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口語交際教案

時(shí)間:2023-04-19 15:50:02 教案 我要投稿

精選口語交際教案范文集錦8篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的口語交際教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選口語交際教案范文集錦8篇

口語交際教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過這次交流活動(dòng),使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美,豐富熱愛大自然的情感。

  2.在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并在相互交流的過程中,不斷提高口語表達(dá)的能力。

  3.懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容,并寫出真情實(shí)感。

  【教學(xué)過程】

  一、課前談話

  同學(xué)們最近到過什么地方?那里最吸引你的是什么?

  二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入

  師:是啊,我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)景優(yōu)美,處處鳥語花香、處處山清水秀,這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這山山水水,去領(lǐng)略它們帶給我們的獨(dú)特魅力,好嗎?

 。◣煱缪輰(dǎo)游)各位游客大家好,現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家去游覽祖國(guó)的名山大川(課件出示祖國(guó)各地風(fēng)光片,作介紹),首先我們來到廬山腳下,這就是著名的廬山瀑布,看到它你一定會(huì)想起李白的名句──“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”;這是神奇美麗的九寨溝;這是舉世聞名的萬里長(zhǎng)城,把它稱作一條蜿蜒起伏的長(zhǎng)龍真是再恰當(dāng)不過了;現(xiàn)在,我們又來到了富饒美麗的西沙群島,群群游魚帶給我們愉悅的感覺;這是昆明的世博園,這里是花的海洋,美的世界……

  三、探尋智慧錦囊

  1.同學(xué)們,現(xiàn)在感覺怎樣?你愿意也像老師這樣,做一名小導(dǎo)游,把你看到的美景介紹給更多的人嗎?

  2.怎樣才能做一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游呢?想掌握這門學(xué)問嗎?妙計(jì)就在短文中,趕快讀讀你手中的小資料,看看文中的小導(dǎo)游是怎樣介紹美景的,看你能從短文中找到幾條妙計(jì)。

  3.你找到了哪些妙計(jì)?學(xué)生交流,師隨機(jī)板書:抓特點(diǎn)講清楚按順序說生動(dòng)

  4.老師再送給大家?guī)讞l(課件出示“溫馨小提示”:熱情大方,對(duì)于游客提出的問題要耐心細(xì)致的講解)板書:熱情大方耐心細(xì)致

  5.趕快讀讀這些小妙計(jì)吧,把它記在心里。

  四、暢所欲言

 。ň氄f階段1)

  1.掌握了這些小妙計(jì),現(xiàn)在你想怎樣把自己看到的美景介紹給大家?自己先試一試。

  2.哪位小導(dǎo)游愿意第一個(gè)站起來給大家介紹?(抽一生介紹)

  3.你覺得這位小導(dǎo)游介紹得怎么樣?引導(dǎo)生圍繞板書進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4.誰還原意試試?你覺得他介紹得怎樣?

 。ň氄f階段2)

  1.有了優(yōu)秀的小導(dǎo)游,我們的旅游就成功了一半,另一半要靠誰?對(duì),要靠我們游客自己。那么,在導(dǎo)游的介紹、引領(lǐng)下,我們游客該怎么做,才能既獲得美的享受又能收獲許多見聞知識(shí)呢?

  2.學(xué)生交流,師總結(jié)后送“溫馨小提示”:

  3.真了不起,大家現(xiàn)在既會(huì)當(dāng)導(dǎo)游又掌握了當(dāng)游客的妙計(jì),就請(qǐng)你在小組內(nèi)把你見到的美景輪流介紹給小組的同學(xué)聽,看哪位導(dǎo)游的介紹最能打動(dòng)你,每組評(píng)出一名“最佳小導(dǎo)游”。

  4.小組活動(dòng)。

  5.被評(píng)為“最佳小導(dǎo)游”的同學(xué)請(qǐng)驕傲的站起來,到前面來,授予你們“導(dǎo)游旗”。

 。ň氄f階段3)

