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關(guān)于《火燒云》教案模板合集五篇
作為一位杰出的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼摹痘馃啤方贪5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《火燒云》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫作方法。
教學(xué)重點:
了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的,學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
誰知道,火燒云指的是怎樣的.云呢?
出示投影片,讓大家看一看。
二、熟悉課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。
要求:
(1)、劃出生詞。
(2)讀通句子,不熟的地方多讀兩邊。
。3)思考:火燒云指的是什么樣的云?
2、檢查預(yù)習(xí)情況
。1)指名朗讀課文,糾正錯誤。
(2)搶讀課文,看誰讀的最好,鼓勵學(xué)生讀好課文。
。3)說說思考題及自己讀出的知識,互相交流 ,提高對課文的認(rèn)識。
3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文,加深印象。
三、作業(yè):
1、 兩字一詞。
2、,弄懂字、詞義。
第二課時
一、檢查朗讀情況,強調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、自讀課文,理清順序。
請同學(xué)們自由輕聲讀課文,邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學(xué),再想想看:作者是按照什么順序?qū)懟馃频?(劃出表示描寫順序的詞語)
如:上來了 變化著 下去了
小結(jié):作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。
三、學(xué)習(xí)課文
“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢?全班分成三組,一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組,完成自己的任務(wù)后,再選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論。各組要求:
( 一)、 一組討論火燒云上來了這部分課文。
1、火燒云上來時是怎樣的情景呢?
2、課文中是寫什么時候的火燒云?
3、文章開篇就點題寫道“火燒云上來了,但緊接著寫的什么?(讀讀、劃劃)
4、為什么不直接寫火燒云,而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢?這樣寫有什么作用?
5、再想想看,這段課文讀的時候要讀出什么。
。ɑ馃粕蟻砹耍瑵M天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇,讀出有趣)
(二)、二組討論火燒云變化著這部分課文?床欢膯栴}問老師。
《火燒云》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課的16個生字,學(xué)會其中的13個字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會作者豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。
教學(xué)重難點:
1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
教學(xué)方法:
三疑三探
教具:
多媒體課件
課時:
第二課時
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑自探
(一)溫故導(dǎo)入,梳理問題。
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《火燒云》這篇課文,課文是從哪兩個方面寫火燒云的變化的?
2、大家覺得學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問題?
預(yù)設(shè):(1)火燒云的顏色有什么變化?
。2)火燒云的形狀有什么變化?
3、梳理問題。
。ǘ┨崾疽罚灾魈骄。
1、出示自讀提示:
請同學(xué)們帶著(1)火燒云的顏色有什么變化?(2)火燒云的形狀有什么變化?
這兩個問題,用自己喜歡的方式讀課文,邊度邊思考,在文中畫出相關(guān)的語句,批注閱讀感悟。
2、學(xué)生自讀自悟,教師巡視,注意關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。
二、解疑合探
(一)感受霞光的美
1、出示課件:畫面展示霞光照耀下的地面美景。同學(xué)們,看到這里,霞光給你留下怎樣的印象?
2、課文寫的是什么時候的火燒云?你是從哪看出來的?
只回答出“傍晚時的火燒云”不確切,應(yīng)根據(jù)“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。
3、霞光照耀下地面的景色是那么美,如果你也被這一片霞光所包圍著,你的心情會怎樣?(贊美、驚奇…)帶著自己的感受有感情的朗讀第一自然段,邊讀邊感受霞光的美。指名讀、評讀、品讀。
。ǘ└惺芑馃祁伾淖兓
過渡:火燒云上來了,在霞光的照耀下,大地呈現(xiàn)出絢麗的景象,連天上的云也變得更加迷人。(齊讀第二自然段)
1、“天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火!
這里的“燒”可以換成什么字?比較一下為什么在這里用“燒”字?(一個燒字用得好,寫出了火燒云范圍之大,氣勢之宏,顏色之艷,給人以動感。)齊讀,火燒云發(fā)生了怎樣的變化?
2、火燒云顏色變化有什么特點?你從哪些詞體會到?(板書:快、多)
3、課件出示:
這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百褐色。葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
生自由讀句子。
4、“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色,用“像一樣的'顏色。”這句話描述一下。
5、天空還有哪些顏色?試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。(用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說)
6、天空中這么多的顏色交織在一起,那是多美呀!你能用用恰當(dāng)?shù)脑~語概括火燒云顏色變化多?:五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色
7、讀這段話,比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情?指名讀、讀、再讀。
。ㄈ└惺芑馃菩螤畹淖兓
過渡:火燒云的顏色如此繽紛,那它的形狀變化又怎樣?
