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識字教案

時間:2024-09-28 16:14:47 教案 我要投稿

【精華】識字教案模板集錦十篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的識字教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精華】識字教案模板集錦十篇

識字教案 篇1

  識字是低年級的教學(xué)的重點(diǎn),集中識字教學(xué)的難點(diǎn)是生字多,字形相近,學(xué)習(xí)容易弄混。如何從兒童年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心里出發(fā),激發(fā)識字興趣,在教學(xué)第10單元《丁丁冬冬學(xué)識字》時,我引導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究學(xué)習(xí),收到良好的教學(xué)效果。

  一 、 游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  一開課,我問大家:同學(xué)們,你們想做游戲嗎?我們今天來玩一個“詞語接龍”的游戲,我來說,你們來接,準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們很高興地玩起了游戲。接著,我又換一種問法,老師指詞,你們讀名稱。同學(xué)們的積極性很高。為了鞏固熟悉樹的詞語,我叫同桌的兩個同學(xué)一組,一起來玩“樹的組詞相關(guān)”游戲。同學(xué)們在游戲中,熟悉了有關(guān)樹的詞語,通過這種形式,讓學(xué)生積極參與感到合作的愉快。

  二 、 巧用方法記憶字形。

  漢字表現(xiàn)是寫意性,寫意的漢字來自社會生活,教學(xué)時不僅讓學(xué)生知其然,而且要知其所以然。在出示生字認(rèn)讀后,引導(dǎo)學(xué)生記憶字形。學(xué)生用自己喜歡的'方法來記憶字形。有編字謎的:如教學(xué)“休”時,有的學(xué)生根據(jù)字形編字謎“一個人靠在樹旁休息”。有編順口溜的:有“木子李”“一點(diǎn)一橫長一撇到下方一棵大樹藏中央” 還有形聲字義記:如“菜”“材”“蘿”。引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式來記憶字形,既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的好奇心,閃出智慧的火花,更能提高識字的能力,來記憶字形達(dá)到較好的效果。

  學(xué)習(xí)完生字之后,我根據(jù)木字旁、草字頭、竹字頭的字進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。說相關(guān)詞語,理解詞語意思。學(xué)生讀詞語積累。

  最后,我引導(dǎo)學(xué)生:我們平時的生活中都有哪些帶有今天學(xué)的偏旁的,能聯(lián)系生活實(shí)際說說嗎?說詞語的同時對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育。同時也了解各種樹木、蔬菜、竹制品的作用,拓展學(xué)生的知識面。

識字教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:三年級下冊第二單元要求認(rèn)識的生字。

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識本單元38個生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):利用已學(xué)識字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識記生字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識的生字。大家想一想,我們以前學(xué)過了哪些識字方法?出示課件。

  二、 文中識字

  下面大家自由讀課文,圈出生字,借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。

  三、 讀帶生字課文片段及句子

  請大家坐好,下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況。

  多種方式讀。

  指名讀

  開火車讀,學(xué)生跟讀。

  男女賽讀

  齊讀

  四、 讀詞語

  大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面,看看你還認(rèn)識他們嗎?

  小組賽讀?纯茨膫小組既能做到聲音洪亮,又能把詞語讀正確。

  齊讀。

  五、 小組內(nèi)考生字

  這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真,相信你的收獲一定很多,下面大家四人一小組,互相考一考本單元的生字,一人讀,其他組員認(rèn)真聽,把他不認(rèn)識的`生字圈出來。

  六、 交流難記的生字

  展臺出示生字,全班交流識字方法。

  七、 總結(jié)識字情況

  在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,大家通過自己的努力,認(rèn)識了很多生字,繼續(xù)努力,老師相信你們每個人都能成為識字小能手。

識字教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;

  2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

  3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

  教學(xué)時間:2課時。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  識字卡。小黑板。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)人

  在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

  1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互讀互聽。

  3、學(xué)生說說自己的記號方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

  4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

  做找字游戲:將本課的.識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。

  5、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。

  三、寫字教學(xué)

  1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

  如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

  2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學(xué)生描紅、書寫。

  3、學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)?偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

  四、自讀課文

  五、布置課下收集諺語

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、自讀生字。

  2、教師指名、齊讀。

  二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、整體感知課文。

  a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)

  b、自己讀一讀,感受感受。

  2、理解課文內(nèi)容。

  a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。

  課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)

  b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v

  c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

  讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉!

