給別人帶來快樂時(shí)你心里是什么感受?
2.小結(jié):原來給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂,就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂!
三、體驗(yàn)游戲的快樂
紐扣給我們帶來快樂,我們也應(yīng)該把自己的快樂送給別人,桌子上有許多漂亮的紐扣,你用它來做一串項(xiàng)鏈送給大家,讓大家感受到快樂好嗎。(幼兒制作)大家一起送禮物(做律動(dòng))。
附故事
一顆快樂的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂!
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項(xiàng)鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ,把紐扣安上正合適!班粥帧 汽車開動(dòng) 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂!
這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?
活動(dòng)反思
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。
2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
活動(dòng)過程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
活活動(dòng)觀察
1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。
l 提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
l 你們喜歡夏天,小動(dòng)物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
。1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?
。2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
l 提問:小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧??為 什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?
l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))
l 提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
l 幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。
l 幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。
l 幼兒第三遍欣賞詩歌。
l 重點(diǎn)講述:動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?
l 再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標(biāo),動(dòng)作提示
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎?
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
提問:還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
活動(dòng)反思:
1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。
3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)內(nèi)容:取氣球
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖填補(bǔ)講述、編講填補(bǔ)部分的內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
3、發(fā)展幼兒表演能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
4、教育幼兒懂得別人有困難的時(shí)候,應(yīng)該主動(dòng)幫助。
5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
6、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
取氣球圖片 圖片:貓、猴、豹、松鼠、長頸鹿、大象、鳥、蛇、樹袋熊、繩子、梯子
活動(dòng)過程:
1、出示圖(一)發(fā)生了一件什么事?
2、小剛要去動(dòng)物王國坐客,氣球是小剛送給小動(dòng)物的`禮物,可是現(xiàn)在氣球卻掛在樹上了,小朋友想一想小剛的氣球怎么會(huì)到樹上的?
3、(1)現(xiàn)在小剛的心理很復(fù)雜,如果你遇到了困難最希望什么?
。2)這時(shí)誰看到了這件事?(兔子)
。3)小兔子是來迎接小剛的,他看到這件事趕緊跑來幫助小剛,可是小兔子怎么跳也夠不著,怎么辦呢?哎!有了,小兔子轉(zhuǎn)身跑回了動(dòng)物王國。
4、小兔子跑回動(dòng)物王國干什么去了?
5、出示圖(二)
。1)結(jié)果氣球怎么樣了?(講述小朋友動(dòng)作)
。2)我們給故事起個(gè)好聽的名子 《取氣球》
。3)小動(dòng)物們知道小剛遇到困難都跑來幫忙,那是誰幫的忙呢?老師想的辦法是請(qǐng)大蛇,那老師是怎樣請(qǐng)的呢?小朋友仔細(xì)聽(示范講故事)
。4)老師把小朋友想的辦法都裝在了小筐里,請(qǐng)小朋友選擇一種辦法把它貼在圖畫紙上。貼完后,請(qǐng)小朋友回到自己的座位,把故事完整的講述一遍。
6、幼兒貼畫,教師指導(dǎo)
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整的講述故事
8、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來表演故事
9、小朋友幫助小剛想出了好辦法,小剛和小動(dòng)物非常感謝我們,他們把氣球送給了我們,我們一起去玩吹氣球比賽好嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語言活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒想像,培養(yǎng)思維的豐富性與流暢性。
2、鼓勵(lì)幼兒樂于與同伴合作、交往,對(duì)待任務(wù)具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、豐富詞匯:火辣火辣、陰涼陰涼,提高幼兒的口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性,能按自己的意志積極行動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、可操作的活動(dòng)性教學(xué)圖片。(根據(jù)散文內(nèi)容自制)
2、科學(xué)活動(dòng)中了解云、風(fēng)、太陽之間的自然關(guān)系。
三、活動(dòng)過程
(一)出示圖片指導(dǎo)幼兒觀察并大膽表述圖片內(nèi)容。
(二)操作活動(dòng)性圖片,完整講述后提問。
1、天空上什么飄來了?
2、誰想戴云帽子?(兩人一組,請(qǐng)幼兒互相描述,看誰說得多,發(fā)展思維的流暢性)
3、最后,云帽子給誰戴呢?為什么?
4、太陽公公戴上帽子后,地面變得怎樣,為什么?(豐富詞匯:火辣火辣,陰涼陰涼,活動(dòng)圖片中應(yīng)以紅色與藍(lán)色為主色調(diào),讓幼兒感受詞義)
(三)完整欣賞散文,感受散文的意境美。
。ㄋ模┮孕〗M為單位,自由結(jié)伴表演散文內(nèi)容,以加深對(duì)散文的理解與記憶。(鼓勵(lì)幼兒積極與人交往,并自主表演游戲)
四、各領(lǐng)域滲透
社會(huì):培養(yǎng)幼兒敬老的良好品德。
美術(shù):學(xué)習(xí)為散文配畫。
五、生活中滲透在生活環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換過程中播放散文的`錄音,讓幼兒感受散文意境美。
六、環(huán)境中滲透將幼兒的“散文配畫”張貼在美工活動(dòng)區(qū)內(nèi)。
七、家庭中滲透要求家長配合進(jìn)行尊敬老人教育,對(duì)孩子的行為作出正確評(píng)價(jià)。
附散文
一頂云帽子
天空,飄來一頂云帽子。
小花說:“我戴!我戴!”
小草說:“我戴!我戴!”
小樹說:“我戴!我戴!”