  1.相信剛才你們小組游客對(duì)你們的表現(xiàn)一定非常滿意,F(xiàn)在,下面在座的是來自各地的朋友,有老人、青年人、小孩,還有來自國(guó)外的朋友,如果再讓你去做小導(dǎo)游,你的表現(xiàn)還會(huì)讓大家滿意嗎?那好,現(xiàn)在請(qǐng)你們每人再自由選一個(gè)團(tuán)。在座的各位同學(xué),你們就可以扮演不同的角色,遇到什么問題可以大膽的提問,也可以對(duì)他的介紹作補(bǔ)充。

  2.小組活動(dòng)。

  3.剛才我不僅聽到了,還看到了,咱們這的旅游活動(dòng)紅紅火火,哪個(gè)小旅游團(tuán)為大家展示展示?

  4.單個(gè)小組展示,學(xué)生評(píng)議。

  5.小結(jié):各位小導(dǎo)游介紹得頭頭是道,使各處的美景給我們留下了深刻的印象;各位小游客聽得仔細(xì),問得恰當(dāng),不愧為文明小游客。

  四、拓展延伸

  1.無論做小導(dǎo)游還是當(dāng)小游客,我們都盡情的感受和領(lǐng)略了祖國(guó)的美。從古至今,有許許多多的`人也用其他不同的方式盡情地表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)美景的贊美之情。唐代詩人賀知章寫過這樣一首詩──《詠柳》“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”。你還知道哪些?(學(xué)生交流)

  2.這些古詩傳神的表達(dá)出了不同美景的美,歌唱家也用他們美妙的歌聲向人們展示了祖國(guó)無與倫比的美,請(qǐng)聽──(課件播放歌頌祖國(guó)風(fēng)光的歌曲)

  3.師小結(jié):青山秀水入夢(mèng)來,祖國(guó)的美景說不完、唱不盡,身處這樣美麗的祖國(guó),我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹,同時(shí)也從別人的介紹中了解了更多的美景。課后請(qǐng)同學(xué)們把自己看到的、聽到的,用自己手中的筆描述下來,下節(jié)課我們?cè)僖粔K交流。

口語交際教案 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說。

  2.了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說他人。

  3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。

  課時(shí)安排1課時(shí)

  第一課時(shí)(口語交際)

  課前準(zhǔn)備:

  1.收集與水資源有關(guān)的資料。

  2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。

  3.寫字板若干。

  二、談話導(dǎo)入,揭示話題

  1.展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說明。)

  2.畫外音,引出討論。

  導(dǎo)語:最近,我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開得很大

  發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

  3.生暢所欲言,導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見(倡議書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會(huì))

  教師歸納,并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告(板書)。

  三、小組交流,探究方法

  導(dǎo)語:勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才能以理服人呢?讓我們來討論一下。

  (準(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫字紙一張。)

  1.小組就怎樣以理服人展開討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

  2.小組上臺(tái)交流。各小組匯集共同點(diǎn)寫在黑板上,不同點(diǎn)留在寫字紙上。)

  共同點(diǎn):用水資源的寶貴來勸說。(生成、不可再生)

  用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點(diǎn):(留在寫字紙上)

  3.教師補(bǔ)充:教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

  4.聽錄音:明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說中的作用。

  (1)導(dǎo)語:同學(xué)們,我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了,那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場(chǎng)白。

  (播放錄音1)

  甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。

  乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)(播放錄音2)

  甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,我覺得很可惜。

  乙2:噢,對(duì)不起,我忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)

 。2)比一比,說說自己的想法。

  甲1 甲2

  態(tài)度:生硬──和氣語氣:直接──婉轉(zhuǎn)角度:自己──他人結(jié)果:接受─拒絕

  生小結(jié):甲1說話的時(shí)候語氣生硬,有指責(zé)批評(píng)的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇,至表示了自己的態(tài)度,并無指責(zé)之意,所以對(duì)方接受了他的建議。

  師小結(jié):勸說也是一種語言的.藝術(shù),僅靠理由的充分是不夠的,誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐

  要求:同桌分別扮演勸說者和被勸說者,他生當(dāng)群眾。

  嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

  師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。

  五、組織評(píng)價(jià),促進(jìn)提高

  1.評(píng)一評(píng):對(duì)話理由是否充分,態(tài)度是否誠(chéng)懇,被說服者是否心悅誠(chéng)服,還有哪些道理沒有講清楚?

