口語交際教案【熱門】
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的口語交際教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口語交際教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒔涣骰仡櫯c某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
�。病⑼瓿闪�(xí)作：
通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、談話導(dǎo)入，明確目的
�。�、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的'長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
�。�、板書課題：留在心里的印象
二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流
１、指名回答：
誰給你的第一印象最深？
你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
�。�、指名回答：
后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事？
你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
�。�、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。
４、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。
口語交際教案2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確、簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。
2.在交際過程中有自信心，說話時(shí)態(tài)度大方、有禮貌。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確、簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。
2.在交際中能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、游戲?qū)�，走進(jìn)交際話題
1.我們先來玩一個(gè)游戲輕松一下吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”，我請(qǐng)一組同學(xué)來參加，我只把話說給第一個(gè)同學(xué)聽，然后一個(gè)接一個(gè)往后傳。注意：傳話的時(shí)候只能說一次，而且不能讓其他人聽見。（傳話內(nèi)容：十四個(gè)人吃十四個(gè)柿子）2.我把傳話內(nèi)容告訴第一個(gè)同學(xué)，然后依次往下傳。
3.請(qǐng)出最后一個(gè)同學(xué)：請(qǐng)你大聲告訴大家，你聽到了什么？樂了吧，想知道我告訴他（指著第一個(gè)同學(xué)）的是什么嗎？幸虧這是個(gè)游戲，不然可鬧大笑話了�？磥砦覀兇龝�(huì)兒可得認(rèn)真聽��！
4.揭題。剛才的游戲中，把話轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述（板書：轉(zhuǎn)述），從剛才的游戲中，我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意什么呢？（聽清楚、說明白、有禮貌）
二、學(xué)習(xí)文本內(nèi)容
�。ǔ鍪颈敬慰谡Z交際插圖內(nèi)容）根據(jù)課件出示的情境，分小組練習(xí)轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述事情，一定要記住要點(diǎn)。如果需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容沒弄清楚，要想辦法確認(rèn)。
1.自由朗讀課本中的兩則情況，弄清楚轉(zhuǎn)述的內(nèi)容。
2.嘗試練習(xí)。
�。�1）不要忙著舉手。想想剛才通知的內(nèi)容是什么。每個(gè)人先在心里說幾遍。記不住的，可以問問同桌。
（2）同桌互相說，糾正說錯(cuò)的地方。
�。�3）角色扮演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。
（4）生生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。
3.師生評(píng)議。
4.小結(jié)轉(zhuǎn)述要求：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息；轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱的轉(zhuǎn)換；轉(zhuǎn)述時(shí)注意使用禮貌用語。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述
1.情境預(yù)設(shè)： 本周五下午3點(diǎn)，在階梯教室召開“我愛我的祖國”主題報(bào)告會(huì)，請(qǐng)全體同學(xué)自帶筆和筆記本準(zhǔn)時(shí)參加。王晴同學(xué)今天請(qǐng)假了，沒有到校。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給她，你見到她該怎樣說？
2.自由讀題，弄清題意。
3.說說題目中有幾個(gè)角色：老師，王晴，轉(zhuǎn)述者。
4.分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。
5.指派某小組到臺(tái)前表演，大家評(píng)議。（評(píng)議要點(diǎn)見達(dá)標(biāo)檢測(cè)第3題）3.評(píng)議要點(diǎn)：
�。�1）是否將老師的'通知清楚地告訴了王晴，是否遺漏重要信息；
�。�2）人物之間的交流語言是否文明禮貌。
四、活動(dòng)總結(jié)
今天，我們?cè)诓煌那榫持袑W(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，知道了在轉(zhuǎn)述的時(shí)候要先把內(nèi)容聽清楚、記牢，這樣你才能完整準(zhǔn)確地說明白，說的時(shí)候還要注意有禮貌。希望大家在今后的生活中，把今天所學(xué)的運(yùn)用到生活中，更好地去轉(zhuǎn)述別人的話。最后，老師送給大家一首兒歌，我們一起來讀一讀。
�。劢虒W(xué)反思］
由于學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，因此本次的口語交際課進(jìn)展得很順利。絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂于分享自己的觀點(diǎn)，并一起交流討論。部分同學(xué)的語言不夠流暢，還需對(duì)遣詞造句進(jìn)一步地推敲。
口語交際教案3
【教學(xué)要求】
�。�、講述人故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。
２、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
�。�、在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。
�。�、學(xué)習(xí)課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z交際）
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
１、我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以和故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。
２、今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。
二、聽故事明確目標(biāo)
�。�、聽故事錄音，想想哪些地方說得特別好，值得學(xué)習(xí)。
２、課堂交流，隨機(jī)歸納：
�、� 語言要口語化。
�、� 掌握好語氣和語調(diào)。
�、� 處置好語速和節(jié)奏。
�、� 富有感染力。
三、試說故事
�。薄⑿〗M試說，選擇一個(gè)自身印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。
�。�、小組推薦上臺(tái)說故事。
�。�、課堂評(píng)議：是否把故事說明白？教師隨機(jī)歸納。
�、� 說話是不是大聲響亮？
⑵ 故事是不是有頭有尾？
⑶ 故事的經(jīng)過交等是不是清楚？
四、再說故事
１、根據(jù)上面討論的規(guī)范，再次自由練習(xí)說故事。
�。病压适抡f給同桌聽，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見，反復(fù)練習(xí)。
五、課外延伸
回家把故事說給家長(zhǎng)聽。
第二課時(shí)
�。�(xí)作指導(dǎo)）
一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣
１、課前談話：
同學(xué)們，我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，他們都給我們留下深刻的印象。
２、明確目標(biāo)，老師想請(qǐng)大家說說你們看過的童話故事或者動(dòng)畫片中，有沒有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？
二、課堂交流，指導(dǎo)寫作
１、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？
⑴ 這個(gè)人是誰？
�、� 這個(gè)人有什么特點(diǎn)？
２、小組交流，說說這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象。閉上眼睛，讓人物在你的.頭腦腦里動(dòng)起來，像放電影一樣。仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比方做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動(dòng)作等。
�。�、小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人，引導(dǎo)評(píng)議。
�。�、師導(dǎo)：
通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人，回憶一下，要把人物的特點(diǎn)說出來，通常采用什么方法？
�。�、教師小結(jié)：
