爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

幼兒園中班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-08 11:23:02 教案 我要投稿

【精品】幼兒園中班科學(xué)教案模板合集9篇

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】幼兒園中班科學(xué)教案模板合集9篇

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。

  2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個(gè)標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。

  2.幼兒人手一根筷子。

  3、記錄表人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.自由探索。

  1.小朋友,你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的

  地方?(有水)

  2.你們?cè)僮屑?xì)看一下這些水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)

  3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們?cè)趺赐?(用筷子敲)

  4.好的,我們來(lái)玩一下這些瓶子,看看你們有沒(méi)有更多發(fā)現(xiàn),好嗎?

  5.幼兒自由探索。(師幼個(gè)別交流)

  6. 你們發(fā)現(xiàn)了什么?(聲音不一樣)你們知道聲音為什么會(huì)不一樣嗎?到底秘密在什么地方呢?

  二.個(gè)別展示探索結(jié)果,再次探索并做記錄。

  1.接下來(lái),我們有一張記錄表,你們看,這張記錄表上紅黃藍(lán)綠四個(gè)顏色標(biāo)記代表了什么?(四個(gè)瓶子),這個(gè)音量的標(biāo)記多的就表示聲音是高的脆脆的,就下面兩格的表示聲音很低沉的,你們?cè)僮屑?xì)的探索一下,并且把自己的發(fā)現(xiàn),記錄下來(lái),好嗎?

  2.幼兒再次探索。

  3.幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。

  誰(shuí)來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒展示)

  聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的`瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看,驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論)

  4.教師:瓶子里的水越是多,聲音越是低沉;瓶子里的水越是少,聲

  音越是高。

  三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂(lè)。

  1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,這些瓶子就變成樂(lè)

  器,現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂(lè)。

  教師演奏。

  2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目的

  1、知道雨傘的用途。

  2、探索防水材料,享受探索的樂(lè)趣。

  3、能記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn):探索防水材料,享受探索的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):能記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、感知傘的在生活中的用途

  2、會(huì)集體合作往材料中倒水,盡量水不往四邊流出來(lái)。

  材料的準(zhǔn)備:

  1、塑料盆、材料盤(pán)、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆

  2、各種材料(報(bào)紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙)

  3、小粘貼、毛巾、勺子等。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  一、猜謎引題

  沙沙沙,下雨了,街上開(kāi)滿(mǎn)五彩花,紅黃藍(lán)綠多美麗,每人一朵手中拿。(雨傘)

  師:下雨了,雨傘有什么用呢?

  二、玩中激趣:感知雨傘的防水功效

  每人撐一頂傘,在玩中學(xué)。

  1)教師用噴水壺制造毛毛雨,請(qǐng)幼兒感知雨傘遮雨效果。

  師:今天,小朋友都帶來(lái)了自己的雨傘,我們來(lái)玩玩吧?

  2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`雨傘擋沒(méi)擋住雨,使幼兒知道不透水就是防水。

  3)請(qǐng)幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

  三、探索實(shí)驗(yàn):探索各種材料是否防水

  1)出示各種材料,介紹材料名稱(chēng),引起幼兒探究的興趣。

  師:老師這有許多材料,請(qǐng)小朋友看看都有什么?(防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報(bào)紙、蠟紙)今天,老師想請(qǐng)小朋友分組用這些材料做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看這些材料是不是和雨傘一樣,有的能防水,有的不能防水呢?并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

  2)教師介紹出示的記錄表(能防水打“○”不能防水“×”)

  3)幼兒實(shí)驗(yàn)、探索各種材料是否防水,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

  教師提出注意事項(xiàng):如:“小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要合作,想辦法把水兜住,不要讓水從旁邊流出來(lái),這樣才能看出它們是防水還是不防水!

