槐鄉(xiāng)五月教案合集八篇
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的槐鄉(xiāng)五月教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇1
教學總目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛,激發(fā)學生對生活得熱愛之情。
第一課時目標:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課10個生字,初步理解由生字組成的詞語。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,初步體會槐鄉(xiāng)的風景美,能有感情地讀好第一自然段,讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。
教學重點:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課10個生字,初步理解由生字組成的詞語。
難點:
感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,能有感情地讀好第一自然段,讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。
教學過程:
一、導入
1、同學們,我們今天來學習一篇優(yōu)美的散文《槐鄉(xiāng)五月》。
師板題,讀題,指導學生隨文書空中字“槐”
2、這里的“槐”指“洋槐”,是一種優(yōu)質(zhì)樹材,種子、根莖、花蜜甚至芳香都有藥用,食用與加工價值,種植于我國東北及沿海省份,花開黃白色,夏季時開花,秋季結果,請同學們仔細觀察課文圖片及插圖,說說你看到的槐樹是什么季節(jié)的?槐花又是什么樣子的?生觀察圖片,指答。
3、課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答
4、槐樹開花很美,最美在幾月?(五月)夏季的五月,槐花很美。那么開滿槐花的槐鄉(xiāng)五月到底有多美呢?請同學讀課文,找出槐鄉(xiāng)的美。
設計意圖:考查課前預習,激趣解題
二、初讀指導
1、學生自讀課文,讀準字音,讀通句子,給自然段標號。
生自讀,圈畫,師巡堂。
2、師出示課文生字,生詞,檢查初讀情況。(指讀、師正音、齊讀)
(1)白茫茫 喜盈盈 甜絲絲
白生生 傻乎乎 香噴噴
(顏色) (神態(tài)) (味道)
問:這些詞語有什么共同點?(ABB)仔細觀察比較,每一列詞語有什么特點?(指答、點撥歸納后板書)你能學著說出一兩個描寫顏色、神態(tài)、味道的ABB格式詞語嗎?(指答)
(2)山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧
問:這些詞語有什么共同點?(AABB)你能學著說出一兩個AABB格式詞語嗎?(指答)
(3)清亮清亮
問:這是什么格式的詞語?(ABAB)你能試著說出一兩個嗎?(指答)
設計意圖:進行詞語的積累與拓展練習
(4)肩頭、挎走、擺出、一頓、拌成、蒜泥、沙芝麻(生字用顏色標記)
指名帶讀、師正音、齊讀
3、這些生字中,哪些難寫好或是難記的,請你觀察后選其中的幾個描紅一下,生觀察后自選生字描紅。
4、匯報:為什么你選這個字描紅?你會提醒同學在書寫時注意什么問題?指答,師點撥歸納。
設計意圖:突破字詞難點,為積累詞語作準備,自主識記,尊中學生個人能力。
三、再讀課文,掌握文意
1、請你選擇自己最喜歡的自然段認真默讀,說說每個自然段寫了哪些主要內(nèi)容,可以用自己的話說一說,也可以用課文中的詞句來說。
2、生默讀課文,指答,師相應板書
(一)五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺、嗅覺)
(二)孩子們享受槐花飯的香甜。
(三)孩子們喜歡槐花,用槐花打扮自己。
(四)五月是槐花飄香的季節(jié),是孩子的季節(jié)。
設計意圖:掌握課文大意,學習歸納與提煉。
四、精讀第一自然段
1、請同學們閉上眼聽老師讀第一自然段,想象槐鄉(xiāng)五月的樣子。想一想,到槐鄉(xiāng)旅行你需要帶上哪些身體器官?
