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大班語言活動教案

時間:2024-07-01 03:00:27 教案 我要投稿

有關(guān)大班語言活動教案三篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的大班語言活動教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)大班語言活動教案三篇

大班語言活動教案 篇1

  活動目標:

  1、通過觀察大樹在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關(guān)系。

  2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

  3、學習詞語:春天、夏天、秋天、冬天。

  活動準備:

  四季背景圖片,小熊圖片,課件

  活動過程:

  一、 直接導入。

  通過四幅圖片初步感知四季變化

  二、教師完整講述故事,理解故事內(nèi)容

  提問:

  1、這個故事的名字叫什么?故事里講了什么?

  2、小熊最后住進漂亮的房子里了嗎?為什么?

  3、小熊幾次走進森林?分別在什么時候?為什么沒有砍樹?讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽!

  三、根據(jù)活動圖片講述故事,初步感知四季的`主要特征,體驗故事的語言美

  提問:

  1、小熊幾次走進森林?分別在什么時候?

  2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽的語言,它是怎么說的?

  3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽的話來說!

  4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來表達)

  5、第四次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?

  6、小熊沒有造新房,為什么還是高高興興地?

  小結(jié):小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹的果子,冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

  7、引導幼兒講述故事。

  8、小動物為什么送鮮花給小熊?

  拓展延伸:

  我們能為可愛的小動物做些什么呢?

大班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達

  2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。

  3、學習兒歌,嘗試仿編兒歌。

  活動準備:幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)

  活動重點:能發(fā)散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識

  活動難點:遷移經(jīng)驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌

  活動流程

  一、我來介紹蔬菜

  導語:蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分,今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜,請你來說一說你對你帶來的蔬菜的'了解,向我們其他小朋友介紹一下。

  提問:它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜XXX…..)小結(jié):正如小朋友所介紹的,蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

  二、猜謎——菜地歌謠

  導語:牛老師這里有一首歌謠,它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜,最后一句才把謎底揭開,我們一起來看一看。

  1、根據(jù)關(guān)鍵詞,破譯歌謠。

  提問:這個關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?

  2、跟著節(jié)奏,念念歌謠。(口齒,速度)

  第一遍:教師問幼兒答

  第二遍:幼兒開火車問答

  第三遍:幼兒點名問答打節(jié)奏。

  過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?

  三、結(jié)合經(jīng)驗,仿編歌謠。

  1、小組合作,仿編歌謠。

  提問:可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

  要求:1.用自己喜歡的方式,四人合作,人人都要出力

  2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字,圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上,讓別的幼兒根據(jù)自己寫關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。

  3、小組介紹,幼兒猜猜,把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠,帶領(lǐng)幼兒齊聲念。

  歌謠:這個蔬菜紅又紅

  這個蔬菜圓又圓

  這個蔬菜酸又甜

  這個蔬菜是番茄

大班語言活動教案 篇3

  老師:(笑盈盈的環(huán)視學生,走進學生中間,瞧瞧這個,看看那個,心領(lǐng)心會的點點頭。)我有個發(fā)現(xiàn),徐*同學穿上了漂亮的花毛衣,郭**同學穿上了帥氣的夾克,馬**同學穿上了牛仔,真神氣!……哦,原來現(xiàn)在已經(jīng)——(老師拖長聲調(diào)給學生制造思考的空間)秋天了。▽W生和老師一同說出秋天)。是秋天來了!在你眼里,秋天是什么樣兒的呢?

  學生:秋天到了樹葉黃了,落了。(師插:像給大地鋪上了……學生接著說)地毯。)(師贊許的鼓勵:說的真好。

  學生:風一吹,感覺有點冷。(師:千萬要注意加衣服,要不,(老師學著廣告語說:感冒了怎么辦?)學生會心的笑)

  學生:果子都成熟了。

  老師:你說“都”,能不能告訴我們都有哪些果子。學生三言兩語說開了:有蘋果、梨子、桔子……西瓜(學生說)。

  老師:(走到說西瓜的學生身邊)我猜,你一定特別喜歡吃西瓜。

  學生:夏天才有西瓜。

  老師向全體學生:秋天也有西瓜,現(xiàn)在科學技術(shù)特別發(fā)達,一年四季都不愁沒水果吃了。

  老師:是啊,在老師眼里,秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧!

