有關(guān)北京教案模板錦集八篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的北京教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

北京教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)自己選擇測量工具，探索測量線段的方法。

　　2、初步體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　3、感受不同地方到北京的距離是不一樣的。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、師幼共同收集各種不同的測量工具：回形針、長短不同的長條積木、各種不同的尺、小棒、長條紙等材料。

　　2、每組一張世界地圖：選擇5―6個不同的國家，并標(biāo)出各個國家的一些主要特征（如：國旗、象征性建筑物、服飾等），從這些國家到北京之間的距離分別用不同顏色的直線畫出。一張記錄單、一支筆。

　　活動過程

　　一、觀察材料，猜測活動內(nèi)容。

　　我們的活動室里、桌子上有些什么？它們有什么用呢？

　　觀察自己小組的地圖，嘗試從國旗、象征性建筑物，服飾等特征說出這些國家的'名稱。猜一猜哪個國家離我們的首都北京最近。

　　討論：用什么方法可以知道哪個國家離我們的首都北京最近。

　　通過討論確定測量時需選用相同的測量工具。

　　二、嘗試進(jìn)行測量活動。

　　提出測量要求：如何使用工具使自己的測量結(jié)果準(zhǔn)確。

北京教案 篇2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語卡片、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，點(diǎn)明課題：

　　師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、師生互動，識記生字：

　　1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

　　* 兩個人讀一讀畫的新詞。

　　* 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

　　3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　* 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

　　* 看電腦畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　�。�1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。

　�。�2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

　　幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

　　奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

　　紫：.注意與“緊”區(qū)分。

　　街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

　　4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

　�。�1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　�。�2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價(jià)。

　　三、練習(xí)鞏固：

　　做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

　　如：這個字的偏旁是什么？

　　這個字可以組成什么詞語？

　　它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

　　這個游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

　　讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

　　進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

　　布置作業(yè)：

　　抄寫難字。

　　提出問題。

　　結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

　　2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

　　3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、電腦。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

　　1、請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當(dāng)時，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）

　　教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。

　　2、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進(jìn)行板書。

　　按照要求，完成任務(wù)。

　　.出示題目：

　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。

　　二、分配任務(wù)，深入理解：

　　1、默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

　　分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會，讓小組長代表大家選取一個地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

　　每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽�大家相互補(bǔ)充。

　　大家有語氣地讀讀。

　�。▽W(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句�？梢越柚�課文中的插圖，還可以借助找到的'課外資料。）

　�。▽W(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

　　2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

　　重點(diǎn)圍繞以下地方;

　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降�！�(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

　�。ㄔ趯W(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　練習(xí)有語氣地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長句中地停頓。

　�。◤V場四周，彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

　�。ㄒ皇�束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

　　小組練習(xí)有語氣的朗讀。

　　全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

　　評一評誰的語氣好，為什么？

　　（三）、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

　　先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

　　小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

　　播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。

　　三、教師總結(jié)：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

　　四、布置作業(yè)：

　　有語氣地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

　　在摘錄本上積累詞語。

　　板書：

　　北京亮起來了

　　輝煌 亮麗

北京教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“幫、助、象”3個生字，認(rèn)識“巾”字底。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

　　3、由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1.師：今天，老師給大家?guī)�來了一個新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫)

　　2.師：你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)

　　小結(jié)：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。

　　二、出示詞語

　　1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍

　　出示字詞：指名讀

　　馴養(yǎng) 理解 出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。

　　幫助 家務(wù)活兒 補(bǔ)充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。

　　能干 可能干啦 讀出語氣

　　于是 取下 行人 拍拍 高高興興 銅匠 銅匠鋪 修理 舉起 灌水 吸水

　　2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。

　　大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)

　　字詞學(xué)的真不錯，把它們放回課文，你還認(rèn)識嗎?再讀課文，讀正確。

　　三、細(xì)讀品味，有感情朗讀

　　1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)

　　2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))

　　3.全班交流

　　(1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。”

　　師：請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)

　　過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速，沒有主人跟著，獨(dú)自去獨(dú)自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)

　　可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)

　　(2)出示句子：“在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿。然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷�。”[]

　　思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。

　　(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷��！薄皳涮�撲踏”怎么理�?它在說明什么?(走得慢，怕水撒了)

　　(3)指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。

　　過渡：小象來到銅匠面前，他不會說話，能把主人讓重新修修水壺的意思表達(dá)清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?