師范讀自然段,生閉目欣賞想象,匯報及歸納。
(1)你聽完以后有什么感受?(槐鄉(xiāng)美)(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(2)美在哪?課文里怎么寫的?(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(3)為什么要寫“山山洼洼、坡坡崗崗“,說明了什么?”)(槐鄉(xiāng)的由來,槐花多)
(4)“有的...有的...”是按什么順序?qū)懙?(由遠及近)用了什么修辭手法?(比喻)不用可不可以?有什么好處?指答
(5)你能摹仿再寫一個比喻句,說說你眼中的槐花嗎?指答
設計意圖:仿寫,深入理解課文以及寫作能力拓展做準備。
(6)你們哪個身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美。(板書:視覺)
2、那么美的槐花,吸引了誰?從哪里看出來的?
(1)如果你是蜜蜂,你看到這些槐花,你會怎么想?指答。
(2)讀這一句時,應強調(diào)哪些詞?(香的粉,甜的蜜)
(3)如果你是槐鄉(xiāng)的小朋友,你心情是怎么樣?(指答)
(4)讀這一句時,怎么讀才能表現(xiàn)你的心情?(跑,白生生,喜盈盈)
(5)讀這兩句,體會小蜜蜂和小朋友的心情。(指定,齊讀)
(6)你們哪個身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(耳朵)從聽覺角度感受槐鄉(xiāng)的美。(板書:聽覺)
3、槐香五月?吹降拿,聽到得妙,閉上眼它也是美的。從哪可以看出?
(清香、醇香、濃香……香海中了)
(1)清香、醇香、濃香一樣嗎?能不能轉(zhuǎn)換順序?為什么?讀的時候怎樣讀?(指答)
(2)“浸”原來指濕水。現(xiàn)在用在這里對嗎?有什么好處?(指答)
(3)在這里,什么感覺器官得到了美的享受?(鼻子,嗅覺)(板書:嗅覺)
4、請用你的朗讀,讀出槐鄉(xiāng)給我們帶來的.視覺、味覺與嗅覺的享受。
設計意圖:本段分三層,從視覺、味覺、嗅覺三個感知角度分,層層深入,品詞品句,掌握作者寫作思路的同時深刻體會槐鄉(xiāng)全面的美。
五、識字結果考查。
1、聽寫第一自然段中的4個生字,“槐、肩、垮、擺”
2、生生互評互改。
設計意圖:自主識字效果考查,加深識字印象。
板書設計:
一、五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺、嗅覺)
二、孩子們享受槐花飯的香甜。
三、孩子們喜歡槐花,用槐花打扮自己。
四、五月是槐花飄香的季節(jié),是孩子的季節(jié)。
反思:
這篇課文是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美、文字美,所以,教學本篇課文時,我的教學設計著重引導學生感悟美、積累美、表現(xiàn)美。
在引導學生感悟美、積累美、表現(xiàn)美等方面,我做得比較好的有:
1、教學過程依循學生的愛美之心,發(fā)揮課文插圖的作用,讓學生觀察感知槐花的美;教師范讀課文,讓學生聽中感受美;引導學生通過自讀、齊讀、默讀等方式,在讀中感受美。
2、本篇課文中出現(xiàn)了一系列的不同格式的疊詞——白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴,山山洼洼、坡坡崗崗、清亮清亮增強了文章的表達效果。為了激發(fā)學生積累美的欲望,我讓學生觀察這些詞語的相同點,并注意它們的描寫重點,讓他們舉出一兩個與課文詞語格式與描寫內(nèi)容相似的詞語,學生回答問題的熱情很高。
3、在學生感悟了美、積累了美之后,我們還應當向更高層次努力,引導學生表現(xiàn)美。其實,表現(xiàn)美的過程,是學生鞏固美、豐富美、充實美、發(fā)展美、創(chuàng)造美德過程,所以,其作用不可估量。引導學生表現(xiàn)美,可以在兩個方面做文章:(1)有感情地朗讀和背誦。學生要將槐花在視覺、聽覺、嗅覺、味覺上給人的美好體會表現(xiàn)出來,就要求學生能在掌握作者寫作思路的同時,品詞析句,在感悟情感的同時通過朗讀與背誦突出相關詞語,讓人有身歷其境之感。(2)拓展描寫。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開季節(jié)的美好景象,運用了先總后分,由遠及近的觀察順序,先后通過三個比喻句,將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進行了生動形象的描繪。我通過開課時要求學生觀察課文圖片,為學生打下了感悟的基礎,在此設計拓展描寫,讓不能能力層次的學生,根據(jù)個人感受、體驗和理解的不同,將眼中的洋槐花描繪出來,使洋槐花的美不局限于課文的既有材料,全班有多少個學生,就為他們準備多少個描繪槐花美德可能。這樣做不僅加深了對課文的理解,還豐富、充實了課文內(nèi)容。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇2
師:看黃老師寫字!盎薄,這是什么字,一起念。
師:誰能一口氣說幾個帶“槐”字的詞語。
生:我從廣西來,我看到過槐花,你知道槐花嗎?