是的，要通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情來突出他們令人難以忘懷的形象，再寫事情時(shí)，注意通過描寫人物的動(dòng)作、語言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來表示人物的特點(diǎn)。請(qǐng)大工業(yè)家把你心目中最有特點(diǎn)，給你留下最深刻印象的人寫下來。
三、同學(xué)作文，教師巡視指導(dǎo)
第三課時(shí)
�。�(xí)作講評(píng)）
一、全班評(píng)改
�。�、請(qǐng)優(yōu)秀習(xí)作作者上臺(tái)朗讀展示，引導(dǎo)全班評(píng)議：
評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？
⑴ 描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌。
�、� 語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語氣或情緒，這樣寫語言會(huì)更生動(dòng)形象。
⑶ 準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。
�、� 寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表示。
�。�、投影或者宣讀一篇中等水平的習(xí)作：
�、� 說說哪些地方寫得好。
�、� 談?wù)勀男┑胤揭薷摹?/p>
�、� 應(yīng)該怎么改？
二、同桌互改
�。�、同學(xué)互改，教師巡視。
２、展示改得好的典型：
�、� 修改后的文章比原文好嗎？
⑵ 好在哪里？
三、指導(dǎo)自改
１、通過互改后，請(qǐng)同學(xué)歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：
�、� 敘述過程中是否具體，是否突出人物的性格特征？
�、� 詞語的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)，文章是否通順？
⑶ 文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書寫是否規(guī)范？
２、同學(xué)自改：根據(jù)修改意見，再認(rèn)真修改自身的習(xí)作。
�。�、把寫好的作文給同學(xué)看，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見。
４、再次修改自身的作文。
�。�、抄正作文。
口語交際教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，樂意介紹自己去過的地方或最想去的地方，并且盡量圍繞一個(gè)地方說說清楚想法和理由，使聽的人也想去。
2.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的能力、與別人交流時(shí)耐心聽別人把話說完，盡量不打亂別人。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力、與別人交流時(shí)真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生樹立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。
4、運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確的語言介紹收集到的信息資料，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
春天里，好玩的地方可多了，我們到哪里旅游呢？板書課題，齊讀課題。（板書：春游去哪兒玩）
二、欣賞圖片，勾起回憶
1.的確，我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有許多風(fēng)景名勝吸引著我們。同學(xué)們，老師今天帶來了許多風(fēng)景照片，有些地方是我去過的，有些是我特別想去的地方，請(qǐng)你們也看一看有哪些是你們?nèi)ミ^的，有去過的舉手說我去過，好嗎？（課件出示2：圖片）
山邊小溪旁，生態(tài)植物園……這些都是我們春天最想去的地方，當(dāng)你在欣賞了這些迷人的風(fēng)景的時(shí)候，是不是非常想向大家介紹一下，讓大家都去看一看呢？選一個(gè)你認(rèn)為最好地方，和大家交流，說說自己心目中“風(fēng)景優(yōu)美的地方”。
三、示范引領(lǐng)，豐富積累
1.老師也從沒當(dāng)過導(dǎo)游呢，今天，我也想過一把癮，帶著大家去游覽觀光，你們想去嗎？做好啰，旅游車現(xiàn)在出發(fā)！嘟嘟……好，到站了，請(qǐng)同學(xué)們下車。
2.（課件出示3：黃果樹瀑布風(fēng)景圖文）邊指相應(yīng)的景點(diǎn)邊簡(jiǎn)單介紹。（介紹貴州安順的黃果樹瀑布）
大家好！今天我們要去游覽的是貴州的黃果樹瀑布的。黃果樹瀑布是中國第一大瀑布，亞洲第一大瀑布，同時(shí)也是世界第三大瀑布。為什么把這個(gè)瀑布叫黃果樹瀑布呢？據(jù)民間傳說，瀑布邊上有棵高大的黃桷樹，因?yàn)楫?dāng)?shù)赝琳Z中“果”和“桷”的發(fā)音相似，所以“黃桷樹”就叫“黃果樹”了。
現(xiàn)在大家聽見的“轟隆隆”的`巨響聲就是瀑布跌落的聲音。令人向往的神奇的黃果樹大瀑布就在眼前了。同學(xué)們，看，瀑布高77.8米，寬101米，十分壯觀。水是從山上最高處瀉下來的，上下一樣寬，像一幅銀幕掛在眼前。接下來，我們將到達(dá)的是犀牛灘。犀牛灘位于瀑布的腳下，水深10~17.7米，是瀑布的跌落處。傳說遠(yuǎn)古時(shí)代，這里常有犀牛出沒，因此就命名為犀牛灘。從這里仰望瀑布，水流像百萬支銀箭向潭里直射。這時(shí)，太陽出來了。紅彤彤地一照，瀑布像一面大鏡子，閃閃發(fā)光。瀑布落到山下的深潭里，轟轟地響，濺起一米來高的水花，持續(xù)十幾秒，才向四周散去，這讓我想起李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！币怯龅狡G陽高照的時(shí)候，灘中常升起一道彩虹，景色就更加奇麗無比了。
我的介紹完了，謝謝！
3.評(píng)一評(píng)我這位導(dǎo)游員當(dāng)?shù)迷趺礃�？（運(yùn)用了古詩、四字詞語、比喻句、用數(shù)字具體說明……）
4.去風(fēng)景區(qū)游玩時(shí)怎樣才能把風(fēng)景介紹得好？（仔細(xì)觀察）
四、搭建平臺(tái)，風(fēng)采展示
1.師：老師這里有五頂帽子，每個(gè)小組一頂，組長(zhǎng)出來拿帽子，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志，帶上帽子輪流站起來當(dāng)“導(dǎo)游”，介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。
�。航涣饕螅�
�。�1）這個(gè)地方有什么好玩的，可以開展哪些活動(dòng)。
�。�2）自己要說清楚想法和理由。
�。�3）別人說時(shí)，耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。
�。�4）每組選定一處地方，準(zhǔn)備在全班交流展示。
�。ò鍟赫f清楚想法和理由
耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人）
2.組內(nèi)練說
�。�1）8-9人一組組成旅游團(tuán)，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志。輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，先在組內(nèi)按照要求互相說一說，再評(píng)一評(píng)，最后，每組推選一個(gè)最吸引人的地方。
�。�2）教師參與各小組的交流討論，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.各個(gè)小組交流
師：下面請(qǐng)每個(gè)小組推選的小導(dǎo)游帶上照片或圖片上臺(tái)放在實(shí)物投影儀下進(jìn)行介紹。
4.一個(gè)一個(gè)地講，講完讓學(xué)生從語言生動(dòng)、內(nèi)容具體清楚、理由充分、說話有禮貌等方面具體評(píng)價(jià)，老師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，并在黑板的評(píng)分表格貼相應(yīng)的小蘋果，最終那個(gè)組得到的小蘋果數(shù)量多，最值得去玩，就選那個(gè)組推薦的地方去旅游。
五、小結(jié)：
祖國的美景說不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時(shí)也從別人的介紹中了解了更多的美景。
【課后反思】
成功之處：新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境�；顒�(dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來說，游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講春游好玩的地方，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí)，并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。
不足之處：應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
口語交際教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地講述自己童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4、圍繞是否把事情的過程講清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過交流童年故事，拓展學(xué)生的思路，感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。重點(diǎn)考察學(xué)生的交際能力，在活動(dòng)中提高學(xué)生的交際能力，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、放多媒體出示自己童年的照片，給學(xué)生講述自己童年的故事。（調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣）
2、你們覺得老師的童年怎么樣？
3、老師也特別想知道你們的童年中有哪些難忘或有趣的故事？誰想說說呢？（學(xué)生紛紛舉手）
二、全班交流，分享快樂。
1、指名說。（要求發(fā)言者的發(fā)言清楚、故事完整，盡量吸引大家。）
向其他同學(xué)提出要求：1）認(rèn)真聽這位同學(xué)的發(fā)言，聽聽他是否能把事情說清楚、說具體。2）聲音是否洪亮。3）你覺得他的故事哪最吸引你？