  朗讀全文。

  3、積累

  記背本課諺語。

  交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。

  附:諺語

  十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)

  雨過天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)

  天上星星跳,風(fēng)雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)

  東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)

  人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預(yù)示將要下雨。)

  朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時,呈暗紅;水汽少時,呈青白。)

  日暈三更雨,月暈午時風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)

  朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時,往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)

識字教案 篇4

  一、導(dǎo)入新課:

  孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

  二、讀中識字。

  1.學(xué)生自由試讀詞語。

  2.分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

  3.出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

  4.開火車讀生字。

  5 同桌卡片抽讀。

  三、朗讀感悟。

  1 教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

  2 分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

  3 多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

  4 學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的意思。

  5 多種形式讀。

 。1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

  (2)美讀,要求讀得有感情。

 。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

  四、在讀中鞏固識字。

  1.選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。

  2.分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。

  3 自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

  五、在應(yīng)用中鞏固識字。

  1.給生字找朋友(組詞語)。

  2.卡片游戲《找朋友》。

  六、在寫中鞏固識字

  1 認(rèn)讀字音。

  2 根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

  如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實(shí)”的下邊是個“頭”。

  3 分組說說自己喜歡的記字方法。

  4 說說難寫的字和容易寫錯的字。

  5 師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的`位置。

  注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

  6 學(xué)生練習(xí)。

  七、實(shí)踐活動

  “慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

識字教案 篇5

  一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空,你們說好嗎?(課件展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂)

  喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6,來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。(板書課題)

  請小朋友們齊讀課題。

  二、引詞認(rèn)讀詞串(課件展示:農(nóng)家小院納涼圖)

  1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串:太陽公公躲到了山后,美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞?(出示:夜晚)

  看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)

  誰來說說“繁星”指得是什么呢?誰能讀出星星的多?這些繁星一閃一閃的,看起來怎么樣?(出示:亮晶晶)

  星星很亮,還會眨眼睛呢!誰能讀出星星的亮?

  2、在這樣一個夜晚里,你們看在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢?

  生回答(出示:爺爺、奶奶、小丁。

  爺爺、奶奶愛你們嗎?讓你們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶;這聲音多么慈愛!那你們也當(dāng)一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁”吧!你們仔細(xì)觀察一下這三個詞語的讀音,看看有什么相同的地方?

  生答(第二個字都讀輕聲)

  師總結(jié),生齊讀,開火車讀。

  3、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:小朋友們看,畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么?(出示:竹椅)

  爺爺手里還拿著(出示:蒲扇)讀這兩個詞的時候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。

  天上有閃爍的繁星,花叢中也有閃亮的星星,它們是誰呢?(出示:螢火蟲)對了,還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢!誰來讀讀這個詞?

  4、請你認(rèn)真觀察這幅圖,你看看爺爺?shù)纳袂,他好像在給小朋友講些什么?他會講些什么呢?請你展開想象的`翅膀說一說。對他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢!

  三、認(rèn)讀詞語

  讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時一樣,要讀出節(jié)奏。(師引背古詩)我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個節(jié)奏來讀。(劃出節(jié)奏范讀第一行)請小朋友們,自己練習(xí)讀一讀第一行。(劃出其余三行節(jié)奏)同桌互相練習(xí)讀一讀這篇韻文,聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎?

  師有感情的朗讀全篇韻文,說自己讀書的秘訣:老師在讀書的時候,一邊讀,一邊在腦子里放電影,想象著美麗的畫面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時候,就想到夏天的夜晚,天上繁星點(diǎn)點(diǎn),星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛,亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧!看誰的腦子會畫畫。

  生齊讀,比賽讀,開火車讀。

  四、總結(jié)

  今天,我們到農(nóng)家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖,你喜歡嗎?那么就用你手中的畫筆畫一幅美麗的夜景圖吧!


識字教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、讓幼兒學(xué)會認(rèn)讀字寶寶“青蛙”

  2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)動物的好習(xí)慣。

  3、讓幼兒用“青蛙”說一句話

  教育準(zhǔn)備;

  1、池塘背景圖一幅(荷花、荷葉、蓮蓬、魚等)。

  2、字卡;青蛙、豬、兔、貓、花、

  教學(xué)過程;

  一、以謎語引出課題

  小朋友,今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰!凹易⌒〕靥,身穿綠衣裳。捉害蟲,保莊稼。唱起歌來呱呱呱。”

  二、出示青蛙圖片,引出字卡

  對是青蛙,出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀,是我們的'朋友。它身穿綠衣裳,白肚皮。專捉害蟲,保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx,所以我們要保護(hù)它。