  4)交流驗(yàn)證利用記錄單,教師進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,找出防水和不防水的材料,并對(duì)有疑義的材料進(jìn)行驗(yàn)證。

  四、經(jīng)驗(yàn)拓展:選擇最適合做雨傘的材料

  1)了解雨傘防水的特點(diǎn),引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

  師:小朋友,如果請(qǐng)你做一把雨傘,你會(huì)用哪種材料做雨傘?為什么?(防水、結(jié)實(shí)、輕便)

  2)投票表決:請(qǐng)幼兒將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說(shuō)明理由。

  3)教師小結(jié):防雨綢最適合做雨傘,它不光能防水,還很輕便,很結(jié)實(shí),很漂亮。做成的傘不僅能擋風(fēng)擋雨……

  五、結(jié)束活動(dòng):游戲中感知雨傘的用途

  了解雨傘的用途:遮雨、遮陽(yáng)、跳舞、演雜技、裝飾等。請(qǐng)幼兒與雨傘一起跳舞,分享游戲的快樂(lè),活動(dòng)結(jié)束。(鶴浦中心幼兒園)

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。

  2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

  3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。

  3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、哪個(gè)多哪個(gè)少?

  ——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

  ——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

  ——教師:杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?

  ——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。

  二、思考實(shí)驗(yàn)方法

  ——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?

  ——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

  三、幼兒操作活動(dòng)

  ——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再實(shí)驗(yàn)。

  ——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

  如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:

  方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。

  方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

  ——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

  四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

  中班科學(xué)教案:會(huì)變的顏色

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

  2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。

  2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

  3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調(diào)色卡人手一份。

  4、毛筆若干,抹布若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)

  今天,老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師,來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三。ń處煋u晃瓶子)

  黃色的水變成什么顏色的水了呢?

  2、自由討論:

  師:誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)大家相互討論一下,然后告訴老師!

  3、自由探索

 、倬烤辜尤肓耸裁搭伾膶殞毩四兀空(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

 、谡l(shuí)變出了綠色寶寶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的?(幼兒回答)

 、劭偨Y(jié):我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試,然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

 。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)

  4、探索操作

  師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橙色)

  師:那又是怎么變出來(lái)的.呢?先不要說(shuō)出來(lái),老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,請(qǐng)小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)

  教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

  5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

  ①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調(diào)色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄)

  ②變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

 、劢處熆偨Y(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

  6、操作游戲:變色眼鏡

  師:小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢?(邊說(shuō)邊出示大操作紙)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

  四、延伸活動(dòng):

  小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧。惤约眩

  中班科學(xué)教案:千姿百態(tài)的睡姿

  設(shè)計(jì)背景:

  動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話(huà)題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)系,從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物;

  2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面

  讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

  3、CAI課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;

  4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱(chēng) 。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒:“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

  2、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

  請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、連線游戲《它怎么睡覺(jué)?》

  教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方

  法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。

  4、玩游戲:找朋友。

  (1)教師交代游戲規(guī)則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè),動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè),動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安 靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

 。2)幼兒游戲。

 。3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng) 物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué) 的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

  五、延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

  附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

  倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  此次活動(dòng)由科學(xué)、體育活動(dòng)組成,在整個(gè)半日活動(dòng)中,我們提倡幼兒自主創(chuàng)造、同伴經(jīng)驗(yàn)共享、教師支持引導(dǎo)的教學(xué)理念,讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、提高能力。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)習(xí)成為一種有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)獲取過(guò)程!

  隨著我對(duì)綱要的深入學(xué)習(xí)理解,科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值趨向定位于:幼兒樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、理解科學(xué)原理、并學(xué)習(xí)將科學(xué)原理運(yùn)用、解釋于實(shí)際生活。根據(jù)這樣的教學(xué)理念,我將科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位在:

  1、嘗試用多種方法讓紙船開(kāi)的快和遠(yuǎn)。

  2、感知紙船開(kāi)的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

  重點(diǎn):嘗試用多種方法讓紙船開(kāi)的快和遠(yuǎn)。

  難點(diǎn):感知紙船開(kāi)的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

  形成原因:

  大班幼兒已出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,他們能用較簡(jiǎn)單的比較、推理等方法探索事物,而在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中,可以讓船開(kāi)動(dòng)的方法有很多,產(chǎn)生風(fēng)力后它的集中程度、大小影響著幼兒對(duì)船開(kāi)得快慢,這樣的現(xiàn)象對(duì)幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑,所以我把這個(gè)作為我的教學(xué)難點(diǎn)。

  解決策略:

  1、 實(shí)驗(yàn)探索法

  2、 歸納演繹法

  3、 原理運(yùn)用法

  教學(xué)過(guò)程:

  一:第一次探索:

