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中班教案

時間:2024-11-03 05:41:28 教案 我要投稿

【推薦】中班教案匯總八篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的中班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】中班教案匯總八篇

中班教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在幫助小動物找房間的情景中,理解坐標(biāo)的實際意義。

  2、體驗幫小動物搬新房的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:多媒體課件制作

  幼兒人手一份:1-5的數(shù)字卡一份;(1、2、3、4、5、01、02、03、04)

  一張房子圖片(有五層樓,每層四間房子)四只小動物(標(biāo)有門牌號碼)

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:孩子已經(jīng)初步了解自己家的門牌號碼

  教學(xué)重點:理解坐標(biāo)的意思

  教學(xué)難點:對于樓層和房間號分步演示的理解

  教學(xué)課時:約30分鐘

  教學(xué)理論依據(jù):

  《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)"貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。門牌號碼對于孩子來說是生活中息息相關(guān)的事物,回家、做客他都要接觸門牌號碼。在開展"我愛我家"主題活動時,老師創(chuàng)設(shè)了"送牛奶"這一區(qū)域活動,活動的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門牌號碼的意義。可是在操作活動的過程中,孩子并不理解幾零幾的意思,要么胡亂的送牛奶,要么茫茫然的發(fā)呆,很快就對此活動缺失了興趣?墒窃诮虒W(xué)活動說到我家的家具、成員等時以及自由活動談?wù)摃r,孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師,我家住在幾號幾零幾,盛情的邀請他人去他家玩。見此情況下,我產(chǎn)生了思考,門牌號碼雖然孩子們在生活中十分常見,甚至天天接觸,可對于中班年齡的孩子他們很熟悉,卻對于坐標(biāo)式(兩維特征)的序數(shù)理解又是模糊的。在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,因此我設(shè)計了本次活動--《老虎大王的動物公寓》,通過先對橫向和縱向序數(shù)的分解學(xué)習(xí),再通過多媒體分解演示理解,幫助幼兒提升歸納坐標(biāo)式的門牌號碼經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的思維能力。

  整個活動中最大的亮點在于門牌號碼的分解演示過程,以多媒體課件進(jìn)行演示,清楚、簡單的將樓層和房間號分步演示給孩子看,讓孩子一下子就明白了門牌號的實際意義,也為孩子的操作做了清晰的示范。此環(huán)節(jié)也是解決教學(xué)活動的重難點的過程。

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,引出話題(目的:以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數(shù)的經(jīng)驗)。

  主要提問

  1、老虎大王造了幾間房子?(4間)

  2、從左往右數(shù),豬住在了第幾間房子?(用數(shù)字01來表示)

  3、第四間房子里住的是誰?(小狐貍,04)

  4、小猴住在哪間房?(03)

  :原來01、02、03、04分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房,假如后面還有房間,我們又會怎么表示呢?(05、06……)。

  二、幫助老虎大王擴(kuò)建公寓。(目的:幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗。)

  主要提問:

  1、原來造好的是第幾層樓?(第一層)

  2、往上造一層是第幾層?(第二層)

  3、誰能告訴大家接下來造的會是哪一層?(第三層,一邊造房子,一邊數(shù)樓層)

  4、看老虎大王一共造了幾層樓?考考你們,我指到哪一層,你們就快速說出樓層號。

  :原來樓層越往上數(shù),樓層越高,樓層的數(shù)字就越大。

  三:設(shè)疑,幫助小豬解決門牌號。(目的:幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動物的房間號的過程中,理解房間號碼實際意義。

  主要提問:

  1、101中前面的數(shù)字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?

 。ㄔ瓉101中前面的數(shù)字1表示的是第一層樓,《多媒體演示1橫向移動》,01表示的是第一間房,《多媒體演示01向上移動》就成了101)

  2、那第二層的第一間在哪里呢?怎么表示?()

  3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房?(老師指房間,幼兒用數(shù)字表示)

 。涸瓉黹T牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間,表示的時候,先看樓層,在看房間。。

  四、幫其他小動物搬新家,快速找到房間。(目的:在操作練習(xí)中,進(jìn)一步鞏固對房間號的認(rèn)知經(jīng)驗。)

  提示:看清小動物身上門牌號碼再去找。

  集體驗證糾錯:看看小動物們都住對了嗎?

