【精華】大班科學教案模板9篇
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班科學教案9篇，歡迎大家分享。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、會用猜測、驗證的方法探索不同形狀的紙板都有一個能頂起來的點，嘗試尋找紙板的重心位置.
2、對探索如何頂起紙板感興趣，感受反復實驗探索獲得成功的喜悅。
教學的重點、難點：
1、引導幼兒初步感知紙板只有一個能頂起來的點。
2、鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)支撐面與物體平衡的關系。
活動準備：
1、圓形、長方形、正方形、三角形等各種形狀的硬紙板若干；
2、記錄紙、吸管、水彩筆人手各一支。
3、盤子、橡皮、紙杯、等實物若干。
活動過程：
（一）介紹材料直接引入，激發(fā)幼兒興趣
1、教師：這里有一些圓形的紙片和小吸管，老師請你們來猜一猜，小小的吸管可以把圓形的紙片穩(wěn)當?shù)仨斊饋�？（幼兒自由猜測）
師生進行猜測、討論
2、探索，驗證圓形紙片的重心位置
1）、提出問題，引起爭議。
教師：這個小吸管能把這圓形的紙板頂起來嗎？（幼兒討論、猜測）
2）、動手操作
3）、表達交流：說說你的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4）、教師總結：老師這邊還有一些紙片，它們有什么不同呢？這個小吸管能把它頂起來嗎？想不想試一試
3、嘗試頂各種形狀紙片，進一步感知重心的位置
教師：小的吸管可以把圓形的紙片穩(wěn)當?shù)仨斊饋�，老師這里還準備一些圖形，還有記錄表，把你們自己操作結果記錄下來了，那吸管到底能不能把圖形頂起來呢？我們就一起來做做這個小實驗。
（1）提出要求：做實驗的時候小朋友要細心、耐心，不要放棄，多試幾次，（2）把你嘗試的結果記錄下來，可以頂起來的，就在實驗結果這一欄打勾，不可以頂起來的就打叉。
4、幼兒操作，教師指導，提醒幼兒正確的操作方法，并和同伴交流。
5、師生驗證 在剛才的小實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、教師小結：原來，要一只手握好筷子把它豎直，另一只手把紙板穩(wěn)地放在筷子上，而且要不斷地調(diào)整紙板的位置，直到找準位置才能穩(wěn)當?shù)赝Ｗ Ｄ敲催@個位置到底在哪里呢？
�。ㄈ├^續(xù)探索，尋找、記錄頂點位置
1、教師：現(xiàn)在，我們要再試一試，直到紙板能夠穩(wěn)當?shù)赝Ｔ谖苌蠒r，（1、）你用吸管頂好不動，然后用吸管把鉛筆頂住紙板的位置畫個圓圈，畫好后馬上用吸管驗證一下。
�。�2）、如果自己一個人不行可以請好朋友幫忙。
2、幼兒操作，教師觀察指導要點：提醒幼兒正確的操作方法，減少誤差。
3、提問個別幼兒：你是怎么操作的？
4、教師小結，小朋友為每張紙板都找到了一個能穩(wěn)穩(wěn)當當頂起來的點，其實這個點可不是普通的點，它有一個非常專業(yè)的名字，叫做物體的“重心”，每一樣東西都有“重心”
“只要找到了重心，就能把物體穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仨斊饋怼?/p>
�。ㄋ模┥罱�(jīng)驗遷移
1、教師：老師現(xiàn)在收集一些在我們生活中經(jīng)�？吹降臇|西，這些東西有“重心”嗎？我們一起來看看？
2、只要我們找到了它們的重心，就能在那一點上穩(wěn)當?shù)匕阉斊饋怼，F(xiàn)在，我們就來試試吧！
3、幼兒再次嘗試探索，感受成功的快樂。
（五）活動延伸：
教師：請小朋友回家后再找找其他的東西，也來做這個有趣的小實驗，還可以跟爸爸媽媽一起去尋找“重心”的資料，找找生活中還有哪些東西運用到重心的原理。
活動反思：10月18日下午，我給孩子帶來了一節(jié)科學活動《頂紙板》，反思本次活動的目標基本達到，我先通過各種圖形導入，讓幼兒觀察激發(fā)幼兒的興趣，通過猜測那些圖形紙板能頂起來，再實踐到用勾線筆頂起紙板，探索由易到驗，幼兒體驗到成功的喜悅。現(xiàn)將總結如下：
成功點：
1、探索由易到難，體現(xiàn)學習的漸進性，通過嘗試找到支撐點，幼兒很快用吸管頂起紙板，第一次探索的成功，為孩子們積極參與第二次的'探索，做了充分的鋪墊。