生:白色的,非常漂亮,十分香。
生:可以拌大米。
師;如果我想看槐花,你建議我什么時候去?
生:五月。
師:讀題;被ㄎ逶率鞘裁礃拥模孔x課文。
。ㄉx課文)
溫馨提示:
釀瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陳醋
玉雕似的圓球風打的旋兒
師:你能讀嗎?
生讀。
師:注意嗓子。
師:有的槐花一條一條地------(指導讀好長句子)
生自由地練讀。
師:老師第二次說槐花。用上一兩個詞語。
生:槐花開了,如瑞雪初降,一陣風吹來,如風打的旋兒。
生:五月槐樹開花了,如瑞雪初降。
生:槐花開了,像俊俏的小姑娘。
師:這就叫學語文,把剛學的'詞用上了。我們一段一段地學。
師:第一自然段我讀,你們聽,好像看到了什么?聞到了什么?
。◣煼蹲x)
生:我好像聞到了香噴噴的槐花飯。
師:出示句式:(什么樣的)槐花槐花(怎么樣)像老師那樣去讀課文,找到可以填進去的詞句。帶上筆去讀。
生:白生生的槐花。(板書:白生生)
生:抱在一起的槐花,像--------
生:———如------
師:以讀代答,也行。
生:香氣撲鼻。
師:我還看到這個詞語。(香噴噴)你們怎么對這些詞語情有獨衷。發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
生:ABB式的詞語。
師:啊?你們也叫ABB式?我們班的孩子也叫它ABB式的詞語。
。ǹ磮D片)
師:用一個字來贊槐花。
生:美!
生:香!
生:多!
師;槐花多、美、香,這么多滋味怎么讀?
。ǔ鍪荆夯被ǖ纳缴-------------一片白茫茫)
指名讀。
師:哪些詞語可以看出它很多?
生:白茫茫。
生:一片。
生:山山洼洼。
師;你好像看到什么了?
生:漫山遍野。
師:你要讀出這種感覺。(生讀)
師范讀。
齊讀。
師:出示:中午,桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。
師:這三個香能不能換位置排。
生:一個香比一個香濃。
生讀三個香。
師:省略號都讀出來了。
生:齊讀。
師;朗讀難嗎?
生:不難。
師:有了方法,干什么都不難。讀一讀。
師;我想把三種滋味都表現(xiàn)出來,我想整個聽一遍行嗎?
生讀第一句。
師:停!孩子們,語文不是無情物,字詞句逗都有情。
把第一句讀好。
師:把這個好消息告訴遠方的人。
生齊讀。(播放《喜洋洋》)
師中途打斷指導。
師;這段話要背,你行嗎?背一段不行,背一句,不會背,偷偷看一眼書也行。
師:我聽大家說槐花,說了三次,一次比一次好,聽大家讀槐花,一次比一次讀得有味。語文課四個字,聽說讀(寫)你能寫嗎?