  設(shè)計思路:

  《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)"貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。在開展"我愛我家"主題活動時,老師創(chuàng)設(shè)了"送牛奶"這一區(qū)域活動,活動的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門牌號碼的意義。可是在操作活動的過程中,孩子并不理解幾零幾的意思,要么胡亂的送牛奶,要么茫茫然的發(fā)呆,很快就對此活動缺失了興趣?墒窃诮虒W(xué)活動說到我家的家具、成員等時以及自由活動談?wù)摃r,孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師,我家住在幾號幾零幾,盛情的邀請他人去他家玩。見此情況下,我產(chǎn)生了思考,門牌號碼這是孩子們在生活中十分常見,甚至天天接觸,可對于中班年齡的孩子他們很熟悉,卻又是模糊的。在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,因此我設(shè)計了本次活動--《老虎大王的動物公寓》,通過先對橫向和縱向序數(shù)的分解學(xué)習(xí),再通過多媒體分解演示理解,幫助幼兒提升歸納坐標(biāo)式的門牌號碼經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的思維能力。

  我將活動的目標(biāo)定位于:

  1、在幫助小動物找房間的情境中,理解坐標(biāo)的實際意義。

  2、體驗幫助小動物搬新房的快樂。

  同時將活動的重難點落在理解坐標(biāo)的意義上。

  在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我運用了情境導(dǎo)入法、操作演示法等教學(xué)方法,意圖讓孩子的快樂中學(xué)習(xí)。

  第一環(huán)節(jié):以情境導(dǎo)入的方法,以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數(shù)的`經(jīng)驗。

  激發(fā)孩子對序數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  第二環(huán)節(jié):在幫助老虎大王擴(kuò)建公寓的情節(jié)中,幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗。通過讓孩子猜猜、數(shù)數(shù)的過程鞏固對樓層的認(rèn)識。

 。ǖ谝、第二環(huán)節(jié)還有一個目的就是對孩子前期經(jīng)驗的了解,為下面的教學(xué)活動服務(wù)。)

  第三環(huán)節(jié):情境設(shè)疑,幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動物的房間號的過程中,理解房間號碼實際意義。此環(huán)節(jié)也是解決教學(xué)活動的重難點的過程,利用多媒體教學(xué),采用操作演示的方法,巧妙地將樓層號與房間號合成房間號,這是整個活動中的亮點地方,通過樓層號和房間號分合過程,幫助孩子清晰地表述的房間號的意思。

  第四環(huán)節(jié):操作鞏固,再送其他小動物搬新家的情境中再次鞏固理解門牌號的意思。并體驗幫助了別人,獲得成功的快樂。

  另外,在整個教學(xué)活動中,通過多媒體計算機(jī)輔助教學(xué),改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫面色彩美麗,更能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握門牌號的知識,鞏固記憶。同時引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

  中班數(shù)學(xué)活動《老虎大王的動物公寓》點評:

  本次活動選擇了中班幼兒數(shù)學(xué)教育中一個重要的內(nèi)容--序數(shù),在幫助小動物找房間的情景中,幫助幼兒理解序數(shù)的實際意義。

  對中班幼兒來說,表格式的排列是序數(shù)學(xué)習(xí)的難點。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師指著某個房間,幼兒認(rèn)讀。采用這樣的學(xué)習(xí)方式,幼兒知其然卻不知其所以然,部分幼兒無法真正理解序數(shù)的實際意義。但是在今天的活動中,教師進(jìn)行了創(chuàng)新,她把表格式序數(shù)進(jìn)行了分解,先解決每一層中房間的序號(橫向),再解決樓層的序號(縱向),然后再把橫向和縱向序數(shù)聯(lián)系起來,感知房間號碼的真正意義。這樣的環(huán)節(jié)安排就把難點分解成三個步驟,幫助所有的幼兒理解了序數(shù)。除了環(huán)節(jié)的安排,教師在多媒體輔助教學(xué)手段方面也頗費心思。在房間號形成的過程中,教師用PPT向幼兒展示了"101"中"1"和"01"的移動組合。動態(tài)的過程,幼兒真正理解了房間號的意義。教師的這種創(chuàng)新為幼兒的學(xué)習(xí)搭建了階梯,讓所有的孩子都能掌握這個難點。

  教師的這種教學(xué)手段的突破,是一種有價值的嘗試和創(chuàng)新,也給了我們很多這方面的啟示。如何讓幼兒真正掌握必要的數(shù)學(xué)知識,需要教師在情景設(shè)計、環(huán)節(jié)安排、教學(xué)手段的使用方面多動腦筋,為幼兒搭建適宜的階梯。

  活動名稱:老虎大王的動物公寓

  活動目標(biāo):

  1、在幫助小動物找房間的情景中,理解坐標(biāo)的實際意義。

  2、體驗幫小動物搬新房的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:多媒體課件制作

  幼兒人手一份:1-5的數(shù)字卡一份;(1、2、3、4、5、01、02、03、04)

