實(shí)用的識(shí)字教案范文匯編7篇

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的識(shí)字教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識(shí)字教案 篇1

　　推薦教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�認(rèn)識(shí)“海、鷗”等９個(gè)生字。會(huì)寫“軍、苗、沙、�！保磦�(gè)字。

　　２、學(xué)習(xí)課文的１、２兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、談話，揭題。

　�。�、今天孫老師給你們帶來(lái)兩個(gè)可愛的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗”，把苗送進(jìn)田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農(nóng)村

　　2、把軍送進(jìn)田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？

　　3、師：軍軍有個(gè)心愿，長(zhǎng)大后當(dāng)軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊

　　4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫了文章呢！請(qǐng)學(xué)生讀課文識(shí)字6。

　　二、初讀課文。

　　1、生自由讀。

　　2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。

　　課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的`畫面。師問：他看見了什么？指名生交流。練習(xí)說(shuō)話：軍軍在海邊看見——、——、——和——。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號(hào)，猜字。海鷗的鷗是幾號(hào)？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開火車讀生字。

　　2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來(lái)的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來(lái)叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　3、師：能不能把沙灘讀大點(diǎn)，加上動(dòng)作。軍艦和帆船都是船，為什么 是一艘、一條？

　　4、師生 串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。

　　5、軍軍看見了小小的（ ）、大大的（ ）、寬寬的（ ），窄窄的（ ）。

　　6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來(lái)很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見——、——、——和——。她是怎么寫的？讀

　　7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果園是（ ）。

　　一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長(zhǎng)行秧苗。

　　一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（ ）。一方又一方的魚塘叫（ ）。一座又一座的果園叫（ ）。

　　8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺？

　　四、指導(dǎo)寫字：沙、海

　　1、師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“�！弊值墓P順。

　　2、生描一描，寫一寫。

識(shí)字教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)生自讀本組教材的學(xué)習(xí)提示

　　1．學(xué)生借助拼音讀教材的學(xué)習(xí)提示，并思考：通過(guò)讀這段文字，你知道好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)呢?（愛勞動(dòng)、愛集體、誠(chéng)實(shí)）

　　2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽嗎?讓別人都看見你的閃光點(diǎn)。（說(shuō)自己的長(zhǎng)處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信）

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．請(qǐng)學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀課文，要求：字音要正確。

　　2．學(xué)生大聲地自由朗讀。

　　3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

　�。�1）學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，互評(píng)。

　�。�2）指名朗讀。兩到三名，對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)熟練朗讀課文，要求讀流利。

　�。�4）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

　　4．課文當(dāng)中的注音擦去，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�讀一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)本課的生字

　　1．將課文中出現(xiàn)的本課生字留下，其余的字隱去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。

　　2．合作認(rèn)讀生字。先自己認(rèn)讀生字，然后在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：如誠(chéng)、實(shí)、招讀翹舌音，贊讀平舌音。

　　四、課后拓展

　　1．出示課后我會(huì)讀中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2．背一背。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對(duì)了讀音就可以順利地走出迷宮了。

　　2．同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的.生字掌握得非常好，那誰(shuí)來(lái)讀一讀課文呢?（生讀文）

　　二、質(zhì)疑問難

　　1．請(qǐng)同學(xué)們思考：通過(guò)讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?（字?jǐn)?shù)相同，每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相對(duì)的詞或詞語(yǔ)）

　　2．這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng)。要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3．那請(qǐng)同學(xué)們找一找每組句子中的反義詞。用筆畫出來(lái)。

　�。ㄊ签ぉし�；長(zhǎng)──短；虛心──驕傲；誠(chéng)實(shí)──虛偽）

　　4．你還知道哪些對(duì)子呢?說(shuō)一說(shuō)吧!