生:能。
師:(出示圖花)可以先看讀,先想好打比方的詞語。(仿佛、猶如、如同、宛如)下課后寫。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇3
一、由“吃”入手,揭示課題
1、師:看我寫一個字,相信你們都認識。(板書:吃)
。ㄉR聲念出來, 神情有點疑惑)
2、師:我很想知道,你們喜歡吃什么?
生: 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。
師:真會說!讓我聞到了米飯的香味。
生:我喜歡吃雞腿。
生:我喜歡吃漢堡。
3、師: 每個同學都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時候,可沒有這么多好吃的。當時我最喜歡的就是吃??(在“吃”后板書“花”) (學生驚訝地喊出來)
師:驚訝什么呢?
生:花是用來欣賞的,怎么會是用來吃的呢?
師:其實有很多花可以用來吃,
比如榆樹的花叫,還有這樣的花———(出示一串洋槐花,學生再一次驚訝)
4、師: 我知道同學們驚訝于它的美麗, 誰能用一個詞來形容一下它的顏色? 生:潔白無瑕。
生:潔白如雪。
生:晶瑩剔透。
5、師: 這才是一串花, 如果幾十串、上百串花匯集在一起呢? (出示一棵樹上一枝密密麻麻的花, 同學們再一次發(fā)出驚訝的感嘆)
師: 這才是一棵樹。如果是成千上萬棵槐樹匯集在一起又是怎樣的壯觀呢?
6、這節(jié)課我們一起走進····齊讀課題
。ò鍟夯编l(xiāng)五月)上課
7、師:你們知道,什么樣的'地方才能稱為“槐鄉(xiāng)”呢?
生: 到處種的都是槐樹的地方可以稱為槐鄉(xiāng)。
8、師:這里的“到處”是什么意思?
生:就是任何一個地方。
師:哪些地方?
生:道路兩邊都是槐樹。
師:很好。還有哪些地方?
。ㄉ聊
師:房前是槐樹??
生:(如夢初醒)屋后是槐樹。
師:田地里是槐樹??
生:滿山遍野都是槐樹。
生:目之所及,到處都是槐樹。
師:這樣的地方就叫——
生齊:槐鄉(xiāng)。
二、檢查字詞
1、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫得生動有趣, 尤其是其中一些詞語用得生動形象,昨天老師布置了一項預習作業(yè),每個同學至少畫出十個你認為值得積累下來的詞語,我們現(xiàn)在來交流一下。
生:我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。
生:我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。
生:我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”。
2、師: 三個同學畫的詞語相對來說比較集中,都有這兩類詞:
出示:
山山洼洼 坡坡崗崗
白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋
喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧
師:這兩類詞語從結構上來看分別是??
生齊:AABB,ABB。
3、師:從詞語結構上看,有一個詞我好像放錯位置了。
生:“大大咧咧”應該放在“坡坡崗崗” 后面, 因為它們都是
AABB 式的詞語。
4、師:如果我說我沒有放錯位置呢? 你知道原因么?
生:“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的,具體說,是形容槐鄉(xiāng)孩子的,所以,放在一組作為一類。
師:其他兩組都是形容什么的呢?
生:第二組都是形容和槐花的,第一組是形容地形的。
所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的,課文中是這樣說的——(課件出示最后一段,引讀)五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
5、師:說得真好! 第一組兩個詞語中包含著四種地形,哪四種呢?
生齊:山,洼,坡,崗。(師隨手勾勒圖畫, 讓學生指出山、洼、坡、崗) 師:山和崗的區(qū)別是什么?
生:山高,上面尖;崗低,上面平坦。
師: 這是一山一洼一坡一崗,那如果很多座山、洼、坡、崗聚集在一起,用兩個詞語來形容就是———
生齊:山山洼洼,坡坡崗崗。
師:能不能通過朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多。
生讀,語速快。
師:這山洼坡崗我一眼就望到頭了。
生再讀,語速慢了許多。
師:多起來了,但還不是一望無際。
生再讀,語速更慢。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇4
教學要點:
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容,感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學生熱愛生活的思想情感。
教學準備:課件
教學過程:
一、導入
同學們剛才老師聞到一股清香,不知你們有沒有聞到,好香呀!這是槐鄉(xiāng)的槐花開了,此時,整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花,給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂,你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了
板書:(槐花)
開得怎樣?