  三、教幼兒認(rèn)讀、

  請小朋友來給青蛙打招呼,給青蛙拍照等。

  集體讀,個別讀、小組讀,男女讀。

  四、游戲青蛙跳

  小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷葉上。

  小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷花上。

  小青蛙,跳跳跳,一下跳蓮蓬花上。

  然后換成字卡‘青蛙’跳,出示豬、兔、貓、花、等字卡

  小青蛙,跳跳跳。一下跳到兔的頭上。

  小青蛙,跳跳跳。一下跳到豬的頭上

  小青蛙,跳跳跳。一下跳到貓的頭上

  小青蛙,跳跳跳。一下跳到花上面

  五、延伸活動;學(xué)青蛙跳

識字教案 篇7

  推薦教學(xué)目標(biāo):

 。保J(rèn)識“海、鷗”等9個生字。會寫“軍、苗、沙、!保磦字。

 。、學(xué)習(xí)課文的1、2兩節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。

  教學(xué)過程 :

  一、談話,揭題。

 。薄⒔裉鞂O老師給你們帶來兩個可愛的小朋友,出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗”,把苗送進(jìn)田字格。師:苗苗奶奶家在農(nóng)村,那兒有一大片綠綠的秧苗。板書:農(nóng)村

  2、把軍送進(jìn)田字格。師:猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍?

  3、師:軍軍有個心愿,長大后當(dāng)軍人,一名海軍,因此軍軍常到海邊玩。板書:海邊

  4、暑假他們回家玩,照了許多照片,還寫了文章呢!請學(xué)生讀課文識字6。

  二、初讀課文。

  1、生自由讀。

  2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊,跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。

  課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問:他看見了什么?指名生交流。練習(xí)說話:軍軍在海邊看見——、——、——和——。師:許多生字寶寶藏在里面,出示生字艦、帆、鷗、灘。編號,猜字。海鷗的鷗是幾號?你是怎么猜的?繼續(xù)猜。帆船也是船,為什么帆不是舟字旁?開火車讀生字。

  2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的'?讀第一小節(jié)。交流:前面是數(shù)字,后面是量詞,合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的,誰來說說。

  3、師:能不能把沙灘讀大點(diǎn),加上動作。軍艦和帆船都是船,為什么 是一艘、一條?

  4、師生 串讀:一小一大、一大一小。同桌串讀。

  5、軍軍看見了小小的( )、大大的( )、寬寬的( ),窄窄的( )。

  6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來很多很美的圖片,放圖。苗苗看到了什么?苗苗在在農(nóng)村看見——、——、——和——。她是怎么寫的?讀

  7、苗苗這樣介紹,秧苗是一畦一畦的,稻田是( ),池塘是( ),果園是( )。

  一畦秧苗是怎樣的?課件出示,并告訴孩子田間的一長行秧苗。

  一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫( )。一方又一方的魚塘叫( )。一座又一座的果園叫( )。

  8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺?

  四、指導(dǎo)寫字:沙、海

  1、師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“海”字的筆順。

  2、生描一描,寫一寫。

識字教案 篇8

  教學(xué)要求:看圖讀韻文識字,學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個字及詞語。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀生字、新詞卡片。

  2、按筆順書空:褲。

  二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首,出示部分生字詞

  1、出示圖表,比較“宀穴”的偏旁演變過程。

  2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字,比較“宀穴”的異同,

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱。“宀”讀作寶蓋頭!把ā弊x作穴寶蓋。

  三、看圖讀韻文識字(學(xué)習(xí)后兩組詞語)

  出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中的事物,并讀出相應(yīng)的詞語。

  1、小朋友們,今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。

  2、看圖:說說這些圖上都畫了些什么。

  3、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片,貼在相應(yīng)圖的下面:

  教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿

  4、要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形。

  5、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)。

  6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字,正音。

  7、通過字詞的學(xué)習(xí),小結(jié)“宀穴”的用法。

  8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。

  四、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語都與什么有關(guān)?(房屋)第二組詞語都與什么有關(guān)?(洞穴)

  五、總結(jié):今天我們用了兩節(jié)課,學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語,知道了它們的不同用法,在以后的學(xué)習(xí)中,我們又多了一種辨別形近字的武器,我們一定要認(rèn)清形近偏旁,通過形近來區(qū)別字的'意思,并進(jìn)一步理解詞語的意思。

  六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

  1、讀出輕快的口氣。

  2、多種形式有感情地朗讀。

  七、指導(dǎo)書寫

  1、看筆順圖,記憶“庭、窩、窗”的筆順。

  2、反饋。

  3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。

  4、說說你是怎樣記住這些字的。

  5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。

  八、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、寫出帶有下面偏旁的字。

  宀()穴()礻()衤()

  2、填合適的字。

  一()神話兩()褲子三()襯衫四()鳥窩五()教室六()窗戶

識字教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會本課的9個生字,其中田字格上是1個只識不寫,并理解由生字組成的詞語。