  讓幼兒不用工具讓紙船動(dòng)起來(lái),初步感知風(fēng)能使船動(dòng)起來(lái)。但是船動(dòng)得很慢,怎樣讓它開(kāi)得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的'繼續(xù)探索的愿望。

  二、第二次探索:

  通過(guò)不同工具讓船動(dòng)起來(lái),感知風(fēng)力大小與船開(kāi)得快慢的關(guān)系,但是風(fēng)力的集中程度又制約船開(kāi)得快慢,這就為下一步的探索提供了可能。

  三、第三次探索:解決了風(fēng)力集中程度影響船開(kāi)的快慢問(wèn)題。

  四、運(yùn)用已學(xué)的經(jīng)驗(yàn)解釋了生活中的現(xiàn)象。這也就是我們科學(xué)活動(dòng)所追求的最終目標(biāo)。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 讓幼兒初步感知滾動(dòng)。

  2. 激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

  3. 培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放。

  2. 幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)

  3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè)。

  4.紙板、搓板數(shù)個(gè)。

  5.大筐三個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一部份:設(shè)置情景,請(qǐng)幼兒自主操作玩具,引入課題。

  “今天,我給你們帶來(lái)了一些玩具,想不想玩?”

  (第一次散花)

  1.玩后提問(wèn):“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

  2.找出重點(diǎn):“滾動(dòng)”。

 。◤幕卮鹬姓页觯皾L著玩”。“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。

  3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng),介紹新詞匯:“滾動(dòng)”。

  集體總結(jié):“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?它們會(huì)干嗎?”

  小皮球、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。 (用好聽(tīng)的詞)

  第二部分:教師提問(wèn),請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題, 第二次撒花,玩玩教具。

  A問(wèn)題:“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng),哪些物體不能滾動(dòng)?為什么?”

  1.提問(wèn)(1)“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎?”

 。2)“哪些能滾動(dòng),哪些不能呢?為什么呢?”

  2.集體

  總結(jié):有角的玩具不能滾動(dòng),沒(méi)角的'玩具能滾動(dòng)。

  B 進(jìn)行分類(lèi)。

  1.一次分類(lèi):“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起,不能滾的放一起”。

  過(guò)程框架:

  第一,撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng),學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。

  第二,(1)撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件;(2)進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類(lèi);

 。3)發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況,總結(jié)不同之處,并與二次分類(lèi)。

  第三,(1)球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀(jì)錄。

  (2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀(jì)錄。

  提問(wèn)結(jié)束:高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣,而球體大小不一,哪個(gè)快?

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù);搓板、紙板數(shù)個(gè),支架數(shù)個(gè)。玩具筐三個(gè) 。

  (操作玩教具不宜過(guò)多,與幼兒人數(shù)要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)

  2.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放,會(huì)聽(tīng)開(kāi)始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。(盡量避免幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境、聽(tīng)課老師的改變?cè)鰷p的敏感度)

  過(guò)程剖析:

  第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”,學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”。

  玩前:設(shè)置情景,引入課題。

  ; 玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。

  玩后:提問(wèn):“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

  (并請(qǐng)回答問(wèn)題的幼兒師范玩法)

  發(fā)現(xiàn):球體、圓柱體它們會(huì)——滾。

  總結(jié):球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。

  第二部分:集體分散,找出滾動(dòng)物體,歸納滾動(dòng)條件,并進(jìn)行分類(lèi)

  (1)滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體

  (2)隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。

  玩前:教師提問(wèn),請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題,去集體分散游戲

  玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)

  習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。

  玩后:重復(fù)提問(wèn):所有的物體都能滾動(dòng)嗎?哪些能,哪些不能,為什么?

  集體總結(jié):滾動(dòng)的條件—有角的物體不能滾動(dòng),沒(méi)角的物體能滾動(dòng)。

 。1)請(qǐng)兩位幼兒來(lái)檢查。

 。2)找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。

  提問(wèn):“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動(dòng)呢?”

  總結(jié):因?yàn)榍蚨际菆A溜溜的,而易拉罐有平的地方。

 。ㄌ釂(wèn):“兩個(gè)東西都能滾動(dòng),那碰到墻后會(huì)如何?”