2、科學來源于生活，科學服務于生活。通過動手操作，幼兒再次借助各種圖形的材料嘗試探索，感受成功的快樂這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知科學就在自己的身邊，從而進一步激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
3、用勾線筆頂起各種形狀的紙板時，孩子們有的將勾線筆立在桌面上，再將紙板平放在筆頭上，這樣更有利于找到紙板的重心，使得紙板平穩(wěn)地頂在吸管上穩(wěn)當頂著紙板，雖然剛開始找不到平衡點，但通過多次的試放，孩子們終于成功地頂起紙板了。
不足之處：
1、科學活動語言要簡練，輕聲指導這點老師話過多。
2、第二次探索用筆頭頂起紙板時，要求提得不夠清晰，導致有的幼兒將手頂在紙板、有的吸管沒握好，導致吸管歪歪頂不起來。
雖然活動中，還存在著不完美，但正因為這些不完美，我才能看到自己需要努力的方向總之，我們應借助幼兒園這個平臺，讓孩子們放開手腳，大膽嘗試，引導他們關注周圍生活和環(huán)境常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味、奇妙，激發(fā)他們的探究熱情，拓寬他們感知、他們所能實踐的空間，促使每位幼兒在原有水平上富有個性地發(fā)展，成為學習的主人。
大班科學教案 篇2
活動設計背景
因為我們是大班的小朋友，所以對很多問題他們都喜歡去考慮去研究。通過這個游又可以激發(fā)幼兒的探究精神。同時教育幼兒保護水資源，節(jié)約用水。
活動目標
1．讓幼兒知道過濾能使水變干凈。
2．培養(yǎng)兒童的探究精神，激勵幼兒相處更多的過濾方法。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學活動的'興趣。
教學重點、難點
通過實驗讓水變干凈，在實驗過程中要慢，講解要細。
活動準備
1.泥沙水
2.玻璃杯
3.紗布。
活動過程
1.引導幼兒觀察臟水，思考使臟水變干凈的方法。
教師出示臟水并提問：臟水是什么顏色？里面有什么東西呢？用什么辦法能使水變干凈？
教師小結：臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個好方法就是過濾。
2.指導幼兒進行水的過濾操作。
教師分發(fā)器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網(wǎng)，再把臟水慢慢倒在紗布上；邊到邊仔細觀察紗布上有什么東西，過濾后的水有什么變化。
3.引導幼兒說一說自己的觀察結果。
教師小結：紗布上的泥沙，紗布擋住水里的泥沙，漏下水，杯子就變干凈了。
4.引導幼兒討論：水有什么用處？怎樣保護水資源？
教學反思
這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣保護水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實驗過程中應該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、感知空氣是真實存在的，發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。
2、感知空氣無色、無味、可以流動的特性。
3、體驗空氣在塑料袋里被擠壓爆炸“嘭”一聲的樂趣，了解空氣污染方面的知識。
【活動準備】： 塑料袋、凳子、垃圾桶、扇子
【活動過程】：
一、導入
直接出示塑料袋，繞著所有幼兒從幼兒前面走過套一袋空氣。（直接導入，不讓導入過程顯得繁雜、冗長）
二、空氣是怎么樣的？
1、 詢問老師袋子里裝的是什么？（空氣）
2、請幼兒觀察老師手中的空氣有何特性？（無色）
3、請幼兒上前問一下袋子里裝的空氣有什么味道？（無味）
三、空氣會流動
1、撕破充滿空氣的塑料袋并擠壓，問幼兒你們觀察到了什么？請幾個幼兒上前用身體來感受袋口空氣的流動。并向其他幼兒講述自己的感受。
2、之前我們用我們自身來感受，還可以借助什么來幫助我們知道空氣流動起來就是風嗎？（引導：例如扇子）適當延伸至如果空氣流通速度和量變大會變成風。
四、在哪里能找到空氣
1、老師之前在自己的'面前裝了一袋子的空氣，還有哪些地方我們沒找？那里也有空氣嗎？
2、分發(fā)塑料袋，把幼兒分組，分別安排到教室的不同地方裝一袋空氣，回到座位上。
3、請每組的小朋友說自己是在哪里裝的空氣。
