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口語交際教案

時(shí)間:2024-09-26 18:38:56 教案 我要投稿

【實(shí)用】口語交際教案匯編七篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的口語交際教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】口語交際教案匯編七篇

口語交際教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  通過圖畫再現(xiàn)教師節(jié)到來時(shí)的情景,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)自己想對老師祝福的話培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,讓學(xué)生充分發(fā)表向老師慶祝節(jié)日的意見。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合自己的實(shí)際情況,用得體、靈活的語言表達(dá)意愿的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶《每當(dāng)我走過老師窗前》

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)表達(dá)欲望:

  1同學(xué)們,9月10日是什么日子呀?

  下面我們一起來聽一首歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

  2聽完這首歌,你有什么感受?你此時(shí)此刻最想說的一句話是什么?

  3是呀!有人把老師比作春蠶;有人把老師比作蠟燭;有人把老師比作園丁…為了學(xué)生的成長,老師用粉筆染白了自己的黑發(fā);為了學(xué)生的成長,老師無私地貢獻(xiàn)出自己的智慧;為了學(xué)生的成長,老師耗盡了心血。教師節(jié)就要到了,你想怎樣表達(dá)你對老師的這份感激之情呢?

  二分組討論,各自準(zhǔn)備表達(dá)的內(nèi)容:

  1師:你們每人有每人的`想法,下面就請大家分組交流自己向老師慶祝節(jié)日的方式。

  2分組交流,教師巡視,收集信息。

  3小組匯報(bào)交流情況。

  三扮演角色,訓(xùn)練表達(dá)能力:

  1 9月10日你一來就遇到老師你準(zhǔn)備怎樣說?同桌之間商量一下。

  2請同學(xué)扮演祝賀者,該怎樣說?

  (老師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生說話時(shí)的禮貌態(tài)度。)

  3如果是遇到其他班的老師你會(huì)怎樣對他說呢?同桌之間再商量一下。

  4也請同學(xué)來表演,大家來評價(jià)。

  5現(xiàn)在就好比是9月10日,老師就站在你們的面前,你們來對老師演習(xí)一下當(dāng)天的情景,好嗎?

  6多請幾名學(xué)生來演習(xí),其他同學(xué)評判。

  四總結(jié):

  師:今天咱們進(jìn)行了訓(xùn)練,相信到了真正的教師節(jié)那天,我們班的同學(xué)一定都會(huì)有出色的表現(xiàn)向老師表達(dá)節(jié)日的祝賀。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教師節(jié)

  真誠禮貌

口語交際教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).

  教學(xué)過程

  課前準(zhǔn)備

  1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.

  2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

  第一課時(shí) 口語交際

  引入新課,明確要求

  ◆同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!

  ◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.

  ◆明確要求.

  說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白.

  交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.

  介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義.

  自主選擇,分組交流

  ◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫.

  ◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練.

  ◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問題.

  全班交流.師生評議

  ◆小組推薦代表在全班交流.

  ◆師生評議:不僅要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā).

  ◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

  教師總結(jié).提示積累

  看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考.

  第二課時(shí) 習(xí)作

  結(jié)合口語交際,引入寫作

  在進(jìn)行口語交際時(shí),同學(xué)們有的`選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

  自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容

  學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.

  自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  相互修改.完善習(xí)作初稿

  如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改.

  第三課時(shí) 習(xí)作講評

  鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣

  ◆教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作.

  ◆請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路.

  教師點(diǎn)評.好文欣賞

  ◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.

  ◆提出學(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評議、修改.

  ◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓學(xué)生欣賞.

  小組合作,自己修改

  自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請他們幫著評改,自己進(jìn)行修改.

口語交際教案 篇3

  〖指導(dǎo)思想〗

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、 探究小兔運(yùn)南瓜的方法,討論、評選出最好的方法。

  2、 完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

  3、 增強(qiáng)表達(dá)的自信心,建立積極、樂觀、向上的健康心理。

  〖教學(xué)思路〗

  1、激趣引入

  開故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星,爭做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開來一列“故事小火車”。

  2、激勵(lì)性提問,引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹,幫小兔想辦法,再由小組長帶領(lǐng)評價(jià)出什么樣的辦法最好。

  3、自主、合作學(xué)習(xí),講清楚故事

 、偎蜕弦欢卧,自己練習(xí)說完整第一幅圖。

  ②指導(dǎo)看第二幅圖,送重點(diǎn)詞,聯(lián)系說話。

 、鄱私M合作,分角色練習(xí)說話第三幅圖。

  ④接力火車,完整敘述故事。

  4、贊賞性評價(jià),培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。

  〖教學(xué)過程〗

  一、激趣引入

  讓我們一起來開故事會(huì)!皢琛惫适禄疖囬_來了!

  1、 講了誰的故事?

  2、 關(guān)于小兔做什么的事情?