  一張房子圖片(有五層樓,每層四間房子)四只小動物(標(biāo)有門牌號碼)

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:孩子已經(jīng)初步了解自己家的門牌號碼

  活動重難點:理解坐標(biāo)的意思,對于樓層和房間號分步演示的理解

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,引出話題(目的:以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數(shù)的經(jīng)驗)。

  主要提問

  1、老虎大王造了幾間房子?(4間)

  2、從左往右數(shù),豬住在了第幾間房子?(用數(shù)字01來表示)

  3、第四間房子里住的是誰?(小狐貍,04)

  4、小猴住在哪間房?(03)

 。涸瓉01、02、03、04分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房,假如后面還有房間,我們又會怎么表示呢?(05、06……)。

  二、幫助老虎大王擴(kuò)建公寓。(目的:幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗。)

  主要提問:

  1、原來造好的是第幾層樓?(第一層)

  2、往上造一層是第幾層?(第二層)

  3、誰能告訴大家接下來造的會是哪一層?(第三層,一邊造房子,一邊數(shù)樓層)

  4、看老虎大王一共造了幾層樓?考考你們,我指到哪一層,你們就快速說出樓層號。

  :原來樓層越往上數(shù),樓層越高,樓層的數(shù)字就越大。

  三:設(shè)疑,幫助小豬解決門牌號。(目的:幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動物的房間號的過程中,理解房間號碼實際意義。

  主要提問:

  1、101中前面的數(shù)字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?

 。ㄔ瓉101中前面的數(shù)字1表示的是第一層樓,《多媒體演示1橫向移動》,01表示的是第一間房,《多媒體演示01向上移動》就成了101)

  2、那第二層的第一間在哪里呢?怎么表示?()

  3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房?(老師指房間,幼兒用數(shù)字表示)

  :原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間,表示的時候,先看樓層,在看房間。。

  四、幫其他小動物搬新家,快速找到房間。(目的:在操作練習(xí)中,進(jìn)一步鞏固對房間號的認(rèn)知經(jīng)驗。)

  提示:看清小動物身上門牌號碼再去找。

  集體驗證糾錯:看看小動物們都住對了嗎?

中班教案 篇2

  一、 活動目標(biāo):

  1、幫助幼兒進(jìn)一步感受春天萬物蘇醒的美麗景象。

  2、引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗大膽想象,并能用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、《春娃娃》的PPT

  2、小圖片:春娃娃的朋友(蝌蚪、花、草、筍)等若干。

  3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師事先帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識一些春天的景物。

  三、活動過程:

  (一)談話引題:

  1.現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?。

  2.現(xiàn)在是春天了,你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密呀!

  3.教師小結(jié):小朋友們本領(lǐng)真大,你們發(fā)現(xiàn),春天到了,小草就會發(fā)芽。。。。。。。,是呀,春天來了,大地就會變得萬紫千紅、生機(jī)勃勃,特別的美。

  4.我們已經(jīng)知道春天來了,小樹、小動物知不知道春天來了呢?它們是怎么知道的呀?

  (二)欣賞故事

  1.引出故事:“老師這里有一個好聽的故事---它會告訴我們動物、植物們是怎樣知道春天來了的!

  2.出示PPT,邊看圖片邊聽教師有表情地講述故事。

  3.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言表達(dá)。

 。1)春娃娃去了哪里了呀?

 。2)布谷鳥是怎樣知道春天來了?

 。3)春娃娃對布谷鳥說了些什么?

  (4) 布谷鳥醒來以后是怎么做的?請個別幼兒學(xué)一學(xué)動作。鳥飛,學(xué)說“布谷 布谷”

 。5)春娃娃又給柳樹姐姐做什么?分男女孩子用肢體學(xué)柳樹的搖擺動作。

 。6)那么,還去催誰開花呢?

  4、拓展思維:

  (1)春娃娃有許許多多的朋友,你猜猜他還會去找誰呢?

 。2)他會對好朋友說什么話呢?

  (三)游戲、互動。

  1、游戲《春娃娃找朋友》:(春天景物的小圖片若干)

 。1)出示有關(guān)春天的`小圖片,并與旁邊的幼兒說說圖片上是什么?

 。2)對這個朋友說一句好聽的話,讓春娃娃看看誰說的最好聽,好嗎?