2、學(xué)生評(píng)析。
3、學(xué)生推薦。你們還想聽一聽誰的故事？
要求：同學(xué)們認(rèn)真聽，根據(jù)他的故事，你可以向他提一些問題。
4、發(fā)言者根據(jù)提問者的問題進(jìn)行交流，教師可做指導(dǎo)。
5、在這些發(fā)言的同學(xué)當(dāng)中，你最喜歡說得發(fā)言呢？說出理由。
（引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)言的聲音、事情的完整、條理、語句的通順、故事的難忘或有趣方面評(píng)析）
教師鼓勵(lì)有進(jìn)步的.孩子。
三、小組交流
1、把自己的故事告訴小組的同學(xué)。
�。ㄒ螅航M長(zhǎng)組織小組同學(xué)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)發(fā)言者說完后可與他交流，當(dāng)所有同學(xué)都說完后，進(jìn)行評(píng)析。）
2、填評(píng)價(jià)表。
四、課堂總結(jié)。
1、同學(xué)們總結(jié)在這節(jié)課中收獲。
2、教師總結(jié)：表揚(yáng)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，尤其是有進(jìn)步的同學(xué)。提出今后應(yīng)注意的地方。
教學(xué)總結(jié)與反思：
1、聽了徐軼老師的講座，我對(duì)口語交際有了更清楚地認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)我注重了以學(xué)生的“交際”為核心，從課上一開始，通過創(chuàng)設(shè)情境，老師先與學(xué)生交流：“你覺得老師的童年怎么樣？誰想把你的故事也想告訴大家？”這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生想說的欲望，學(xué)生就樂意把自己的故事告訴大家。整堂課始終以“交流”為主線，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、傾聽、表達(dá)和應(yīng)用的能力。我還提出了讓發(fā)言者的發(fā)言吸引大家，這就讓學(xué)生注意了發(fā)言時(shí)要有技巧和策略。
2、在評(píng)價(jià)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生從評(píng)價(jià)發(fā)言者講述的內(nèi)容、交流時(shí)的行為和態(tài)度及其它能力方面進(jìn)行評(píng)析，這樣一來，學(xué)生的綜合能力會(huì)得以提高。
3、在活動(dòng)中，我關(guān)注了全體學(xué)生，改變了以往只叫部分學(xué)生發(fā)言的模式，采用了“教師指名——學(xué)生推薦——小組交流——全體參與評(píng)析”的方式，學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。
總之，通過聽講座我更新了觀念，改變了教學(xué)策略，使口語交際更有利于學(xué)生綜合能力得到全面發(fā)展。
口語交際教案6
古詩是古代漢族詩歌的泛稱，在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國的詩歌作品，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。以唐朝為界限，以前詩歌均為古體詩，其后，古體詩漸漸式微，逐漸消亡。古體詩又稱古詩或古風(fēng)；近體詩又稱今體詩。從《詩經(jīng)》到南北朝的庾信，都算是古體詩，但唐代之后的詩歌不一定都算近體詩，具體在于格律聲韻之分。
一、教學(xué)目的
1、加深對(duì)古詩詞內(nèi)容，思想意境的理解延伸拓展。
2、單人交流分組競(jìng)賽個(gè)人展示背誦積累。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生讀古詩詞的'興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
鑒賞古詩詞，積累古詩詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)
談出新意，有理有據(jù)。
四、活動(dòng)流程
1、全班分成若干小組，確定一人組長(zhǎng)。
2、由小組推薦一人向全班介紹自己最喜歡的一首詩或詞。
�。�1）朗讀其詩。
（2）從詩的內(nèi)容入手并講解思想和自身的體會(huì)。
3、其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)也可補(bǔ)充或是提問。
4、知識(shí)競(jìng)賽。
（1）各組派出一人，準(zhǔn)備好有關(guān)唐詩宋詞文學(xué)家的資料，將從難到易分3個(gè)層次提示，其他組隊(duì)員答對(duì)一個(gè)就得相應(yīng)的分。
�。�2）書法展示。
各組派一人在黑板上寫出自己最喜歡的哲理詩句。
（3）名句集錦。
按分類說出名句如寫風(fēng)的，雨的，樹的，長(zhǎng)江的，黃河的，人生的，青春的等等。
5、古詩詞新唱。
�。�1）《明月幾時(shí)有》
�。�2）《東風(fēng)破》
�。�3）《窗前明月光》
五、小結(jié)
各組得分，表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)最好的學(xué)生，感受體會(huì)！
口語交際教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過結(jié)合課本中插圖,懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求他人的幫助,知道生活中一些常用禮貌用語:“您、您好、請(qǐng)、請(qǐng)問、謝謝、不客氣”。
2、通過模擬真實(shí)情景表演,懂得“請(qǐng)別人幫忙時(shí)”要根據(jù)不同的對(duì)象,恰當(dāng)使用禮貌用語“您”“您好”“你”“你好”,知道把話說清楚、說完整。(重點(diǎn))
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得“請(qǐng)別人幫忙”時(shí),要把內(nèi)容說清楚,并且要有禮貌;“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí),要做到熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心,有禮貌,態(tài)度要誠懇,親切自然。(重點(diǎn))
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點(diǎn))
教學(xué)過程
一、入情入境,導(dǎo)入新課。
師:PPT展示。同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這一大家子嗎?中間最顯眼的這位是誰?
生:喜羊羊一家。
師:喜洋洋每次都能打敗灰太狼,除了自己的聰明睿智,還有什么原因讓他取得勝利呢?
生:有很多伙伴和家人的幫助……
師:是的,喜洋洋每次都能打敗灰太狼,不僅僅是因?yàn)樗苈斆?還是因?yàn)樗辛似渌蜓騻兊膸兔�。沒有人是萬能的,我們也一樣,生活中會(huì)遇到很多的困難和挫折,這些都離不開他人的幫助。所以今天我們口語交際的主題是--“請(qǐng)你幫個(gè)忙”(PPT展示)師生同時(shí)書空。
生:齊讀題目。
二、口語交際要求
師:我們已經(jīng)上過幾次口語交際課了,小伙伴們,還記得口語交際的要求嗎?
PPT展示口語交際要求:勇于發(fā)言,大膽表現(xiàn)。大方大體,文明有禮,認(rèn)真傾聽,樂于提問,姿勢(shì)端正,聲音適中。
師:誰能做小老師,把這些要求讀下來?指明小老師領(lǐng)讀口語交際要求。
生:小老師領(lǐng)讀,生跟讀。
師:從這些要求中,你們了解了口語交際的那些信息?生:……
三、三言兩語話求助
師:在生活中,我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果能及時(shí)得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。那同學(xué)們想一想,在生活中我們會(huì)遇到哪些情況需要尋求幫助?
生:……學(xué)生結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)說。
四、借助教材(PPT)插圖,實(shí)踐交際要求。
師:這些困難和挫折隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn),怎樣去跟別人說能讓他們很樂意幫忙呢?老師把課本上的插圖截取下來,讓我們以它為例子,練習(xí)說話。
1、借助PPT,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,指導(dǎo)正確流利讀好句子:叔叔,您好!請(qǐng)問書店怎么走?(提示:關(guān)注評(píng)價(jià)學(xué)生語氣是否有禮貌、態(tài)度是否誠懇)
師:誰能把這句話誠懇的流暢的讀出來?指明生讀。
比較不同同學(xué)的語氣,誰的更誠懇,更容易得到別人的幫助。
師:如果你是叔叔的`話,現(xiàn)在你愿意幫助他嗎?為什么?
學(xué)習(xí)禮貌用語:你好請(qǐng)問
2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,熟悉常用禮貌用語。
(1)誰愿意當(dāng)叔叔來告訴小明書店的位置?
活動(dòng)設(shè)計(jì):先同桌之間練習(xí)叔叔和小明的對(duì)話,再指明兩位小朋友上臺(tái)表演。(關(guān)注:雙方對(duì)話內(nèi)容是否完整,態(tài)度自然大方)
(2)根據(jù)不同對(duì)象,區(qū)分并正確使用您和你。
如果小明碰到的是一位老奶奶或者阿姨,該怎么問路?如果碰到的是大哥哥或者大姐姐又該怎樣問路呢?
過渡語:原來問路有那么多奧妙,我們要分清對(duì)象,知道什么時(shí)候該說“您”,什么時(shí)候該說“你”�，F(xiàn)在老師把學(xué)到的禮貌用語編進(jìn)了兒歌里,小朋友們一起來讀一讀。
PPT出示兒歌內(nèi)容:
向人問好要微笑,
看到師長(zhǎng)說“您好”,
見到同學(xué)說“你好”,
向人詢問說“請(qǐng)問”。
3、看懂圖意,練習(xí)說話
師:為了更好的運(yùn)用和鞏固禮貌用語,老師又給小伙伴們帶來兩幅畫面進(jìn)行練習(xí)。誰能運(yùn)用禮貌用語把圖上內(nèi)容表達(dá)清楚?生進(jìn)行看圖說話。生:圖片一,圖片二……師引導(dǎo)句式讓語言更規(guī)范。
練習(xí)句式:1、我可以( )嗎?
2、請(qǐng)( )好嗎?
4、自主練習(xí)借東西、撿皮球。
(1)出示兩幅插圖(PPT),引導(dǎo)看懂圖意,指明反饋。
(2)關(guān)注省略號(hào),把話補(bǔ)充完整。
師:小男孩想請(qǐng)大姐姐幫什么忙呢?后來,大姐姐有沒有幫上忙?如果你是大姐姐,你會(huì)說什么呢?