　　三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

　　1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字，說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。（5個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，1個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的）

　　2．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個(gè)字，然后說(shuō)一說(shuō)在書寫這些字時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?來(lái)提醒提醒你的同學(xué)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。

　�。ū菊n要求書寫的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：短、對(duì)二字，只是左邊略微窄于右邊；而冷、淡、情三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。而熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。）

　　3．教師示范書寫。

　　4．學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　四、拓展練習(xí)

　　1．課文中的哪個(gè)對(duì)子你最喜歡，請(qǐng)你寫下來(lái)吧!

　　A：_________________________________________

　　B：_________________________________________

　　2．我真棒! 我還知道別的對(duì)子，我要寫下來(lái)!

　　A：_________________________________________

　　B：_________________________________________

識(shí)字教案 篇3

　　【教材分析】

　　本課是看圖讀詞串識(shí)字。全課是１２個(gè)詞語(yǔ)，分成４組，１、２、４組末字押韻，并配以相應(yīng)的情景圖畫，分別介紹了春節(jié)、清明、端午、中秋這４個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日及其常見的民間習(xí)俗；篇尾圖可供學(xué)生聯(lián)系新學(xué)詞語(yǔ)，展開想象、練習(xí)說(shuō)話、開展活動(dòng)。本課訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。

　　【學(xué)情分析】

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場(chǎng)面，聯(lián)想節(jié)日中粽子、月餅等豐富可口的食品，感受今天幸福的生活。詞語(yǔ)理解上不必花太多時(shí)間，大部分是學(xué)生熟悉的。拜年、踏青、團(tuán)圓這３個(gè)詞語(yǔ)可調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累來(lái)理解。引導(dǎo)觀察每個(gè)生字字型，整體把握各個(gè)部件之間的組合圖形；注意難寫字在田字格中的布局，以求書寫美觀。

　　【教學(xué)要求】

　�。�、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字；認(rèn)識(shí)手字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)；

　�。�、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。

　　【實(shí)踐活動(dòng)】

　　課后查閱資料了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的.由來(lái)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)寫４個(gè)生字；

　　２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、談話導(dǎo)入

　　你知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？我們剛剛過(guò)完什么節(jié)？春節(jié)歡樂的氣氛還未散去，我們又回到了校園。這節(jié)課我們一起再來(lái)回味春節(jié)歡快的場(chǎng)面。

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

　�。�、出示第一幅圖，觀察說(shuō)話：

　�、胚@幅圖畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍坐在一起干什么？（出示：餃子）認(rèn)讀并指導(dǎo)記憶。

　�、七^(guò)春節(jié)了，你們都干了些什么？（相機(jī)出示：拜年）指導(dǎo)認(rèn)讀。

　�、侵笇�(dǎo)韻讀：春節(jié)、餃子、拜年。（讀出歡樂、喜慶的語(yǔ)氣）

　�、染氄f(shuō)：

　　①看圖說(shuō)一段話，用上春節(jié)、餃子、拜年。

　�、诮Y(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)。

　�。�、出示第二幅圖，觀察說(shuō)話：

　�、拍隳軓膱D上看出是什么節(jié)日嗎？

　�、评蠋熃榻B清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，在4月4、5或6日。

　�、乔迕鞴�(jié)前后人們會(huì)干些什么？（相機(jī)出示：掃墓、踏青）認(rèn)讀并理解詞義。

　�、瓤磮D，清明節(jié)少先隊(duì)員在干什么？

　�、芍笇�(dǎo)韻讀：清明、掃墓、踏青

　　三、指名讀生字詞，齊讀生字詞

　�。�、認(rèn)讀，正音。

　　２、用餃、掃、墓擴(kuò)詞。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么？清明節(jié)呢？

　　五、指導(dǎo)書寫：餃、拜、掃、墓

　　１、餃、拜、掃這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？（左窄右寬）

　　２、拜：手字旁，是手的變形，右邊是４橫加豎。

　�。场⒛梗鹤陨隙�下，每個(gè)構(gòu)字部件都要寫得扁些。

　�。础�學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)寫另４個(gè)生字；

　　２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上一節(jié)課我們了解了我國(guó)哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？民間風(fēng)俗是什么？（齊讀前兩行詞語(yǔ)）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面兩行詞。

