爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

學(xué)前班拼音教案

時(shí)間:2024-06-14 02:20:21 教案 我要投稿

學(xué)前班拼音教案錦集9篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)前班拼音教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)前班拼音教案錦集9篇

學(xué)前班拼音教案 篇1

  ao e

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

  2、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

  4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。

  教學(xué)重點(diǎn)a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話揭題。

  小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音的用處可大!能幫助我們識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

  我們一起來(lái)學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

  (二)教學(xué)單韻母a。

  1、看圖說(shuō)話引出a:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)誰(shuí)?她在干什么?

  學(xué)說(shuō)圖意:小朋友學(xué)唱歌,a aa。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的`。

  3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽(tīng)音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

  4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。"

  (三)教學(xué)a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)",我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

  2、ā戴上第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  á戴上第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話,沒(méi)聽(tīng)清時(shí),你會(huì)問(wèn):"á,你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)

  ǎ戴上第三頂帽子,就是第三聲。音又不同,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  à戴上第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來(lái)!"

  3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

  (四)指導(dǎo)看書(shū),讀書(shū)。

  1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本,找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

  2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

  (五)學(xué)寫單韻母a。

  1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

  2、教師范寫,學(xué)生書(shū)空。

  教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。

  3、學(xué)生上黑板試寫a,講評(píng)。

  (六)鞏固練習(xí)。

  我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。

  總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說(shuō)清圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀課文;最后還學(xué)習(xí)在四線格中正確書(shū)寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)。

  (七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

  1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開(kāi)始。

  2、在四線格中正確地描寫a,教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。)

  2、用卡片出示四聲符號(hào),說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

  3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

  (二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

  1、出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

  2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

  順口溜:圓圓嘴巴o oo。

  3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

  4、練習(xí)o的四聲,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂。ò真是太奇怪!

  5、指導(dǎo)o的描寫及其書(shū)空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

  (三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

  1、出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)范寫e 2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e ee。

  (2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

  (3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

  (4)指導(dǎo)e的書(shū)寫。一筆寫成,從里面的"一"起筆往上,再接著寫左半圓。

  (四)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、用卡片打亂順序讀a oe。

  2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開(kāi)火車讀。如:áèǒéà--

  3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

  (五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

  (六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  課后小結(jié):

學(xué)前班拼音教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫。

  2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫。

  2.學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說(shuō)說(shuō)嗎?

  (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課,再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。

  板書(shū):13 an en

  二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

  1.學(xué)習(xí)韻母an

 。1)指導(dǎo)看an圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

 。2)自己試著發(fā)an(安)

 。3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來(lái),也就是n的尾音。

  (4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

 。5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。

 。6)指名讀,開(kāi)火車讀。

  2.學(xué)習(xí)韻母en

 。1)指導(dǎo)看en圖,問(wèn):你們看這個(gè)人在干什么?

  (2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

 。3)en是由哪兩個(gè)字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí),先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。

  三、書(shū)寫韻母an和en

  1.觀察an、en 2個(gè)韻母,說(shuō)說(shuō)占格位置。

  2.教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

  3.學(xué)生書(shū)寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫情況,進(jìn)行評(píng)改。

  四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

  1.學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)

 。1)出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

 。2)同桌小伙伴互相讀一讀。

 。3)指名讀。

  2.學(xué)習(xí)介母是ü的'三拼音節(jié)。

 。1)出示自己試著拼一拼

 。2)同桌小伙伴互相拼。

 。3)指名拼,開(kāi)火車拼。

  五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

  1.出示一個(gè)球,問(wèn):什么形狀的?

