【推薦】科學(xué)教案集錦7篇
作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
預(yù)期目標(biāo):
人們的生活離不開水,幼兒對(duì)水非常感興趣,因此在此活動(dòng)中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。
資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1.每人兩個(gè)杯子(內(nèi)裝水和牛奶)、花片、塑料盆一個(gè);
2.人手一塊抹布。
3.各種器具:塑料玩具、小筐、漏斗等。
4.每組一個(gè)大的塑料盆(供幼兒玩水用)
5.教室周圍粘貼有關(guān)水的各種圖片。
活動(dòng)流程:
一、組織幼兒玩水,激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水,啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。
二、幼兒嘗試,找出水的特性。
1、讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說出水是什么顏色的?牛奶是什么顏色的?從中知道水是無色的。
2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶,說說它們分別是什么味道的?從中知道水是無味的。
3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片,讓幼兒說說你看到了什么?從中知道水是透明的。
4、請(qǐng)幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里,讓幼兒觀察水怎么樣了?引導(dǎo)幼兒感知“流動(dòng)”。
三、小結(jié)水的特性,自由觀察教室周圍的'圖片或自由玩水。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗(yàn)中,對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
大家都知道幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品,幼兒對(duì)身邊的事物存在著濃厚的好奇心,而幼兒已有能夠區(qū)別大、小的知識(shí)水平,在此基礎(chǔ)之上,讓幼兒區(qū)分大鞋和小鞋,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。從幼兒興趣出發(fā),搜集家長(zhǎng)的各種鞋子,通過讓幼兒看一看、說一說、送一送,區(qū)分大鞋與小鞋,在觀察中發(fā)現(xiàn)爸爸與媽媽的鞋子的不同特點(diǎn),讓幼兒產(chǎn)生對(duì)爸爸媽媽鞋子的興趣,并能夠簡(jiǎn)單區(qū)分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子,在體驗(yàn)穿大鞋活動(dòng)中,在感受穿大鞋的樂趣之余,讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也不安全,穿自己的最方便。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知各種各樣的鞋子,簡(jiǎn)單區(qū)分大鞋和小鞋!J(rèn)知目標(biāo)
2、簡(jiǎn)單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,用簡(jiǎn)單的詞語描述兩種鞋子的特點(diǎn)!芰δ繕(biāo)
3、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣。——情感目標(biāo)
活動(dòng)重點(diǎn):初步感知各種各樣的鞋子,簡(jiǎn)單區(qū)分大鞋和小鞋。
幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)之上,進(jìn)而運(yùn)用到生活中,簡(jiǎn)單區(qū)分大鞋與小鞋,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,并用簡(jiǎn)單的詞語描述兩種鞋子的特點(diǎn);體驗(yàn)穿大鞋,說說自己的感受。
難點(diǎn)形成原因:由于托班幼兒的.語言發(fā)展水平,以及詞語積累能力薄弱,所以我把區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,并能夠用簡(jiǎn)單詞語描述鞋子的特點(diǎn),以及表達(dá)自己在體驗(yàn)爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙,玩具架3個(gè),其中兩個(gè)玩具架貼上大小鞋的圖片,爸爸媽媽的圖片。音樂磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。
活動(dòng)過程:
1、引出主題,認(rèn)識(shí)大與小。
通過提問:這是什么?有什么不同?引出主題。結(jié)合已有知識(shí)從大與小,進(jìn)而到大鞋與小鞋這一認(rèn)知。
2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),區(qū)分大鞋和小鞋子。
通過看一看、說一說、送一送層層遞進(jìn),讓幼兒掌握區(qū)分大鞋與小鞋這一認(rèn)知能力。
3、通過觀察,用簡(jiǎn)單詞語描述爸爸媽媽的鞋子特點(diǎn)。
通過提問:媽媽鞋子是怎么樣的。亢桶职值挠惺裁床煌?引導(dǎo)幼兒觀察并表達(dá)自己想法。
4、親身體驗(yàn),找出真正適合寶寶的鞋子。
通過親身體驗(yàn)穿大鞋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),知道寶寶穿自己的鞋子最適合。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
初步理解拱形能承受較大的力的現(xiàn)象,并了解其在建筑中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
半個(gè)雞蛋殼、鉛筆、粗氣管(長(zhǎng)短相同)、一次性杯子一個(gè)、針筒一個(gè)(注滿有顏色的水)、小量杯(蛋殼)、長(zhǎng)條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關(guān)拱形的建筑物圖片。
活動(dòng)過程:
1、設(shè)疑激趣:
出示圖片“小雞出殼”,講述故事。
——“到底是誰琢破了蛋殼?”
幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作:把鉛筆當(dāng)做小雞的嘴巴,分別戳在凹面和凸面上,感受相同的力分別作用于凹、凸面是出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、演示解惑,初知原理:
教師設(shè)疑——“為什么凸的一面不容易破呢?這里面有什么奧秘嗎?”
教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):這個(gè)蛋殼是拱形的,當(dāng)力落到蛋殼上就像水一樣散開了,所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。
3、引導(dǎo)遷移:
教師講述——“想不到吧,小小蛋殼里藏了這么多秘密,人們根據(jù)蛋殼的原理建造了許多建筑物,你們知道有哪些建筑物是拱形的嗎?”
幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的建筑,展開討論。
教師結(jié)合幻燈片,講解拱形建筑物、隧道、橋梁、屋頂?shù)葓D片,幫助幼兒進(jìn)一步理解拱形能承受更大的.力。
重點(diǎn)介紹拱形橋,引導(dǎo)幼兒理解拱形的橋面能承受更大的壓力。
4、激勵(lì)探索,變通思維:
教師提供材料,幼兒兩人一組,嘗試建構(gòu)橋。
——“我們也來當(dāng)一回建筑師,搭建一座拱形橋,橋造好后,會(huì)有很多行人和車輛從橋上通過,所以,橋要造得牢固!
鼓勵(lì)幼兒相互合作,大膽地建構(gòu)。
師生一起驗(yàn)證的承重情況:在幼兒搭建的橋上放上積木,比較哪一組的拱形橋最牢固。
教師提問:為什么同樣是拱形橋,可是承受的力卻不一樣呢?
活動(dòng)結(jié)束:教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),讓幼兒感知空氣的存在,它是看不見摸不著的,知道我們的周圍到處都有空氣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知空氣
活動(dòng)難點(diǎn):
了解空氣
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
空箱子一個(gè),人手一份操作材料: 塑料袋、氣球、吸管、口杯等實(shí)驗(yàn)材料。
活動(dòng)過程 :
一、開始部分。
律動(dòng),幼兒聽音樂《十個(gè)印第安人》自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣。
1、空氣的特點(diǎn)。
教師通過做游戲請(qǐng)幼兒用鼻子聞一聞,耳朵聽一聽,小手摸一摸,然后說一說禮物的特點(diǎn),請(qǐng)大家來猜一猜,這個(gè)箱子里邊到底裝的是什么禮物?
小結(jié):空氣是無色無味,看不見摸不著,是我們每個(gè)人都需要的。
2、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣。
。1) 請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,因?yàn)槲覀兊纳眢w里沒有空氣。)
。2) 請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅(jiān)持一會(huì)了,不是那么憋的荒了,因?yàn)槲覀兌亲永镂M(jìn)空氣了。)
還有哪些東西離不開空氣呢?(動(dòng)植物)
3、空氣在哪里。
老師激發(fā)幼兒興趣:“小朋友們知道的真多,今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲,好不好?”
“可是空氣在哪里呢?誰知道?”
。1) 幼兒自由發(fā)言。師小結(jié):其實(shí)空氣無處不在,到處都是,現(xiàn)在我們想辦法把空氣裝起來。
。2)教師給幼兒提供教材(氣球、塑料袋、吸管、口杯等)讓幼兒找空氣,并把它裝起來。
。3)用吸管對(duì)著手吹,告知幼兒空氣還是流動(dòng)的,這就叫做風(fēng)。
。4)幼兒交流:還有什么東西可以裝空氣?(瓶子可以裝空氣、輪子有空氣、衣服兜里有空氣等等)
小結(jié):我們周圍到處都有空氣。
三、結(jié)束部分。
《空氣娃娃》的制作
方法:把塑料袋裝進(jìn)空氣打結(jié),做娃娃頭;用口杯做娃娃身體;用吸管做娃娃尾巴;用準(zhǔn)備好的圖形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴 。
活動(dòng)延伸:
幼兒和家長(zhǎng)共同給空氣娃娃設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。
教學(xué)反思:
這節(jié)課是我參加國(guó)培所上的一節(jié)公開課。幼兒是從培訓(xùn)所在地幼兒園找的大班的孩子,課堂上幼兒很興奮,參與也很積極。幼兒通過看、聽、聞、做對(duì)空氣有了新的'認(rèn)識(shí)、了解。在空氣娃娃的制作中,也懂得了廢物利用。這節(jié)公開課得到了老師和其他學(xué)員的認(rèn)可。
但是課后,我也發(fā)現(xiàn)存在許多的問題:
1、課前應(yīng)和幼兒有一些必有的交流,這樣就可以避免授課中出現(xiàn)冷場(chǎng)。
2、教具出示的順序應(yīng)考慮到整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中出現(xiàn)幼兒打翻口杯里的水。
3、時(shí)間安排不夠,結(jié)束部分處理不到位。結(jié)束部分計(jì)劃指導(dǎo)幼兒做完空氣娃娃,可是我剛講解完畢時(shí)間就到,慌亂之下結(jié)束授課。我應(yīng)該講解完畢之后,把制作娃娃部分留給幼兒和家長(zhǎng)做親子游戲。
科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、初步了解小動(dòng)物的過冬方式,幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動(dòng)物過冬的圖片資料。
2、小動(dòng)物過冬課件。
【活動(dòng)過程】
1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天,天氣寒冷)
“看一看,冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)
2、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過冬的”
談話導(dǎo)入:人們有這么多的好辦法過冬,那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?
、庞變焊鶕(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,教師不予評(píng)論。師:剛才小朋友說了很多動(dòng)物過冬的辦法,那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?教.案來自:老師有一些小動(dòng)物過冬的圖片,我們一起來看一看,小動(dòng)物是怎樣過冬的?