1、火燒云形狀變化有什么特點?你從哪些詞與體會到的?
2、集體交流。(板書:快、多)
3、作者在描寫火燒云變化時,描繪的真是精彩。馬的樣子是怎樣的?它是怎樣變化的?又是怎樣消失的?(課件出示)
一會兒,天空出現(xiàn)了一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像是等人騎上它的背,它才站起來似的。過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了?吹娜苏趯ふ荫R尾巴,那匹馬變模糊了。
教師引讀。
4、你覺得這段話什么地方寫得好?為什么?
5、指導(dǎo)朗讀:誰能把這種有趣的情景用朗讀表達(dá)出來?
6、自由讀讀大狗、大獅子的部分,你覺得哪里描寫得也很有趣?
7、把自己覺得有趣的情景有感情得讀給同桌聽。
8、你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景?請你學(xué)者作者的寫法,按照“出現(xiàn)”-“變化”-“消失”的順序說一說。
9、火燒云變化這么多,你能用哪些詞語概括出火燒云形狀變化之多。(變化莫測、變化多端、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變)
10、火燒云的形狀如此有趣,誰想用朗讀帶著同學(xué)們再去欣賞一翻?指名讀。
過渡:火燒云下去時又是怎樣的情景呢?此時孩子們的心情呢?(留戀,惋惜)指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┓e累運用,升華認(rèn)識。
1、這么美的景象,一轉(zhuǎn)眼就消失了,怎能不使人留戀呢不過細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的時刻描繪下來。讓我們再一次用心去領(lǐng)略火燒云的美吧。欣賞圖片。
2、背誦自己喜歡的段落。
三、質(zhì)疑再探
1、有感情地朗讀課文。
2、靜下心來想一想探究的兩個問題自己弄明白了嗎?還有沒有其它的疑問?
3、學(xué)生根據(jù)課文提出自己感興趣的問題,并引導(dǎo)學(xué)生自主解決疑問。
預(yù)設(shè):我想知道作者怎樣把火燒云寫得這么美?
四、拓展運用
1、自主測試
。1)自編題:你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生自編題(語言積累、寫法運用、字詞鞏固等)
。2)組織學(xué)生自我解答。
。3)在班級交流典型試題,引導(dǎo)學(xué)生評價。
2、教師補充題
觀潮朝霞、晚霞或霧,仿照課文寫一段短文。
3、課堂總結(jié)
學(xué)了這篇課文你有什么收獲?
《火燒云》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的16個生字,學(xué)會其中的13個生字。能
正確讀寫火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合
色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)
靜、必須、揉眼睛等詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會作者豐富的想象,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣,以及熱愛生活的感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。
教學(xué)重點與難點:
了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的;學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。
第一課時
一、導(dǎo)語激趣,引入新課
借助掛圖,讓學(xué)生欣賞火燒云上來時大地的變化和天空中云彩的變化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、正確流利的朗讀課文
1、自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字詞,標(biāo)出自然段。
2、檢查反饋。
3、理清文章的條理思路。
4、找出課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞
1、通過多種形式學(xué)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
四、學(xué)習(xí)寫霞光的部分(第一自然段)
1、自讀第一自然段后,與同學(xué)交流。
2、師生互解疑難。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
五、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分(最后一個自然段)
指導(dǎo)學(xué)生體會火燒云來得快、去得也快的特點。
六、作業(yè)
寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、復(fù)述課文:課文主要講了火燒云的.哪幾個方面?
2、火燒云上來時大地的變化。
3、火燒云下去時有什么特點。
二、分塊閱讀,讀中感悟,積累運用
1、學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化部分。
。1)、自讀第二、三自然段,邊讀邊思考:火燒云
顏色變化有什么特點?
(2)、積累運用,指導(dǎo)朗讀。
。3)、讀中感悟。
2、學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化部分。
(1)、自讀第四、五、六自然段,邊讀邊思考:火燒
云形狀變化有什么特點?