  3、 仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),今天的故事火車少了什么?怎么辦?

  二、探究學(xué)習(xí)

  1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了?

  2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問題?

  3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么?

  4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢?

  5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好?說說為什么?(小組討論、評價(jià)交流)

  三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事

  火車在孩子們的.努力下裝好了,這么漂亮的故事火車,讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。

  1、仔細(xì)看第一幅圖

  ①說說圖上都畫了什么?

  ②老師送給你一段話,看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎?

 。ㄇ锾斓搅,地里的_________________成熟了!南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,該怎么辦呢?)

  2、 仔細(xì)看第二幅圖

 、傩“淄迷谙胧裁矗克趺醋?

 、诶蠋熕湍銕讉(gè)詞,用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。(想、立、滾)

  3、 看第三幅圖,小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽的眼睛都瞪大,她會(huì)怎么說?小白兔會(huì)怎么回答呢?(分角色說好這幅圖)

口語交際教案 篇4

  第一課時(shí)

  (口語交際)

  一、談話引入主題

  這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明。今天的口語交際,我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。

  二、角色選擇

 。薄⒛阕钕矚g哪部名著?為什么?《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。

 。、哪個(gè)人物給你留下的印象最深?或者你最崇拜誰?你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎?

  三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)

 。、你喜歡誰?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的?

 。ㄈ宋锏恼Z言、動(dòng)作、表情從。)

 。、人物的對話、表情、動(dòng)作等,可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。

  四、分角色準(zhǔn)備

 。、如果讓你來演這個(gè)故事,你覺得需要哪些準(zhǔn)備?

  師生探討:

 、 可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。

 、 可以利用提示語加上表情或動(dòng)作。

 、 可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。

 。、選擇一個(gè)自己喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進(jìn)行排練

  五、班級表演

  1、班內(nèi)表演。

 。病⑷嗤瑢W(xué)評議,評出最佳表演家:

  標(biāo)準(zhǔn):

 、 正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。

 、 突出人物形象。

  六、老師總結(jié)

  這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹,真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ?xì)細(xì)品位。

  第二課時(shí)

 。(xí)作指導(dǎo))

  一、明確縮寫目的

  我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠,還要學(xué)會(huì)寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

  二、明確縮寫要求

 。薄⒆x課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?

 。、引導(dǎo)板書:

  縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

  文章的語句簡潔、通順、連貫。

  三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示,掌握縮寫方法

 。、怎樣縮寫課文呢?

  2、同桌互相討論。

 。、小結(jié):

  跟簡要復(fù)述一樣,保留原文的.主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

 。础⒖凑n文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:

  怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用__劃出句子。

  四、速讀例文,體會(huì)縮寫方法

  快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。

 。、刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方:

  如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)?s寫時(shí),把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對話,也刪掉了。

  2、語言,去掉具體描寫的部分:

  例如,課文中寫武松打虎這一重要情節(jié)時(shí),特別是對武松的動(dòng)作描寫,老虎撲剪的動(dòng)作,都寫得十分細(xì)致?s寫時(shí),簡化語言、削枝存干,進(jìn)行概括性的敘述,使語言簡潔明了。

  五、《草船借箭》片段練習(xí)

 。、回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)

 。病⒖梢钥s寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)

  第三課時(shí)

 。(xí)作講評)

  一、講評第一課時(shí)寫的片斷

 。薄⒊鍪緦W(xué)生寫的縮寫片斷。

 。病⒅攸c(diǎn)講評以下幾方面:

 、 修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

  ⑵ 該壓縮的是不是都壓縮了?

  ⑶ 語句是否簡潔、通順、連貫?

  二、學(xué)生修改片斷

  1、聽老師、同學(xué)講評片斷后,修改自己寫的片斷。

 。病⑺娜诵〗M對照上面3點(diǎn)要求,評價(jià)同學(xué)的片斷。

  三、縮寫全文

  1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。

  2、學(xué)生按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。

 。、展示與點(diǎn)評。

口語交際教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事,訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力,并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心。

  3、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá),完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  善于表達(dá),說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(口語交際)

  一、激發(fā)情趣

  感動(dòng)是人間最美好的情感,我們的心湖會(huì)不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下,草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深,在生死關(guān)頭,無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去,而6歲的小瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。

  我們的身邊,時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事,它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看,一個(gè)五六歲的`男孩,用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水,要給媽媽洗腳。(觀看電視公益廣告)再看,一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),背著病患的父親去上學(xué)。(投影書中圖片)當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著,我們的心靈也正一次次得到洗滌。

  二、拓展思路

  1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動(dòng)的故事,你都知道哪些?