、朴變嚎磮D片:提問討論:
A:圖片上有哪些小動(dòng)物;
B:這些小動(dòng)物是如何過冬的。
教師重點(diǎn)講解,小動(dòng)物過冬的方法有幾種:冬眠過冬、換上厚厚的`毛過冬、貯食過冬,冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻
C:“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬,大雁和候鳥是南飛過冬的等)
3、鞏固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的認(rèn)識(shí)
觀看動(dòng)物過冬課件,提問:冬眠過冬的有哪些動(dòng)物?
換上厚厚毛過冬的有哪些動(dòng)物?
貯食過冬的有哪些動(dòng)物?
4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過冬,這是保護(hù)自己生存的方式。
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)
“假如這些動(dòng)物不想法過冬,那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Wo(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
教學(xué)反思:
這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式,其實(shí)動(dòng)物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學(xué)知識(shí)。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的:
1、在嘗試操作的過程中,了解"不倒娃娃"不倒的簡(jiǎn)單原理,體驗(yàn)不斷探索尋找答案的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
套蛋、像皮泥活動(dòng)過程:
一、集中話題1、請(qǐng)幼兒玩玩比較兩個(gè)"娃娃"(其中一個(gè)是不倒娃娃),說說你喜歡哪個(gè)?為什么?
2、猜測(cè)"不倒娃娃"不倒的原因,并相互交流討論,發(fā)表自己的見解。
3、拆開兩個(gè)"娃娃",觀察比較,發(fā)現(xiàn)"不倒娃娃"里面的橡皮泥。
4、提出任務(wù):"娃娃"里面放一塊橡皮泥就能成為一只"不倒娃娃"嗎?;請(qǐng)你們也來做一做吧!
二、探索與調(diào)查1、為幼兒提供操作材料,制作不倒娃娃。
2、鼓勵(lì)幼兒在制作的過程中,探索成功制作"不倒娃娃"的方法。
三、交流與討論1、相互交流、介紹、演示、評(píng)價(jià)自制的不倒娃娃2、有什么辦法,可以讓不倒娃娃不倒?
3、結(jié)合幼兒的討論,教師做記錄(圖示)橡皮泥要擺放在"娃娃"的底部橡皮泥的大小要合適橡皮泥需要固定4、小結(jié):制作一個(gè)"不倒娃娃",要選擇一塊大小合適的橡皮泥,擺放在"娃娃"底部的中間位置。這樣的"不倒娃娃",上輕下重比較穩(wěn)定,所以"不倒娃娃"才會(huì)不倒下。
四、活動(dòng)延伸1、今天大家都做了不倒翁玩具,看看它們除了顏色不一樣外,還有什么不一樣嗎?(有的站得歪歪扭扭)2、玩具廠想來買我們做的不倒翁玩具,怎樣才是合格的'?(檢測(cè)卡)4、回家后可以與爸爸媽媽一起繼續(xù)制作不倒翁玩具,并用檢測(cè)卡來自我檢測(cè),做一個(gè)合格的不倒翁玩
活動(dòng)反思:
作為科學(xué)活動(dòng),我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣,探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書,存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中帶給孩子的珍貴理念,也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然,活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣,在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制,更多的把課堂交給孩子,使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索,自由大膽表達(dá)。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課詞語,體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動(dòng)手,多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解重點(diǎn)句,明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字、詞語卡片,杯子,金魚
學(xué)生:根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入:
1、一次,一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問題,一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問題?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前,我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。
2、認(rèn)讀生字
3、讀詞語
二、朗讀課文,感悟內(nèi)容
1、齊讀課文,邊讀邊思考:科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問題?
2、讀后交流
。1)科學(xué)家提出了什么問題?
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。
。2)你覺得這個(gè)問題奇怪嗎?哪兒奇怪?
。3)指導(dǎo)讀,讀出奇怪的語氣來。
3、小朋友是怎么議論的呢?
。1)根據(jù)小朋友的發(fā)言,相機(jī)理解“搶著說”
(2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見,這就是課文里說的哪個(gè)詞語?議論紛紛。
(3)分角色朗讀第二自然段。
4、引讀第三段
(1)瑪利亞覺得他們都沒有說對(duì),但又說不出什么道理來。因此,她的`心里充滿了疑問,課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”
(2)媽媽怎么說?
5、瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。
6、是這樣的嗎?我們也來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(1)演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來了”
(2)這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此,她感到又奇怪又生氣,你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?讀句子:哎呀,水漫出來了,完全不是那么回事!
(3)瑪利亞這么生氣,是為什么呢?
7、第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問他怎么可以提錯(cuò)誤的問題來騙他們,科學(xué)家聽了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說的話。
8、瑪利亞聽了,高興地說“哦,我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段,讀出高興。
三、總結(jié)拓展
生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎?講一講。
四、作業(yè)
學(xué)了這一課,你有什么收獲?先說在請(qǐng)完成書上的最后一題。
板書設(shè)計(jì):
不迷信
25
科學(xué)家的問題
動(dòng)手做
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