4、教師展示往塑料袋里吹氣。原來我們身體里也有空氣的呀！空氣真是無處不在。
5、請小朋友往袋子里吹氣，捏緊塑料袋，然后一起“放鞭炮”。然后將破損的垃圾袋放到面前的垃圾桶內(nèi)。
五、空氣污染
1、請小朋友們用右手捏住自己的鼻子，左手捂住自己的嘴巴。并維持一段時間，之后詢問幼兒的感受，引導其了解空氣對于人類的重要性。
2、你們知道有哪個東西會污染我們身邊的空氣嗎？（汽車尾氣、爸爸抽煙的煙霧等）
3、我們可以做哪些力所能及的小事來減少空氣污染呢？（植樹造林、少抽煙、少開私家車等。）
大班科學教案 篇4
活動目標：
1、初步了解氣象與人們的關系。
2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。
3、有對氣象變化的興趣和求知欲。
活動準備：
提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽天氣預報。紙、水彩筆。
活動過程：
1、將自己了解到的'近期天氣情況告訴大家。
2、觀看老師做的一周天氣預報的記錄，了解一周的天氣變化。
討論：
為什么我們每天要看或聽天氣預報。
如：雨天外出要帶傘，晴天注意防曬，根據(jù)氣溫變化及時增減衣服等。
3、學看溫度計。
�。�1）提出問題：人們是用什么方法知道每天的不同氣溫的。
�。�2）提供氣溫表，教幼兒測量活動室外的氣溫。
（3）根據(jù)幼兒報的氣溫，用圖示進行演示。
4、學習記氣象記錄。
�。�1）幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記下來。
�。�2）學習用圖表的形式做記錄，根據(jù)觀看的一周天氣預報做記錄。
活動延伸：
每天做氣象記錄，一月做一次統(tǒng)計，使幼兒深刻感知春夏季的天氣特征。
大班科學教案 篇5
活動目標：
1. 嘗試用各種方法制作果汁。
2. 幼兒能在制作果汁的過程中獲得成功的喜悅。
活動準備：
1.給幼兒提出疑問，請家長鼓勵幼兒尋找制作果汁的方法。
2.紙盤、勺子、蒜棰、紗布（豆包布）、透明塑料杯、塑料刀、漏斗、水
果（梨、西瓜、葡萄、橙子、哈密瓜等）
活動過程：
一．甜美屋
1.教師將大瓶子中的果汁倒給幼兒品嘗。
2.鼓勵幼兒說出自己的想法，喝完果汁后你有什么感覺。（香香的、甜甜的）
目標：給每名幼兒大膽發(fā)言的機會。
二．香香甜甜
品嘗后，請幼兒思考：
1.說說自己喝的是什么果汁。
2.我們喝的果汁是怎樣做出來的。
目標：鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽說出自己的猜想。
三．快樂吧
1.請幼兒觀察桌上的材料，并回答問題：
�、伲阆胗檬裁床牧现谱鞴趺醋�？
②．你想做什么味的果汁。
�。ü膭蠲棵變憾寄艽竽懓l(fā)言）
2.幼兒進行制作
重點：①指導幼兒大膽嘗試用各種方法制作果汁。
②在制作過程中，鼓勵幼兒遇到困難不退縮，大膽嘗試，在適當時教師給予幫助。
目標：提高幼兒自己解決問題的能力。
小結：與幼兒一起觀察果汁的顏色，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新的幼兒。（把幾種果汁混合在一起）
四．品嘗會
請幼兒品嘗自己做的.果汁，感受成功的喜悅。
五．延伸
出示榨汁機：人們越來越聰明了，發(fā)明了榨汁機，我們小朋友長大以后也當發(fā)明家，好不好？
設計意圖：
科學教育活動是幼兒園教育的重要組成部分，是全面實施素質教育的重要內(nèi)容。幼兒在教師的指導下，積極主動地應用不同的方法去觀察、去感知科學現(xiàn)象或操作發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象，從而會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并大膽地尋求答案。因此，科學教育活動過程體現(xiàn)了幼兒大膽探索、創(chuàng)新的過程，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神具有重要的意義。在科學活動時，教師應大膽讓幼兒自己去探索、去嘗試，從失敗中總結經(jīng)驗。教師作為一名輔導者，在幼兒遇到問題時給予他們適時的、提示性的指導。培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作性，讓幼兒在與他人合作過程中，逐步擺脫了自我中心，懂得如何去調(diào)整自己的情緒和行為以適應集體的要求。在科學探索活動中，我們還要注意啟發(fā)幼兒動腦筋想辦法，允許幼兒決定操作的步驟方法；允許幼兒提出問題和要求，鼓勵幼兒用不同于常規(guī)的方法去認識事物，支持他們的創(chuàng)造，從而激發(fā)他們再探索，再創(chuàng)造精神，讓幼兒形成超越意識。