(3)選擇你喜歡的一個(gè)場(chǎng)景和同學(xué)說一說,演一演,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示。
發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)使用禮貌用語:謝謝不客氣
老師發(fā)現(xiàn)剛才演的小朋友又多了兩個(gè)禮貌用語,誰發(fā)現(xiàn)了?
(師板書:謝謝不客氣)
師:人與人之間要互相關(guān)心,互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后,你會(huì)感到快樂,別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候,別人也會(huì)毫不猶豫地向你伸出援助之手。通過剛才的表演,現(xiàn)在讓我們來想一想:你請(qǐng)別人幫忙時(shí),需要注意些什么?別人請(qǐng)你幫忙時(shí),你又該注意些什么?
生1:請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。
生2:說話要有禮貌,態(tài)度要誠懇。
生3:態(tài)度要熱情,說話要親切。別人幫了你以后,我們要感謝!
師:大家說得真不錯(cuò)!看來,遇到困難的時(shí)候,我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了!剛才的禮貌兒歌又跟小伙伴們見面了,誰發(fā)現(xiàn)它的變化了?
PPT兒歌展示:
向人問好要微笑,
看到師長(zhǎng)說“您好”,
見到同學(xué)說“你好”。
向人詢問說“請(qǐng)問”,
接受幫助說“謝謝”,
給與幫助“不客氣”
5、聯(lián)系生活,拓寬禮貌用語
師:小伙伴們真是了不起!不僅會(huì)識(shí)記那么多禮貌用語,更會(huì)實(shí)際運(yùn)用,都是有禮貌的好孩子。老師還想考考大家,除了上面這些禮貌用語,你還知道哪些禮貌用語呢?什么時(shí)候使用呢?
生:對(duì)不起(師預(yù)設(shè):打擾別人、妨礙別人)
生:沒關(guān)系
生:再見……
師:小伙伴們真是見多識(shí)廣,能夠知道那么多禮貌用語,老師把剛才的禮貌用語又增加在兒歌里,伙伴們,咱們一起讀一讀。
PPT展示兒歌內(nèi)容:
向人問好要微笑,
看到師長(zhǎng)說“您好”,
見到同學(xué)說“你好”。
向人詢問說“請(qǐng)問”,
接受幫助說“謝謝”,
給與幫助“不客氣”
妨礙別人“對(duì)不起”,
接受道歉“沒關(guān)系”,
與人分別說“再見”。
五、小結(jié):談收獲。
師:小伙伴這節(jié)課好熱情,好能干啊!想一想,這節(jié)課你收獲了什么?
生:……
師:帶著滿滿的收獲,帶著這份熱情與快樂,請(qǐng)把這些禮貌用語運(yùn)用到生活實(shí)際中。這節(jié)課就上到這里了,小伙伴們,再見!
口語交際教案8
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)交際情境，突出主體地位，注重生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽表達(dá)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助。
2、在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語。
3、能大致講清自己的要求。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話：老師今天真高興，因?yàn)橥ㄟ^大家的努力這面流動(dòng)紅旗又要在我們班安家了，(老師舉起流動(dòng)紅旗)，現(xiàn)在老師要把它掛在班里最顯眼的地方，(老師做出掛紅旗的動(dòng)作，踮起腳尖、很困難的樣子)，誰愿意幫老師拿個(gè)凳子?(一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師)，謝謝你。某某同學(xué)你能為老師看看紅旗掛歪了沒?……謝謝。
2、師：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。今天我們進(jìn)行口語交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。
3、出示課題，齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)很巧妙。讓學(xué)生為老師搬凳子，在不經(jīng)意間讓他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)的主題。有時(shí)候，我們需要的正是這種細(xì)節(jié)的精妙處理，這也是一種教學(xué)的智慧。
二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效
師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢(shì)越來越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢?
生：我知道，請(qǐng)別人幫忙。
師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰幫你的忙呢?
生1：可以請(qǐng)老師幫忙。
生2：可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙。
師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說?我們來演一演好嗎?
(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))
生1：喂，幫我一下!
生2：我?guī)筒涣四?
師：你為什么要拒絕他?
生2：因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我，我才不幫他呢!
生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么!
師：是呀，請(qǐng)人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語，好嗎?
1.出示：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣。
2.生朗讀詞語。
師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎?
生(齊)：明白了!
師：現(xiàn)在我們?cè)賮硪淮�。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說呢?
生1：小明，請(qǐng)你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去!
生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。
師：真是個(gè)熱心的孩子!還可以怎么說?
生2：我下去背你上來吧!
生1：謝謝你!
師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂，別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的`時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來想一想：你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么?別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么?
生1：請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。
生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇。
生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝!
師：大家說得真不錯(cuò)!看來，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了!
設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中，懂得如何請(qǐng)別人幫忙。
三、小組合作，情境表演
師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。
出示案例：
1.王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。
2.美術(shù)課上，吳紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌李山幫個(gè)忙。
3.宋林不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。
師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。
情境表演一：
生1：叔叔您好!我想請(qǐng)您幫個(gè)忙!
生2：沒問題。
生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎?
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。
生1：謝謝您，叔叔!
生2：不用謝!
師：我們來評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣?為什么叔叔會(huì)幫忙?
生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。
生：他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。
師：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。
設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。
情境表演二：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎?
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：(作拿筆涂色狀)
生1：李山，謝謝你!我涂好了，還你水彩筆。
生2：(接過筆)不用謝!我們是好朋友嘛。
情境表演三：
生1：(作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng))
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐，你好!我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。
生2：小弟弟，有什么事?請(qǐng)說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎?
生2：行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊，找到了!(作扔球動(dòng)作)
生1：(撿到球)謝謝你，大姐姐!我玩球去了。
生2：不用謝!你去玩吧。
四、拓展延伸，引向生活
師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的?其他小朋友注意傾聽，并評(píng)一評(píng)。
生1：我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌，但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。
生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。
師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請(qǐng)他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。
如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說呢?
