【精選】漢語拼音教案范文匯編六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的漢語拼音教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
漢語拼音教案 篇1
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。
2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))
二、提出教學(xué)目標(biāo)。
(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎?
三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。
1、教學(xué)聲母z。
(1)看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)
“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。
(2)教學(xué)z的發(fā)音。
示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀)
(3)順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。
2、教學(xué)聲母c。
(1)看圖說話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)
刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。
(2)教學(xué)c的發(fā)音。
示范發(fā)音z和c，說說有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀，齊讀。
(3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。
3、教學(xué)聲母s。
(1)看圖說話引出s：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)
吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。
(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。)
(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。
四、教學(xué)zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。
2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。
3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。
五、鞏固練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片：zi ci si這三個叫什么?
2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音。
1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)
2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組詞。
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫著什么?
2、拼讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。
四、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀。
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
你
4、在老師的`指導(dǎo)下試讀兒歌。
五、認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
六、鞏固練習(xí)。
1、讀一讀，比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼讀音節(jié)。
zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、小結(jié)。
8 zh ch sh r
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、認(rèn)識7個生字，會讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
漢語拼音教案 篇2
漢語拼音《jqx》教學(xué)反思 在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營設(shè)了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比較好的效果。
教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，我整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)孩子觀察、思維、表達(dá)等多方面能力的提高。教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗及知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知，探究拼音方法及識記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固，遷移運(yùn)用。
學(xué)生在學(xué)習(xí)時記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課ｊｑｘ的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，避免知識出現(xiàn)的突然性。
2、看圖說話，導(dǎo)入拼音。
兒童已有了較豐富的語言基礎(chǔ)，他們可以完整地說很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學(xué)時，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時點(diǎn)評適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說話完整、看圖細(xì)致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出ｊ的教學(xué)，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、出示字母，教學(xué)發(fā)音。
教學(xué)發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，教師的示范極為重要。因此教學(xué)時，我在范讀時做到口齒清楚，聲音響亮。同時也用心來傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時糾正。練習(xí)時面向全體，利用各種形式讀音，爭取在最短的時間里讓盡量多的孩子有站起來的機(jī)會。
4、自編兒歌，識記字形。
只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么辦法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點(diǎn)的順口溜。
在教學(xué)過程中也存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：
1．重點(diǎn)不突出。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時省去兩點(diǎn)的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)，應(yīng)用多的'時間去解決，可從我的整節(jié)課看來，
每個環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點(diǎn)。這使得學(xué)生不知道該重點(diǎn)掌握哪些知識，眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒掌握了。
所以在以后備課中，自己要很清楚這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)要舍得花時間和力氣讓學(xué)生去說，去讀，去練，讓學(xué)生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點(diǎn)水一樣輕輕帶過，否則，自己白費(fèi)了力氣，學(xué)生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，我只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進(jìn)行了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時，好多學(xué)生就讀不出來了，這說明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)讀，這同時也說明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位，沒有用更多的時間讓學(xué)生多讀，多練。
2．形式和內(nèi)容脫節(jié)，目標(biāo)沒有落到實處。在教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，這無可厚非，但應(yīng)該注意形式要為內(nèi)容服務(wù)，采取這種形式要達(dá)到什么目的，要讓學(xué)生學(xué)會什么，使目標(biāo)通過形式落到實處，這樣才能保證學(xué)生在快樂中真正掌握所要學(xué)的知識。不能為了追求形式的多樣性而走形式。
漢語拼音教案 篇3
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)幼兒對拼音的`學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，
2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：(教師范讀、跟讀、齊讀)
(2)圖中藏著一個z，誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"�？谠E：像個"2"字zzz (3)找個別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
(1)用活動卡片，讓幼兒拼讀。
(2)老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。
4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z (1)老師講解，一筆寫成。認(rèn)識基本筆畫：橫折橫 (2)幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。
5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。
游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
漢語拼音教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。
難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。
