【精品】中班科學(xué)教案3篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
目地要求
1、感知10個之內(nèi)物體一對一或一對集合的現(xiàn)象.
2、在操縱中感知物體數(shù)目的對應(yīng)關(guān)系.
3、樂意探究,嘗試找到解決題目的辦法.
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力.
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動.
準(zhǔn)備
教具:4個盤子,巧克力豆若干.
學(xué)具:盤子、豆子若干.油畫棒若干.
內(nèi)容與指導(dǎo)
一、
早談:國旗下好孩子.
科學(xué)領(lǐng)域:物體的對應(yīng)(蒙氏)
活動過程:
1、 豫備活動.
師幼相互問候.
走線,線上游戲:點豆豆.幼兒在線上走,教師站在線的出
口處,給每位經(jīng)過的幼兒一顆巧克力豆給予嘉獎.
2、 集體活動.
① 感知“一對一”的現(xiàn)象.
師:剛才小朋友都吃了巧克力豆,現(xiàn)在我這里還剩下4顆,
把它裝在四個盤子,怎樣裝呢?誰來講一說?
小結(jié):4顆豆豆分別裝在4個盤子,一個盤子里裝1顆.
② 感知“一對二”的現(xiàn)象.
師:兩顆豆豆說他們是好朋友,不能分開,那怎樣辦呢?請
你們想一想辦法.
小結(jié):4顆豆豆分別裝在兩個盤子里,一個盤子里裝2顆.
③ 操縱活動“分豆豆”.
師:幼兒感知在一對一或集合的現(xiàn)象:在一個盤子里裝一個
豆豆或裝幾顆豆豆.
3、 游戲活動.
師:扮演漁翁,幼兒扮演小魚,邊念童謠邊做魚游的動作.
當(dāng)漁翁抓到一條魚寶寶時,一位幼兒就要圍著漁翁游動,變
化魚寶寶的.數(shù)目,游戲可繼續(xù)進(jìn)行.
4、 幼兒操縱.
師:預(yù)備各種材料讓幼兒分組操縱學(xué)具.
5、交換小結(jié),整理學(xué)具.
反思
能力強(qiáng)的幼兒把握比較快,能力弱的幼兒還不懂期中的含義.
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1.初步理解粗細(xì)的相對關(guān)系,能用目測的方法比較物體的粗細(xì)。
2.能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備
1.每個幼兒粗細(xì)不同顏色不同的無根塑料管,帶有空心的`珠子一顆。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源②第34-35頁。
活動過程
1.游戲“穿珠子”引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。
(1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子,有一根穿不進(jìn)去,引導(dǎo)幼兒講述為什么。
(2)幼兒講述自己的感受:兩根小棒粗細(xì)不同,所以粗的穿不進(jìn)去。
2.觀察三根小棒,進(jìn)行兩兩比較,感知粗細(xì)的相對性。
(1)教師根據(jù)需要提出問題:
這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個?最細(xì)的呢?
A小棒和B小棒哪個粗?哪個細(xì)?B和C哪個粗哪個細(xì)?為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細(xì)呢?
(2)小結(jié):原來物體的粗細(xì)是比較出來的,要看他們和誰比,才能知道是粗還是細(xì)。
3.游戲:排排隊。
(1)請幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊,說說是怎么排的。
(2)小結(jié):從粗到細(xì)排一個比一個細(xì);從細(xì)到粗排一個比一個粗。
4.尋找粗細(xì),發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
(1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可以比較粗細(xì)的物體。
(2)從周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹干和樹枝比,
5.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第34~35頁,進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)。
活動延伸:
教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內(nèi)物體,引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹,并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)反思
1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,3.做游戲的時間比較短.
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計思路: 本活動源自《奇妙的蛋》主題。在進(jìn)行該活動時,《奇妙的蛋》主題的開展處于主題結(jié)束即最后的階段。在前面的小主題中,我們和孩子們一起認(rèn)識了各種各樣的蛋,分辨了真假蛋寶寶,還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等,孩子們對蛋充滿了無限的熱情和新奇感,針對孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,我組織了這次活動,在組織形式上,我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點,嘗試了用故事、幻燈、小實驗有機(jī)結(jié)合的形式來開展。
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認(rèn)知興趣和探索欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目標(biāo)時,我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣:讓孩子們和蛋玩游戲,激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來的現(xiàn)象,從中體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標(biāo): 1、培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心,體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。
活動準(zhǔn)備: 1、實物:雞蛋人手一個、鹽若干
2、礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。
活動過程: 一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)
師:"雞媽媽家新造了房子要請客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?
(評析:生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念,把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來,孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")
二、請幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法
。ㄔu析:孩子們的辦法很多,有的`幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的說讓船來救……孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認(rèn)為可行的,此時,活動陷入了僵局。)
三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法
師:"讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來嗎?
。ㄔu析:對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當(dāng)激烈,最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點:大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的,其中一個孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)
四、幼兒第一次分組實驗,教師巡回觀察。
師:"你們可以自己動手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來。"
(評析:孩子們帶著問題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒,情況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時,孩子們之間出現(xiàn)了波動,覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友,原來他們放了好多勺鹽。)
五、教師小結(jié):原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來。
六、幼兒第二次分組實驗,請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。
2、幼兒互相交流,演示自己的操作過程并分享實驗結(jié)果。
(評析:蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進(jìn),讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。)
七、繼續(xù)看幻燈,體驗成功的喜悅
師:"讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力量真的太神奇了!"
活動延伸:請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會浮嗎?
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