  2.利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。

  3.擂臺(tái)賽。

 。1)推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說本領(lǐng)。

 。2)評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠(chéng)服。

  六、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說

  1.生活中,需要?jiǎng)裾f別人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽;走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體)

  2.每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說。

  3.小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說情況,組織評(píng)價(jià)。

  七、作業(yè)

  生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,從周圍的朋友們開始,選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說,祝你成功。

口語交際教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.說說自己知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

  2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

  3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

  教學(xué)安排:

  三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1.談話引出課:

  通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

  2.明確話題要求,自主選擇話題。

 。1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。

 。2)選擇自己喜歡的話題說,做好交流準(zhǔn)備。

  3、指導(dǎo)口語交際:話題一

 。1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

 。2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

  你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就

  講哪一個(gè)故事。

 。▎l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)

  (3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

  5.話題二:

 。1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說:一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈:;三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)

 。2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)

 。3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語要清楚明白,要有說服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)

  三、小組內(nèi)討論交流:

  選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

  選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

  四、召開動(dòng)物故事會(huì)

  1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

  2.講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽,能針對(duì)別人的.發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)

  五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話

  選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

  1.對(duì)話完畢,學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)

  2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

  六、教師總結(jié):

  同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

  [評(píng)與思:口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,加之本單元學(xué)習(xí)完以后,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心,所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽,快速把握別人說話的重點(diǎn),能隨機(jī)應(yīng)對(duì),并能清楚地表達(dá)自己的意思,形成學(xué)生真正的語言交際能力。]

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

  2.學(xué)生看后說一說感受。

  3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。

  4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓,各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)

  二、觀察圖片,暢所欲言

  1.從圖片中你看到些什么?

  2.從圖片中,你能想到些什么?

 。▽W(xué)生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)

  三、圖文對(duì)照,明確要求

  1.讀讀課本中的文字,簡(jiǎn)要說一說圖片內(nèi)容。

  2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  3.展開想象,補(bǔ)充情節(jié)

  教師提出以下幾個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。

 。1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

 。2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

  (3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

 。4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會(huì)怎么想,怎么做?

 。5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時(shí)的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)

 。6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?

  (7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)

 。8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?

 。9)在救助小鴨子的過程中,路人會(huì)怎么樣?

 。10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?

  4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

  四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體

  1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?

  2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫:

 。1)將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體

 。2)將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體

 。3)哪些要略寫?

  五、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感

  六、學(xué)生自由習(xí)作

  1.先口述一下故事情節(jié)。

  2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

  3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

  4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評(píng)語。

  [評(píng)與思:本次習(xí)作是想象作文,因此,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要,對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容,師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,是否與圖片報(bào)道相符,是否符合鴨子生活習(xí)性,是否符合生活實(shí)際,以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí),注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫,無關(guān)的略寫。]

  第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

  總體要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  具體要求:1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。

  二、朗讀內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

  1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里?哪些地方使你深受感動(dòng)?

  2.找出習(xí)作的精彩之處,說說作者是怎樣描寫具體,表達(dá)真情實(shí)感的?

  3.再看看文章,說說你覺得什么地方不夠好,提出修改建議。

  4.教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。展開合理想象,寫一篇內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,在展開合理想象的同時(shí),將自己的感受表達(dá)出來,發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

  三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

  1.對(duì)照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

  2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

  3.按照以上要求,看看文章還有沒有其它不滿意的地方,進(jìn)行修改。

  四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語

  [評(píng)與思:評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法,是否做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改,除了示范評(píng)改外,還應(yīng)加強(qiáng)巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋,使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。]

口語交際教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察圖片,學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語言講述故事,理解故事內(nèi)容。

  2.通過想象、猜測(cè)、講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白板課件

  活動(dòng)過程:

  (一)談話交流,引發(fā)興趣。

  小朋友們,你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天,老師帶來一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.