大班科學教案 篇6
一、設計意圖：
今天是童童的生日，她的媽媽為了幫她慶祝生日，給每位小朋友都準備了一盒冰激凌，小朋友們開心地吃著，吃完后有好幾個觀察仔細的小朋友都發(fā)現(xiàn)，剛才放冰激凌的桌面上都流下了一灘水，可這些水又不像是從盒中漏下來的，這是怎么回事呢？為此，我設計了本次活動，旨在通過實驗，讓幼兒了解空氣有許多看不見的水蒸氣，水蒸氣遇到冷空氣就會變成小水珠。
二、活動目標：
1、讓幼兒通過實驗了解露水、雨是如何在空氣中形成的。
2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，發(fā)展他們的動手操作及觀察能力。
3、引導幼兒用語言表達在探索和發(fā)現(xiàn)中的感受。
三、活動準備：
人手一個干凈的空玻璃杯、杯蓋、一盤甜冰塊
四、活動流程：
設疑導入
記錄猜想
幼兒實驗
拓展經(jīng)驗
五、活動過程：
1、設疑導入
教師出示干凈的空玻璃杯，倒入數(shù)塊甜冰塊，蓋上杯蓋，稍等片刻，讓幼兒觀察并說出杯外發(fā)生了什么變化？幼兒互相討論。
教師提問：剛才很干爽的杯子外面怎么會流汗的呢？
2、記錄猜想
教師用繪畫的方式在集體記錄卡上記錄幼兒的種種猜想。（如有的認為是從杯子里漏出來的、有的認為是投放冰塊時不小心滴下來的、還有的認為杯子可能是裂縫的……）
3、幼兒實驗
幼兒利用桌面上的材料（玻璃杯、冰塊）進行操作活動。
啟發(fā)幼兒根據(jù)猜想品嘗冰塊的'味道，然后和杯外水珠的味道相比較，就排除了以上的一些猜想，幼兒根據(jù)觀察也發(fā)現(xiàn)玻璃杯是完好無缺的，進一步請幼兒討論杯外水珠的形成原因。
4、拓展經(jīng)驗
運用已有經(jīng)驗拓展到生活中看到的一些自然現(xiàn)象，如為什么在涼快的早晨水滴會出現(xiàn)在植物上，而那時天空并沒有下雨？為什么冬天在開著空調(diào)的窗戶外會留下水滴？……
大班科學教案 篇7
活動目標：
1、喜歡玩各種電動玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
2、知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
1、如有條件，請幼兒從家里帶一個電動玩具到幼兒園。
2、電池若干。
活動過程：
1、幼兒介紹自己的玩具。
教師：今天小朋友帶來了各種各樣的玩具。請你說說你帶的是什么玩具？
請幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發(fā)大家的興趣。
2、確立小組名稱。
教師：請你們自己都來玩一玩自己的電動玩具，看一看他們會不會動？
教師：你打開開關的`時候，你的玩具會怎樣？（玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了……）
教師：電動玩具為什么會動？（玩具里有電池）
3、教師幫助幼兒了解電池的作用。
教師：老師請大家把電池拿掉，看看玩具還會不會動？（不會動、不會轉、不會亮……）
教師：我這還有兩個玩具，他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡�不能動呢？（將電池裝反了）
讓幼兒猜測、討論，引導幼兒認識安裝電池要注意正負極方向。
教師：請你們也來試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會不會動？個別指導幼兒裝電池，教師示范裝電池。
幼兒嘗試玩電動玩具，交流電動玩具的特征和電池的作用。
4、幼兒互換玩具，繼續(xù)游戲。
教學反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
大班科學教案 篇8
一、教學要求：
1、通過教學，讓孩子初步了解使勁大小、易拉罐運動速度及沙的軌跡三者間的關系。
2、進一步提高孩子的手部肌肉，提高孩子手部力度的控制能力。
3、培育孩子的探究能力，體會玩沙教學的快樂。