  2.把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。

  3.指名讀,教師示范糾正。

  4.師講:yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng),可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

  5.采取多種形式讀,鞏固讀音。

學(xué)前班拼音教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫。

  2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫。

  2、能夠看圖說(shuō)一句話。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示卡片aoiu,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

  2、指名讀復(fù)韻母aieiui,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

  3、對(duì)比讀:a——aie——eiu——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)

  二、引出新課,提出要求

  上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。

  三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu

  1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

 。1)看插圖說(shuō)話引出ao:圖上畫(huà)著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書(shū):ao。

 。2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

 。3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

  2、教學(xué)復(fù)韻母ou

  (1)看插圖:圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀,出示:ou。

 。2)看老師念ou,說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)

 。3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

 。4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

  3、教學(xué)復(fù)韻母iu

 。1)看插圖:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡。)出示:iu。

 。2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。

 。3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

  四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買油。

  iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛(ài)幼。

  四、鞏固練習(xí)

  1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。

  2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

  2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、卡片認(rèn)讀aoouiu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

  2、對(duì)比讀:a——aoo——oui——iu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

  3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。

  二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)

  1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

  2、出示:z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

  3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

  三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)

  1、jqx要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)

  用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。

  2、jqx要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

  四、游戲

  1、做“購(gòu)物”的游戲

  我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買東西?

  教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說(shuō):“我要買手表。”如果讀對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō):“對(duì)了,對(duì)了,這是手表!

  2、做“摘星星”的游戲

  出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。

  五、看圖拼讀音節(jié)

  1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

  六、拼讀兒歌

  1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)

  4、在老師的`指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  七、認(rèn)生字

  1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

  2、出示生字:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

  八、鞏固練習(xí)

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  九、小結(jié)

  通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。

  教后反思:aoouiu中,有一幅圖是奧運(yùn)五環(huán),五個(gè)彩色的圓圈均勻的排列,旁邊寫了復(fù)韻母ao。學(xué)生年齡比較小,奧運(yùn)五環(huán)也沒(méi)有太多的了解,記住ao的音很難,正在我教學(xué)生這個(gè)韻母時(shí),有的學(xué)生喊了棉襖,我并沒(méi)有采納,而是執(zhí)著的講奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí),想讓學(xué)生趁此機(jī)會(huì)也對(duì)奧運(yùn)會(huì)了解一些,但是我錯(cuò)了,等我教完這節(jié)課,檢查讀的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)ao很難,于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖,我及時(shí)采取措施,讓學(xué)生在奧運(yùn)五環(huán)的圖畫(huà)上畫(huà)了一件厚厚的棉襖,學(xué)生們很快便記住了復(fù)韻母ao。.

  在這一課的教學(xué)過(guò)程中,我想:應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,結(jié)合他們已有的知識(shí),教學(xué)才能取得較好的效果。

學(xué)前班拼音教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)聲母s、sh ,能在四線格中正確書(shū)寫。

  2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。

  3.借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)讀聲母s、sh ,掌握正確的寫法。

  2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確拼讀兩則繞口令。

  教具準(zhǔn)備

  拼音卡片、掛圖。

  課時(shí)安排

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),激趣導(dǎo)入

  1. 抽讀卡片:z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、chi。

  2. 導(dǎo)入新課:今天,我們一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友,愿意嗎?

  二、指導(dǎo)學(xué)法,教學(xué)新課

  1. 幻燈出示第一幅掛圖,引導(dǎo)看圖:圖上有誰(shuí),正在干什么?引導(dǎo)說(shuō)話。(一個(gè)小朋友正在撕紙。)

  2. 出示s的卡片,s的讀音和“撕”相似。

  師范讀,生一邊做“撕”的動(dòng)作一邊讀。指名讀,師正音,領(lǐng)讀、齊讀。

  3.觀察圖畫(huà):s的'形狀像什么?(像紙條卷曲的樣子) 編兒歌:半個(gè)8字s s s。

  4.s如果和好朋友i站在一起就組成了音節(jié)si,讀音和s差不多,指名讀,齊讀。想:你怎么記住它。(s加i,si si si。)

  5.練讀四聲,用si 的四聲練習(xí)組詞、說(shuō)話。

  6.小結(jié)學(xué)法。小組合作學(xué)習(xí)sh、shi。

  7.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥、正音。

  三、手口結(jié)合,學(xué)習(xí)兒歌

  1.自己拼讀,教師巡回指導(dǎo)。

  2.勾出帶有si、shi 的音節(jié),多讀幾遍。

  3.小組內(nèi)互讀,比畫(huà)讀,每組推選出一個(gè)讀得好的同學(xué)參加朗讀比賽。生互評(píng)。

  四、讀讀寫寫,記住字形

  今天學(xué)的幾個(gè)拼音朋友,你們想記住嗎?