  2、在《春天在哪里》的音樂聲中,找一位老師講一講自己想說的話,孩子和聽課老師一起相互交流欣賞。

中班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  激發(fā)熱愛小動物的情感,感受歌曲的樂趣。

  在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲《睡覺》。

  能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容,并隨著音樂用動作表現(xiàn)動物睡覺的姿態(tài)。

  活動準(zhǔn)備

  圖片;PPT課件。

  活動過程

  一、回憶故事內(nèi)容,引起幼兒興趣。

  教師:剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰?教師根據(jù)幼兒回答出示動物圖片。

  用三個字,一句話的方式來說一說動物睡覺的狀態(tài)。

  1.引導(dǎo)幼兒講述動物睡覺的方式。

  教師:看!小動物們來了,他們在干什么?別吵,小動物睡覺啦!他們是怎么睡覺的?

  2.引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動物睡覺。

  (1)大象睡覺呼呼呼,馬兒睡覺站著睡,鯨兒睡覺游游游,樹袋熊睡覺靜悄悄(背寶寶)。

 。2)貓頭鷹睡覺在白天,小魚兒睡覺眨眼睛,企鵝睡覺靠一起,長頸鹿睡覺靜悄悄。

  二、熟悉歌曲,學(xué)習(xí)感受。

  1.完整講述,記憶歌詞。(標(biāo)記記憶法)教師:我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。

  2.教師范唱,感知歌曲。

  教師:小動物睡覺的'樣子太可愛的,老師都忍不住想唱一唱呢。

  3.幼兒學(xué)唱,感受歌曲。

  教師:請大家輕輕的跟著老師來唱一唱。(藏圖法唱2-3遍)

  4.變換形式,鞏固練習(xí)。

  教師:我們來合作演唱,分成四組,每一組扮演一種小動物,用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。

  三、動作表現(xiàn),體驗樂趣。

  1.啟發(fā)引導(dǎo),動作表現(xiàn)。

  教師:這么有趣的歌曲如果能加上動作就更好了,想一想我們可以用什么動作來表現(xiàn)小動物睡覺的樣子呢?

  2.動作表演,體驗歌曲的樂趣。(集體,小組,個別)教師:誰愿意來給大家邊唱邊表演歌曲的?

  3.給歌曲取名字。

  教師:今天我們唱了一首關(guān)于小動物睡覺的歌曲,你們覺得可以給歌曲取個什么名字呢?

  四、拓展經(jīng)驗,豐富歌詞。

  教師:還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有說到呢,以后大家可以繼續(xù)編一編,唱一唱。

  活動延伸

  日;顒樱豪^續(xù)了解其他動物的睡覺形式,并將其編入歌曲。

中班教案 篇4

  (一)、活動目標(biāo):

  1、通過捏、繞、彎、扭等方法,創(chuàng)造性的塑造各種電線造型。

  2、通過玩電線了解電線可以彎曲的特點。

  3、體驗創(chuàng)造性的樂趣。

  (二)、活動準(zhǔn)備:

  彩色膠皮電線若干、范作若干

  (三)、活動過程:

  1、激發(fā)活動興趣,引導(dǎo)觀察想象

  師:今天老師帶來一根線,誰知道它叫什么名字?(出示電線)

  幼:電線

  師:對,它是電線寶寶

 。ㄔu析:看一看,說一說的形式導(dǎo)入,激發(fā)孩子的興趣,使孩子情緒振奮,精神集中起來。幼兒有了興趣,才會主動參與學(xué)習(xí)過程。另外在幼兒原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,師做了知識的提升。)

  2、了解電線的特點

  師:電線寶寶想和小朋友玩游戲,請你們玩一玩,然后告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?你把電線寶寶變成了什么?是怎樣變的?

  幼:……

  介紹彎一彎(折一折、繞一繞、扭一扭),做一做彎一彎(折一折、繞一繞、扭一扭)的動作(依次出示彎的造型、折的造型、繞的造型和扭的造型)

  師小結(jié):電線寶寶真好玩,通過彎一彎、折一折、繞一繞、扭一扭可以變出很多東西。

 。ㄔu析:通過師語言的暗示,激起幼兒想要繼續(xù)探索的.興趣。幼兒通過觀察、語言的描述,更為主體的進(jìn)行活動,師起的作用只是一個引導(dǎo)者。)

  3、玩一玩,自由發(fā)揮想象

  師:現(xiàn)在請你們用折一折、彎一彎、繞一繞的方法,再來變一變,變出你喜歡的東西,看看你變出了什么?

  幼兒自由探索,師做巡回指導(dǎo)。

  師:你把電線寶寶變成了什么,用了哪幾種方法?

  幼:……

 。ㄖ攸c介紹:xx小朋友真聰明,他用電線寶寶變出了可以站起來的造型,看看他用了什么方法?)