只有一頂云帽子,給誰戴呢?
風(fēng)娃娃說:“別爭(zhēng),別爭(zhēng),太陽公公老了,給它戴吧!
大家點(diǎn)點(diǎn)頭說:“太好啦!太好啦!”
風(fēng)娃娃把云帽子送給太陽公公,太陽公公戴上它,火辣火辣的地面,一下子變得陰涼陰涼啦!
中班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握文明禮貌的舉止和語言。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽用清楚的語言敘述自己做客的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒安靜、專心地傾聽同伴談話。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交談,樂意在集體場(chǎng)合談話,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
做客的圖片
請(qǐng)幼兒回憶爸媽帶自己做客的經(jīng)歷
活動(dòng)過程:
1、教師出示做客的圖片,提問:這圖上畫的畫章什么?(到別人家做客)爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹土藛?去了誰的家?你們喜歡做客嗎?為什么?讓幼兒自由回答。
2、引導(dǎo)幼兒與最好的同伴交談,要求每個(gè)幼兒將自己做客的經(jīng)歷說給同伴聽。教師注意引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話,提醒幼兒在傾聽時(shí)要安靜、耐心,教師重點(diǎn)幫助膽小、內(nèi)向、不善表達(dá)的幼兒談做客的經(jīng)歷。
3、請(qǐng)幾名幼兒給大家談?wù)勛约鹤隹偷慕?jīng)歷或請(qǐng)幾名幼兒在集體表演做客的游戲。
4、教師圍繞做客的話題,拓展談話內(nèi)容,提問:到別人家做客與自己家有什么不同?應(yīng)注意哪些禮節(jié)?進(jìn)別人應(yīng)該怎樣打招呼?怎樣回答別人的問話?別人招待你的時(shí)候,你應(yīng)該怎樣?向別人告別時(shí),你應(yīng)該說些什么?你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)文明禮貌的小客人?
5、教師與幼兒共同小結(jié)到別人家做客時(shí)應(yīng)注意的'禮節(jié)。讓幼兒懂得做客要有禮貌,不影響大人談話,不隨便翻弄?jiǎng)e人家的東西,不主動(dòng)討吃別人家的食物,與主人的孩子玩耍時(shí)應(yīng)懂得謙讓,爭(zhēng)做一個(gè)文明禮貌的小客人。
活動(dòng)反思:
我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語,并練習(xí)禮貌用語,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
中班語言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解畫面中人物的行為及蘊(yùn)含的意義,知道人們能用雙手做很多有意義的事
2、學(xué)著用短句較連貫的講述自己的本領(lǐng),為成長感到驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四張圖片、課件、投票卡片、主題評(píng)價(jià)活動(dòng)表
活動(dòng)過程:
一、猜猜說說我們的手
1、用謎語加繪畫的方式,介紹今天所要談?wù)摰脑掝}“手”
2、猜猜老師的手有什么大本領(lǐng)?
過渡:引出能干小手的比賽
二、比比不同的手
1、出示四幅圖片,邀請(qǐng)幼兒觀察并評(píng)選“誰的手最能干”
重要提問:看看哪雙手得到的贊最多?數(shù)數(shù)有幾個(gè)人選了這一幅(做數(shù)字統(tǒng)計(jì))
你覺得誰的手最能干?為什么
2、圍繞圖片內(nèi)容,觀察討論有關(guān)手的話題
建議提問:如果沒有警察指揮交通,馬路會(huì)變得怎樣?
這是誰的手?從哪兒看的出是奶奶的手?猜猜奶奶在為誰織毛衣?
如果你有一雙和魔術(shù)師一樣神奇的手,你希望變出什么來?
讓我們來學(xué)著做一只美麗的孔雀吧?怎樣變出一只最美的孔雀?
3、拓展經(jīng)驗(yàn),了解更多能干的'手
拓展提問:想想,除了這些朋友,還有誰的手也很能干?他的手會(huì)做什么?
小結(jié):原來我們的手可以做很多有意義的事,可以讓周圍的人感受到美,可以給愛的人帶去溫暖,可以讓生活變得井然有序,還可以讓夢(mèng)想成真。有一雙能干的手真好
三、夸夸自己的手
重要提問:仔細(xì)想想,你的手會(huì)哪些本領(lǐng),大聲夸夸自己的手?
小結(jié):讓我們繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)更多本領(lǐng),使自己的手變得更能干。
中班語言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠有感情地朗誦兒歌。
2、喜歡春天,愿意參加春天的`戶外活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖 幼兒用書
活動(dòng)過程:
1、教師引出春天的話題,引導(dǎo)幼兒說一說自己在春天里都喜歡做哪些事情。
2、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。
教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。(從上至下或從下至上)教師: 請(qǐng)小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖,然后說說你們都看到了什么?
這幅圖畫要告訴我們什么?
3、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,教授兒歌。
教授結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地朗誦兒歌一遍,再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌3-5遍。(待幼兒熟悉后,可采用教師問一句,幼兒答一句的方式反復(fù)練習(xí)。)教師:風(fēng)箏到哪里去走走?走到哪里去了?
蝴蝶到哪里去走走?走到哪里去了?
小朋友到哪里走走?走到哪里去了?
4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。
教師請(qǐng)幼兒說一說春天里還有誰想出來走走,鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。
教師:春天,還有誰想出來走走?
想到哪里去走走呢?
小朋友們還想到哪里去走走?
活動(dòng)延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走走,激勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌的興致,并鼓勵(lì)幼兒將自己看到的春天畫出來
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