  2. 認(rèn)識本課所介紹的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的'感情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  識字、寫字;臼筆順。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  投影、生字卡、田字格黑板。

  主要板書:識字一

  作業(yè)安排:

  課內(nèi):抄寫字詞、口頭組詞、說話。

  課外:默寫詞語、朗讀字詞。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一. 復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

  1. 上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于春天、夏天的歸類識字,韻文還記得么?誰來背給同學(xué)聽。

  2. 今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類識字。板書課題,齊讀。

  二.初步看圖,讀課文

  1. 觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

  2. 自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  三.指導(dǎo)看圖,出示部分生字。

  出示掛圖,觀察說話:

  1. 小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

  2. 秋天到了,天氣涼了,早晨起來,我們常常會看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)

  3. 秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)

  4. 果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋果)

  5. 看圖引導(dǎo)說話,相機(jī)貼出豐收,領(lǐng)悟意思。

  秋天到了,一望無際的農(nóng)田里棉花( ),稻子( ),高粱( ),莊稼豐收了。果園里,果樹上掛滿了( )的柿子,( )的蘋果,水果也豐收了。

  四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

  五.教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)

  1.認(rèn)讀生字,正音。

  2.用霜、稻、豐、收擴(kuò)詞。

  六.小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語,第一組詞語與秋天的什么有關(guān)?第二組詞語屬于哪一類?第三組呢?

  七. 指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生看清筆順,記憶筆順。

  2.重點(diǎn)強(qiáng)化梁、稻的筆順。

  3.學(xué)生描紅。

  4.說說你是怎樣記住這些生字的。

  5.在習(xí)字冊上練寫生字。

  第二課時

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  1. 抽讀生字、新詞卡片。

  2. 按梁、稻的筆順書空。

  二.繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞

  1. 秋天到了,什么花開了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)

  2. 體會飄香的意思。

  3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。

  4. 指名認(rèn)讀。正音。

  5. 小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?

  三.指導(dǎo)讀韻文。

  1. 按要求歸類讀。

  2. 各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。

  四.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。

  五.指導(dǎo)書寫,檢測效果。

  1. 先說一說桂、飄的筆順,然后在書上描紅。

  2. 在習(xí)字冊上練寫。

  3. 認(rèn)讀課后詞語。聽寫詞語,檢測效果。

識字教案 篇10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、知識與技能:

  ⑴ 認(rèn)識9個生字,會寫8個字。

 、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

 、 初步感知詞語的反義關(guān)系。

 。病⑦^程與方法:

  ⑴ 能主動運(yùn)用多種方法識字,同學(xué)之間互相交流識字方法,提高識字效率。

  ⑵ 采用多種形式的朗讀,受到真善美的熏陶,單瘦漢語文字的魅力。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  受到美好情操的陶冶,樂于去關(guān)愛他人。

  【課前準(zhǔn)備】

 、 師生搜集一些對對子的資料。

  ⑵ 師準(zhǔn)備生字卡、詞語卡。

  【學(xué)習(xí)時間】

  本課學(xué)習(xí)用2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

 。、師出示一組詞,問:誰會對對子。

 。病⒄故咀约赫n前搜集的.反義詞。

  二、讀文識字

  1、讀課文,用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。

 。病⒆x文把自己新認(rèn)識的字圈起來讀兩遍。

 。、教師出示生字卡,學(xué)生找一找自己新認(rèn)識了那些字,讀給大家聽一聽。

  4、學(xué)生齊讀生字。

  5、再讀課文把課文讀正確。

 。、檢查讀文。

  三、讀文感悟

 。、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、讀文思考那些行為是丑的,那些行為是美的?

 。、和小組同學(xué)交流交流。

 。础⑿〗M代表在全班交流。

  5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,讀中感悟雪中送碳的意思。

 。、用同樣的方法感悟課文第二段。

  四、鼓勵學(xué)生背誦課文

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字與課文

 。薄⒆x字詞卡。

 。、復(fù)習(xí)背誦課文。

  二、記憶生字

 。、自由記憶。

  2、說說自己用什么方法記憶生字的。

  三 指導(dǎo)書寫溫、暖、貧、富

  觀察──說說自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視幫助困難生

  學(xué)生自己書寫其他四個字。教師巡視。

  四、詞語積累

  讀課后我會讀中的詞語,試試自己記住幾個。

  我還會說許多詞。

  五、拓展延伸

  你還知道那些反意詞?講給大家聽。

  六、板書設(shè)計(jì)

  識字6

  美──丑 貧──富

  愛──恨 冷──暖

  真誠──虛假 饑寒──溫飽

  冷漠──熱忱 索取──奉獻(xiàn)

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