春夏秋冬教案范文匯總7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的春夏秋冬教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
春夏秋冬教案 篇1
1 《春夏秋冬》優(yōu)秀教案設計
教案設計
設計說明
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語,8個短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學生對于本課內容的理解難度并不大!墩Z文課程標準》要求在識字教學中激發(fā)學生主動識字的愿望,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因此,本識字課建立在“趣味”的基礎上,借助插圖,采用多種方式,引導學生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗,最終準確識字。同時,本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學生多讀,反復接觸文本語言,感受文本的韻律美。
課前準備
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.預習生字,做字卡。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、談話激趣,出示詞語
1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。
設計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設新奇有趣的情景,激發(fā)學生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學習中。
二、多種方法,識記生字
1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語:
春風 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。
其中重點指導讀好后鼻音:風 冬 翹舌音:霜
2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認識這些字。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”,學生書空,并口頭說出筆順。
4.教學詞串:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1)出示短語。學生借助拼音自讀。
(2)說說春風吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的'帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
(1)出示課文插圖,引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導學生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。
(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。
6.仔細觀察,自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。
(換偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識記;比較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內互相交流好方法。
設計意圖:教給識字方法,促進自主識字。有層次性地、有
目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認識事物結合起來,引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字,在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力。可以說,在語言環(huán)境中學到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。
三、示范指導,書寫生字
1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。
(1)學生抽讀生字,復習鞏固生字的讀音。
(2)分析生字,記憶生字,了解結構。
(3)示范指導,學生書空筆順,認真練寫。
重點關注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展!岸钡膬牲c要在豎中線上。
“入”的第二筆要長,并且要出頭。
“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。
復習書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)
2.學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方,教師重點講解。
3.學生完成書中的寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)
4.教師巡視,對個別學生予以指導。
5.利用投影儀進行書寫展評。
設計意圖:抓住漢字的構字規(guī)律,掌握識字方法。教學中,讓學生通過觀察比較,了解生字的結構。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。
四、反復朗讀,加強鞏固
1.學生組成四人學習小組,用自己喜歡的方式朗讀課文?梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調整讀。
2.班內交流讀。
方法1:按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。
方法2:調整次序,如:春風——春風吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄
3.指導學生運用多種方式讀。
4.教師總結。
設計意圖:這里采用了多樣的朗讀形式,通過重組朗讀,使識字語境更加豐富多彩,更加生動有趣,更具有清晰的畫面感。
教學反思
本課的教學,我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢,促進了學生發(fā)展,覺得以下兩點做得還是比較好的。
1.借助插圖,聯(lián)系實際想象畫面,輕松快樂識字。
教學中,我充分利用課文中的優(yōu)美插圖,引導學生聯(lián)系生活,想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知,激發(fā)了學生學習的興趣和識字的熱情。
2.教給識字方法,促進自主識字。
人教版實驗教材在識字的編排上,注重滲透漢字的構字方法,不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學中,教師就抓住了漢字的構字規(guī)律,引導學生主動掌握識字方法。教學時,讓學生通過觀察去比較,發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學生根據(jù)自我經(jīng)驗,按照自己喜歡的方式識字。這樣學生不但能很快記住這些字,而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認識更多的漢字,培養(yǎng)了識字能力,使學生學得主動、學得有趣。
春夏秋冬教案 篇2
教學目標:
1. 通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。
教學重點:
借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。
教學難點:
了解四季景物特點,體會四季的美好。
教學準備: 字詞卡片、課件。
教學課時: 2課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入,引入新課 1.引導學生交流四季的特點。
2.板書課題,學生齊讀課題,著重指導讀好生字“春”。
二、初讀課文,感知內容
1.師范讀課文,要求學生認真聽老師讀課文,注意生字讀音。
2.指導學生讀課文。
(1)分部分讀課文,師相機正音。
(2)讓學生選讀課文,重點引導說說春天景物的變化,師相機點撥。
三、細讀課文,隨文識字。
1.看圖學習課文第1部分詞語。
(1)出示“春風”圖片,指名說:圖上畫的是什么?
(2)認讀詞語“春風”。
(3)引導想象表達,春風會給我們帶來哪些變化呢?