　　(4)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺�！�

　　比較句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺。”兩個句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。)

　　指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時的樣子。

　　過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)

　　(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)

　　師：如果你就是那銅匠，當(dāng)聰聰來到你面前，用長長的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時你會想些什么?你會露出怎樣的表情呢?

　　(估計(jì)：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)

　　師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)�，讀一讀書上的'句子。

　　出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明!”

　　師：不會說話的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)

　　(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?

　　(估計(jì)：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)

　　小結(jié)：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!

　　(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。

　　師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!

　　請小朋友么們再讀一讀這句話。

　　出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”

　　師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)

　　過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。

　　(明確：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)

　　(8)通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)

　　明確：喜歡，因?yàn)樗�特別聰明能干。

　　喜歡，因?yàn)樗�很可愛，樣子有趣�?/p>

　　喜歡，因?yàn)樗�能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。

　　四、閱讀擴(kuò)展

　　1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。

　　2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1.出示“幫助”，認(rèn)識“巾”字底。

　　這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。

　　2.怎樣才能把這兩個字寫得比較漂亮呢?請你先觀察這兩個字在田字格里的位置，然后再說一說在書寫的時候需要注意什么?

　　“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。

　　“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。

　　老師范寫“幫”字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫“幫”字，反饋。

　　學(xué)生獨(dú)立寫“助”字，反饋。3.幫助什么意思?可以指誰與誰之間的幫助，你能用它說句話嗎?

　　指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。

北京教案 篇4

　　一、民主、和諧的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的核心

　　師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時，當(dāng)學(xué)生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點(diǎn)撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會思考問題、解決問題，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關(guān)。

　　下面是我上小語第三冊《北京）一文時，學(xué)生自學(xué)第二自然段的部分片斷實(shí)錄。

　　師：讀了這段你們還有什么地方不懂？

　　學(xué)生：莊嚴(yán)這個詞是什么意思？

　�。ㄔS多同學(xué)都舉起手）

　　師：你多會提問題呀！大家都想幫助你，不過老師相信，你自己經(jīng)過努力是會弄明白的。

　　（教師出示天安門的投影片，讓他視察、感受后，說出對天安門的印象怎樣？整個場面有一種什么氣氛）

　　學(xué)生：天安門很美麗，非常莊重、嚴(yán)肅。

　　師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場面上體會到了莊重、嚴(yán)肅的氣氛？

　　學(xué)生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴(yán)。

　　師：你多聰明��！還有能超過他的同學(xué)嗎？

　　生：在國慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武，中國人好了不起呀！那是多么莊嚴(yán)的場面��！

　　師：大家一學(xué)會，就知道用，真能干。我要把最高榮譽(yù)獎給這位既會提出問題，又會靠自己的努力解決問題的同學(xué)。是什么獎呢？我用手撫摸他那聰明的小腦袋。老師和同學(xué)也要向你學(xué)習(xí)，相信自己，要有自信心，和你一樣會越來越聰明。

　　以上片斷實(shí)錄給我們的啟示：教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，處于平等、和諧的關(guān)系，感情上會更融洽，心理上會更溝通，氣氛會更寬松，也就會更愉快地投入到教學(xué)活動中去。師生共同思考研究，在合作中學(xué)生主動地探求知識，從而獲得新知識，運(yùn)用知識，讓兒童創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這樣孩子的創(chuàng)新意識將進(jìn)一步得到培養(yǎng)。

　　二、構(gòu)建立體信息交流網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識的關(guān)鍵

課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應(yīng)倡導(dǎo)師生之間的雙向交往與同伴之間的多方面交往。我在課堂教學(xué)中改變以往課堂模式：師--個，師--班，個--班三種交流模式。努力創(chuàng)設(shè)各種交流交往方式，力求交往全面化，即類型，形式包含以下6種（如圖1〕： 交往類型 師生交往 生生交往

　　交往形式

　　個體 師--個 個--個

　　小組 師--組 組--組

　　班級 師--班 個--班

　　這樣，師生之間，學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學(xué)過程，有助于學(xué)生形成積極的`情感體驗(yàn)，間接地作用于學(xué)生的認(rèn)知成長。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學(xué)生機(jī)械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　例如：小語第三冊（北京）。我首先讓學(xué)生自學(xué)第三自然段后，再分組討論，然后在全班交流。（請看課堂片斷實(shí)錄）

　　生1：我們小組討論的問題是第三自然段的第4句話：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。這句話中的綠毯似的草坪可以換成綠色的草坪嗎？