二、學習第一段
1、看圖
師:現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。點擊課件
2、自由讀。
師:讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?
點擊課件
。ㄏ鄼C出示句子:槐鄉(xiāng)的山山哇哇,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。小辮。)
3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?
4、指導朗讀。
你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。
從這句花里讀懂了什么?
板書:花多色白
花形可愛
5、師:從你們的朗讀中可以聽出你們槐花,難怪小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜,劈啪啪
點擊課件(相機出示)
(孩子們跑來了,滿足。)
6、師:誰喜歡讀這句話。指名讀。
你體會到了什么?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情,滿足之感。孩子們勤勞可愛。)
板書:勤勞可愛
7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭,這難怪蜜蜂喜歡,孩子們滿足,槐花還能給人們帶來什么呢?
點擊課件
出示句子
(桌上濃香浸在香海中。)
8、師:誰喜歡讀這句話。
這里有個省略號,它表示什么?從這句話里你體會到了什么?
板書:花香
9、填空:有的槐花抱在一起,遠看像(n);有的槐花(),近看()。
10、誰喜歡讀這一小節(jié)。
師:從你的'朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛,槐花又白、又香、又美。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢?
我們來自由讀第二小節(jié)。
三、學習第二小節(jié)。
1、自由讀第二小節(jié)。
2、你讀懂了什么?(槐花香氣醉人)
那些詞中體會到的?(傻乎乎、臥在、不想回家)
3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?
板書:熱情好客
4、指名讀。
師:誰知道槐花飯是怎樣做的?(指們名回答。)
5、在槐花芬芳的季節(jié)里,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,我們是魚米之鄉(xiāng),旅游勝地,假如有外地的小朋友來到我們這里,你會怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
師:槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,我們江南的孩子們也是非常熱情好客;编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?
四、學習第三小節(jié)。
1、看圖點擊課件
思考:你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。
2、自由讀第三小節(jié)。
3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
板書:味甜
純樸可愛
4、指導朗讀
你能讀出他們純樸可愛嗎?
五、學習第四小節(jié)。
師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?
(因為,五月的槐花盛開了,形態(tài)可愛,香味誘人,這時候孩子們非常高興,他們采花做飯,享受花香,用槐花飯來招待客人,裝扮自己,所以,五月是孩子們的季節(jié)。)
課文的最后一段是文章的什么?
六、總結課文
槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇5
教材分析:
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人,花與人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。
學情分析:
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導學生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子,讓學生感悟五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,熱情好客,純樸可愛。指導學生反復誦讀,細細咀嚼,讀出滋味來。
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,能照樣子寫重疊詞語。
3、理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,熱情好客,純樸可愛的特點。
教學時間:兩課時
第一課時
一、導入新課,激發(fā)興趣
1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片:槐花槐鄉(xiāng)五月是一個最美麗迷人的'地方。板書:槐鄉(xiāng)五月
2、當“槐鄉(xiāng)五月‘這個課題映入你眼簾的時候,在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題?
