關(guān)于《打電話》教案范文錦集5篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《打電話》教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《打電話》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣。

　　1、教師出示手偶，提問(wèn)：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦（小動(dòng)物），對(duì)！小熊。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋�(gè)，這個(gè)呢，（對(duì)，小兔）。今天，小熊和小兔來(lái)到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？

　　2、教師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的'小兔，然后它就給小兔打了個(gè)電話。

　　小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？

　　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

　　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

　　小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！

　　3.教師提問(wèn)：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

　�。ǘ�）、教師教唱歌曲

　　1、教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

　　3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

　　4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

　　5、教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。

　　6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽。

　�。ㄈ�）幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)�；蛘哒乙粋�(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲�；顒�(dòng)自然結(jié)束。

《打電話》教案 篇2

　　“語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行言語(yǔ)交際。言語(yǔ)交際必須在一定的情境之中進(jìn)行，必須有特定的對(duì)象和任務(wù)。”學(xué)生只有在各種各樣的言語(yǔ)情境中進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng)，才能從模擬的角色中體會(huì)人物的情感、態(tài)度，從而提高他們的交際水平，激發(fā)他們交際的興趣。有了興趣，學(xué)生才會(huì)想說(shuō)、愛說(shuō)、敢說(shuō)。

　　打電話是一種十分便潔的通信方式，兩個(gè)人在電話的.兩方交流著信息。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（上冊(cè)）教材練習(xí)3中的口語(yǔ)交際課就是《打電話》，對(duì)于這個(gè)大家都熟悉的事物，我還是在課前找來(lái)了兩部電話機(jī)，并在課末設(shè)計(jì)了三個(gè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

　　師：一天，你忘記了老師布置的作業(yè)，想打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)你的好朋友。誰(shuí)來(lái)扮忘記作業(yè)的同學(xué)？誰(shuí)來(lái)演他的好朋友？

　　宋振佳（忘記作業(yè)的學(xué)生）：喂，你是我的好朋友顧志新嗎？

　　顧志新（忘作業(yè)學(xué)生的好朋友）：我是顧志新，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？

　　宋振佳：我是你的好朋友宋振佳，今天老師布置的作業(yè)我忘記了，你知道嗎？

　　顧志新：今天的語(yǔ)文作業(yè)是朗讀第8課，還要抄寫生字；數(shù)學(xué)是做練習(xí)冊(cè)第33頁(yè)。你知道了嗎？

　　宋振佳：知道了。謝謝你！

　　顧志新：不用謝，我們不是好朋友嗎？

　　宋振佳：再見！

　　顧志新：再見！

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們表演得怎么樣？

　　生：他們打電話時(shí)很有禮貌。

　　師：是的，他們成功了完成了教師布置的打電話任務(wù)。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)玩電話的游戲。這次是，爸爸出差了好幾天了，你很想念爸爸，想給爸爸打個(gè)電話。這次，老師做爸爸，誰(shuí)來(lái)給爸爸打電話？