  (二)結(jié)合白板教學(xué),分段理解故事內(nèi)容

  關(guān)注點(diǎn):教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。

  1、傾聽、猜測(cè),理解故事第一情節(jié)。

  (1)他們看見了誰?如果你是蒲公英,你長(zhǎng)大以后想做什么?

  (2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語:“威武、善良”),學(xué)說問答式對(duì)話。

  (3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的?

  2、猜測(cè)、講述,理解故事第二個(gè)情節(jié)。

 。1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?

 。2)猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說問答式對(duì)話

 。3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢(mèng)想,你會(huì)說些什么?

  師:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢(mèng)想都沒能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.

  3、想象、講述,理解故事第三情節(jié)。

 。1)他們又看見了誰?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。)

  (2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?

 。3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰?

 。4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?

  教師:蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.

  4、游戲互動(dòng),回憶故事。

  連線游戲,引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問答式對(duì)話。

  5、完整傾聽故事,感受故事奇特的構(gòu)思。

  (三)遷移內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。

  關(guān)注點(diǎn):幼兒能用完整的語句講述自己的夢(mèng)想。

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說出男孩、女孩的夢(mèng)想。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

  師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的.、勇敢的告訴大家吧!(幼兒教育)

  在春天的原野上,綠草油油,男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英,她突發(fā)奇想的問蒲公英:“蒲公英,蒲公英,長(zhǎng)大以后你想做什么?”蒲公英說:“我,我要做一只大獅子!有著又濃又密的金色的鬃毛,那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說:“你要做一只大獅子啊,大獅子,太好了!笨墒牵@片原野對(duì)大獅子來說太小了呀?刹皇锹铮俏疫是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來到了小河邊,他們驚喜的大叫著:“小魚,小魚,”男孩彎下腰問小魚:“長(zhǎng)大以后你想做什么?”小魚說:“我呀,我要做一頭大鯨魚!暢游四大洋,一頭游得飛快的大鯨魚!蹦泻⒄f:“是嘛,你要做一頭大鯨魚啊,太棒了!

  可是,這條小河,對(duì)大鯨魚來說太小了呀?刹皇锹,那我還是做一條小魚吧。男孩和女孩坐在地上,他們拿出蠟筆,把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上,他們一起問蠟筆:“蠟筆,蠟筆,長(zhǎng)大以后你想做什么?”蠟筆說:“我們呀,我們要做一片大森林!長(zhǎng)滿了蠟筆樹,一片彩虹顏色的大森林!比缓,用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠(yuǎn)跑不到頭的原野,接著,用藍(lán)色涂大海,涂一片游啊游啊永遠(yuǎn)游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚和蠟筆呀,他們有那么多的夢(mèng)想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢,女孩說,那我長(zhǎng)大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說,那我長(zhǎng)大以后,要和鯨魚一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些,小朋友們,你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀,那就大聲的勇敢的告訴大家吧!

口語交際教案 篇5

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、演一演課本劇,學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的情節(jié),鮮明的人物性格。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著,激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。

  3、熱愛文學(xué),特別是中國(guó)古典文學(xué)。

  〖教學(xué)過程

  一、交流

 。、你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的.哪一個(gè)片段。

 。病⑿〗M商量,要演一部課本劇,你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個(gè)片段。

  二、出謀劃策,設(shè)計(jì)劇本

 。、所選的課文或片段中,有哪些人物?

 。病⒃鯓影褦⑹稣Z言改變成人物的對(duì)話?

 。、表演時(shí)可以加上哪些表情或動(dòng)作?

  4、需要設(shè)計(jì)怎樣的服裝、道具、背景音樂等?

 。怠⒃鯓由舷聢(chǎng)?