　　二、出示第三幅圖，觀察說(shuō)話：

　�。�、人們正在干什么？想一想這是什么節(jié)日？（出示：端午、龍舟）指導(dǎo)朗讀。

　�。�、通常人們還會(huì)吃什么？（出示：粽子）有誰(shuí)知道端午節(jié)為什么吃粽子？

　�。�、指導(dǎo)韻讀。

　　三、出示第四幅圖，觀察說(shuō)話

　　１、你能從這幅圖上看出是什么節(jié)日嗎？（出示：中秋）

　�。病⒅星锕�(jié)，人們會(huì)干些什么？（出示：月餅、團(tuán)圓）

　�。�、出示月餅：指名讀。注意后一個(gè)字是輕聲。

　　４、出示團(tuán)圓：指名讀。齊讀。

　　５、圖上哪兒看出全家團(tuán)圓了？為什么大家邊吃月餅邊賞月？

　�。�、古代有一個(gè)著名的詩(shī)人在中秋夜寫了一首思念故鄉(xiāng)、親人的詩(shī)，你們知道是哪首詩(shī)？

　　７、中秋節(jié)，駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團(tuán)圓嗎？

　�。�、指導(dǎo)韻讀。

　　四、指導(dǎo)韻讀《識(shí)字１》

　　多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)踏、端；

　　２、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)。

　　六、課堂練習(xí)

　　看篇尾圖，說(shuō)幾句連貫的話。

識(shí)字教案 篇4

　　過(guò)程

　　一、引起興趣

　　1．看看老師在干什么呀？（吹泡泡）

　　出示漢字：吹泡泡

　　2．老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）

　　3．老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

　　4．它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？我們來(lái)聽一聽、看一看。

　　二、理解感知

　　1．誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

　　2．泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。

　�。ㄓ變荷蟻�(lái)演示）對(duì)應(yīng)檢查。

　　3．咦，吹泡泡的朋友說(shuō)，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了？看見了，原來(lái)在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎？

　�。�1）集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)？

　�。�2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

　　泡泡都到家了，真高興。

　　三、游戲鞏固：變泡泡

　　我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。

　　還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

　　泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的'泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，××是××吹的泡泡�！�

　　游戲反復(fù)若干次。

　　提示建議

　　這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　目標(biāo)

　　在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。

　　在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　準(zhǔn)備

　　圖畫、漢字、頭飾、胸飾

識(shí)字教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。

　�。�2）認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。

　　（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、過(guò)程與方法：

　　利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)中體會(huì)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的愿望。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識(shí)字，不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？

　　2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識(shí)今天的生字新詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一組字詞。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�1）用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。

　�。�2）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。

　　2、自我介紹會(huì)。

　　（1）猜猜我是誰(shuí)？請(qǐng)四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺(tái)，臺(tái)下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。

　　（2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個(gè)詞旁邊。

　�。�3）小組成員分別扮演這四種魚，進(jìn)行自我介紹。

　　3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)。

　　1、理解部首“貝”的含義。

　　（1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？

　�。�2）解釋�！板X——貨幣——貝殼”三者之間的`聯(lián)系。

　　2、認(rèn)識(shí)帶“貝”的字詞。

　�。�1）自由認(rèn)讀。

　�。�2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。

　�。�3）全班齊讀。

　�。�4）以小組為單位抽讀字卡。

　　3、你知道哪個(gè)詞的意思？說(shuō)給大家聽。

　�。ㄈ�）齊讀一、二組詞語(yǔ)

　　三、練習(xí)：讀一讀，再組詞

　　1、看拼音讀字，并試著組詞。

　　2、交流認(rèn)字及組詞情況。

　　3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、同桌相互交流識(shí)字方法。

　　2、獨(dú)立觀察，寫生字字頭。

　　3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。

　　五、作業(yè)