(4)指導識記“春”“風”二字,并口頭比賽組詞。
(5)學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字,小組展示,全班展示交流。
重點指導:“春”在田字格中上寬下窄,“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”,“鉤”部分寫時要稍斜一點。
2.引導總結“春風”一詞的學習方法。
3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點,并組詞。
(2)全班交流:夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。
(3)學生朗讀三個詞。
(4)指導書寫生字“冬”“雪”,并展示交流。
4.整體誦讀四個詞。
5.出示:風聲、雨景、霜降、下雪的場景。
(1)用連線題形式學習新詞:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(2)齊讀、指名讀、小組讀。
(3)認讀新字:吹、落、降、飄。
6.再次總結四季特點。
四、歸類觀察,評價書寫
1.再次觀察四幅圖,感受四個季節(jié)氣象特點。
2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細觀察,重點觀察雨字頭的書寫特點。
3.在田字格中認真書寫,描一個,寫一個。
4.同桌互評,全班評。
五、布置作業(yè)
把自己寫的'漢字給家長看,讓他們評一評。
第二課時
一、復習回顧,引入新課
1.出示字詞卡片,引導學生開火車認讀生字、新詞。
2.板書課題,引入新課,學生用“春”組詞并說話。
3.讀詞:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ,再次引導學生回顧課文。
二、認真觀察,指導寫字
1.在上節(jié)課里,我們認識了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同學能告訴我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?
2.指名說,教師相機板書:青草 紅花 游魚 飛鳥
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,并組詞。
5.這些景物在哪里能看到?引導學生看課本P2插圖。
6.指導說話。要求:句子要完整,看圖說話要有一定的順序。
7.引導說話:
(1)青青的小草在哪里?
(2)紅紅的花兒在哪里?
(3)跳出水面的魚兒在哪里?
(4)茂密的樹林里有什么?
8. 對照說話要求,師生互相評價,教師作相應的鼓勵。
9. 出示:
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
10. 指導讀詞,識讀生字“入”,并組詞。
11. 書寫生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風”對比指導,“入”和“人”對比指導。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。
12.全班交流展示,表揚書寫規(guī)范的學生。
三、掌握方法,積累背誦
1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導回顧每部分詞語的內容,選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。
3.出示每部分相對應的畫面,引導學生仔細觀察,嘗試背誦。
4.組織學生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背,齊背,男女生競賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫面內容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
四、練習鞏固,拓展延伸
1.出示思維訓練,引導學生想象:每個季節(jié)都有各自獨特的美麗, 而春天在我們小朋友的眼里更美,除了課文中寫的這些春天的詞外, 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。
2.指導學生仿照課文編詞語。
3.出示詞語,引導學生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。
五、總結全文,布置作業(yè)
1.指導學生說一說春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè):搜集有關春天的古詩并讀一讀。
板書設計
春夏秋冬
春風夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林
春夏秋冬教案 篇3
教學目標
1、能正確認讀8個生字,正確認讀新詞語,會寫7個生字,認識3個偏旁。
2、能用詞語說句子,學習用句號。
教學重難點
1、能正確認讀8個生字,正確認讀新詞語,會寫7個生字,認識3個偏旁。
2、能借助圖畫和生活實際,了解一年四季的不同景色以及特點。
3、能用詞語說句子,學習用句號。
教學準備:生字詞語卡片,課件。
教學活動
第一課時
一、導入新課
1、問:一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?
2、板書課題,領讀,指導書寫"春、冬"。
二、學習新詞
1、依次出示四幅圖畫,說說圖上有哪些景物,用句式練習說話:
我知道圖上畫的是( )季節(jié),因為我看到圖上畫的.有( )。
2、依次出示四個詞語:春風、夏雨、秋霜、冬雪。指導認讀。
3、出示:吹、落、降、飄,認識3個新偏旁,指導認讀,交流記字方法。
4、詞語搭配練習,練習朗讀短語。
春風、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飄
5、拓展:還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?
三、指導寫字
1、認讀:風、雪。組詞,造句。
2、指導書寫。
四、布置作業(yè)
觀察四季景色,并用自己的話說一說。
第二課時
教學活動
一、復習導入
1、認讀生字詞卡片。
2、問:你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、看圖學詞
1、出示課文圖畫,問:看圖的方法和順序有哪些?
2、指導看圖說話,練習句式:
我看到圖上遠處有(),近處有(),左面有(),右面有()。
3、出示新詞語,指導正確認讀。
4、用上新詞語說一句完整的話。
5、教師朗讀短語,想象畫面,問:你看到了什么?