  介紹方法,師幼重復(fù)方法

  (評析:幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,大膽、愉快地創(chuàng)編不同的造型,表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵富于想象力的孩子。對他們的成果給予充分的肯定,為下一環(huán)節(jié)的活動作鋪墊。)

  4、動一動,站起來

  師:剛剛我們小朋友通過彎一彎、折一折、繞一繞的動作,變出了很多東西。老師這里也很多電線造型,看看都有些什么?

  幼:……

  (評析:為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。)

  師:電線寶寶說小朋友的手真巧可是它還有個小要求想要站起來,請你動動小手做個站起來的電線寶寶吧,要和老師做的不一樣哦!

  幼兒嘗試操作,讓電線造型站立起來。

  師小結(jié):小朋友們真棒,都讓電線寶寶站起來了,瞧,它們多開心呀,它要謝謝我們小朋友呢。

 。ㄔu析:幼兒在一次次探索中主動感知,獲得經(jīng)驗,充分發(fā)揮了幼兒的主體性,并給予了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會,讓每個幼兒都嘗到了成功的快樂,身心得到了發(fā)展。)

  5、安全教育

  師:剛剛我們和電線寶寶玩了游戲,那你知道電線有什么用處嗎?

  幼:看電視(有了電線寶寶我們可以看電視)

  幼:有了電線寶寶可以讓電風(fēng)扇動起來

  幼:……

  師小結(jié):電線可以傳電,有了電線小朋友可以看到精彩的動畫片,它的作用可大了。

  師:我們剛剛玩的電線都是老師準(zhǔn)備的安全的電線,那平時生活中我們能不能和電線寶寶玩游戲?

  幼:不能

  師:我們應(yīng)該怎樣做?

  幼:……

中班教案 篇5

  “尋寶”對幼兒來說,由于它充滿了挑戰(zhàn)、迎合了幼兒好奇、好動的心理特點,是百玩不厭的游戲。中班的幼兒對類似“尋寶”游戲的拼圖游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,對于與同伴一起合作游戲也有了初步的意識與欲望,因此,本活動在設(shè)計時確立了以“藏寶圖”為線索,以“禮物”為目標(biāo),設(shè)置了“池塘撈寶瓶”“四友拼寶圖”“齊心尋禮物”三個問題情境,讓幼兒在玩中學(xué)會利用周圍的物品、材料或獨立或合作地解決問題,并體驗到成功的快樂。

  一、游戲目標(biāo)

  1.嘗試?yán)蒙磉叺奈锲反驌扑芰掀,學(xué)習(xí)與同伴合作拼圖尋找禮物,從中培養(yǎng)或獨立或合作解決問題的能力。

  2.愿意用語言與同伴交流、分享打撈塑料瓶與合作尋找禮物的經(jīng)驗。

  3.體驗尋找禮物的樂趣。

  二、游戲準(zhǔn)備

  1.把若干張關(guān)于藏寶地點的照片分成四份裝在塑料瓶里,每張照片的背面顏色各不相同;把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好,分別放置在與圖紙相對應(yīng)的地方。

  2.準(zhǔn)備一個較大的模擬池塘場景,在其中遠(yuǎn)近和高低不同地放置若干個塑料瓶,每個塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個環(huán),池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。

  3.一個可以放若干個塑料瓶的筐;磁性板、磁鐵若干。

  三、游戲過程

  1.引入活動。

  (1)師:今天園長準(zhǔn)備了許多禮物送給小朋友,不過這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛動腦筋的小朋友才能拿得到。因為禮物被藏了起來,只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖,才能根據(jù)圖紙找到它們?墒牵@些塑料瓶都掉進(jìn)了小池塘,讓我們一起去看一看吧!

  評析:既達(dá)到了交代活動內(nèi)容的目的,也激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

  (2)與幼兒一起觀察池塘場景,教師提問:塑料瓶都掉在哪里了?怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢?

  評析:通過觀察,了解各個塑料瓶的不同位置;通過開放性提問,可以引發(fā)幼兒思索以下問題:哪個瓶易取、哪個瓶難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個瓶,用什么方法取,并為下一個環(huán)節(jié)做好心理上的準(zhǔn)備。

  2.取塑料瓶。

  (1)師:小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品,想一想,它們可以幫我們的忙嗎?比一比,看誰能又快又安全地?fù)破鹨粋塑料瓶?