 。ɡ蠋熢诤诎迳腺N上蘋果樹樣圖,樹上掛滿了蘋果,每個蘋果背面都有一個拼音字母,學生驚喜的歡叫起來)

  老師:每個蘋果里都有一個秘密,誰來揭開這個秘密呢?

  (學生踴躍上前摘蘋果)

  學生:我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

  老師:b、p、m、f是咱們早就認識的朋友,d和t是新朋友,你們在那兒認識它們的?

  學生:(驕傲的說)我媽媽教我認識的……

  老師:真了不起。沒上學就懂得這么多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢?(師奇怪的轉(zhuǎn)個身:咦!“d”呢。┪医兴腵名字也許它就出來了(師示范d的讀音)?磥韉的架子真大,得勸勸,誰來?

  學生(大聲叫):“d”,出來!

  老師:瞧你,兇巴巴的,“d”早嚇走了。

  學生:對待客人要有禮貌。

  老師:你來試試吧!(佩服的望望學生)

  學生:“d”,請你來一(1)班做客,我們歡迎您。

  老師:做到有禮貌,還必須把客人的名字喊正確,要不它可不高興。(師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d)

  學生:“d”,我愿意和你做朋友,請你快點出來吧?

  老師:(師戴上“d”的趣味頭飾,粗聲粗氣的說),大家好,我就是d,你們真聰明,我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。

 。ɡ蠋煋Q上“t”的頭飾,手拿一張白紙,讓學生觀察,對著紙讀“d”和“t”。讀“d”時,紙不顫動,讀“t”時,紙顫動。學生試著讀,體會發(fā)音時送氣的輕重。)

 。╠和t板書在黑板上)

  老師:d像個什么?

  學生:錄播機像d圓圓的肚子,天線像一豎。

  學生:我在吹泡泡時,我拿著的吸管像“d”的一豎,吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。

  學生:d像我們班上的撮(cuō)箕。(用手指)

  老師糾正:cuō箕,讀第一聲。盛垃圾用的。

  老師:學生們的想象真豐富,那你覺得“t”像什么?

  學生:“t”像小傘把,

  學生:“t”像個小鉤子。

  學生:“t”像是在跳舞的美人魚。

 。úシ臗AI:d和t的變形圖形。)

  老師:你們真聰明,一定可以用d和t編個順口溜。

  老師:我先說一個,馬蹄印子,d,d,d。

  學生:我吹泡泡,d,d,d。

  學生:我用攝箕,d,d,d。

  學生:肚兒圓圓,d,d,d。

  老師:“t”也可以編好多順口溜。

  學生:小傘把兒,t,t,t。

  學生:小魚跳舞,t,t,t。

  老師:同學們真能干,誰愿當“魔術(shù)師”,拼一拼(d和t零散部件)

  學生動手拼出了d、b、q、p、t、f。

  老師引導區(qū)別d和b、q和p、t和f。

  老師先將d、b、q、p擺放在一起:“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?”

  學生:半圓的方向不同。

  學生:d的半圓在左邊,b的半圓在右邊,q的半圓在左邊,p的半圓在右邊。

  老師:把t和f提放在一起,t和f又有什么不同。

  學生:一個小鉤在下面(師:誰的小鉤在下面)t的小鉤在下面,f的小鉤在上面。

  老師:小鉤的方向是一樣嗎?

  學生:是一樣,都像右邊彎。

  老師指導書寫(教師示范,學生書空口述)

  老師:聲音中也有d

  師生一起律動:小汽車:dīdīdī(做握方向盤狀)

  小馬跑:dēdēdē(做握僵繩狀)

  門鈴響:dūdūdū(做聆聽狀)

  小鼓響:dadada(做敲鼓狀)

  老師:d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友,它們在一起就會發(fā)出美妙的聲音。

  游戲:戴有d和t頭飾的同學和戴有a、i、u、e頭飾的同學(自由組合)相拼。老師配上聲調(diào),變換聲調(diào)讀。

  老師:d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。

  CAI:同學們,我們已經(jīng)是朋友了,千萬別把我忘記了,我還會再來做客的。再見!

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