　　生2：我認(rèn)為是可以的。因?yàn)榫G毯似的草坪也是講草坪的顏色是綠色的。

　　生3：我不同意她的看法。因?yàn)榫G毯似的草坪 不但寫出草坪是綠顏色的，還寫出了草坪的形狀像地毯一樣。

　　生4：我認(rèn)為書上的句子寫得很美。因?yàn)榫G毯似的草坪讓我感到草坪像毯子一樣，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定會軟綿綿的。多么舒服、多么暖和啊！

　　生5：讀了書中的這句話，我體會到了北京市民是怎樣常年綠化環(huán)境，美化家園的。北京真是一座美麗的城市啊！我多么想去北京游一游��！

　　師：討論得棒極了！多么聰明的一群孩子，你們真會讀書。你們不僅會提出問題，還善于用不同的觀點(diǎn)解決問題，真是了不起！

　　因此，教師根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科特點(diǎn)，把語文課上成生動活潑、情境變?nèi)�、知情結(jié)合、思維活躍的課，從而達(dá)到提高效率、開發(fā)智力、發(fā)展思維、全面培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識的目的。

北京教案 篇5

　　【第一課時】

　　知識目標(biāo)：

　　學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識4個生字，正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

　　能力目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用喜歡的詞句。

　　情感目標(biāo)：

　　感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　詞語句子的理解和朗讀。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！�

　　1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，重視情境創(chuàng)設(shè)，縮短時空距離。通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學(xué)生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。

　　3、以網(wǎng)絡(luò)為載體，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個性化語言。

　　5、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。

　　6、運(yùn)用 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 、民主、的教學(xué)氛圍。

　　7、培養(yǎng)口語交際能力，把自己當(dāng)成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談，各抒己見。

　　8、注重積累，拓展實(shí)踐。通過網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點(diǎn)，與他人交流自己的心得體會。能讓學(xué)生說真話，表真情，引起學(xué)生廣泛參與的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、（播放北京美景）談話導(dǎo)入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的'心中。

　　想去看看今天的北京嗎？

　　2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

　　多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）

　　(設(shè)計(jì)意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)。

　　咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開！（開火車檢查生字詞）

　　2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！

　　（播放范讀視頻）

　　3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)

　　(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。)

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)

　　2、指名讀，其余學(xué)生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”

　　3、評讀。

　　4、范讀。

　　5、齊讀。

　　（二）自主合作學(xué)習(xí)二至五段。

　　1、現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)北京去細(xì)細(xì)游覽。請同學(xué)們快速默讀2－5段，看看我們今天將要游覽哪幾個地方？

　　2、生讀，回答。

　　長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。

　�。ㄔ诤诎迳腺N出四個景點(diǎn)的名稱）

　　3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。

　　出示自讀提示：

　�。�1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

　�。�2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

　　（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。

　�。�4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

　　4、全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹，說到哪個景點(diǎn)介紹哪個景點(diǎn)）

　�。�1）東西長安街

　　a、你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說話：來到長安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）

　　b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。

　　借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。

　　c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧�。ㄗ杂删氉x）

　　d、誰來讀出你的感受？

　　e、評讀。

　　f、范讀。

　　g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。

　�。�2）環(huán)形路

　　a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？

　　b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？

　　d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？

　　讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

　�。�3）商業(yè)街

　　a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語句。

　　b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因?yàn)椤�…所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）

　　c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

　　d、指導(dǎo)讀好這個句子。引讀。

　　e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。

　�。�4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

　　a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）

　　b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

　　c、指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人�！�

　　d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。

　　5、（結(jié)合板書小結(jié)）今天，我們一起游覽了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎么樣？

　　是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！

　�。�1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）

　�。�2）北京亮起來了，（結(jié)合板書點(diǎn)“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！

　�。�3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。

　　（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

　　四、總結(jié)全文，激勵情感

　　北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。

　　北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。

　　北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目！

　　（設(shè)計(jì)意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵學(xué)生愛首都北京的感情。）

　　五、拓展思維，引導(dǎo)創(chuàng)新

　　今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。

　　1、寫一寫

　　在留言本上選擇一方面寫一寫：

　�。�1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

　　（2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。

　�。�3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

　　3、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。

　　（設(shè)計(jì)意圖：注重積累，拓展實(shí)踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10、北京亮起來了