二、教學預備：
1、每人一個廢棄的易拉罐，在其底部開一小孔，放入干燥的細沙，把易拉罐吊在1根細線一頭。
2、一人一張4開的彩紙。
三、教學指導：
�。ㄒ唬┮}。
1、展示制作好的易拉罐，提問：這就是啥？（易拉罐）
2、幼兒教師演示搖擺易拉罐，啟發(fā)孩子講出易拉罐的搖擺與手相關
�。ǘ﹩l(fā)孩子了解使勁大小與易拉罐的搖擺速度間的關系。
1、請孩子上上一任意領取一易拉罐，嘗試讓易拉罐搖擺起來。
2、組織孩子匯總：手使的氣力小，易拉罐就搖擺得慢；反之則會搖擺得快。
�。ㄈ﹩l(fā)孩子了解使勁大小與易拉罐的搖擺速度及沙的軌跡間的.關系。
1、幼兒教師演示沙漏畫畫，啟發(fā)孩子認真觀測和察看。
�。�1）展示色紙，幼兒教師演示準確的沙漏方式。
孩子，我發(fā)覺在我的這一個易拉罐里頭藏著一樣物品，我想請大伙兒與我一塊兒來瞅瞅是啥？（幼兒教師演示）
總結：使勁要小，方可使易拉罐擺得慢，沙漏的軌跡才能小，便不會漏到地上。www。000。cn
�。�2）組織孩子欣賞幼兒教師的"自然沙畫"，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)"沙的軌跡"，進而啟發(fā)孩子的教學欲望。
2、孩子嘗試開展"沙漏畫畫"，幼兒教師巡視來回指導。
�。�1）勉勵孩子在8開大小的色紙積極進取行"沙漏畫畫"，要求孩子把沙子倒回易拉罐。
�。�2）勉勵孩子將色紙打開呈4開大小，接著開展"沙漏畫畫"，要求孩子稍加使勁，易拉罐的搖擺速度就會快點，沙漏的軌跡亦會大一點，接著將沙子倒回易拉罐。
�。�3）協(xié)作開展"沙漏畫畫"。
全部孩子將色紙拼湊起來，勉勵孩子準確控制力度來開展教學，叮囑孩子相互間要保持距離，避免易拉罐間產(chǎn)生摩擦。
（四）組織孩子開展集體欣賞與評析"沙畫"。
1、提問：剛剛我們在制作大沙畫的過程內(nèi)，你們是怎么樣使挺遠的地方的色紙上也可以漏上沙的？（使勁的大�。�
2、總結：今日，我們個個均是小小學者，用我們敏捷的兩只手與沙子開展了一次有意義的教學，也發(fā)現(xiàn)了使勁的大小與易拉罐的搖擺及沙的軌跡間奧秘。我期望大伙兒在之后的日常生活與學習其間，均可夠擁有雙發(fā)現(xiàn)的雙眼，用它去發(fā)現(xiàn)更加多的奧秘。
大班科學教案 篇9
大班科學活動：神奇的磁鐵
目標：1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學概念：鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的'特性。
3、嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。
4、培養(yǎng)樂于探究的品質，體驗探索的樂趣。
準備：各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布
集體記錄表一張，彩色水筆 標簽
有關科學詞匯：吸引、磁鐵、磁性
過程：
一、引導幼兒通過預測、實驗的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性
1、引導幼兒進行預測，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過實驗驗證預測的結果。
3、引導幼兒觀察了解材料的質地，幫助幼兒總結科學概念。
教師小結：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料，擴展幼兒探索的廣度、深度，引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。
1、交待任務，提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領。要求幼兒把自己的科學發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實驗，教師觀察記錄幼兒實驗情況。
3、讓幼兒交流分享科學發(fā)現(xiàn)。
三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應用。
交待任務：磁鐵能幫助我們做什么事情？
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