  三、編寫劇本,照本排練

 。、選出代表編寫劇本,劃定角色。

 。病⑴啪。

  3、請(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等提出意見,選擇性修改。

  四、班級(jí)演出

  班級(jí)表演,評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)若干(最佳男、女主角,最佳劇本獎(jiǎng)、最佳音樂獎(jiǎng)……)

  第二課時(shí)

 。(xí)作縮寫訓(xùn)練)

  〖寫作要求

  《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫。要求內(nèi)容要完整,重點(diǎn)要突出,語言要簡(jiǎn)練。字?jǐn)?shù)不要超過四百字。

  〖寫作指導(dǎo)

  1、仔細(xì)閱讀原文,想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。

 。病炎钅鼙磉_(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來,進(jìn)行縮寫,重要的內(nèi)容可以多說,次要的內(nèi)容要一筆帶過。

 。、語句要通順,上下文之間要有一定的聯(lián)系。

  〖教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)。

  〖教學(xué)過程

  一、揭題,明要求

 。、今天我們進(jìn)行一次縮寫作文的練習(xí),請(qǐng)同學(xué)閱讀習(xí)作要求。

 。、指名說一說縮寫的要求。

  二、指導(dǎo)方法

  三、讀例文,對(duì)比了解縮寫的特點(diǎn)

  四、讀課文,分主次

 。、《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容?哪些是次要內(nèi)容?讀課文,然后說一說。

 。、討論:主要內(nèi)容。

  五、嘗試縮寫幾個(gè)自然段

 。、如縮寫第一自然段。

 。病⒃囍s寫第二自然段?s寫后評(píng)議。

 。场⒂械淖匀欢蝺(nèi)容可完全舍去。

  六、嘗試縮寫全文,不要超過400字

  七、評(píng)議

口語交際教案 篇6

  口語交際

  本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)。目的是激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,借助策劃活動(dòng),學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來討論,商量出一個(gè)結(jié)果。在教學(xué)本組課文時(shí),教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞,歌曲,文章等,一是加深對(duì)課文蘊(yùn)意的體會(huì),二是為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  策劃這次活動(dòng),學(xué)生重點(diǎn)討論的問題是活動(dòng)的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過程中,要引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與,把自己的想法說清楚,還要注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。

  下面教學(xué)建議僅供參考:

  1.先回顧學(xué)過的課文,總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點(diǎn)。鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤剑叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切,“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來,人們用各種形式和行動(dòng),表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感,引出本次活動(dòng)的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

  2.討論的時(shí)候,可以先討論用什么形式來表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)情,思路應(yīng)該開闊起來,不僅可以采取朗誦詩詞,演唱歌曲等方式,還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造,比如“家鄉(xiāng)畫展”,“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本(詩詞)劇”等符合學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生討論的初步結(jié)果,分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等,小組具體商量?jī)?nèi)容、分工等事宜,這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。

  3.最后,可以分組列出節(jié)目表,把節(jié)目表在全班進(jìn)行交流。根據(jù)討論結(jié)果,師生確定活動(dòng)的地點(diǎn)和時(shí)間。值得注意的.是,一定要把策劃的這次活動(dòng)如期進(jìn)行,這樣不僅能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,也使學(xué)生享受一種策劃成功感的喜悅。

  習(xí)作

  本次習(xí)作是想象作文,寫《二十年后回故鄉(xiāng)》,是本組主題學(xué)習(xí)的延續(xù),目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。美好的想象,正是基于對(duì)家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。

  本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn),一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想像,二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法,適當(dāng)運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中。

  教學(xué)建議:

  1.教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事,對(duì)小學(xué)生來說,世事變化,歲月滄桑并不容易體會(huì),所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩,情感可能就顯得浮華,不能打動(dòng)人,這就需要教師用情感去點(diǎn)燃情感,用變化去促成想象,開啟思路。比如,教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說說家鄉(xiāng)二十年前的情況,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化,或請(qǐng)學(xué)生通過采訪家長(zhǎng)來完成這一體驗(yàn);再比如,教師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》,讓學(xué)生體會(huì)又見家鄉(xiāng)時(shí)感受到人事的變化。( 《 回鄉(xiāng)偶書》一:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來!薄痘剜l(xiāng)偶書》二:“離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時(shí)波!保┰娙藙偦氐焦枢l(xiāng)時(shí),兒童誰也不認(rèn)識(shí)他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來后,發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年,什么都變了,跟記憶中的一點(diǎn)也不一樣了,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來促使學(xué)生認(rèn)真想象,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣,開啟學(xué)生的思路。