生1：我要毫不猶豫地幫助他。
生2：假如他講不清要我?guī)褪裁�，我�?huì)慢慢問他。
師：說得真好啊，無論是請(qǐng)別人幫忙，還是別人向我們請(qǐng)求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請(qǐng)求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用。
五、課堂小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有很多收獲：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。
2、請(qǐng)人幫忙要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚。
4、最后，聽老師給大家朗誦一首詩：有困難，請(qǐng)人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿�，莫記上。人幫我，永不忘�?/p>
教學(xué)反思：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語交際活動(dòng)課。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。我根據(jù)口語訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，給孩子構(gòu)建了一個(gè)交際平臺(tái)，進(jìn)行模擬表演。學(xué)生處于主體地位，放手讓學(xué)生敢說、多說、會(huì)說。學(xué)生自始至終非常感興趣，氣氛比較活躍。
2.合作表演，增強(qiáng)能力。
口語交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，通過小組的合作表演，使得他們?cè)谡f中悟，在演中悟，在合作中豐富了語言，提高了口語交際能力，感受到了口語交際的樂趣。
口語交際教案9
【設(shè)計(jì)理念】：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)。
2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二口語交際.習(xí)作。
【單元總目標(biāo)】：
�。�、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中真誠地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。
�。�、通過練習(xí)說自己成長(zhǎng)過程中的心里話。來鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
�。�、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中真誠地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。培養(yǎng)口語交際能力。
�。�、通過練習(xí)說自己成長(zhǎng)過程中的心里話。來鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中真誠地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。培養(yǎng)口語交際能力。
２、通過練習(xí)說自己成長(zhǎng)過程中的心里話。來鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
【課時(shí)安排】：1課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】：語文園地二“口語交際”教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】：在口語交際中應(yīng)遵循“課程標(biāo)準(zhǔn)”中所強(qiáng)調(diào)的“雙向”、“互動(dòng)”、“情境”原則，強(qiáng)化口語的“交際”功能。因此在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，精心創(chuàng)設(shè)交際情境，引發(fā)師生間、生生間多向的交流與互動(dòng)。讓學(xué)生大膽想象，積極參與，激發(fā)學(xué)生說的欲望，提高學(xué)生的口語交際能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
【課前準(zhǔn)備】：
課件
【教學(xué)過程】：
啟發(fā)談話：
以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題：
1．生活實(shí)例展示，課件出示
生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的人不遵守社會(huì)公德，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？
[設(shè)計(jì)意圖：采取生活再現(xiàn)、氣氛渲染等手段，并用充滿情感的教學(xué)語言，營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情。]
二、設(shè)計(jì)場(chǎng)景，小組交流：
學(xué)生就下面情景進(jìn)行談話交流。
1、課件出示設(shè)計(jì)的情景：別人有事來找你的父母親，當(dāng)時(shí)父母親不在家。這時(shí)候你會(huì)怎么做？可能會(huì)有兩種情況：一是熟人，二是陌生人。
2、這里有人一時(shí)忘了社會(huì)公德，做了不文明的事。（課件出示）面對(duì)這樣的情況，你是簡(jiǎn)單、粗暴地批評(píng)他幾句，還是用更好的辦法去說服他？誰愿意扮演這一角色？幾個(gè)學(xué)生作情景模擬后大家評(píng)議。
3、同學(xué)生病了，好幾天沒來上課，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
[設(shè)計(jì)意圖：各種事例引出中心內(nèi)容，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)交際的趣味感,緊扣話題有機(jī)展開。]
大家仔細(xì)想一想：你在生活中還曾遇到過哪些類似的情景？課件出示。
1．組長(zhǎng)組織組員交流討論自己在生活中遇到的難題，請(qǐng)記錄員做好記錄。
2．小組內(nèi)選一個(gè)大家感興趣的問題，討論可以怎樣改進(jìn)、解決。
大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同的角度想出辦法。
在小組的討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖：如果對(duì)提出的問題不加整理，就無法突出重點(diǎn)、把握關(guān)鍵，研討的效果和質(zhì)量也會(huì)大打折扣。因此在學(xué)生提出問題后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行篩選。]
三、全班交流，師生互動(dòng)：
1、各小組派一名代表準(zhǔn)備在全班交流。
匯報(bào)交流時(shí)，要注意用上自己平時(shí)積累的好詞好句，語句要盡量做到通順連貫，表達(dá)要清楚流利。
2、在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)：課件出示
⑴ 說的同學(xué)話要大方自然，口齒清楚，通順連貫，力求完整。
�、� 聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，虛心請(qǐng)教。同時(shí)要互相補(bǔ)充，敢于提出自己的觀點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在討論交流中互動(dòng)說話,互動(dòng)評(píng)價(jià),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;學(xué)會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚,讓人聽明白,從而培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)答的口語交際能力和生活實(shí)踐能力。]
四、學(xué)習(xí)名言，總結(jié)升華：
1、課件出示關(guān)于“誠”的名言。
2、教師總結(jié)：我們?cè)谏钪幸哉\懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，真誠待人是一種良好的品德。我們說真話，告訴別人心里話。
3、這節(jié)口語交際課，大家表現(xiàn)很好。剩下的時(shí)間交還給各小組評(píng)出這次口語交際的個(gè)人或者小組獎(jiǎng)項(xiàng)吧。（提示評(píng)分的注意事項(xiàng)）師生共同評(píng)選出 “最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，可以是小組，也可以是個(gè)人。繼續(xù)評(píng)選出“最佳合作小組”。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，以學(xué)生的視角去發(fā)現(xiàn)、去激發(fā)、去創(chuàng)造，這樣不僅做到真正關(guān)注學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)讓學(xué)生在互幫互助中享受到成功的喜悅，營造一個(gè)輕松的、積極、協(xié)作的班級(jí)口語交際環(huán)境。這樣，學(xué)生的口語交際能力得到更好的鍛煉。]
【板書設(shè)計(jì)】：
口語交際 以誠待人
遇到問題解決問題
表達(dá) 傾聽交流
大方自然 專心致志互相補(bǔ)充
口吃清楚 虛心求教各抒己見
通順連貫
力求完整
第二 第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、交代清楚我要對(duì)誰說心里話或?yàn)槭裁聪雽?duì)他說。
2、寫出我要說的事，要寫出自己的真情實(shí)感且文章要有條理，內(nèi)容清楚 。 教學(xué)重難點(diǎn)：文章真實(shí)地表達(dá)自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。
課型：作文指導(dǎo)課
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣、點(diǎn)撥話題
師：同學(xué)們，最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒有；還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多，沒有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？
二、明確要求，擴(kuò)展表達(dá)思路
�。�1）指名朗讀“習(xí)作”要求。
�。�2）說說什么是“心里話”。
�。�3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學(xué)生自由說作文的要求。針對(duì)上述問題，組織師生之間的對(duì)話，互相啟發(fā)，拓展思路。）
三、模擬情境，典型示范。
（1）由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學(xué)生向媽媽（爸爸）訴說自己的心里話。
�。�2）對(duì)照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評(píng)議。（教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的.注意問題。）
�、僖鞔_心里話是向誰說的。
�、谛睦镌挼膬�(nèi)容要真實(shí)。
�、哿�(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。
四、范文引路：《奶奶，我想對(duì)您說》
師：最近，我們讀了幾篇以誠待人的故事，認(rèn)識(shí)了幾位了不起的人物，今天，老師再為大家請(qǐng)來了一位朋友 ，看看他（她）是誰呢？（板書：奶奶) 范文：奶奶，我想對(duì)您說
親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當(dāng)面對(duì)您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機(jī)會(huì)，
把憋在心里的話告訴您。
奶奶，我是一個(gè)活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時(shí)也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對(duì)我的同學(xué)不客氣。您知道嗎，同學(xué)們?cè)诒澈罄现v您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個(gè)星期天下午，一個(gè)同學(xué)來找我。當(dāng)時(shí)我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同學(xué)，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家�！鞭D(zhuǎn)身把門關(guān)上了。星期一，我一到學(xué)校，那位同學(xué)就對(duì)我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數(shù)學(xué)題，話還沒說，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了�！蹦棠蹋�，聽了同學(xué)的話，我的心里有多難受嗎？ 奶奶，我知道您上了年紀(jì)，喜歡安靜，您也怕同學(xué)來我家里吵鬧影響我的學(xué)習(xí)，是為我好，可您對(duì)他們也不必那么兇呀。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題，交流學(xué)習(xí)方法，有時(shí)難免會(huì)吵一點(diǎn)兒，但這不是壞事呀！我們有時(shí)也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請(qǐng)您諒解。我也經(jīng)常到同學(xué)家，可別人的奶奶總是輕聲細(xì)語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對(duì)我的同學(xué)和藹點(diǎn)兒，成為一位和藹可親的好奶奶。
親愛的奶奶，您能答應(yīng)嗎?