  1.師板演:s sh ,生書(shū)空。

  2.選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。

  3.同桌互評(píng),寫得好的請(qǐng)畫(huà)上五星。

  五、自主學(xué)習(xí),拼讀音節(jié)

  1.自主學(xué)習(xí),練習(xí)“拼拼讀讀”的8個(gè)音節(jié)。

  2.指名試讀,領(lǐng)讀,齊讀,教師正音。

  3.游戲:找朋友。

  同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片s、sh 和ɑ、e、u、o 組合成音節(jié),并讀出來(lái)。

  六、鞏固練習(xí)

  1.抽讀卡片z、c、s和zh、ch、sh,說(shuō)一說(shuō)它們各有什么相同和不相同的地方。

  2.做課后的“拼拼讀讀”。

  3.完成“讀讀連連”。自讀,找出難讀的音節(jié),請(qǐng)教老師和同學(xué)。

  4.小組合作讀,全班交流。

  七、作業(yè)

  “積累與運(yùn)用(三)”中的“拼拼讀讀”。

學(xué)前班拼音教案 篇5

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話:今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)旅行,小朋友喜歡嗎?,不過(guò)小朋友可要看仔細(xì)拉,一會(huì)把路上看見(jiàn)的大膽、響亮的說(shuō)出來(lái)!

  1、課件出示圖片:一是媽媽到市場(chǎng)買“雞”回來(lái),歡迎小客人;二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩;三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦,累了到邊上吃西瓜。

  二、拼音王國(guó)到了,迎接我們的是誰(shuí)呢?

  1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“j q x”

  2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)啊? 師板書(shū)出示:j q x

  3、打開(kāi)課本,自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

  4、反饋:學(xué)生有的編了兒歌,有的編了順口溜。如:小驢手里拿氣球,五彩氣球真漂亮,像個(gè)9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J

  三、實(shí)踐操作:

  1、四人小組合作:用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

  2、看拼音卡片,認(rèn)讀。

  3、打開(kāi)課文,寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫

  四、游戲:捉迷藏。.課件出示:拼音在草地上捉迷藏,讓學(xué)生尋找躲起來(lái)的j q x

  五、拼讀

  1、1、正當(dāng)大家玩的開(kāi)心的時(shí)候,“ǘ”來(lái)了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見(jiàn)奇怪的事。出示:

  j ju

  q “ǘ” qu

  x xu

  2、教師提示:ǘ發(fā)生了什么變化?(ǘ的眼淚不見(jiàn)了,ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉)

  3、拼讀:不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼(游戲小白兔登山,拼對(duì)就上一個(gè)臺(tái)階,一直到達(dá)山頂搶紅旗)

  隨想:

  1、課程實(shí)施建議中指出:“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與說(shuō)普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合。”漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以,漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng),我覺(jué)得很好的體現(xiàn)了這一理念。

  2、課標(biāo)還指出:“語(yǔ)文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的.獨(dú)特體驗(yàn)!斌w驗(yàn),就是自己在親身經(jīng)歷的過(guò)程中的一種內(nèi)在的情感體會(huì)和感受。這課的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了實(shí)踐操作,讓學(xué)生在“親歷”中,進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐運(yùn)用。在“親歷”中,理性的、抽象的認(rèn)識(shí),變成了形象的,直觀的,學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻!在“親歷”中,學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)!

  3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ),是教育活動(dòng)的杠桿,……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個(gè)資本不斷的增值,而人在其一生中就享受著它的利息!毙W(xué)一年級(jí)學(xué)生,剛剛邁出幼兒園大門,告別無(wú)憂無(wú)慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習(xí)上,正處于無(wú)意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。因此,教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽(tīng)課習(xí)慣。良好的聽(tīng)課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此,教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中洞察每一個(gè)學(xué)生,不時(shí)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講課,更要用心聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,并且能在互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對(duì)的見(jiàn)解等,把沒(méi)聽(tīng)懂的地方并大膽提出來(lái)。三是書(shū)寫習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng),有“先入為主”的特點(diǎn)。因此,教學(xué)中使學(xué)生真正做到書(shū)寫時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。

  我說(shuō)那么多想表明的就是:不管是新教材,還是老教材,關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。因此,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,還有指導(dǎo)要一路并存!在理念與實(shí)踐的不斷碰撞中提高!