  2.學(xué)生有了表達(dá)欲望之后,要引導(dǎo)學(xué)生具體想象,從哪個(gè)方面來寫。教材中只是一個(gè)提示,要讓學(xué)生有了自己的想法后,充分交流,以達(dá)到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中,教師要結(jié)合一兩個(gè)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理清思路,找到重點(diǎn),起到示范舉例的作用。在學(xué)生寫之前,提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,表達(dá)自己的思想感情。

  3.學(xué)生寫完之后,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,相互欣賞。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的想象角度和表達(dá)自己感情的方法。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作,全班集體評(píng)價(jià),進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評(píng)價(jià)之后,要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改,并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。

口語交際教案 篇7

  教學(xué)設(shè)想

  使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。通過觀察、練說、

  討論、角色體驗(yàn)、等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和能力。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌,并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚,還要學(xué)會(huì)傾聽和追問。

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,引入新課。

  師:我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦?

  生:請(qǐng)教。

  師:請(qǐng)教可以幫助你解決問題,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教。(板書:請(qǐng)教)

  二、出示課件,指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  師:今天老師給你們帶來了什么?(出示課件:小老虎。)它聽說我們班同學(xué)都很棒,所以想邀請(qǐng)你們來玩闖關(guān)游戲,你們有沒有信心?我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí),掌握一種本領(lǐng)。板書:本領(lǐng)。

  師宣布游戲規(guī)則:小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān),如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請(qǐng)教。我們看看第一關(guān)是什么?

 。ㄒ唬┑谝魂P(guān)

  課件出示:

  第一關(guān) 連線題

  青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球

  安徒生童話 格林童話

  海的女兒 六只天鵝 飛箱

  師:原來都是我們熟悉的童話故事,一下哪些是安徒生童話?哪些是格林童話?

 。1)先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。(有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué))

  師:你有沒有不知道連的?那怎么辦?請(qǐng)教同學(xué)。

  教師相機(jī),指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  1.禮貌用語:您好、請(qǐng)問、對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。)

  2.請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面,眼睛要注視對(duì)方。板書(禮貌,-

  3.指導(dǎo)后再請(qǐng)教

  4.師:(要用普通話請(qǐng)教,聲音要響亮,問題的內(nèi)容要說清楚。)板書:表達(dá)。

 。2)請(qǐng)另一生再請(qǐng)教,相機(jī)。

  師:我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽,如果別人問你問題,你沒聽清楚,你能回答出來嗎?所以說傾聽也很重要,只有聽懂了別人請(qǐng)教的問題才能給予別人幫助。()板書:傾聽9__。

  1.可再要一名學(xué)生請(qǐng)教。(師指導(dǎo))

  2.最后讓學(xué)生正確連線答題。

  過渡:通過這一輪的闖關(guān),讓孩子們獲得了好多,我真為你們高興,我們知道了在請(qǐng)教的過程中要怎樣?(禮貌、表達(dá)、傾聽)所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。

 。ǘ┑诙P(guān)

  課件出示:

  第二關(guān) 數(shù)學(xué)題

  把一塊餅平均分給4個(gè)客人,至少要切幾刀?

  師:這是一道數(shù)學(xué)題,你會(huì)嗎?怎么辦?

  1.生請(qǐng)教,同學(xué)。

  師:你們聽了他倆的對(duì)話,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.生再請(qǐng)教再,師點(diǎn)撥。

  3.師:如果想闖過這一關(guān),我們還得找個(gè)人評(píng)判一下,你們覺得要想獲得真正的答案,誰最有發(fā)言權(quán),誰能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題?(數(shù)學(xué)老師)可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊,怎么辦?(引出學(xué)生說出請(qǐng)教的方式,可以打電話)

  師:如果你們現(xiàn)在要打電話請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師,你會(huì)怎么請(qǐng)教?請(qǐng)幾位學(xué)生說說。(師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語)

  4.師:現(xiàn)在老師給你們一個(gè)電話,來搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。誰來?其他同學(xué)注意傾聽。(如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號(hào)碼,又可以請(qǐng)教。)