師評(píng)析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時(shí)對(duì)別人也應(yīng)該給與理解，對(duì)別人提要求要合理。
五、動(dòng)手練筆，交流修改。
�。�1）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。
�。�2）選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。
（3）相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)。
�。�4）自我修改。
第4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味語文
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。
2.激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
讀讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
二、日積月累。
1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
三、趣味語文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語的意思，寫一個(gè)事例。
四、總結(jié)。
9自然之道
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3．能與大家交流自己的閱讀體會(huì)。
4．能聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思。
5．運(yùn)用討論交流的方法理解體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自。 教學(xué)重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑�，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
課前準(zhǔn)備 了解自然界的規(guī)律，找人類發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福的例子；
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1．講故事。你們知道為什么嗎？
2．同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿了神秘。今天，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書并齊讀課題。）
二、揭題設(shè)疑
1．全班齊讀課題。
大家看這個(gè)“道”字，你們知道它都有哪些意思？（理解“道”的含義）
那課文到底告訴我們?cè)鯓拥牡览砗鸵?guī)律呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，帶著問題，自由地把課文讀一遍。
2．檢查預(yù)習(xí)
在預(yù)習(xí)的過程中有沒有遇到不懂的問題�？凑搲�
上述問題哪些最有研究?jī)r(jià)值？
三、初讀課文，概括故事。
1．讀通課文，了解主要內(nèi)容。
口語交際教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)使用禮貌用語，懂得待人要有禮貌
2觀察人物表情，語言對(duì)話，展開合理想象
3學(xué)習(xí)觀察圖畫內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
二、教學(xué)重。難點(diǎn)
通過說一說。想一想。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)過程
一、初步看圖，了解圖上的大體意思
圖上的.小朋友怎么樣？
�。▓D上的小朋友講文明，懂禮貌）
二、逐個(gè)看圖，回答問題
1、看第一幅圖
（1）說說圖上有誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ㄔ缟希晃焕蠣敔斣诮中墓珗@打太極拳，小明看見了，忙向老爺爺打招呼）
�。�2）小明說什么？老爺爺怎么樣？
（小明說：張爺爺早！張爺爺連忙回答說：小明早�。�
2、看第二幅圖
�。�1）圖上有誰和誰？他們之間發(fā)生了什么事？
�。�2）小明怎么說？小哥哥又怎么說？
�。ㄐ∶髡f：我把球踢到您身上了，對(duì)不起。小哥哥說：沒關(guān)系。）
3、看第三幅圖
�。�1）什么時(shí)候小明和誰在干什么？
�。�2）小明怎么說，小紅又怎么說？
�。ㄐ∶髂弥〖t借給他的乒乓球拍說：謝謝你！小紅說：不用謝）
4、看第四幅圖
�。�1）小明和誰一起干什么？
�。ǚ艑W(xué)回家，小明到了家門口。）
�。�2）小明對(duì)同學(xué)說什么？
�。ㄐ∶髡f：再見！小文也說：再見�。�
三、把四幅圖連起來說。（用上禮貌語言）
1、先自由說，后說給同桌聽
2、指名說圖
四。讀禮貌用語
老師板書：
您早
對(duì)不起
沒關(guān)系
謝謝
不用謝
再見
五、進(jìn)行禮貌表演活動(dòng)
1、每天早上到校，第一次見到老師，我們要說_______________________。
2、得到了別人的幫助，我們要說_________________________________。
3、不小心弄臟了別人的衣服，我們要說_____________________________。
4、上課了，老師走到講臺(tái)，我們要說___________________________。
六、作業(yè)
在生活中，用禮貌用語，做一個(gè)講文明，懂禮貌的好孩子。
口語交際教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語文實(shí)踐活動(dòng)之中，在實(shí)際中提高語文能力，培養(yǎng)才干。
2、用普通話進(jìn)行口語交際。買者要會(huì)講價(jià)錢，要會(huì)辨質(zhì)量，還要有禮貌。賣者能用幾句話把物品的名稱、價(jià)格、性能講給買者聽。學(xué)會(huì)買者、賣者不同說話技巧。
3、說話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量，表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。聽人說話要認(rèn)真、耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)推銷商品。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置，面對(duì)不同的交流對(duì)象，確定不同的談話內(nèi)容，學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，從小到大你們一定玩過許多玩具、看過許多圖書吧！那你們是怎么處理這些東西的呢？今天我們就利用這些玩具、圖書來舉辦一個(gè)展銷會(huì)好嗎？
課件出示課題、讀題
讀了題目你有什么問題要問嗎？理解：展銷會(huì)
怎樣進(jìn)行買賣呢？今天我們就來學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)
二、智慧推銷
1、學(xué)會(huì)推銷
師：（出示削筆器）我這里有一個(gè)削筆器，誰能幫我推銷推銷？
�。祝罕頁P(yáng)會(huì)吆喝的同學(xué)態(tài)度熱情
乙：要想將削筆器賣個(gè)好價(jià)，得先把顧客吸引過來，想想商店里的推銷員是怎樣吆喝的，誰有高招也來試試？學(xué)會(huì)吆喝）
師：你覺得他們態(tài)度怎樣？由此可見，賣東西首先要注意態(tài)度，做到熱情周到（課件同步展示板書：熱情周到）
師：假如你是顧客，看到這個(gè)削筆器后你想問什么？（生自由提問）
作為賣主，一定要能準(zhǔn)確地說出商品的名稱、特點(diǎn)、玩法及價(jià)格。也就是詳細(xì)介紹（同步展示板書）
師：你們認(rèn)為這個(gè)削筆器值多少錢？誰來出個(gè)價(jià)？你是根據(jù)什么來出這個(gè)價(jià)的？跟上對(duì)學(xué)生出價(jià)根據(jù)的評(píng)價(jià)
進(jìn)行買賣時(shí)一定要注意價(jià)格公道，不能不著邊際地出價(jià)（課件同步展示板書：價(jià)格公道）
2、示范推銷
師：剛才同學(xué)們幫我出了許多好點(diǎn)子，現(xiàn)在我就按照這三個(gè)經(jīng)驗(yàn)來賣一賣這個(gè)削筆器好嗎？
師推銷削筆器：看一看，瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友，你需要削筆器嗎？這小屋削筆器外型美觀大方，而且結(jié)實(shí)耐用，削的筆好看又好寫，上課時(shí)還可以將它固定在課桌上，多方便呀！有了它保證你學(xué)習(xí)輕松自如，50元一個(gè)一點(diǎn)兒也不貴，快來買呀！走過路過千萬不要錯(cuò)過�。ù蠹矣X得我這個(gè)售貨員推銷得怎樣？）
三、巧妙購買
師：誰愿意買下它？
我的削筆器賣得是有點(diǎn)貴，但如果誰能找出充分的理由讓我把價(jià)格降下來，我就以最優(yōu)惠的價(jià)格賣給他。
師開始吆喝：小朋友快來買呀，50元一點(diǎn)也不貴--------
生找商品的'不足（提醒學(xué)生注意對(duì)售貨員的稱呼，稱呼不對(duì)時(shí)重新說。同步展示板書：語言文明）師同時(shí)討價(jià)還價(jià)
師：同學(xué)們找的理由真充分，看來大家對(duì)這件商品非常了解。其實(shí)要想以優(yōu)惠的價(jià)格買到自己滿意的東西必須貨比三家，多看一看、問一問做到細(xì)致了解（同步展示板書：細(xì)致了解）才能買到真正價(jià)廉物美的商品。
師：細(xì)致了解了這個(gè)削筆器后，你們?cè)敢庖远嗌馘X買下它？（指名回答）
師：看來這個(gè)削筆器在每位同學(xué)心中的價(jià)格各不相同。由此可見，我們?cè)谫I一件東西時(shí)要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格對(duì)比等，在心中定出自己購買的價(jià)格，這也就是定出底價(jià)（同步展示板書：定出底價(jià)）
四、展銷實(shí)踐
1、總結(jié)了買賣的經(jīng)驗(yàn)，誰愿意上來推銷自己的商品？指名表演并評(píng)價(jià)
2、師：現(xiàn)在我們來看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買東西的吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：錄象里的售貨員和小朋友在買賣商品時(shí)達(dá)到這6點(diǎn)要求了嗎？一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)一評(píng)（看錄像并針對(duì)錄象評(píng)價(jià)）
3、師：展銷會(huì)正式開始啦！
1、2兩組同學(xué)，回到你們的攤子上去吧！小老板們，想讓商品賣個(gè)好價(jià)嗎？趕緊吆喝起來吧！3、4組同學(xué)，趕緊去購買你們喜歡的商品吧！
�。�1）分組自由買賣
�。�2）師：剛才的場(chǎng)面真熱鬧呀！我發(fā)現(xiàn)-------
指名表演（生根據(jù)買賣原則進(jìn)行評(píng)價(jià)）
五、總結(jié)
今天，我們舉辦了一場(chǎng)別開生面的展銷會(huì)，大家在展銷會(huì)上都大顯身手，許多同學(xué)還滿載而歸呢！回家后請(qǐng)同學(xué)們和爸爸媽媽一起去市場(chǎng)里買一次東西，做一次真正的買賣好嗎？
口語交際教案12
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 明確話題
1.回顧課文，揭題導(dǎo)入
�、偻瑢W(xué)們，在這一單元，我們接觸許多精彩的文章，我想大家也肯定從中受到了不少啟發(fā)。誰能談?wù)�，其中的哪篇課文，或者是哪件事給你留下了深刻的印象。
�、趯W(xué)生交談，教師引導(dǎo)：是啊，同學(xué)們談的都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們都以自己真誠的態(tài)度贏得了別人的贊許和尊重。那么，今天這節(jié)課咱們就把這種品質(zhì)延伸到我們自己身上，一起來談?wù)勅粘Ｉ钪邪l(fā)生在我們身邊的以誠待人的故事。
2.(板書課題：以誠待人)
二、自主交流 探究方法
1.首先讓咱們一起來欣賞一個(gè)小品，請(qǐng)大家仔細(xì)看，待會(huì)兒咱們來討論一下，怎樣做才算是“以誠待人”呢?