學(xué)前班拼音教案 篇6

  教學(xué)要求

  1 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫。

  2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

  3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)

  1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母:

  2告訴學(xué)生:這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚,發(fā)音適口形不變。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

  二、引新授內(nèi)容

  小朋友們,你們喜歡逛公園嗎?今天陽(yáng)光燦爛,真是好天氣,我們一起去公園玩好嗎?

  1 指導(dǎo)看情境圖。

  (1)圖上畫(huà)的是什么地方?圖上主要畫(huà)了什么?圖上畫(huà)了什么人?他們?cè)诟墒裁?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))

  2 教師總結(jié)故事。

  星期天,爸爸帶小紅去公園玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她:“你聽(tīng),大吶叭正廣播大佛是文物,不能用手摸!(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))

  3 (1)出示語(yǔ)境歌

  爸爸帶我爬山坡,

  爬上山坡看大佛,

  大吶叭里正廣播,

  愛(ài)護(hù)大佛不要摸。

  (2)領(lǐng)讀兒歌,并出示bp

  三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法

  1 教學(xué)讀音

  (1)b的讀音。

 、侔鍟(shū) ,并出示圖一。

  提問(wèn):圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在什么地方?他在干什么?

  (圖上畫(huà)了一位運(yùn)動(dòng)員,他在水上沖浪。)

  ②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像,但也有點(diǎn)不一樣。 ③教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),區(qū)別他們的不同。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。

  讀b這個(gè)音的`時(shí)候,要讀得b又輕又短,上下唇互相接觸,突然放開(kāi),讓氣流沖出來(lái)。

  ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。

  ⑥“開(kāi)火車”讀,比賽讀。

 、呓虒W(xué)順口溜:像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。

  (2)p 的讀音。

  發(fā)鼻音。

  ⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。

 、迿z查個(gè)別學(xué)生

 、呓虒W(xué)順口溜:兩扇小門mmm。

  (5)f 的讀音。

  ①板書(shū) ,并出示圖四。

  圖上畫(huà)有什么人?他在干什么?

  ②教師范讀三次

 、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。

  讀m這個(gè)音的時(shí)候,要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上,讓氣流摩擦出來(lái)。

 、荨伴_(kāi)火車”讀,比賽讀。

 、藿虒W(xué)順口溜:一根拐杖f(wàn)ff

  2 教學(xué)書(shū)寫

  (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說(shuō)一說(shuō)bpmf像什么?

 、賐 的一豎有點(diǎn)像帆板,半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)

  ②p的一豎有點(diǎn)像手推車的車把,右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。

  ③m像兩頭連著的小門,又像三朵小蘑菇。

  ④f像一根拐杖又像傘的傘柄。

  ⑤ 你還覺(jué)的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

  (2)bpmf的占格位置。

  林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓?(出示bpmf的書(shū)寫。)

  ①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)出 bpmf 占格位置。

  b和f住在二三樓,p 住在一二樓,m住在二樓。

  (3)bpmf的筆順。

 、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

  b先寫一豎,再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書(shū)空三次)

 、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

  p先寫一豎,在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書(shū)空三次)

 、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

  m先寫一豎,再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫,生書(shū)空三次)

 、苷l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

  f先寫傘柄,再寫一橫。二筆寫成。(師范寫,生書(shū)空三次)

  (4)學(xué)生練習(xí)描紅。

  四、鞏固練習(xí)

  1 告訴學(xué)生:bpmf是聲母。

  2 抽讀字母卡

  3 區(qū)別bp的不同之處。

  讀音:b不送氣,p要送氣。

  字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。

  4齊讀三次。

  五、作業(yè)

  抄寫bpmf各四遍。

  教后記:1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音,并能正確書(shū)寫

  2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書(shū)寫

  3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)