　　寫生字。

識(shí)字教案 篇6

　　一、教材說(shuō)明。

　　識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫和、語(yǔ)等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

　　信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

　　課時(shí)：兩課時(shí)（或1、5課時(shí)）

　　三、設(shè)計(jì)理念。

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)大力提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想的目標(biāo)還有一定的難度，因此教師的'有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、當(dāng)所學(xué)知識(shí)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立起某種聯(lián)系的時(shí)候，就會(huì)極大地提高他們的積極性。所以在課堂中，教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要手段之一。讓學(xué)生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結(jié)合，讀背結(jié)合，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)對(duì)子，學(xué)習(xí)對(duì)子，最后達(dá)到有少許學(xué)生能仿編簡(jiǎn)單的對(duì)子。

　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與說(shuō)明。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ)，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。）

　　（二）初讀課文，感知生字。

　　1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。

　　2、指名（多人）試著讀課文。

　　3、齊讀課文。

　　4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。）

　�。ㄈ�）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字

　　按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。

　　第一小節(jié)：

　　1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

　　2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？

　　1）霧、霜、霞三個(gè)字都是雨字頭。

　　2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：

　　什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見過(guò)，分別是怎么樣的？練習(xí)用這些生字說(shuō)話。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)�方位的的發(fā)展。）

　　3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜。

　　能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ)。

　　朝陽(yáng)夕陽(yáng)

　　朝霞晚霞

　　（有條件的話欣賞早、晚不同的太陽(yáng)和霞光風(fēng)光圖）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和極大的發(fā)展?jié)摿Γ�更為課堂教學(xué)增添了許多活力，尤其在低年級(jí)適時(shí)適度地運(yùn)用更能取得較好的效果。）

　　3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

　　云對(duì)霧和和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉對(duì)字讀一讀。云霧是一個(gè)詞語(yǔ)，和風(fēng)細(xì)雨是一個(gè)成語(yǔ)。再讀。

　　第二小節(jié)：

　　1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）

　　2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。

　　3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。

　�。ㄈ纾罕容^蝶、蜂字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上碧）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。）

　　4、多種形式朗讀這一小節(jié)，萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉中間的對(duì)字再讀一讀萬(wàn)紫千紅。

　　這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片萬(wàn)紫千紅的景象

　　當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。）

　　第三小節(jié)：

　　1、齊讀第三節(jié)。

　　2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字李、楊、秀

　　3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？（山清水秀、鳥語(yǔ)花香）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。）

　　4看一看山清水秀、鳥語(yǔ)花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識(shí)自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，適時(shí)有效。）

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)，掌握生字。

　�。�1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。

　�。�2）讀多種形式讀課文如分男女生對(duì)讀、去掉對(duì)字讀等；背誦。

　�。ㄎ澹�、書寫指導(dǎo)

　　比較禾在不同位置的不同寫法。注意秀的第六筆。

　　（六）、課外延伸

　　1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。

　　例如：

　　長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。

　　貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

　　雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。

　　蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

　　黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。

　　梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。

　　豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。

　　2．試著編編這樣的對(duì)字歌。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高。）

識(shí)字教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

　　二、初步朗讀課文。

　　1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

　　2、出示識(shí)字中的成語(yǔ)。

　　3、聽示范朗讀。

　　4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　三、資料交流

　　1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。

　　我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是

　　我能講XXXX這個(gè)故事

　　3、請(qǐng)聽的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

　　第二課時(shí)：

　　一、讀詞識(shí)字

　　1、自由朗讀，不會(huì)的`字看書上的注音拼讀。

　　2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

　　3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、小組合作識(shí)記生字。

　　5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

　　二、課外閱讀指導(dǎo)

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

　　2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

　　補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫成。

　　拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成發(fā)。

　　所：左邊的筆順是。

　　助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。

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