　　燈的海洋 光的世界

　　長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城

　�。ㄝx煌、亮麗）

　　媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)：

　　教師機(jī)部分：

　　1、北京簡介。

　　2、北京白天風(fēng)光欣賞（配樂）

　　3、課題（背景為北京夜景圖）

　　4、全文朗讀視頻

　　5、自學(xué)要求：

　　（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。

　�。�2）借助拼音把課文讀通順。

　　（3）標(biāo)出自然段序號。

　　6、整體感知檢查：生字新詞

　　7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。

　　以下和學(xué)生機(jī)相同

　　學(xué)生機(jī)部分：

　　網(wǎng)頁一：課文學(xué)習(xí)

　　1、自讀提示：

　　（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

　　（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

　　（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。

　　（4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

　　2、長安街

　　長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。

　　環(huán)行路

　　立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。

　　商業(yè)街

　　王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。

　　紫禁城

　　新舊圖片及課文。

　　網(wǎng)頁二：拓展活動

　　1、寫一寫

　　在留言本上選擇一方面寫一寫：

　�。�1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

　�。�2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。

　�。�3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

　　2、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。

　　網(wǎng)頁三：走進(jìn)北京

　　(1)北京簡介

　　(2)風(fēng)光欣賞

　　(3)習(xí)作選登

　　(4）錄像資料

　　(5）老北京網(wǎng)

　　(6）留言本

　　(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進(jìn)北京

北京教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新課標(biāo)二年級語文下冊第十二課《北京亮起來了》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

　　2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情

　　2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會北京輝煌亮麗的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作互動式教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市�，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

　　2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

　　問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？（生交流感受）

　　3、說的太好了，連北京聽了你們的稱贊也打開大門來迎接你們呢！聽，（音樂：北京歡迎你）多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�1、你們把詞語掌握的很好，現(xiàn)在請打開課本50頁，我請幾位同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點(diǎn)？（指名分段讀課文）

　　2、誰找出來了？

　�。▽W(xué)生匯報(bào)：第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落）

　　2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）

　　3、當(dāng)你站在天安門城樓，等啊盼��！夜幕終于降臨，北京一下子亮起來了，讀出此時你心中的欣喜和驚嘆！誰來讀給大家聽？

　　4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。

　　5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號！齊讀。

　�。ǘ�）課文從不同的景點(diǎn)寫北京亮起來了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌？

　　1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。

　　2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）

　　第一個景點(diǎn)：長安街

　　1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

　　師：你能把這段話讀給大家聽嗎？其他同學(xué)邊聽邊思考：這一段一共有幾句話？分別寫了哪幾個地方？

　　2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。）

　　3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）

　　4、誰知道什么叫銀河？

　　5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來！）

　　6、誰能讀好這句話？

　　7、請聽老師讀。

　　8、再指名讀、齊讀。

　　9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）

　　10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）

　　11、再讀這句話。

　　12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。

　　13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。

　　14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？

　　15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？

　　16、男女生比賽讀。

　　17、老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語，你們和老師接讀。

　　18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。

　　19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。

　　第二個景點(diǎn)：環(huán)形路

　　1、師：其實(shí)，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌�？靵碜x讀這一段吧。

　　2、出示句子：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思？誰能給它換個詞語來理解？（仿佛、好像）誰能用它說句話？

　　3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。

　　4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）

　　5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）

　　第三個景點(diǎn)：王府井、西單商業(yè)街

　　1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）

　　2、你能讀給大家聽嗎？

　　3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比）

　　師：請看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對比，你有什么感覺？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。

　　4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。

　　5、什么是“不夜城”？指名說。

　　6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？

　　7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？

　　8、齊讀。

　　第四個景點(diǎn)：故宮

　　1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的`圖片）指名匯報(bào)查資料情況。

　　2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術(shù)的精華，所以說是古老的�？蓵�上為什么說她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯了，書上是“她”字）

　　3、為什么用“她”而不用“它”呢？

　　4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。

　　5、你讀得真棒！誰能領(lǐng)讀？

　　6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽，也正在飛速的發(fā)展著，安陽的夜景更是另一番風(fēng)味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。

　　2、放安陽夜景片

　　3、“洹水安陽名不虛，三千年前是帝都。”著名的歷史學(xué)家郭沫若先生游覽安陽時也曾經(jīng)這樣說過。那你能用上我們學(xué)過的詞語或句子說說安陽夜晚的美景嗎？

　　指名說：

　　四、總結(jié)

　　大家說得真好��！實(shí)際上，不僅北京亮起來了，安陽也亮起來了，祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大變化！同學(xué)們，相信等您們長大了，我們的祖國會變得更加明亮，更加輝煌！

北京教案 篇7

　　【教材簡析】

　　《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了俺國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識，提高俺們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會本課生字，認(rèn)知４個生字。