難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入(7)
1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。
2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學(xué)法。
二、學(xué)習(xí)新課(15)
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)c、ci。
(1)觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？
(2)出示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn)）。指名讀。
(3)識記，發(fā)揮想像，自編兒歌，相機(jī)書空。
(4)引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領(lǐng)讀。
(5)比較c－ci。
(6)練讀ci的.四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞、說話。
2.運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)ch、chi。全班交流，老師點(diǎn)撥。
三、看圖學(xué)兒歌(8)
1.引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？
2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌。
3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫(5)
讓學(xué)生完成讀讀寫寫記記。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫c、ci、ch和chi。
板書設(shè)計
cch
ccichchi
教后感
漢語拼音教案 篇5
教案示例 1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
�。阂宦暺健�
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚(yáng)，記�。憾晸P(yáng)。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3．能正確書寫a、o、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認(rèn)識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e
l．學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習(xí)朗讀短文。
七、板書設(shè)計
教案示例2
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“aoe”。
二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形
（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”
1、出示a的圖片：
（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？
（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的'聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？
�。�3）教師范讀“a”。
�。�4）學(xué)生練讀“a”。
2、學(xué)習(xí)“a”的形
（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
�。�2）你們有什么好辦法記住它的形？
（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
�。ǘ�學(xué)習(xí)單韻母“o”
1、出示“o”圖片
�。�1）觀察后提問；圖上畫的是什么？
（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
（3）教師范讀。
�。�4）學(xué)生體會讀。
2、學(xué)習(xí)“o”的形
學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。
�。ㄈ�學(xué)習(xí)單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？
�。�1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生體會讀。
2、學(xué)習(xí)“e”的形
（1）怎么記“e”的形呀？
�。�2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�。�3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書寫3個單韻母
1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：
2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格
3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？
�。�1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
（2）請學(xué)說一說。
�。�3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。
4、指導(dǎo)書寫“o”
�。�1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
（2）請學(xué)生說一說。
�。�3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。
5、指導(dǎo)書寫“e”
�。�1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？
�。�2）說一說。
（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
�。�4）學(xué)生先書空再動筆寫
注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置，讀一讀。
附：板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個單韻母“a、o、e”。
三、學(xué)習(xí)字母四聲
1、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
3、學(xué)習(xí)“a”的四聲
�。�1）師講：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。
�。�2）板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。
（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。
（4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
�。�5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
4、學(xué)習(xí)“o”的四聲
�。�1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。
�。�2）出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
�。�3）打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
附：板書
第三課時
教學(xué)過程：
1、鞏固復(fù)習(xí)
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍�，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。
5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
6、學(xué)說兒歌：
（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
�。�2）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
7、小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！
漢語拼音教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會 zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.讀準(zhǔn) zh、ch、sh 與單韻母相拼的音節(jié)。
3.學(xué)會 zhi、chi、shi、r 四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4.認(rèn)識7個生字，會讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
zh、ch、sh、r 的發(fā)音及 zh、ch、sh、r 與韻母的拼讀。
課時劃分：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2. 學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
3. 能夠看圖說一句意思完整的話。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，能夠看圖說一句意思完整的話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 復(fù)習(xí)z c s
�、� 談話導(dǎo)入：猜謎。
�、� 師小結(jié)并提問：誰能知道z c s這三個字母都叫什么名字？發(fā)音時要注意什么？
2. 復(fù)習(xí)zi ci si
①認(rèn)讀卡片上的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
�、� 師小結(jié)并提問：這三個音節(jié)和上面三個字母的讀音上有什么不一樣？
生：z c s讀音短促，zi ci si讀音稍微長一些。
3. 拼讀音節(jié)。
4. 小結(jié)：同學(xué)們記憶力真不錯，真是拼音的好朋友。
【設(shè)計意圖】：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維的大門，使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競爭的游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)聲母 zh
1. 字母 zh 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“zh”
�、� 師相機(jī)小結(jié)。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 zh 的書寫：
①播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) zh 的書寫順序。
�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說，你怎么寫“ zh ”？占哪個格？