  評析:通過引導(dǎo),觀察周圍物品的不同,幼兒多角度地思考解決問題的方法,為下一個環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

  (2)幼兒取塑料瓶,教師引導(dǎo)幼兒利用最合適的材料及方法進(jìn)行嘗試,并提醒幼兒東西用完后要放回原處。

  評析:在取塑料瓶的過程中,能力不同的幼兒會選擇難度不同的塑料瓶進(jìn)行打撈,當(dāng)有的幼兒無法獨立打撈起來時,旁邊的幼兒會主動上前幫助。通過場景中塑料瓶擺放的不同位置,不僅培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)利用身邊的、周圍的材料來獨立地解決問題,更引發(fā)了幼兒主動合作解決問題的能力,從而使不同能力的幼兒都有了成功的體驗。同時,提醒幼兒東西用完后放回原處,滲透了良好生活習(xí)慣的教育。

  (3)集中幼兒,師幼共同分享:你是怎么撈到塑料瓶的?誰想出了不同的辦法?

  評析:通過集中分享,不僅鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力,豐富了相應(yīng)的動詞,同時也在與同伴的分享中進(jìn)一步體驗成功的喜悅。

  3.合作找禮物。

  (1)師:檢查手中的瓶子是否都已拿到:取出藏寶圖,看看禮物到底藏在哪里。出示小筐,并提問:把塑料瓶放在箱子里,以后我們還可以用來做其他的游戲呢!

  評析:通過檢查可以確保每個幼兒都能得到下一個游戲的機(jī)會,而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。

  (2)師:藏寶圖里還有一個秘密,藏寶圖被分開了,只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來,才能知道禮物在哪里。桌子上準(zhǔn)備了磁性板、磁鐵,如果四個“好朋友”都找齊了,就可以到桌子上去拼一拼,拼好后拿著完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物,我們來比一比,哪一組小朋友先找到禮物呢?

  評析:這一環(huán)節(jié)中,材料的充分準(zhǔn)備,提高了幼兒成功拼合的幾率,為順利尋找到禮物奠定了基礎(chǔ)。

  (3)幼兒尋找同伴,合作拼圖找禮物,教師引導(dǎo)幼兒按圖紙背面的顏色尋找好朋友,拼好后手拉手一起尋找,一起回活動室。

  評析:每組幼兒都能手拉著手,認(rèn)真、仔細(xì)地依照圖紙一邊看一邊找,這不僅培養(yǎng)了幼兒細(xì)致地觀察身邊事物的能力,而且提高了合作解決問題的能力。

  (4)集中分享:你們找到了什么禮物?

  評析:在與同伴的交流、分享中,不僅可以提高語言表達(dá)能力,增加已有經(jīng)驗,同時也可以進(jìn)一步體驗合作解決問題的成功與快樂。

  4.延伸活動:分享禮物。

  師:看看有多少禮物,想一想,這些禮物四個人該怎么分呢?

  評析:在體驗成功與快樂的同時,滲透學(xué)會分享的.教育。

  四、游戲反思

  活動的主題“尋寶大行動”能依據(jù)幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示尋找某個地點”三個內(nèi)容為主線,合理、有序地安排游戲活動的進(jìn)程,培養(yǎng)幼兒獨立、合作解決問題的能力,使其“學(xué)會如何生活、如何生存”,這充分體現(xiàn)了選材源于生活又回歸生活的原則。

  活動的設(shè)計,充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點和個體差異。通過創(chuàng)設(shè)一系列有趣的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等游戲情境激發(fā)幼兒持續(xù)探索的欲望,通過設(shè)置打撈難度不同的塑料瓶,提供長度、輕重、形狀不同的生活物品及材料,讓每個幼兒都能主動根據(jù)自己的能力有選擇性地進(jìn)行操作、探索,使他們真正成為活動的主人,最大限度地調(diào)動每個幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

  在活動過程中,教師不再是活動進(jìn)行的指揮者,而是活動的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動的過程中,以伙伴的方式引導(dǎo)他們活動,以支持者的方式給幼兒提供活動的時間、空間、材料及提問上的支持,從而使教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用達(dá)到和諧統(tǒng)一。

中班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機(jī)信息,體驗分享的快樂。

  2、能大膽表述對未來手機(jī)的設(shè)想,提高創(chuàng)造想象力。

  3、產(chǎn)生對現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛之情。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前請幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息,并用自己的方法記錄,教師把他們布置在板上

  2、錄象一段 攝相機(jī) 大屏幕

  活動過程:

  一、引出主題。

  1、最近,我們小朋友對手機(jī)很感興趣,還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息,你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來看看,和好朋友說說你收集的是哪一張?

  2 、幼兒自由參觀。

  二、圍繞主題交流信息。

  1、你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢?請你先和旁邊的好朋友來交流交流,好嗎?

  2、幼兒自由講述,教師指導(dǎo)。

  3、個別幼兒講述。

  4、老師也研究了手機(jī),還當(dāng)記者做了一次采訪,我們來看看。

  5、觀看錄象。提問:聽了王老師和徐醫(yī)生的話,你認(rèn)為手機(jī)好不好?為什么?