二、初讀課文
1、自學生字詞。
。1)讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
。2)讀會寫田字格中的生字,會讀田字格上面的生字。
。3)查字典并聯(lián)系上下文,理解生字新詞的意思。
2、檢查自學效果。
。1)出示詞語。
。2)指名讀、齊讀。
(3)指名解釋詞語,教師相機點撥。
。4)齊讀生字詞。
(5)聽寫生字詞。
3、各自輕聲試讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清脈絡。出示思考題:
默讀課文,想一想課文的每個自然段寫了什么。用自己的話簡要地說一說。
6、學生自由讀課文,看看最喜歡讀文章的哪個地方。為什么?然后,讓學生把自己最喜歡讀的地方,先讀給同座的同學聽,再讀給大家聽。要求讀準字音,讀通句子,盡量能讀出感情。
7、請同學們?yōu)g覽一下課文,看看文章中的哪些地方你讀不懂。
三、布置作業(yè):
1、用鋼筆描紅。
2、抄寫生字詞語。
3、聯(lián)系朗讀課文。
第二課時
一、精讀訓練
1、導讀第一自然段。
。1)指名讀課文。
(2)這一自然段中的哪幾句話,你喜歡讀?為什么?
、龠@兩句話中有幾個比喻句?分別是用什么比喻什么?
、谧x一讀,你從這幾個比喻句中體會到了什么?
、壑笇W生有感情地朗讀。
、軓倪@句話中,你感受到了什么?
、蔟R讀這句話,注意引導學生讀出自己的感悟。
、迯倪@句話中,你體會到了什么?
、咴鯓幼x,才能把這種體會給讀出來。
(3)指名有感情地讀第1自然段。
(4)齊讀第1自然段。
2、導讀第2自然段。
。1)自由讀這一自然段,想一想:這一自然段可分幾層?每層主要說什么?
。2)指名讀第一層。
①這一層是寫誰的?什么叫“傻乎乎”?小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢?
、谥笇в懈星榈乩首x,使學生通過讀,來體會槐花香氣醉人。
(3)齊讀第二層。
、龠@一層是寫誰的?從這一層的描寫中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點嗎?
、谥笇в懈星榈乩首x,讓學生通過讀來感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。
(4)指名有感情地朗讀第2自然段
。5)齊讀第2自然段。
3、導讀第3自然段
。1)指名讀課文。
。2)思考:這一自然段告訴我們什么?
。3)自由地讀一讀這一自然段,看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。
。4)指導有感情地朗讀這一自然段。
4、導讀第4自然段。
。1)齊讀這一自然段。
。2)聯(lián)系課文內(nèi)容回答:為什么說五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”?
。3)最后一個自然段在文中其什么作用?
二、.總結課文
1、教師小結:槐花是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子,是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,真切自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。
2、朗讀課文。
三、作業(yè)練習
1、按課文后第四題的要求,照樣子寫重疊詞。
2、練習背誦課文。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇6
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會生字,理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫!钡仍~語結構相似的詞語。
3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。
教學重點難點:
體會課文是怎樣運用語言文字讓學生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。
教學準備:
多媒體課件,配套光盤
教學課時:
2課時
教學過程:
第一課時
一、導入揭題。
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑:讀了這個題目,你想知道些什么呢?
3、出示槐花圖片,簡介槐花。
4、釋題:“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,要求讀準字音,不添字,不漏字。
2、檢查:
⑴出示詞語。
洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季節(jié)槐花飄香醇香漩兒澆上
⑵指名讀,開火車讀,齊讀。注意:“釀、盈、醇、襟”。
、切〗M分自然段讀課文。自評。他評。
4、找出喜歡的句子讀一讀。
5、齊讀課文。
三、寫字指導。
1、重點指導:初、釀、挎、盈、傻。
2、說筆順。
3、描紅。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、復習
1、讀生字新詞
2、聽寫詞語
二、學習課文第一段
1、指名讀第一段,聽讀評價。
2、這一段向我們介紹了什么?你從中感受到了什么?
全班交流。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句,說說:你從這句話中體會到了什么?
指名答,明確:槐花多、美
哪些詞語表明槐花多、美?
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看?學生自由讀,指名感情朗讀。
4、出示“有的`槐花……”句。自由讀,思考:
(1)這句話寫了什么?這兩句話中有幾個比喻句,分別把什么比成什么?
(2)讀一讀,從這比喻句中你能體會到什么?