學(xué)前班拼音教案 篇7

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、學(xué)會(huì)正確讀i uü的帶調(diào)韻母,知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫。

  3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會(huì)照樣子抄寫。

  4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。

  5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

  教學(xué)重點(diǎn):i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)i uü的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:字母卡片:i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們的四聲。

  2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i uü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。

  (二)教學(xué)單韻母i。

  1、觀察說(shuō)話?磮D說(shuō)話:圖上畫(huà)著什么?(圖上畫(huà)了一件衣服。)(要求:說(shuō)一句完整的話,用準(zhǔn)量詞。)

  2、講解:衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

  3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清教師的'口形。教師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜:牙齒對(duì)齊i ii。(齊讀-開(kāi)火車)

  4、記憶字形:i像什么呢?在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i,誰(shuí)已經(jīng)找到了?

  5、教學(xué)i的四聲。

  (1)i和a oe一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示:īíǐì)-i上的圓點(diǎn)不寫。-是啊,戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

  (2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

  6、練習(xí)i的書(shū)寫。

  教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫筆順。(先寫"1",再在"1"上加點(diǎn),兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個(gè)。

  (三)教學(xué)單韻母u。

  1、看插圖說(shuō)話引出u:可以說(shuō):"一只烏鴉在樹(shù)上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。

  2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽(tīng)音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)

  3、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥(niǎo)窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)

  4、教學(xué)u的四聲。出示:ūúǔù

  ū第一頂帽子平平的,誰(shuí)會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。

  ú第二頂帽子上山坡,誰(shuí)會(huì)念?úúú沒(méi)有就是"無(wú)"。

  ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰(shuí)會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。

  ù第四頂帽子下山坡,誰(shuí)會(huì)念?ùùù我們愛(ài)公物。

  5、練習(xí)u的書(shū)寫,u一筆寫成,住在二樓。

學(xué)前班拼音教案 篇8

  一、教材分析

  《ai

  ei

  ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。

  二、設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌!币虼耍咎谜n的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。

  三、教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。

  師:小朋友,我們今天到拼音樂(lè)園去秋游,好嗎?

  [良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè)園學(xué)習(xí),激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]

  師:瞧!拼音樂(lè)園里有好多氣球。

 。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過(guò)的單韻母。)

  2、生摘?dú)馇颉?/p>

  師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái),不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說(shuō)給大家聽(tīng),說(shuō)準(zhǔn)確了,就把這個(gè)氣球送給你。

  師:這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)

  誰(shuí)知道單韻母有哪些特征?

  3、揭示課題。

  師:看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課ai

  ei

  ui

  [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級(jí)而上。]

  二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

 。1)學(xué)生嘗試念ai。

  老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

 。2)教師邊評(píng)價(jià)、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。

  (3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

  請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  如:姐姐高,弟弟矮ai

  ai

  ai

  (4)指導(dǎo)書(shū)寫ai。

  請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的.家在哪兒?師范寫一個(gè),生試寫兩個(gè)。

  [這部分內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)了ai,充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,又提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。]

  2、課間休息。

  師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

  同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

  [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。]

  3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

  (1)師:剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

  (2)看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。

 。3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

 。4)書(shū)寫指導(dǎo)。

  [從游戲引入,再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei,學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。]

  4、小組合作,學(xué)會(huì)ui。

  (1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

 。2)反饋。

  a、指名看圖說(shuō)話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

  b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話。

  如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇!

  乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”

  甲:“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui!

  [這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神,在觀察圖畫(huà)中,在游戲中學(xué)會(huì)了韻母ui。]

  三、鞏固練習(xí)。

  課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤,(班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤)若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個(gè)小組。

  1、師:拼音樂(lè)園里的東西真多,剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了,就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上,全貼完了,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。

  2、師:這樣,你們是喇叭花隊(duì),你們是梅花隊(duì)。

  3、師:各小隊(duì)貼好后,自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。

  [這個(gè)環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到花園美的同時(shí),所學(xué)知識(shí)也得

  到了鞏固。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  四、看圖讀音節(jié)詞

學(xué)前班拼音教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。

  2、初步了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。

  3、幼兒能在游戲中,感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握e得發(fā)音技巧,發(fā)準(zhǔn)e的音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入部分。