  教師操作,解答問(wèn)題。總結(jié):易拉罐碰墻后會(huì)停住,而球會(huì)往別處跑。)

  2.二次分類(lèi):“請(qǐng)你們把像小球一樣可隨意滾動(dòng)的放在一起,像易拉罐一樣

  不能隨意滾動(dòng)的放在一起!奔w檢查。

  第三部分:操作實(shí)驗(yàn)——

  1.不同高度,滾落速度不同。

  提問(wèn):“我這里還有一些紙板,想跟小球一

  起玩。請(qǐng)你們認(rèn)真看,看

  你們能從中發(fā)現(xiàn)什么?”

  請(qǐng)幼兒操作撒花,并紀(jì)錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

  總結(jié):不同高度的滾動(dòng)速度不同。高架紙板上的球先滾動(dòng)下來(lái),低架紙板上的球后滾動(dòng)下來(lái)。

  2.不同平面條件,滾動(dòng)速度不同。

  提問(wèn):“我這有兩塊板,你們看看有什么不同?”

  “你們覺(jué)的球會(huì)在哪塊板上滾的快?”

  請(qǐng)幼兒操作撒花,并紀(jì)錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

  總結(jié):平面的快,不平面的慢。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂(lè)趣:有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來(lái)嚇唬同伴;有的繞成圈當(dāng)手鐲;有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨(dú)特、新穎的特殊材料所深深吸引。

  依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!边@一指導(dǎo)思想,我捕捉孩子們的興趣與需要,精心設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動(dòng),意在幫助孩子們?cè)谟心康牡赝娴倪^(guò)程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在嘗試借助物體讓電線造型站起來(lái)的探索活動(dòng)中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目的:

  1、感知電線可隨意彎折的特點(diǎn)。

  2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來(lái)。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂(lè)于探索的精神,提高言語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩色膠皮電線若干。

  2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:(出示電線)這是什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)它?

  幼:電線,我在電視機(jī)(電腦、手機(jī)充電器、電話(huà)、三用機(jī)……)的后面見(jiàn)過(guò)電線。

  小結(jié):電線是電器的親密朋友,它會(huì)導(dǎo)電,有了它,可以使電燈發(fā)亮,使電器正常工作。

  ——幼兒對(duì)在哪兒見(jiàn)過(guò)電線有親身感受,他們?cè)诨卮饐?wèn)題的同時(shí),眼睛還在教室周?chē)奶帉ふ,有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

  二、變一變,引導(dǎo)創(chuàng)造想象。

  1、師:今天,老師要用這廢舊的電線來(lái)變魔術(shù),瞧!我讓電線彎彎腰,變成了什么?

  幼:變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍)

  師:換個(gè)方向看,象什么?

  幼:象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

  師:再換個(gè)方向看,還象什么?

  幼:象天上的月亮。

  ——在引導(dǎo)幼兒想象的過(guò)程中,教師通過(guò)改變物體方向,盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā),提高幼兒想象的空間。

  2、師:你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準(zhǔn)備了許多電線,小心取出來(lái),想一想自己要變什么,再動(dòng)手試一試吧!

  3、幼兒自由彎曲電線變?cè)煨,教師觀察指導(dǎo)。

  4、和同伴交流:你把電線變成了什么?

  幼:我變的是氣球,也很象撈魚(yú)的勺子。

 。ㄑ坨R、蝸牛、氣球、耳機(jī)、煙斗)

  ——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進(jìn)了孩子們對(duì)電線造型的興趣與思考,他們能對(duì)自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá))

  小結(jié):電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

  三、試一試,鼓勵(lì)探索發(fā)現(xiàn)。

  1、師:把你變的'電線造型放在地上試試,它可以站起來(lái)嗎?(不能),想一想,有什么辦法讓它站起來(lái)?

  2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來(lái)的方法。

  幼1:把它靠在椅子腿上,就站起來(lái)。

  幼2:把它插在鞋子里也可以站起來(lái)了。

  ——教師簡(jiǎn)短、有效的提問(wèn)關(guān)系到孩子思維活動(dòng)的質(zhì)量,推進(jìn)了孩子的活動(dòng)。

  3、師:老師在你們身后的桌子上準(zhǔn)備了許多的材料,你可以帶上自己的電線造型去試試,怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來(lái)。實(shí)驗(yàn)成功了,就把這個(gè)方法畫(huà)在紙張上。想出的辦法越多越好。