。3)指導學生有感情地朗讀。
5、出示:“嗡嗡翁……啪啪啪……”句,
從這句話中你感受到了什么?你聽到小蜜蜂在說什么?從小朋友的腳步聲中你聽到了什么?
指名答。
誰能讀出這種喜悅?
自由讀,指名讀,評議。 齊讀。
6、出示:“中午……這時候……在香海中了!
齊讀:你聞到了什么?有幾種味道?
從“浸在香海中”你體會到了什么?
美讀:讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文,請同學們閉上眼睛想象,說說你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?還想到了什么?
8、有感情地朗讀第一段
三、學習第二段
1、自由讀,想一想:這一段寫了什么?你從中體會到了什么?
全班交流。
2、指名讀第一層
(1)這一層是寫誰的?理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢?
。2)指導有感情地朗讀。
3、齊讀第二層
(1)這一層是寫誰的?從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點嗎?你喜歡他們嗎,為什么?
。2)指導有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學習第三段
1、指名讀課文
2、思考:這一段告訴我們什么?
3、自由讀一讀,槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺?男同學扮演小小子兒,女同學扮演小姑娘,試一試。
5、指導朗讀。
五、學習第四段
1、齊讀
2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?小組討論,全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎?喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?
3、討論:最后一段在全文起什么作用?
六、總結課文
1、教師小結
2、朗讀課文,背誦課文。
七、作業(yè)
1、練習3,照樣子寫重疊詞語。
2、背誦課文。
槐鄉(xiāng)五月教案 篇7
教學目標 :
1、精讀課文,感受槐花的美麗清香,感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
2、品味語言文字,學習欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導有感情地朗讀課文。
教學過程 :
一、復習導入 :
昨天,我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》,這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩,把我們都深深吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,走進作者用文字書寫的美麗的槐鄉(xiāng),好嗎?
二、出示重點句,質(zhì)疑:
課文最后有這樣一句意味深長的話
五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
同學們注意一下,作者用了兩個是,以一種毋庸置疑的語氣肯定;五月,屬于飄香的槐花,屬于槐鄉(xiāng)的孩子。讀了這句話,你有疑問嗎?
怎么解決自己的疑問?
三、自由讀第一小節(jié),用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話,并說說最喜歡讀的理由。
1、學生自由圈畫讀書。
2、討論:作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景,3、在這美妙的文字中,4、你最喜歡讀哪一句?
。ǖ诙洌荷缴酵萃荩缕聧弽,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白,美麗無比。
第三句:作者用比喻的方法又遠及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美,
第四句:嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜。寫出了花香引來小蜜蜂,嗡嗡嗡是小蜜蜂的語言,猜猜,小蜜蜂在說什么?
第五句:劈啪啪猜猜,劈啪啪是什么聲音?能想象省略號里省略的孩子的話語嗎?
第六句:中午,桌上香噴噴的槐花飯,清香、醇香,濃香寫出了槐花的香氣襲人。
第七句:這時候,連風打的旋兒也都香氣撲鼻,整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。)
說到槐花香,槐花飯好吃,第二小節(jié)作了更生動細致的描繪呢!走,我們?nèi)タ此{被香氣熏醉的孩子!
四、精讀第二小節(jié):
1、指名讀第一句。
2、多香的槐花,多可愛的`孩子。』被ú还饷、香,還能做好吃的槐花飯,哪位廚師來介紹一下槐花飯怎么做的?
3、真象個小廚師,說得我們口水都要流下了,等我們這的槐花開了,你一定要做給我們吃哦!
4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人,槐花飯饞人,還寫了什么?