2.學(xué)生表演：一生在校園里亂扔紙屑，一個(gè)學(xué)生來勸說
3. 大隊(duì)委員:你把垃圾給我撿起來。
生：憑什么呀，你是誰啊，我為什么要撿。
大隊(duì)委員：你快撿起來，不然我就扣你的分。
生：我就不撿，你扣就扣吧!
3.學(xué)生就這一事例展開討論，為什么學(xué)生做錯(cuò)了，別人給他指出了，他卻不改正，如果是你遇到這種情況，你會(huì)怎么做?怎樣做，才算是以誠待人呢?
4.學(xué)生小組討論后，反饋
�、俅箨�(duì)委員態(tài)度不夠好，沒有表現(xiàn)出自己的誠意。
�、诖箨�(duì)委員的語氣較重，不容易讓人接受。
師：那么，怎樣說，怎樣做，才能表現(xiàn)出自己的誠意來呢?
生反饋：
�、僖⒁庹f話的方式，講話要比較委婉，這樣別人才容易接受，才能表現(xiàn)出自己的誠意來。(引導(dǎo)說出，比方說可以用上一些禮貌用語你請(qǐng)等等
板書：多用禮貌用語)
�、谝⒁鈶B(tài)度一定要誠懇，這樣才能表現(xiàn)出自己的誠意來。(板書：態(tài)度誠懇)
③要和他講道理，為什么不能亂扔的原因，這樣也能表選出自己的誠意來，讓別人接受自己的意見。(也就是要做到以理服人，板書：以理服人)
5.綜合以上的幾點(diǎn)建議，讓我們?cè)賮砜纯�，�?dāng)這位大隊(duì)委員意識(shí)到這些時(shí)，并接受了大家的建議后，他又是怎么做的，事情的結(jié)果又是怎樣呢?
把兩位學(xué)生在次請(qǐng)到臺(tái)上來表演，這次大隊(duì)委員在講得時(shí)候，非常注意自己說話的方式。
大隊(duì)委員：同學(xué)，你這樣做是不對(duì)的，校園是我們的家，我們大家都應(yīng)該來愛護(hù)它，這樣我們的校園才會(huì)越來越美，現(xiàn)在你往地上扔垃圾，等一下別人也往地上扔垃圾，這樣我們的校園不是要變成垃圾站了，再說這樣的話，也會(huì)影響你的班級(jí)，使你的班級(jí)也因?yàn)槟愕腵這種行為而口分。這樣你不時(shí)在拖班級(jí)的后腿了?
生:(聽后，意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，低著頭，小聲地說)你說的有道理，我知道自己錯(cuò)了，我現(xiàn)在就把垃圾撿起來!以后我也會(huì)注意的，并提醒別的同學(xué)也不扔垃圾。
6.看了他們現(xiàn)在的表演，你有什么想對(duì)他們說的?他們表現(xiàn)出了自己的真誠嗎?
引導(dǎo)評(píng)議
�、購拇箨�(duì)委員這一方面，他做到了當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，委婉地向他指出錯(cuò)誤所在，并采用了講道理的方法，使得犯錯(cuò)的同學(xué)，感受到了他的真誠，讓他心服口服，容易接受他的意見。表現(xiàn)了自己的誠意。
�、趶姆稿e(cuò)同學(xué)這一方面，當(dāng)他真正意識(shí)到自己錯(cuò)了的時(shí)候，能及時(shí)地誠心誠意地改正自己的缺點(diǎn)，他也做到了以誠待人。
7.師：是啊，在我們與人交往的時(shí)候，一定要注意自己講話的方式，要發(fā)自內(nèi)心地誠心誠意地對(duì)待別人。這樣，別人才能感受到我們的誠意，并樂于與我們交往。
三、圍繞話題 互動(dòng)交流
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境
那么我想生活中類似這樣以誠待人的事情你一定做過，比如說：
今天聽課的老師來到我們學(xué)校,大家能彎下腰，禮貌地叫聲老師好,熱情地招呼他們,這是以誠待人的表現(xiàn).
班里的一位同學(xué)病了，好幾天不能來學(xué)校上課，你打電話問候他，或幫他補(bǔ)習(xí)。這也是以誠待人的表現(xiàn);
在我們學(xué)校,常有學(xué)生家長(zhǎng)來探望自己的孩子，因而向你詢問在哪個(gè)班級(jí)，如果你知道的話，你熱情地告訴了他，并給他帶路;假如你不知道，你也真誠地告訴他，并幫他向別的同學(xué)詢問。這也是以誠待人的表現(xiàn).
8.回憶一下,在你的生活中你真誠待人的經(jīng)歷或是你看到別人之間有過以誠待人的例子.請(qǐng)大家在四人小組中交流。
�、傩〗M交流。
師：在同學(xué)們交流之前，我對(duì)大家有一個(gè)小小的提醒。(出示)
要求：A.說話的時(shí)候，注意把事例說地又條理，讓別人聽明白。(板書：說清楚)B.說完以后，每組派一名代表用自己的話把最能表現(xiàn)自己誠意的地方概括出來，在全班進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生展開交流，教師巡視，并作適當(dāng)提示
�、谌嘟涣�。
師：剛才同學(xué)交流地非常熱烈，現(xiàn)在我們就各個(gè)小組在全班之間進(jìn)行交流一下，我這兒還有一個(gè)小提醒。(出示)
要求：A.說話的同學(xué)，聲音響亮，概括匯報(bào)組員的每個(gè)例子。
B.其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給發(fā)言的同學(xué)補(bǔ)充或提出建議。(板書：認(rèn)真聽)
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住從什么地方可以看出你的誠意，或者從什么事可以感受到你的誠意來敘述。(引導(dǎo)從語言上感受到有誠意，或者是從行動(dòng)上感受到有誠意。)
教師相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)評(píng)應(yīng)對(duì)：你說的很好，不僅說話大聲，讓大家都聽到了，而且還做到了能有條理地?cái)⑹鍪虑�，讓大家都聽明白了，真不錯(cuò)。還有誰能超過他的;
你告訴我們的是當(dāng)你交往的人是你的長(zhǎng)輩的時(shí)候，你是如何做到真誠地對(duì)待他的;
你和我們交流的是當(dāng)你面對(duì)陌生人的時(shí)候，你是怎樣做到以誠待人的。
┅┅適當(dāng)穿插口語交際的方法：是呀，我看到你在向我們講述的時(shí)候，你身邊的那位同學(xué)也聽得十分認(rèn)真，這也是以誠待人的表現(xiàn)，表現(xiàn)在了他的行動(dòng)上。
我對(duì)你提點(diǎn)小建議：如果你在講話的時(shí)候，聲音能更響亮一些，讓全班同學(xué)都能聽見，就更棒了，你能接受我的意見嗎?
9.教師總結(jié)：老師真高興，同學(xué)們以自己的生活實(shí)際告訴了我們?cè)鯓右哉\待人。
(二)實(shí)踐以誠待人
1.讓大家都知道應(yīng)該以誠待人，那么，當(dāng)我們與人真正交往的時(shí)候，在我們遇到具體情況的時(shí)候，我們到底該怎樣說、怎樣做，才能表現(xiàn)出我們的誠意，才能讓人感覺到我們的誠意呢?