　　一些學(xué)生笑過(guò)之后，紛紛舉手。

　　生（孩子）：爸爸，你什么時(shí)候回家呀？

　　師（爸爸）：快了，大概還要兩天吧。

　　生：爸爸，別忘了給我買故事書，你答應(yīng)好幾次了。

　　師：好的，這次決對(duì)不會(huì)再忘了。孩子，快要期中考試了吧？

　　生：是的，下星期五。

　　師：爸爸不在家，可要用功學(xué)習(xí)��！今天的作業(yè)完成了嗎？

　　生：早就完成了，今天考試，我還得了98分呢。

　　師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！

　　師：跟老師爸爸說(shuō)得這么親，相信你一定生活在一個(gè)幸福的家庭里�？墒牵�奶奶身體一直不好，你又和奶奶住得比較遠(yuǎn)，怎么辦呢？

　　生：打個(gè)電話問(wèn)候奶奶。

　　師：這次，沈老師做孩子，誰(shuí)來(lái)演奶奶？

　　師（孩子）：喂，是奶奶嗎？

　　生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？

　　師：是的，奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎？

　　生：好些了。

　　師：奶奶，注意身體，別忘了吃藥。

　　生：謝謝你關(guān)心。

　　師：對(duì)了，奶奶，今年春節(jié)我們都要回家來(lái)，到時(shí)就可以看到您了。

　　生：真的嗎？那太好了。

　　師：真的，奶奶，我是聽爸爸說(shuō)的。到時(shí)候再說(shuō)吧。再見，奶奶！

　　生：再見，孩子。

　　至此，作為教師，應(yīng)從管理者的講臺(tái)上走下來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一名合作者，成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的人，與學(xué)生建立起真正的平等、民主、合作的師生關(guān)系。那么，在口語(yǔ)交際課上，我們的孩子一定會(huì)變得想說(shuō)、愛說(shuō)、敢說(shuō)。口語(yǔ)交際無(wú)處不在，我們孩子的言語(yǔ)一定也會(huì)更加精彩。

《打電話》教案 篇3

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的'指導(dǎo)，替換部分歌詞。

　　2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

　　3能夠大膽地歌唱，享受并樂(lè)于參加集體歌唱活動(dòng)

　　二．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.兩個(gè)小朋友通話的音頻

　　2.PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動(dòng)物園圖片、游樂(lè)園圖片、家的圖片各一張

　　3.教師熟練唱好歌曲《打電話》

　　三．活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻，請(qǐng)回答"他們?cè)诟墒裁?"教師提問(wèn)，"你們平時(shí)經(jīng)常大電話嗎?，你們喜歡打電話嗎?，你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢?"，"我們一起來(lái)聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎?"

　　2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲

　　(1)教師有感情地配合動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問(wèn)幼兒他們?cè)谀睦铩?/p>

　　(2)驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。

　　(3)教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一齊歌唱一遍。

　　(4)把幼兒分成兩個(gè)部分,"兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。

　　3.改編歌詞

　　(1)放映動(dòng)物園PPT圖片，提問(wèn)幼兒，"這是哪里呀?"，"如果小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話呢?"，"先聽一聽老師是怎么唱的。"教師示范后，帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。

　　(2)出示游樂(lè)園和家的PPT圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。

　　4.延伸活動(dòng)提問(wèn)幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌唱。

　　鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱。

《打電話》教案 篇4

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　這是一節(jié)由音樂(lè)切入的藝術(shù)課。

　　本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打電話》的基礎(chǔ)上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動(dòng)作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在快樂(lè)的氣氛中，分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)作和表演活動(dòng)，通過(guò)表演激發(fā)孩子們下意識(shí)的情感態(tài)度，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)和即興表演的能力。

　　活動(dòng)建議：

　　1、欣賞與模唱。

　　2、生活練習(xí)。真電話：媽媽、朋友;假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。

　　3、音樂(lè)游戲練習(xí)。

　　4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù)，分成三組給不同的人打電話。生活中：媽媽、朋友、119、110;假想：

　　5、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來(lái)激發(fā)表演欲望。

　　多種選擇：

　　1、音樂(lè)。

　　2、VCD光盤。

　　3、服裝與道具、化妝。

　　4、電話與手機(jī)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能隨音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作;積極參與表演活動(dòng)，活動(dòng)中投入。

　　2、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)：磁帶《打電話》

　　場(chǎng)地：活動(dòng)室、睡眠室，與孩子們玩起來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�、判蕾p與模唱

　�、俳處煟航裉炖蠋熣�(qǐng)小朋友欣賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲?

　　教師：小朋友仔細(xì)聽，就能發(fā)現(xiàn)。

　�、诜乓魳�(lè)《打電話》，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒

　　③教師：你知道歌曲的名字嗎?幼兒：《打電話》。

　　教師：你會(huì)打電話嗎?幼兒：會(huì)。

　　教師：打電話需要注意什么呢?幼兒：知道電話號(hào)碼、有事、占線、節(jié)省時(shí)間。

　�、茖W(xué)打電話

　　①生活電話：打外線。

　�、谙胂箅娫挘捍騼�(nèi)線、園內(nèi)教師配合。

　�、且魳�(lè)游戲：《打電話》

　　幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模仿狀態(tài)。

　�、葎�(chuàng)作與表演

　　①教師：我們會(huì)打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、119，能不能表演一個(gè)打電話的節(jié)目呢?