  4、幼兒嘗試操作,并記錄。

  ——讓幼兒借助自己常見(jiàn)的物體幫助電線造型站起來(lái),孩子們有足夠的自信心,同時(shí),豐富的材料既滿(mǎn)足了孩子們探索要求,又能進(jìn)行多方位組合,孩子們?cè)谧杂伞捤傻沫h(huán)境中積極探索,獲取經(jīng)驗(yàn)。

  四、評(píng)一評(píng),構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄔ谡故景迳险故居變河涗浗Y(jié)果)

  1、師:說(shuō)說(shuō)看,你用什么辦法讓你的電線造型站起來(lái)。

  幼:我把它靠在積木上,讓它站起來(lái)。

  幼:我用橡皮泥粘住,讓它站起來(lái)。

  師:你愿意把自己認(rèn)為最好的辦法告訴大家嗎?

  幼:我把它插在牙膏盒里,讓它站起來(lái)。

  ——教師通過(guò)讓孩子介紹自己認(rèn)為最棒的經(jīng)驗(yàn),既給予了多數(shù)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),又能讓介紹的辦法不重復(fù),充分發(fā)揮了經(jīng)驗(yàn)分享的功效,促進(jìn)每位幼兒得到發(fā)展。

  小結(jié):看來(lái)你們真有辦法,運(yùn)用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來(lái)了,真了不起。

  五、玩一玩,提升探索難度。

  1、師:瞧!我也變了一副眼鏡,還能自己立起來(lái)呢!你們也能想出辦法,不用別的材料幫忙,讓電線造型自己站起來(lái)嗎?

  2、幼兒再次嘗試不借助材料,讓電線造型站起來(lái)。

  師:如果你試成果了,就把它擺到老師的跟前來(lái)。

  3、交流:這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個(gè)秘密,知道是什么嗎?

  幼:他們的下面有底座。

  幼;它們有彎彎的支撐點(diǎn)。

  ——層層遞進(jìn)的提問(wèn),讓孩子們對(duì)探索活動(dòng)充滿(mǎn)期待,他們?cè)谝淮未翁魬?zhàn)中充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣,大部分幼兒能在玩弄電線的過(guò)程中,摸索出讓電線造型自己站立起來(lái)的方法。

  活動(dòng)延伸:

  生活中還有許多讓物體站起來(lái)的方法,回家后,你們還可以繼續(xù)和電線交朋友,變一變,試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來(lái)。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥(niǎo)》

  介紹各種鳥(niǎo)的本領(lǐng)的圖書(shū)或錄象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)念兒歌《什么鳥(niǎo)》。

  了解不同的鳥(niǎo)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、了解不同的鳥(niǎo)

  教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥(niǎo),重點(diǎn)介紹蜂鳥(niǎo),鴕鳥(niǎo),鸚鵡等。

  1、師:看,圖片上畫(huà)了很多什么。浚B(niǎo)),這些鳥(niǎo)長(zhǎng)的一樣嗎?

  你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎?這只鳥(niǎo)的`名字叫“蜂鳥(niǎo)”它的身體很小,就只有蜜蜂這么大,所以叫蜂鳥(niǎo)。

  2、師:再來(lái)看看這只鳥(niǎo),這只鳥(niǎo)的身體看上去怎么樣啊?(很大),它的名字叫鴕鳥(niǎo),那你們知道鴕鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)飛?為什么?(因?yàn)樗眢w太大了,所以飛不起來(lái)。

  3、師:再來(lái)看看這只什么鳥(niǎo)?它的名字叫鸚鵡,你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說(shuō)話(huà),你教它什么話(huà),它就會(huì)跟你一起說(shuō)。。。。

  二、討論

  師:誰(shuí)來(lái)告訴我什么鳥(niǎo)最?什么鳥(niǎo)最大?什么鳥(niǎo)會(huì)唱歌?

  三、學(xué)念兒歌

  1、教師念兒歌《什么鳥(niǎo)》。

  師:老師把剛才的話(huà)連起來(lái)編成了一首兒歌我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥(niǎo)》

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)念念看。

  四、小結(jié)

  師:你還知道鳥(niǎo)都什么本領(lǐng)?

  師:世界上有許多不同的鳥(niǎo),它們都是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖

  引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對(duì)靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式,交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過(guò)程和結(jié)果,并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)與描述?茖W(xué)《會(huì)飛的紙屑》活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒積極思維,大膽嘗試與他人不同的方法,不但增強(qiáng)其自信心。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力,產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引出探究問(wèn)題。

  1、回顧會(huì)飛的東西。

  教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì)飛的東西,你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎?