2.請(qǐng)鄰座的同學(xué)選擇你們感興趣的一個(gè)情境進(jìn)行模擬說話，看看我們到底應(yīng)該怎樣“以誠待人”，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何做到“以誠待人”。
3.學(xué)生選擇搭檔、場(chǎng)景進(jìn)行練演。教師巡視,傾聽發(fā)言.(適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說的過程)
4.學(xué)生上臺(tái)表演,分幾個(gè)類別進(jìn)行。如面對(duì)長(zhǎng)輩的時(shí)候，該怎樣做到以誠待人(增加禮貌用語，態(tài)度誠懇);面對(duì)的是我們同輩的時(shí)候，你又是怎么說的，(以道理去說服他，并且態(tài)度誠懇);面對(duì)陌生人的時(shí)候，又是怎么做的。
5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，表演的同學(xué)說的、做的、到底有沒有誠意?
師：現(xiàn)在在座的各位就是評(píng)委了，你們一定要認(rèn)真看，等會(huì)評(píng)一評(píng)參加表演的這幾位同學(xué)。在表演中，有沒有表現(xiàn)出他們的誠意來，你是從什么地方感受到的。可以從從說話者的語言、說話的態(tài)度上進(jìn)行評(píng)議;也可以從交談?wù)叩膽?yīng)對(duì)上進(jìn)行評(píng)議;
學(xué)生表演，其他同學(xué)評(píng)議。
師總結(jié):其實(shí),生活中,以誠待人的事例是很多的,我們概括是概括不完的,模擬也是模擬不完的
(三)拓展運(yùn)用 提升能力
1. 師: 同學(xué)們能不能把你們一些以誠待人的說法呀,做法呀,歸納總結(jié)一下,然后就以誠待人的例子,提出一些建議來,把它形成一份倡議書，發(fā)給我們?nèi)５耐瑢W(xué),倡議大家都來以誠待人.
2.引導(dǎo)用上“當(dāng)什么什么的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做”來說話 .
師:老師來舉個(gè)例子,不如說,當(dāng)看到別人有困難的時(shí)候,我主動(dòng)的幫助他.或者你們也可以說當(dāng)什么什么的時(shí)候,我們應(yīng)該怎樣做,結(jié)合剛才的例子,說一說.
3.學(xué)生先在小組交流，教師巡視發(fā)現(xiàn).
溫馨提示：①多用禮貌用語;②態(tài)度誠懇;③以理說服人……
4.全班交流自己的建議。
師:同學(xué)們,讓我們一起給以誠待人提點(diǎn)小建議吧!
5.師：這節(jié)課，我們不僅知道了什么是以誠待人，更是在于同學(xué)情景模擬中學(xué)會(huì)了如何在生活中做到以誠待人。課的最后老師想送給大家一首小詩。(出示)以誠待人，像是為自己植一棵樹，給世界一片綠蔭，給人心一片清涼。只要我們每個(gè)人，都能做到以誠待人，我們的生活就能更加和諧。
師：希望大家在今后都能做到以誠待人，讓我們的生活更加和諧。
口語交際教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。
3、表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對(duì)方
教學(xué)難點(diǎn)
表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
父母的愛有時(shí)候是和風(fēng)細(xì)雨，有時(shí)候卻又是狂風(fēng)暴雨。無論哪一種，都是他們對(duì)我們真情的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。
板書：父母之愛
二、講事例，感悟父母深情（出示課件1）
1、把父母愛自己的生活片段和大家分享。
2、教師提出口語交際的要求。
板書：交際要求：
�、僬J(rèn)真傾聽；
�、诒磉_(dá)清楚；
③文明有禮；
④大膽發(fā)言。
3、指名講述。引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，體會(huì)父母之愛。
4、學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評(píng)議同學(xué)的發(fā)言，做出中肯的評(píng)價(jià)。
5、教師點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。
三、閱讀故事，說說自己的見解（出示課件2）
出示三個(gè)小故事：
故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。
故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。
�。ǔ鍪菊n件3）
1．談?wù)勛约簩?duì)這三個(gè)故事的理解和看法。
2．小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)說故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。
3、全班交流。選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。
四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力（出示課件4）
1、假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說他們？
2、教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語氣委婉等。
3、指一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。
4、教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開評(píng)說。
五、走進(jìn)生活，分享體會(huì)（出示課件5）
1、在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論。
2、小結(jié)。聽了這么多的見解，我想同學(xué)們一定也有很多話想對(duì)你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進(jìn)行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。無論用哪種方式溝通，我希望每一位同學(xué)都能體諒你的父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？（出示課件6）
六、訴說心語，升華情感（出示課件7）
1、對(duì)爸爸媽媽說說心里話。
2、學(xué)生交流。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)（出示課件8）
1、把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。
2、向父母講講自己上課的.感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。
3、收集有關(guān)父母之愛的故事、詩歌、散文。
板書設(shè)計(jì)：
父母之愛
認(rèn)真傾聽
表達(dá)清楚
文明有禮
大膽發(fā)言
教學(xué)反思：
1、在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用充滿感情的描述將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然地和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行交流。在指導(dǎo)交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。
2、我對(duì)課文中出示的三個(gè)小故事的討論、交流做了重點(diǎn)訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母、體貼父母、感恩父母為目標(biāo)，采用多項(xiàng)互動(dòng)的交際形式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂。課堂上，針對(duì)三個(gè)生活中的小故事，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報(bào)交流。
美中不足的是仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡(jiǎn)單地描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認(rèn)為，問題可能主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的問題預(yù)設(shè)不夠充分，針對(duì)問題設(shè)計(jì)突破方法不夠具體有效。我將會(huì)在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。
口語交際教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開心”
4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，能聽懂別人的話，并能學(xué)會(huì)用語言勸慰別人。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聽清別人講話的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)傾聽。
2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、了解畫面內(nèi)容，引出交際話題。
1、同學(xué)們，你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎？他們有些什么煩惱？
2.圖上誰是“開心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？
3.尋找身邊的開心伙伴，請(qǐng)他想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說一說。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。
3.尋找身邊的.“開心伙伴”，請(qǐng)“開心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開心伙伴”。
三、設(shè)計(jì)問題，開展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。
1、教師提出交談話題，引發(fā)學(xué)生討論。
2.小組討論，匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議，確定最佳方案。
3.拓展交際空間，提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開心、快樂。
口語交際教案15
課 時(shí) 備 課
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：積累運(yùn)用五(口語交際)
【課 型】：
【主 備 人】：
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和思辨能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說話時(shí)要認(rèn)真聽，認(rèn)真想，大膽發(fā)表自己的意見。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)難點(diǎn)：
圍繞過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好展開討論，各抒己見
難點(diǎn)：課堂上大膽發(fā)表自己的意見。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
一、啟發(fā)談話：
同學(xué)們，你們每年都要過一次生日，你們的生日怎么過的？小明的生日快到了，小明的爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日，小明想了想，說：我想請(qǐng)同學(xué)來家吃飯。請(qǐng)你想一想，小明的想法對(duì)不對(duì)？
二、提出討論要求，學(xué)生分組討論。
1、討論時(shí)，要充分發(fā)表自己的意見。
如果認(rèn)為好的`，說說好在哪里；
如果認(rèn)為不好的，請(qǐng)說說不好在哪里？
2、別人發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真聽，了解別人發(fā)言中那些符合自己的觀點(diǎn)，哪些不符合自己的觀點(diǎn)？
3、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。
三、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。
1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。
2、要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)要實(shí)事求是，有理有據(jù)，擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
四、按下列條件讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、發(fā)言時(shí)態(tài)度是否大方。
2、語言是否通順連貫。
3、能否積極主動(dòng)的參與口語交際。
六、在學(xué)生評(píng)價(jià)中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但是教師不要急于作出結(jié)論，要注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。
板書設(shè)計(jì)：
積累運(yùn)用五
口語交際
過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好
正方：好
反方：不好
【教學(xué)反思】：
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