　　幼兒：能。

　　教師：好。我請(qǐng)小朋友分成三組，分別表演三個(gè)不同的打電話節(jié)目，現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪�，一�?huì)兒演出。

　�、谡�(qǐng)幼兒分三組來(lái)練習(xí)和創(chuàng)作。

　�、壅�(qǐng)幼兒來(lái)看節(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。

　�、稍u(píng)價(jià)與再創(chuàng)造

　�、僭u(píng)價(jià)剛才同伴的表演，提出需要注意的問(wèn)題。

　　②提供服裝、道具和化妝。

　�、塾變涸僖淮伪硌�，幼兒欣賞。

　�、驶顒�(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目，我們一起準(zhǔn)備需要的服裝和道具，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課，圍繞“盡快通知到每一個(gè)人”這一核心問(wèn)題，構(gòu)建教學(xué)過(guò)程，在課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了新課程理念。

　　1、在教材處理上，實(shí)現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，“打電話”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教評(píng)書（人教版）五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了深入研究和把握，在尊重教材知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，估計(jì)到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此采取分層遞進(jìn)的方法，先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進(jìn)而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點(diǎn)，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。

　　2、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)涵決定了其過(guò)程性目標(biāo)的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過(guò)程作了較大的鋪陳，教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)不同的方案，于是，從方案一的“逐個(gè)通知”，方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到 “所有人不空閑”，讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來(lái)表達(dá)解決問(wèn)題的方案與結(jié)果，彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略，同時(shí)也有利于符號(hào)感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的.全過(guò)程，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。繼而，教師建議學(xué)生用這樣的方法來(lái)探索打電話盡快通知15人的最佳方案，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動(dòng)接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來(lái)的，是主動(dòng)獲得的。這正是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。

　　當(dāng)然，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。就本節(jié)課而言，需要改進(jìn)和提高的地方還很多，希望各位老師多提寶貴意見。

　　小百科：電話英語(yǔ)：Telephone，出自希臘語(yǔ)τ?λε（tēle，意為“遠(yuǎn)”）和φων?（phōnē，意為“聲音”），舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。

《打電話》教案 篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。

　　2、能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。

　　3、認(rèn)識(shí)筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。

　　4、體會(huì)小朋友交往的歡樂(lè)。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

　　1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。

　　2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。

　　3、“里”的正確筆順。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、課文插圖投影片

　　2、生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備寫有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　（一）揭示課題。

　　1、出示投影片（課文插圖），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的.小朋友在干什么？

　　2、板書課題：15、打電話

　　3、學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識(shí)字方法

　　4、談話：平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話？會(huì)說(shuō)些什么？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么。

　　2、看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽聽兩個(gè)小朋友說(shuō)的是什么。

　　3、自由指讀課文。

　　4、指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。

　　5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？

　　6、相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔�！�

　　7、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）學(xué)生在書上生字表圈出生字。

　�。�2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

　�、僮x準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。

　�、谧x準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？

　�、圩x準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里”：“哪”和“里”組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開火車讀、叫號(hào)讀）

　�、茏x正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。

　�。�3）記住生字字形。組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字？

　　8、熟讀兒歌。

　　（1）自由指讀。

　�。�2）做動(dòng)作讀。

　　（3）小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀。

　　（4）師生配合表演讀。

　　9、改編兒歌，拓展識(shí)字

　�。�1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。

　　咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。

　　請(qǐng)一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲�！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”

　　（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。

　�。�3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。

　　（三）復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、開火車抽讀生字卡片。2、擴(kuò)詞：打東

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)拼音。

　　1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。

　　2、教師領(lǐng)讀。

　　3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。）

　　左下半圓ddd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門洞nnn；一根小棒lll。

　　4、師生合作念順口溜。

　　5、找朋友游戲：看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來(lái)，并大聲讀一讀。

　　6、拼讀音節(jié)。（1）出示音節(jié)：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)

　　（2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺(tái)——開火車抽讀音節(jié)

　�。ㄎ澹�學(xué)筆畫，描紅。

　　1、認(rèn)識(shí)筆畫：撇折

　　2、描寫“東”。

　�。�1）看書找出“東”的正確筆順。

　�。�2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書寫。

　�。�3）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢(shì)。

　　3、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。

　�。�1）老師范寫，特別要提醒第五筆是“豎”。

　　（2）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢(shì)。

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