(2)、佳句欣賞。
。3)、指導(dǎo)朗讀。
。4)、積累運用。
三、拓展創(chuàng)新,發(fā)揮想象
學(xué)生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片,并用自己的話來描述美麗的火燒云。
四、作業(yè)
課后摘抄好詞佳句。
《火燒云》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
(1)了解火燒云顏色變化快的特點,背誦第三自然段。
(2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點,仿寫一段話。
(3)感情朗讀,感受火燒云的景色美,初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點:理解火燒云的變化,體會作者的心情。
教學(xué)難點:抓住火燒云形狀變化的特點展開想像,嘗試寫一段話。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)要求:
1、初讀課文,了解文章寫作順序。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過程:
一、激趣,引入新課。
二、檢查生字自學(xué)情況。
1、讀準(zhǔn)字音并組詞。
2、理解詞義。
三、自由讀文,思考:
1、課文按什么順序?qū)?
2、給課文分段,每段寫了什么內(nèi)容?
四、學(xué)生讀文,討論。
五、學(xué)生反饋,教師點撥。
1、按時間的順序。(板書)
2、段意。
3、朗讀。
六、作業(yè):
1、書寫生字新詞。
2、把你認(rèn)為優(yōu)美的句子抄寫下來。
3、有感情朗讀課文。
第二課時
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。
2、有感情朗讀課文,體會大自然的美妙景色。
3、背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程:
一、引入新課,嘗試鋪墊
看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象,交代這節(jié)課的主要任務(wù)。
二、嘗試學(xué)習(xí)第三自然段,并背誦。
(1) 激發(fā)興趣,嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點。
嘗試題(一): ① 自由朗讀第三自然段,了解火燒云顏色變化的特點。
、 嘗試背誦這一段。
(2) 學(xué)生嘗試練習(xí)。
(3) 指名背誦,交流學(xué)習(xí)方法,揭示色彩詞語的特點:
(4) 小結(jié)學(xué)法,抓住特點完整提綱。
(5) 第二次嘗試:按提綱背誦第三自然段。
指導(dǎo)有感情地背誦(指名背、齊背)
(6) 小結(jié)學(xué)法,并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。
三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點,指導(dǎo)感情朗讀。
(1) 嘗試題(二) ①自由朗讀第4-6自然段;
、诨馃菩螤钭兓心男┨攸c;
、壅f說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。
(2) 學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),進(jìn)行四人組討論。
(3) 交流學(xué)習(xí)過程:
一會兒 過了兩三秒鐘 馬
變化快 忽然 形狀變化多 狗
一轉(zhuǎn)眼(靜態(tài)-動態(tài)) 獅子
(4) 指導(dǎo)有感情地朗讀。
(5) 小結(jié),再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的.特點。
四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話
(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢?展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?嘗試題(三):(任選一題)
、僮プ』馃菩螤钭兓斓奶攸c,寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。
、谧プ』馃菩螤钭兓嘤挚斓奶攸c,用上“一會兒......一會兒......一會
兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。
(2)學(xué)生嘗試寫,教師個別指導(dǎo)。
(3)反饋,訂正。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè):
1、有感情朗讀課文并背誦。
2、摘錄文中的好詞好句。
3、利用早晨或傍晚時間觀察我們這個地方的火燒云。
《火燒云》教案 篇5
【教材分析】
《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象,全文以變字統(tǒng)領(lǐng)全篇,且節(jié)節(jié)有變,使自然之美、人與物之美在變中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。
【設(shè)計理念】
《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點在于 注意積累材料和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,運用講授法,積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等,幫助學(xué)生理解字、詞,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,觀察自然的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識5個生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的'段落。
3、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象,體會作者贊美自然景象的心境。
【教學(xué)重難點】
體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的;并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。
【教具準(zhǔn)備】
火燒云相關(guān)資料介紹。
【課時安排】
。闭n時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞,并向?qū)W生解釋火燒云的特點及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動參與
1.師提問:課文是按什么順序火燒云的?
2.生:是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。
3.師:自由讀課文第一自然段,說說火燒云上來時的情景。
4.師:火燒云上來了,在霞光的照耀下,大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過,更壯觀的景象還在后面呢!
5.學(xué)生自由快速讀第三自然段,看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。
6.指名說出天空中有哪些顏色。
7.師:除了這些顏色外,你還能想像出有哪些顏色?
8.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。
9.師:火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的形狀也是千變?nèi)f化,讓我們也一起去看一看吧!
10.讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子,并試著表演出來。
11.模仿作者的寫法,讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來,并表演出來。
三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語感
四、想想說說,課外延伸
1.師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時此刻,你最想說什么?
2.布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片,讓學(xué)生做個有心人,發(fā)現(xiàn)自然界的美,懂得欣賞美并保護(hù)這些美。
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