用下列句式說話:槐鄉(xiāng)的孩子真啊,你一走進槐鄉(xiāng),他們準會;你離開槐香,他們還會。
四、五月,槐花開了,對槐鄉(xiāng)的孩子來說,槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花飯,更是無窮的樂趣。
1、女同學們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,用槐花裝扮自己,變得更美(引讀第二句)
2、男同學們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子,到槐樹下大飽口福。(引讀第三句)
3、現(xiàn)在,你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花,屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
。ㄒ驗,五月,槐花漫山遍野,美麗無比,香飄萬里;因為槐花盛開的季節(jié),是孩子們最快樂的季節(jié),他們打槐花,吃槐花飯,嘗槐花蜜,用槐花打扮自己
4、槐花,還可制藥,有止血利尿的功效呢。
5、槐樹,是一種生命力極強的植物,我國很多地方因為有美麗的槐花,成為聞名于世的風景區(qū)呢。(看資料)
6、槐花多,自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊,他們走出槐鄉(xiāng),來到城市的各個角落,依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花,他們用各種文字,用音樂寫下他們的懷念,讓我們來讀讀吧。
六、這節(jié)課我們馬上就要結束了,你最想說的一句話是什么?
七、作業(yè) :摘抄文中你最喜歡的三個句子,并加以評析。
朗讀課文。
板書設計 :
槐花美 遠看 近看
槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受
槐鄉(xiāng)五月 槐飯香 咸的 甜的
小姑娘 小小子 孩子的樂園
槐鄉(xiāng)五月教案 篇8
教學目標:
1.運用多種方式指導學生有感情地朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語。品味語言文字,學習欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3.借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、熱情淳樸,激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
教學重、難點:
通過語言文字體會作者為什么說“五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。
教學設計:
一、導入新課
1讀題。
2.通過上節(jié)課的學習,你了解到的`槐鄉(xiāng)五月是怎樣的呢?板書:槐花、孩子。
3.默讀課文,找找句子。出示句子,朗讀。那作者為什么說,五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?
二、感悟花“香”
1.輕輕讀讀課文的第一段,把感受最深的句子劃下來。
交流。
2.出示句子“連風打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢?指導朗讀。
3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香?再次默讀第一段,找找。
4.交流指導。齊讀。
5.從“!弊种畜w會到了什么呢?出示句子。讀著這些句子,你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢?出示圖片欣賞。齊讀。
配樂齊讀第一段。
7.此時此刻,整個槐鄉(xiāng)僅僅是沉浸在香海中嗎?它還沉浸在哪里呢?交流。
板書:樂。齊讀句子。
三、品味“醉”意
1.走在槐鄉(xiāng),到底是什么讓你陶醉呢?自由讀第二段。
2.組織交流。走在槐鄉(xiāng),是什么讓你醉?
3.除了香氣讓你醉,還有什么也讓你醉呢?指導朗讀。
4.那除了槐花的香味讓你醉,槐花飯的美味讓你醉,還有什么也讓你陶醉呢?指導朗讀。
板書:美。朗讀句子。
四、體悟“快樂”
1.創(chuàng)設情景。出示圖。觀察圖片,欣賞感受快樂。
2.出示句子。自由讀段。
3.小姑娘起立,F(xiàn)在,你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了,讓大家看看,你們長得多俊俏呀,再用槐花裝扮自己,讓自己變得更美,來美美地讀好這句話。
那小姑娘們,透過這個“飄”字,你想表達自己怎樣的心情呢?齊讀。
小小子,該我們了,看到小姑娘這么美滋滋的,也趕快裝上槐花,拿起槐花,大飽口福吧。一起來讀。從小小子們“大大咧咧、不時、塞上一把”中你體會到了什么呢?齊讀。
4.看,五月,洋槐開花了,小姑娘會用槐花裝扮自己,小小子會不時嘗嘗槐花的美味,孩子們都盡情地享受著這份快樂,五月,豈不就是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎?出示句子,配樂朗讀。
五、釋放體驗
1.那里要舉辦一次槐花節(jié),想請同學寫一則廣告語,讓更多的游客到槐鄉(xiāng)來做客。
2.再次齊讀句子。
六、板書設計
槐花 香
槐鄉(xiāng)五月 美
孩子 樂
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