  2、指名回答,并說說自己為什么而感動(dòng)。

  3、小結(jié):一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦,讓我們?yōu)橹痤潯?/p>

  三、互動(dòng)交流

  1、同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢?想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中,哪些深深地觸動(dòng)過你的心靈,令自己特別感動(dòng),難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情,認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過,要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體,然后再想一想應(yīng)該怎樣講述,才會(huì)打動(dòng)別人。(學(xué)生自由練說)

  2、指名回答,其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動(dòng)的地方,說清楚受感動(dòng)的原因。(請個(gè)別同學(xué)講述,教師作指導(dǎo),屬指導(dǎo)性講述)

  3、在小組里說說感動(dòng)的故事,然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流,評選出最讓人感動(dòng)的小故事。評選條件:把感動(dòng)的事件說清楚,說具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮,語句通暢。

  4、集體交流,注意評價(jià)

  四、教師總結(jié)。

  第二、三課時(shí)(習(xí)作)

  一、談話揭題

  從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中,老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中,經(jīng)歷過一些讓自己深受感動(dòng)的事情,可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,把你們那精彩而具體的,最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來,老師就全知道了。我們今天就來進(jìn)行一次習(xí)作《記一件令人感動(dòng)的事》。(板書課題)

  二、明確要求

  1、看了這個(gè)題目,你知道了什么?

  (①這是一篇記事的文章;②應(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體)

  2、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢?

 。ㄔ诳谡Z交際的基礎(chǔ)上,我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事,包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體,語句通順,感情真實(shí)。)

  三、指導(dǎo)構(gòu)思

  1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

  2、想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫,才能把事情寫清楚,寫具體,寫得打動(dòng)人心。

 。ㄗプ∪宋锏膭(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng))

  四、獨(dú)立試寫

  學(xué)生獨(dú)立習(xí)作,教師巡視,重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。

  五、講評修改

  1、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評。

  請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來,讀后請同學(xué)評一評,哪里寫得好?哪里還可以改進(jìn)?

  2、自評自改,小組互評互改。

  六、布置作業(yè)

  將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)三,五下口語交際習(xí)作四,希望對你有幫助!

口語交際教案 篇6

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:口語交際

  教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

  身邊的藝術(shù)調(diào)查表

  組長

  組員

  調(diào)查途徑

  調(diào)查內(nèi)容

  藝術(shù)形式

  藝術(shù)品

  與藝術(shù)有關(guān)的故事

  教學(xué)過程:

  一、讀內(nèi)容,明要求

  1.自己讀口語交際的內(nèi)容.

  2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)

  二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

  如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說的欲望.

  三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

  1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:

  藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

  2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價(jià)等.

  四、在個(gè)人陳述,同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

  要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

  課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

  教學(xué)過程:

  一、畫面引入

  課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

  二、上臺(tái)介紹

  教師可請1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的'故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)

  三、小組交流

  1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

  2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。

  3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

  四、指導(dǎo)選材

  教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧六·一文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武、雄壯等。

  五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  六、修改習(xí)作

  教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,修剪枝葉甚至重起爐灶。

  七、賞析評改

  1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

  2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。

口語交際教案 篇7

  教學(xué)目的:在遇到不同的人敲門的時(shí)候,學(xué)會(huì)冷靜思考,巧妙應(yīng)付,辨別好壞,增強(qiáng)自我保護(hù)能力,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、巧妙的表述。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  能夠用通順的語言巧妙地將不同的情況表述出來。

  教學(xué)過程

  一、敲門聲導(dǎo)入,聯(lián)系生活回想。

  1、這是什么聲音?當(dāng)你獨(dú)自一人在家的時(shí)候有沒有聽到過這種聲音?

  2、過渡?磥泶蠹以诩医(jīng)常遇到這樣的事情

  二、模擬情境訓(xùn)練。

  1、描述:我們把教室當(dāng)成自己的家,你一個(gè)人正在家做作業(yè),此時(shí)——(播放敲門聲)

  你想到了什么?

  2、猜測,外面可能是誰?

  板書:熟人、陌生人

  如果是熟人,我們該怎樣?如果是陌生人呢?引發(fā)思考。

  三、不斷變換情境,討論應(yīng)付的方法

  1、敲門的人到底是誰呢?

  我們首先要詢問,不管是誰,你會(huì)怎樣問呢?

  2、變換訓(xùn)練

  假如是你的好朋友來了。

  請生表演模擬

  自稱是你媽媽朋友的'陌生阿姨來了。

  教師演阿姨,和生互動(dòng)表演,并不斷引導(dǎo)其余學(xué)生討論,評判。

  糾正不合理的做法。達(dá)到由個(gè)別到對全體的互動(dòng)。

  真的有壞人來了。(播放壞人敲門的錄像)

  組織生表演討論

  3、同桌模擬上面的任一情境練習(xí)]

  四、教師引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)。

  當(dāng)有人敲門時(shí) 熟人 熱情

  詢問(禮貌、響亮)

  陌生人 沉著、冷靜、、機(jī)靈

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