  過渡:看來我們班的孩子真聰明,又順利闖過了第二關(guān),看來在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教,對(duì)我們會(huì)有很大的幫助,注意噢!在請(qǐng)教的時(shí)候要注意些什么?(禮貌、表達(dá)、傾聽、方式)

  原來向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問。我們繼續(xù)闖關(guān)。

  (三)第三關(guān)

  課件出示:

  第三關(guān) 思考題

  小紅一個(gè)人在家,肚子餓了,她準(zhǔn)備煮面吃,可是她不會(huì)煮,如果你是小紅,你會(huì)選擇怎樣的方式向誰請(qǐng)教呢?

  1.和你的同桌說一說:如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰請(qǐng)教?

  2.生交流匯報(bào)。師:原來請(qǐng)教的方式還很多,可以向鄰居請(qǐng)教,可以打電話問爸爸媽媽,還可以看書、上,都可以請(qǐng)教的到,但是真的解決問題最快的方法是什么呢?馬上我們來做個(gè)小游戲好嗎?

  3.扮演角色:請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居

  師:請(qǐng)問,有哪位小朋友在家里自己煮過面?請(qǐng)舉手,F(xiàn)在有誰愿意當(dāng)一回小紅?

  師相機(jī)提示:在請(qǐng)教別人的時(shí)候要注意對(duì)象,稱呼對(duì)方也很重要,也就是你要請(qǐng)教誰就應(yīng)該稱呼誰,比如說爺爺還是奶奶等。(師板書:對(duì)象。)

  4.師扮演鄰居,另請(qǐng)一生請(qǐng)教。

  過渡:在生活中遇到困難向別人請(qǐng)教,給我們的生活帶來了許多方便,可見請(qǐng)教多么重要,還剩下最后一關(guān)了,想闖嗎?老師看你們闖關(guān)那么熱鬧,我也想?yún)⒓恿,我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的'題目嗎?

  (四)第四關(guān)

  課件出示:

  第四關(guān) 表達(dá)題

  請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際,說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題,你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。

  1.分小組討論,每組推薦一名代表說。(師指導(dǎo))

  2.師:這次誰來和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。

  3.師:像剛才我這樣不停地問他不停地答,這就叫追問。師板書:追問。在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況,不懂卻說懂了,所以我們以后對(duì)待不懂的問題要不停地追問,知道懂了為止。師板書:……

  師:現(xiàn)在我宣布,你們闖關(guān)成功了。孩子們,經(jīng)歷了這節(jié)課,你們有什么想說的嗎?

  師:通過講故事,讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人幫助,這是一件多少快樂的事!

  三、課外延伸生活中說

  師:在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣,因?yàn)檎?qǐng)教能幫助我們解決困難,請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問的品質(zhì),請(qǐng)教能讓我們獲得友誼和幫助,愿請(qǐng)教伴隨我們一生,它會(huì)不斷帶給你們快樂。

  板書設(shè)計(jì):

  請(qǐng)教——本領(lǐng)

  禮貌 表達(dá) 傾聽

  方式 對(duì)象 追問……

口語交際教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、通過對(duì)圖畫的多次觀察,總結(jié)觀察的方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。

  2、引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

 。、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和看法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

  4、在有趣的觀察活動(dòng)中,體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與突破方法】

  1、教學(xué)重難點(diǎn):

  在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

 。、突破方法:

  創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,倡導(dǎo)積極肯定的評(píng)價(jià)方式,激勵(lì)交際信心,加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動(dòng),發(fā)展學(xué)生交際語言。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”(見文后附1)各五張(每小組一張),小獎(jiǎng)品。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)程序】

  一、觀察圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索觀察方法

 。、師:同學(xué)們,咱們來做個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)一、三、五、七小組同學(xué)閉眼,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片,然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

  生:學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

 。ㄔO(shè)計(jì)理由:在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察,然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進(jìn)行了口語交際的練習(xí),同時(shí)因?yàn)楹闷嫘牡淖饔,聽?學(xué)生會(huì)更注意傾聽,養(yǎng)成好習(xí)慣,所以采取一人看,一人傾聽后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計(jì)。)

 。、師:剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容?