�、蹖W(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母 ch
1. 字母 ch 的發(fā)音：
① 學(xué)生看圖說話，尋找“ch”
�、� 師相機(jī)小結(jié)。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 ch 的書寫：
�、俨シ乓曨l，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ch 的書寫順序。
�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說，你怎么寫“ch”？占哪個格？
�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)聲母 sh
1. 字母 sh 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“sh”
② 師相機(jī)小結(jié)。
③ 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 sh 的書寫：
① 師：哪位小朋友能說說，占哪個格？
�、� 師小結(jié)。
�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
五、學(xué)習(xí)聲母 r
1. 字母 r 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“r”
② 師相機(jī)小結(jié)。
③ 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 r 的書寫：
① 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“r”？字母“r”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
�、� 師小結(jié)：小朋友有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，說得很對。
�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
【設(shè)計意圖】：這些字母的語音都在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。這樣，既有情趣，又有實效。同時，學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀的好經(jīng)驗和辦法，讓他們把自己的經(jīng)驗和辦法交流出來記住字母，這對喜歡探究的小朋友來說無疑又是一個好機(jī)會。他們都會欲欲試試，容易起到相互促進(jìn)的好效果。再趁熱打鐵進(jìn)行書寫，很容易寫好記牢。
六、課間操：《幸福拍手歌》
【設(shè)計意圖】：這一設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，有利于后段的學(xué)習(xí)。
七、學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r的整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲
1. 教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。
�、� 師：誰會來當(dāng)“小老師”教大家讀一讀？再說說讀時要注意什么？（生讀）
�、� 開火車練讀。
2. 學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。
出示： zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
�、� 老師給它們分別戴上了帽子，大家能認(rèn)出來嗎？
�、� 自由練習(xí)，同桌檢查，老師巡回指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生，也可以請“小老師”對學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，老師一定要給予表揚(yáng)。
3. 鞏固練習(xí)：
出示帶有這四個整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語進(jìn)行認(rèn)讀。
【設(shè)計意圖】：這部分內(nèi)容采用開放式的教學(xué)法，因為和上一節(jié)z c s與zi ci si的學(xué)法極為相同，所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué)會，學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的`自信心。
八、讀繞口令
出示：sì shì sì，shí shì shí
shí sì shì shí sì
sì shí shì sì shí
�、倮蠋熛仁痉蹲x，并伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。
②學(xué)生跟著邊讀邊表演動作。
【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生利用剛學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中去，不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固，而且課堂氣氛也達(dá)到了**，讓學(xué)生真正地體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。
九、布置作業(yè)
1. 課堂作業(yè)：抄寫四個聲母，每個一行。
2. 家庭作業(yè)：告訴家長今天學(xué)習(xí)了哪4個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
十、板書設(shè)計
8 zh ch sh r
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 鞏固四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
2. 能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3. 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4. 認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
5. 會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1. 采用多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極其整體認(rèn)讀音。
2. 出示第7課的音節(jié)拼一拼并說出拼讀時的技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
【設(shè)計意圖】即興和孩子們做游戲，溫故而知新，為新課奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
1. 出示書上的音節(jié)，進(jìn)行“我會讀”比賽：
zhɑ zhe zhu zhuɑ chɑ che chu chuo shɑ she shu shuo re ru ruo（重點(diǎn)輔導(dǎo)三拼音和r的音節(jié)）。
2. 抽出優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。
3. 小老師下到小組個別輔導(dǎo)。
4. 加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀（指名讀，開火車，齊讀）。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞？
5. 分小組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié)�；ハ嗦犠x，比比看誰讀得最熟、最準(zhǔn)。讀得最好的就是小老師。
6. 各組匯報學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難：你能向大家提問嗎？教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋校正（不要忽略學(xué)困生的要求和體驗）。
【設(shè)計意圖】由淺入深，由易到難，由簡單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)音節(jié)，這非常符合認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們自主、合作、探究，充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂。關(guān)注學(xué)困生，不讓一位同學(xué)掉隊，這是新課程面向全體精神的具體體現(xiàn)。
三、走進(jìn)意境學(xué)詞語
1. 觀察圖畫：看懂了什么就說什么。
�、� 請同學(xué)到前面來說一說。
② 老師走進(jìn)意境，作簡單小結(jié)。
2. 拼讀圖上的音節(jié)（自由讀、指名讀、齊讀）。
3. 出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀，說一說在哪里見過某個字。
4. 師：誰會用哪個詞語來說一句話？
【設(shè)計意圖】：由意境圖來體驗生活，說圖上內(nèi)容，初步感知生字詞，通過各種形式的認(rèn)讀，再加上聯(lián)想，讓學(xué)拼音和識字與生活有機(jī)地結(jié)合，互相促進(jìn)，相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。
四、拼讀兒歌《歡迎臺灣小朋友兒歌》
1. 出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請小朋友自己試著，把紅色的音節(jié)拼一拼。
2. 你還會拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家拼一拼。
3. 同桌互相檢查紅色的音節(jié)是否會讀。
4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。
5. 拍著手自由讀兒歌。
6. 師：請小朋友想一想，臺灣小朋友來了，你會怎樣歡迎他呢？（討論交流）
【設(shè)計意圖】把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長、出現(xiàn)這么的生疏音節(jié)的兒歌，在學(xué)習(xí)的過程中還是首例，老師很有必要范讀課文。但是仍然要發(fā)揮小老師的作用，以達(dá)到面向全體的目的。
五、復(fù)習(xí)生字
1. 剛才大家讀兒歌真起勁，考考大家認(rèn)識這幾個字嗎？
2. 出示卡片，開火車認(rèn)字：出、讀、書、騎、車、的、話。
3. 相互交流：這些生字你是怎么記住它的？不認(rèn)識的，可以從書上查一查拼音拼拼，也可以請教別人有什么好辦法能把它們記住。
4. 與同學(xué)交流可以組什么詞。
【設(shè)計意圖】新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。相互學(xué)習(xí)、查閱資料這是學(xué)習(xí)的好方法。
六、匯報收獲
這節(jié)課交了哪些新朋友，和同桌說一說。
【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、板書設(shè)計
8 zh ch sh r
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