　　２、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對首都北京的熱愛之情。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)流程】

　　一、借助畫面，情境導(dǎo)入

　　１、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的.圖片，俺們一起來欣賞一下好嗎？（放課件）

　　這是北京的什么地方？你們有什么話想說嗎？

　�。�、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。（放課件）

　　看了這些圖片你有什么感受？

　�。�、這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓俺們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧！

　　二、識字學(xué)詞，初讀感悟

　�。�、生自讀：

　　要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

　�。�、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？

　　夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照

　　長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

　�。�、俺們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶俺們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給俺們介紹了北京哪些地方的夜景？

　�。ǚ耪n件，理清思路）

　　三、反復(fù)誦讀，理解體味

　�。薄⑦^渡：

　　這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

　�。�、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　３、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真，現(xiàn)在俺們一處一處仔細(xì)地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部？為什么喜歡？

　　師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎？

　　長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。俺們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街（紫禁城），看看那里是什么樣。

　　王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？

　　讀的可真美呀！俺也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？

　�。ㄖ鸲螌W(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面）

　�。�、俺們游覽了北京的幾處景點(diǎn)，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？

　　５、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，俺們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受？

　�。丁⑷绱嗣利惖囊咕�，俺們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！

　�。�、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。

　　目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對課文的理解。

　　四、實(shí)踐活動

　　俺是一名小導(dǎo)游：

　　同學(xué)們，剛才俺們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，俺們借此機(jī)會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎？想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們？

　　目的：展示自俺，感受語言內(nèi)蘊(yùn)。

　　五、課外實(shí)踐

　　俺最棒：

　　北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是俺們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，俺們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。

　�。薄⒁孕�導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。

　　２、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

　　目的：拓寬思路，加強(qiáng)語言的積累。

　　【板書】

　　北 京 亮 起 來 了

　　↓

　　燈的海洋 光的世界

　　輝煌 亮麗

北京教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

　　3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　教學(xué)目的1、2。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　教學(xué)目的3。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　新北京圖片及資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　1、提問：我們的祖國叫什么?她的首都在哪里?

　　2、播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。

　　3、板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。

　　二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍記住它。

　　2、同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

　　3、學(xué)生交流認(rèn)字過程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。

　　4、重點(diǎn)字教師提示并講解：

　　似：在“似的”一詞中，字音為 shi。

　　廈：在“大廈”一詞中，字音為 sha。

　　闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

　　5、讀生字并組詞。

　　6、根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字：

　　“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

　　7、“土”還有哪些字：

　�、� 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫。

　　⑵ 自學(xué)城市的市怎樣寫。

　　8、掌握筆順寫“央”字。

　　三、 再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字

　　1、再自讀課文，看誰能讀得最流利。

　　2、小組接力讀，開展競賽。

　　3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。

　　四、鞏固本堂所學(xué)

　　1、全班抽認(rèn)生字卡。

　　2、小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。

　　3、判斷正誤。

　　4、聽寫所學(xué)四個要求會寫的字并注音：

　　“中央”、“花壇”、“城市”。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)

　　1、開火車抽認(rèn)生字卡。

　　2、重點(diǎn)字抽認(rèn)。

　　二、課文，理解內(nèi)容

　　1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。

　　2、走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗：

　　第二自然段：

　　⑴ 齊讀該段，提問：你了解了北京地什么?

　�、� 你能把你了解到的畫下來，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎?

　�、� 看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。

　　第三自然段：

　�、� 自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么?

　�、� 聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么?覺得怎樣呢?

　�、� 自己反復(fù)再讀讀，把你覺得美的`地方勾出來，并想想它的樣子。

　�、� 體會讀。

　�、� 課后讀一讀。

　　第四自然段：

　　⑴ 請人讀，邊聽邊想：北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)

　�、� 老師介紹：

　　是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風(fēng)景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個美麗無比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現(xiàn)代都市景象，你喜歡北京嗎?

　　⑶ 激發(fā)情感再讀此段。

　　3、品讀全文：

　�、� 首尾段齊讀，中間段落分組讀。

　�、� 體會感情反復(fù)品讀末段。

　　三、擴(kuò)展活動

　　展示收集資料，談?wù)勀闼�理解的北京的新變化�?/p>

　　四、寫字教學(xué)

　　1、教師提示：

　　“旁”第6筆是橫鉤。

　　觀察“國”、“圖”指導(dǎo)寫方框。

　　2、學(xué)生練習(xí)。

　　3、書空聽寫。

　　五、試著背誦課文

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