  指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評(píng)價(jià)傾聽是否準(zhǔn)確。

 。ㄔO(shè)計(jì)理由:通過評(píng)價(jià),讓學(xué)生的口語交際能力得到提高,對(duì)傾聽的評(píng)價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)

  教學(xué)預(yù)設(shè):

 、 (學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧,有人認(rèn)為是酒杯,有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影)師:大家同時(shí)看了同一幅圖,怎么會(huì)有不同的看法呢?誰看到的是正確的呢?可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測(cè)誰觀察得準(zhǔn)確。

  學(xué)生闡述自己的理由,據(jù)理力爭(zhēng),雙方爭(zhēng)辯。

 、 (如果觀察的結(jié)果一致)師:你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎?我們一起來看看吧!

 。、(再出示圖片)師:請(qǐng)大家一起仔細(xì)看看圖,你一定會(huì)有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么?現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并說出觀察的感受或啟示。(將劃線部分的要求展示在大屏上)

  生:學(xué)生仔細(xì)觀察,然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。

  生:同桌也把自己看到的、想到的說清楚,同桌互相交換意見。

 。、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,指名在全班交流。

 。、師根據(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點(diǎn)板書。

 。ㄗ屑(xì)看,反復(fù)看,從多個(gè)角度看。)

  師小結(jié):對(duì),正如同學(xué)們所說,我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常仔細(xì)地看,不放過每一個(gè)細(xì)節(jié);要反復(fù)地看,不錯(cuò)過每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn);還要從多個(gè)角度去看,發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。

  二、觀察圖片──少女和老婦,小組合作,運(yùn)用觀察方法

 。、(師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組)師:每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫,大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎?咱們比一比,哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì),思維最敏捷,表達(dá)的意思最清楚,最有條理,小組成員合作得最好。

  生:小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言,最后統(tǒng)一意見。

  2、師:提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組,互相交流觀察所得。

 。ㄍ樵u(píng):組內(nèi)之間互相交流,調(diào)動(dòng)了交流的興趣,擴(kuò)大了學(xué)生交流的面,搭建了生生交流的平臺(tái)。但教師要注意搞好組織教學(xué),避免場(chǎng)面失控。)

  3、生:推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。

 。础⑵渌〗M同學(xué)補(bǔ)充糾正,也可質(zhì)疑。

 。怠熒鷮(duì)發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。(最高五星級(jí))

 。、看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個(gè)題目嗎?

  三、觀察圖片──枯樹老人頭,考眼力,比口才

 。薄煟和ㄟ^剛才的鍛煉,相信大家的觀察能力一定得到了提高,(教師出示“枯樹老人頭”的圖片,)現(xiàn)在到了“考眼力,比口才”的時(shí)間了,請(qǐng)觀察這幅圖,說一說自己一開始看到的是什么,仔細(xì)看時(shí)看到了什么,再反復(fù)看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受。看誰發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多?吹米屑(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。單設(shè):眼力獎(jiǎng),口才獎(jiǎng)

 。病W(xué)生先在小組里比賽,再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競(jìng)賽。

 。场燁C發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng),布置作業(yè):將今天有趣的圖片講給家人聽。

  【板書】

  我看到了……

  學(xué)會(huì)觀察

  仔細(xì)看

  反復(fù)看

  多角度看

  【同伴互評(píng)】

  該堂課的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,密切地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。同時(shí),李老師還設(shè)計(jì)了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評(píng)價(jià)時(shí)的一些小獎(jiǎng)品,這些設(shè)計(jì)都很符合四年級(jí)段的孩子的身心特點(diǎn),設(shè)計(jì)合理,具有很強(qiáng)的可操作性。

  教師在設(shè)計(jì)教學(xué)程序的時(shí)候,很注重語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性,同時(shí)也注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生的評(píng)價(jià)為主,也開設(shè)了一定的獎(jiǎng)項(xiàng),這對(duì)學(xué)生是很好的激勵(lì),也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另外,老師還很好地尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)特感悟。

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