三、學習生字
1、認讀:游、池、入,組詞,造句。
2、指導書寫:飛、入。
四、布置作業(yè)
找一些描寫四季的詞語讀一讀。
春夏秋冬教案 篇4
1、多變的天氣
2、雨從哪里來
3、魔法奶奶的電話
4、讓世界變得更美麗
5、山
6、收集雨水
7、四季小路
8、它到哪里去了
9、臺風警報
10、微笑的花朵
11、我家門前的蘋果樹
12、小雪花
13、云彩和風
多變的天氣
活動目標:
1、交流各自的`記錄,了解云和天氣的變化
2、學習根據(jù)觀察記錄表上的內容進行統(tǒng)計,積累有關的經(jīng)驗。
活動準備:
1、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄。
2、幼兒觀察天氣的記錄表。
3、白紙、記號筆。
4、多媒體課件(見掛圖“看云說天氣“)
5、見操作包“晴雨表”
活動過程:
一、觀察交流
1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天。
2、觀察記錄表上的圖畫,分辨圖畫所表示的天氣情況。
3、對看不明白的圖畫提出疑問,討論交流怎樣修改,使大家一看就懂。
二、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少
1、按照本組的記錄,數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天
2、比較各組的統(tǒng)計是否相同,根據(jù)出現(xiàn)的問題進行討論。
3、介紹各組統(tǒng)計的方法,思考一一點數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法,如:數(shù)出晴天后,用減法推算出雨天等。
4、用不同的方法進行統(tǒng)計,交流哪種方法又快又好,說說各自的理由。
三、觀看多媒體課件,了解云和天氣的關系,
1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。
2、說一說看了多媒體課件后知道了什么
3、再一次看多媒體課件,分辨課件上不同的云,推測可能是晴天或雨天。
4.共同商量除晴、雨天外,還有哪些天氣情況,如:氣溫、風力等,我們可以怎樣補充在記錄里。
活動延伸:
觀察天氣的變化,增加記錄項目。
春夏秋冬教案 篇5
活動目的
通過日常生活經(jīng)驗的積累,了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識,引導學生根據(jù)季節(jié)變化來調整自己的生活。
活動準備
1、布置學生通過多種辦法收集有關四季變化的資料。
2、老師根據(jù)教學需要通過絡或其他途徑搜集有關背景資料,如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。(課件)
活動過程
一、導入
一年四季指的是哪四季?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、尋找四季的足跡
多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面
師:同學們,關于四季的知識你了解多少?今天我?guī)Т蠹易哌^四季,看看每個季節(jié)有什么不同,了解四季的變化對我們的生活有些什么影像,我們要注意些什么。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?當它悄悄來到我們身邊的時候,你感覺到它的變化了嗎?
2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同?
3、季節(jié)的`變化影響著我們的生活,看看教材給我們提示了什么。
三、小擂臺
1、秋天比較干燥,我們要吃得稍微清淡一點;冬天遇到嚴寒,我們要注意保暖,防止凍傷……這些生活常識你知道多少?
2、你來問,我來答。
可先讓學生交流一下各自的經(jīng)驗,然后自由組合,開展“你來問,我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動,引發(fā)學生聯(lián)系生活去比較,去選擇,從而學會更多的生活常識。
四、延伸
1、談談這節(jié)課的收獲。
2、有興趣的同學可以堅持觀察四季變化的情況,生活中的小竅門,學著記觀察。
春夏秋冬教案 篇6
活動要求:
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。
活動準備:
幼兒小時候的照片、磁帶等
活動過程:
一、復習歌曲:我怎樣才能長大
一個人在爸爸媽媽的關愛下,不怕困難,努力學習,走過春夏秋冬,就會漸漸長大。
重點引導:用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學習輪唱歌曲后半段
二、歌曲:春夏秋冬伴我長大
(一)熟悉旋律
1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié),小朋友在干些什么?
2、出示四張小路(四季的小路),請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個季節(jié)?
——春天是萬物生長的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
簡單討論:在每個季節(jié)可以做些什么?
3、在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時,引導幼兒結伴表現(xiàn)
4、小結音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二)了解歌曲內容
1、有個孩子歌唱讓他長大的`四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結合畫面)理解:歡暢(開心)——拓展:春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征,幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏:后16分、小附點)(第二遍時相反)
4、跟唱歌曲著重引導:唱清歌詞
春夏秋冬教案 篇7
教學目標:
1.通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。
教學重點:
借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。
教學難點:
在誦讀中積累語言,體會四季的美好;學寫筆畫橫斜鉤。
教學時間:
2課時。
第一課時
教學過程:
一、談話導入,引入四季
同學們,一年有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?我們班的同學有的喜歡鳥語花香、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天;有的喜歡可以吃雪糕、穿裙子的夏天;有的喜歡碩果累累、落葉金黃的秋天;還有的呀喜歡可以堆雪人、打雪仗的冬天。看,四季繽紛多彩,今天,我們就來學習一篇和四季有關的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》。(提醒翹舌、后鼻音的字)
再次齊讀課題。
二、初讀課文,識記生字
1、學生觀察圖片。說說上面都描寫了什么,屬于哪個季節(jié)?