  6、個別幼兒回答。

  三、了解手機(jī)的一些簡單常識。

  1、既然手機(jī)有這么多優(yōu)點。大家都喜歡使用它,那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢?在什么地方什么時候不能使用呢?

  2、個別幼兒回答。

  3、教師小結(jié)。

  四、拓展提問。

  1、今天我們交流了這么多手機(jī)的信息,那你對手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎?

  2、個別幼兒提問,對容易的.請幼兒回答,不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。

  3、教師提問:我也有個問題想來問問你們,你們愿意幫助我嗎?最早的手機(jī)叫什么?他是誰發(fā)明的?后來人們?yōu)槭裁床挥盟?/p>

  4、幼兒交流自己知道的信息。

  五、設(shè)想未來的手機(jī)。

  1、假如請你來設(shè)計一只手機(jī),你準(zhǔn)備設(shè)計一只怎樣的手機(jī)?

  2、幼兒自由交流,教師指導(dǎo)。

  3、個別幼兒回答。

  六、總結(jié)活動

中班教案 篇7

  活動準(zhǔn)備

  1、男孩木偶。

  2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

  活動過程

  1、談話導(dǎo)入活動。

  教師:

  (1)小朋友們,你們玩過穿珠游戲嗎?

  (2)明明也來玩串珠,發(fā)生了什么事呢?

  2、教師操作木偶表演故事情景。

  (1)木偶表演:

  旁白:游戲時間到了,明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。

  明明:小珠子,真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)

  (2)教師:明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,繼續(xù)講述故事。

  (1)教師:我們來看看后來怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來了,老師趕緊把明明送到了哪里?醫(yī)生是怎么做的?

  老師送明明到醫(yī)院,醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那樣做耳朵和鼻孔會流血,還有可能會發(fā)生危險。

  (2)教師操作木偶,模仿明明的聲音說:我再也不把玩具塞到耳朵里了。

  4、拓展幼兒經(jīng)驗。

  (1)教師:我們身體上有一些小小的'孔,如:耳朵、鼻子等等,這些小小的孔都有非常重要的作用,我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看,還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。

  (2)教師總結(jié):教室里的小珠子、小插粒、小磁釘,家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不小心掉進(jìn)去,一定要馬上去醫(yī)院請醫(yī)生來幫助我們。 家園共育

  家長應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方,同時對幼兒進(jìn)行安全教育。

中班教案 篇8

  近我們在開展“有趣的紙”的主題活動,孩子們將各種各樣的紙帶到了幼兒園里,這其中就有很多廢報紙,孩子們對廢報紙產(chǎn)生了很大的興趣,有的用報紙折飛機(jī),有的把報紙撕成碎片,還有的用報紙團(tuán)成球。他們知道這些廢報紙可以和我們做游戲,在和孩子們聊天的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們還知道生活中爸爸媽媽、爺爺奶奶使用廢報紙的一些很好的方法,我覺得這是個很好的教育契機(jī),讓孩子分享彼此的經(jīng)驗,可以讓孩子進(jìn)一步了解廢報紙的不同用途,從而讓孩子懂得很多東西能變廢為寶,從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。由此產(chǎn)生了這次活動——有用的廢報紙。

  活動目標(biāo)

  1、了解廢報紙的不同用途,懂得很多東西能變廢為寶,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

  2、能大膽地將自己的經(jīng)驗與同伴交流。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒有一些生活中使用廢報紙的經(jīng)驗

  2、廢舊報紙

  3、PPT :鏡頭一:人們在衣服里面塞滿了廢報紙

  鏡頭二:一個盒子、一個花瓶和一些廢報紙

  鏡頭三:將廢報紙做成門簾、地毯將報紙做成沙發(fā)、椅子等等

  活動過程:

  一、說說報紙

  師:(拿出報紙)孩子們,看我拿來了什么?

  眾幼:報紙

  楠楠:廢報紙

  師:哦!(我有點出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報紙?

  幼:這是前幾天的報紙了,已經(jīng)是我們看過的報紙。/這些報紙都舊了。/你那張報紙上的鳥巢的新聞我們已經(jīng)讀過了。/今天是4月24日,這張報紙已經(jīng)過期了,不是今天的了。

  師:是呀,我們已經(jīng)看過了的,過期了的報紙就是廢報紙。

  分析:孩子的一句“廢報紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè),但我馬上感覺得這是個很好的契機(jī),我應(yīng)該接過孩子拋來的球,于是我追問到:你怎么知道這些是廢報紙?讓我的提問去激發(fā)孩子的討論,在討論中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報紙。

  師:你們家有人看報紙嗎?他們?yōu)槭裁匆磮蠹?