  小律動(dòng):請(qǐng)你跟我這樣做。

  二、讓幼兒簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。

  1、談話:小朋友,下學(xué)期你們就上一年級(jí)了,也長(zhǎng)大了一歲,就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)!而且還要認(rèn)識(shí)一些新的朋友。它們可有來(lái)頭了,它們是從拼音王國(guó)來(lái)的,它們是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一下。

  2、老師:(出示拼音字母卡片)老師以拼音字母的口吻說(shuō):小朋友下午好,我們是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音字母寶寶。(老師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問(wèn)好)

  3、老師:那你們知道認(rèn)識(shí)拼音字母有什么作用嗎?(幼兒自由回答)

  4、老師小結(jié):嗯,它們的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字,讀書(shū),還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話。

  三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。

  1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。

 。1)助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來(lái),以ɑ的口吻說(shuō):小朋友們下午好!我是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音寶寶。(老師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問(wèn)好)

 。2)老師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:你們?nèi)ミ^(guò)小朋友家玩嗎?見(jiàn)到小朋友的媽媽,你會(huì)怎么稱呼她呢?(阿姨)

  (3)老師:“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的'音。

 。4)出示ɑ的教學(xué)圖卡,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音:讀這個(gè)字母時(shí):嘴巴張大,保持不變,聲音響亮。

 。5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍樂(lè)哈哈。

 。6)觀察和掌握字母的外形。

  老師:(出示形象圖)你們看一看阿姨的頭型,是不是很像ɑ?對(duì),下次看到ɑ時(shí),就想到這個(gè)阿姨,這樣就很容易記住ɑ的音和形了。

  2、學(xué)習(xí)o的音和形。

 。1)助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

 。2)出示公雞圖片。

  老師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,我們先來(lái)看一只小動(dòng)物。

  提問(wèn):小朋友,公雞是怎么叫的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一下?

 。3)老師:公雞的叫聲o這個(gè)音,就是我們拼音寶寶o的音。

 。4)出示o的教學(xué)圖卡,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音:嘴巴圓圓的,舌頭往后縮。

 。5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:圓圓嘴巴o o o,公雞清早啼喔喔。

 。6)觀察和掌握字母o的外形。

  3、學(xué)習(xí)e的音和形。

  (1)助教拿著e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

 。2)出示大白鵝圖片。

  老師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,我們?cè)賮?lái)看一只小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?(大白鵝)

 。3)老師:“大白鵝”的“鵝”的音,就很像我們拼音寶寶e的音。

 。4)出示e的教學(xué)圖卡,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音:嘴角向兩邊咧開(kāi),嘴巴扁扁的,舌頭往后縮。

 。5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鵝。

 。6)觀察和掌握e的外形。

  四、通過(guò)小游戲,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

  1、點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)

  玩法:老師念口令:點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng),點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng),點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)。當(dāng)老師念完的時(shí)候,最后點(diǎn)到哪個(gè)字母,幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后,師幼一起念口令。可適當(dāng)加速。

  4、老師小結(jié)

  老師:今天我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)拼音字母,分別是什么?

  ɑ o e,有一個(gè)共同的名字,叫單韻母。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲,能很好地吸引孩子們,孩子的熱情比較高,注意力比較集中,上課的效果較好,但也還存在一些不足之處,老師的語(yǔ)氣不夠豐富,下次進(jìn)行角色扮演時(shí),語(yǔ)氣也應(yīng)該隨著變化。

【學(xué)前班拼音教案】相關(guān)文章:

學(xué)前班拼音教案02-07

學(xué)前班拼音教案06-13

拼音學(xué)前班教案09-09

學(xué)前班拼音教案(集合)10-26

學(xué)前班拼音教案優(yōu)秀09-27

(通用)拼音學(xué)前班教案09-18

學(xué)前班拼音f的教案02-09

【優(yōu)選】拼音學(xué)前班教案09-15

學(xué)前班拼音教案15篇02-09

學(xué)前班拼音聲調(diào)教案02-20