2、看來這個問題難不倒大家,來一個有難度的,每幅圖分別表示哪種天氣呢?
柳枝擺動,我們可以用“風”來表示;荷花上有水珠,我們可以用“雨”來表示;樹葉上的一層白色,我們看出“霜”,雪人,我們看出“雪”。細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,這四個字都是描寫天氣的,他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今天要認識的詞語(教師相繼出示詞──春風、夏雨、秋霜、冬雪。
2、理解詞義。指導“夏雨”非“下雨天”
3講解重點詞語“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識字,重點認識雨字頭,知道雨字頭的字和天氣有關,比如雷、雪、雹等字。
三、讀懂課文,理解字義
1理解了這些詞語的意思,那同學們你們知道春風、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎?請你讀一讀,找一找。在讀之前老師有一個問題想問大家,在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?(對,借助拼音)接下來請你借助拼音讀一讀,找一找吧!細心的小朋友已經(jīng)找到了,“吹、落、降、飄”而且這幾個詞都可以用動作表示,是動詞。這些動詞和我們剛才學的春風、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學的短語(出示課件)大聲讀出來吧!
2認識“吹、落、降、飄”字,學生識字方法分享,加一加、形聲字、做動作(通過做動作發(fā)現(xiàn)降和落都是向下,吹和飄都是左右方向),形近字飄漂,重點學習降的偏旁“雙耳旁”,出示圖片理解。組詞。填空。同學們的識字方法可真多樣,希望你們能運用這些方法認識更多的字。接下來就請你把我們剛才認識的這幾個字再帶入文中讀一讀吧。
3指導朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽
4獎勵大家玩一個問答游戲。有的同學出錯了哦,我們再來一遍。
5小雪人看見大家玩的這么開心,也想加入大家,大家歡迎嗎?請你大聲喊出他們的名字吧。(稍微提示降多音字)
6有幾個雪人玩累了,你們可以送他們回家嗎?
四、指導寫字,布置作業(yè)
1、指導書寫。
。1)呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個要求會寫的字,提示撇捺畫,
。2)單個展示生字筆順,指導書寫!按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜!把钡牡谌P橫鉤的橫要寫得長一些。
。3)學生獨立書寫,教師指導。提醒坐姿、握筆。
(4)班級展評。
2、布置作業(yè)
畫一畫自己喜歡的季節(jié),并寫出畫中景物名稱,下節(jié)課和同伴一起欣賞交流。
第二課時
一、談話導入
同學們上一節(jié)課我們領略了美麗的風景和獨特的天氣。冬天過去了,又一年春天來到了,請同學們注意看這一幅課文圖畫:
二、看圖識字
(1)請你來說說觀察到了哪些植物?哪些動物?引導學生對事物的分類,(植物:草、花;動物:魚、鳥)
(2)小組之間交流討論,找出四種事物的特點用一個字表示。(小組代表發(fā)言)
小結:顏色表示植物,動作表示動物(青草、紅花、游魚、飛鳥)
(3)出示:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學生自由讀。
你們發(fā)現(xiàn)了什么?
a.反義詞:出——入(表示動作)。你學的知識真扎實
b.表示顏色的詞放在詞的.前后都可以。你真是一個善于觀察的孩子。
c.形近字:人-入。真是一個認真細心的孩子,老師要向你學習!
d.跟水有關:游、池。哎呀,這個同學肯定認識不少的生字,能夠利用偏旁去學字,了不起!
。4)能不能用你自己的話說說詞組的意思。你理解的很準確,老師給你一點建議,如果能夠用上表示顏色的詞或者動作的詞,你的句子將會錦上添花!
三、拓展學習
1、填空。學用動詞、形容詞(表顏色的詞)
2、用一段話描述自己的畫,用上動詞、表顏色的詞。
四、指導寫字
(1)呈現(xiàn)“花、風、飛、入”四個要求會寫的字,讓學生觀察這四個字的筆順、筆畫特點。重點講解風、飛,指導橫斜勾筆畫!叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆,第一筆比第二筆短。注意“花”的最后兩筆,先寫撇,再寫豎彎鉤,學生跟筆書空!帮w”共3畫。
(2)學生獨立書寫,教師指導。提醒坐姿、握筆。
。3)班級展評。
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