  幼:我奶奶一直要看報紙的,她喜歡炒股票,它可以從報紙上看他買的股票升高了,還是掉下去了。/去年我們要買新房子,我媽媽就一直在報紙上看房子的介紹。/我能從報紙上知道奧運火炬?zhèn)鬟f到哪里了?/我喜歡看報紙上的圖片……

  分析:從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們對報紙是非常熟悉的,能從不同的方面說出家人看報紙的原因。而我在肯定他們的同時分別給于了不同的。比如:對呀,報紙上有財經(jīng)信息,炒股票的人能從報紙上看到股票的漲和跌;是呀,我們可以從報紙上了解到房產(chǎn)信息;是的,我們從報紙上可以了解到國家大事,還有很多大家都在關(guān)心的重要事情;原來報紙還有欣賞的作用,我們還可以從報紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些給了孩子規(guī)范的提升。

  二、分享交流

  師:報紙真有用,可以讓我們知道國家大事,也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開報紙呢!那我這里一些已經(jīng)看過了的,過期了的廢報紙還有用嗎?

  幼:有用。/沒有。

  師:我們有的小朋友說有用,有的小朋友沒用,那說說你們的'理由,誰先說?

  幼: 我看見過阿姨用廢報紙擦玻璃。/我們畫畫時老師會把廢報紙幫我們墊在桌子上。/廢報紙可以和我們做游戲,做揪尾巴的游戲,還可以做手工。/廢報紙可以練毛筆字。/把報紙放在衣櫥里的話,向我身上這樣的毛衣就不會被小蟲子咬碎了。/小蟲子害怕報紙上的油墨味,所以把報紙放在衣櫥里,衣服就不會壞了。/奶奶說,廢報紙放在衣櫥里,可以吸掉衣櫥里的水,這樣衣服就不會發(fā)霉了。/媽媽把廢報紙卷好了好在她的靴子里,靴子就不會倒下去了。/爺爺把報紙上有用的地方剪下來貼在本子上。/我們家的報紙是賣給收廢品的爺爺?shù)摹?/p>

  分析:他們能介紹廢報紙的各種用途,但孩子們說得很簡單,于是我通過一些追問,如:你看到過誰這么做的?為什么要這么做?等問題,引發(fā)孩子將自己的經(jīng)驗介紹清楚,讓孩子的個體的經(jīng)驗成為集體經(jīng)驗。

  三、引深拓展

  師:你們介紹了那么多廢報紙的用途,正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報紙的照片。想不想看?不過看的時候,要找一找,廢報紙在哪里?為什么要這么用廢報紙?(幼兒觀看PPT,邊看邊議論廢報紙的不同用途。)

  鏡頭:人們在衣服里面塞滿了廢報紙

  師:找一找,報紙在哪里?

  幼:在那個人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。

  師:為什么要把報紙塞在衣服里面的口袋里?

  幼:不知道。/為了不讓小蟲子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(因為前面有孩子介紹過報紙放進(jìn)衣櫥里的作用)/我也是這么認(rèn)為的。

  師:(孩子們說了很多,但都沒說到點子上,我有點出乎意料)哦,你們說了這么多,到底對不對呢?我給你們一點點提示:這一天很冷,而這個人卻只穿了一件很單薄的衣服,現(xiàn)在我們再想想,為什么要在衣服里塞報紙?

  幼:為了保暖(好幾個孩子幾乎是異口同聲地回答)

  師:為什么?

  幼:報紙放在衣服里,外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報紙隔開了,冷空氣被報紙擋住了。

  師:(孩子的回答似乎很對,我稍作了思考)是呀,你們說得很好,把報紙塞在衣服里,可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開來,報紙把我們身體上的熱氣包住了,我們身體的熱氣就不會傳到外面去,熱氣散不掉了,這樣我們就不會冷了。我們生活中會用到這種方法嗎?)

  分析:在活動過程中經(jīng)常會出現(xiàn)孩子怎么回答也會達(dá)不到點子上的情況,有的老師著急了就會把正確答案告訴孩子,今天活動中也出現(xiàn)了這種情況,因為孩子沒有這方面的生活經(jīng)驗,因此他們怎么也想不到報紙的保暖作用,此時我并沒有急著將正確答案告訴孩子,而是給了孩子一點點提示,鼓勵孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續(xù)去思考。這樣不但沒有撲滅孩子積極思考的火花,而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思考、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)孩子說出答案后,我并沒有停止,而是及時地進(jìn)行追問:為什么?激發(fā)孩子的進(jìn)一步思考。

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