  這里有許多小紙屑他們也想飛,你有什么辦法讓它們飛起來(lái)?

  2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來(lái)。

  3、介紹操作材料。

  教師:我們看看,桌子上有哪些材料?請(qǐng)你們想辦法,試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。

  二、分組探究

  分小組,探究如何使紙屑飛舞起來(lái)。

  試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。

  三、教師演示,幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。

  1、教師演示

  教師:剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來(lái),其他材料行不行?你們?cè)囈辉嚕?/p>

  2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來(lái)。

  這次實(shí)驗(yàn),你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),并給大家演示一下。

  3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,交流其他可以使紙屑飛舞起來(lái)的.材料。

  4、討論紙屑飛起來(lái)的原因,了解摩擦生電的現(xiàn)象。

  教師小結(jié):因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過(guò)摩擦,產(chǎn)生了電,電能把很輕巧的紙屑吸過(guò)來(lái),紙屑就是被塑料尺上的電吸過(guò)去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。

  四、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音:靜電的自述。

  我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一;覊m在空中飄蕩,到震天動(dòng)地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時(shí)我很安靜,人們不容易注意到我,可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候,人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了,科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞,平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái),那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰,會(huì)感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我,F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。

  <<<12活動(dòng)總結(jié):

  原來(lái)是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電,知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電,還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí),大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

  活動(dòng)延伸:

  在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料,除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外,還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象,初步感知了摩擦起電的原理;顒(dòng)孩子們非常感興趣,探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦,就能將彩片吸起來(lái)。課間活動(dòng)時(shí),他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦,然后去吸彩片,他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來(lái)。對(duì)此,我沒(méi)有給予否定,而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料,讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí),我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí),解開(kāi)了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)中,我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛(ài)生活,為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

  活動(dòng)評(píng)析

  一、選材貼近幼兒生活《綱要》指出:

  科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上,從身邊的事入手。本活動(dòng)以幼兒熟悉的水彩筆、紙屑及幾種常見(jiàn)的生活材料為載體,讓幼兒在操作擺弄材料過(guò)程中體驗(yàn)紙屑“飛”起來(lái)的心動(dòng)感覺(jué),感知摩擦生電這種科學(xué)現(xiàn)象。讓幼兒邊玩邊學(xué)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,獲得一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。王老師對(duì)教材分析比較透徹,明確重難點(diǎn),以及活動(dòng)中的三個(gè)環(huán)節(jié)也是一目了然。

  二、目標(biāo)表述明確

  操作性強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它的正確制定和達(dá)成,是衡量一堂課好壞的主要尺度,從王老師對(duì)此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看,是全面、具體的,也具有科學(xué)性,并符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

  三、活動(dòng)結(jié)構(gòu)合理

幼兒園中班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過(guò)各種感官感知空氣的存在,知道空氣是看不見(jiàn)、摸不著、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的氣體。

  2、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過(guò)程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

  3、知道我們的生活離不開(kāi)空氣,初步了解空氣污染的情況及其危害性,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)各種感官感知空氣的存在。

  難點(diǎn):知道我們的生活離不開(kāi)空氣,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機(jī)

  2、自制多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入:氣球?qū)?/p>

  教師出示氣球,請(qǐng)一位小朋友來(lái)把氣球吹起來(lái)。小朋友們現(xiàn)在看一下氣球鼓起來(lái)了,那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。

  (二)展開(kāi)

  1、實(shí)驗(yàn)一:

  杯子里面放進(jìn)去了一張紙,把杯子放進(jìn)水里紙卻不濕,為什么?

  老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜,出現(xiàn)了氣泡,為什么?

  2、實(shí)驗(yàn)二

  教師把蠟燭點(diǎn)燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上,看蠟燭怎么了?并討論蠟燭為什么會(huì)滅。

  得出結(jié)論:火的燃燒需要空氣。

  3、用各種感官感知空氣

  教師用塑料袋變個(gè)魔術(shù),讓塑料袋鼓起來(lái),并討論鼓鼓的塑料袋里有什么?

  請(qǐng)幼兒看一看塑料袋里的空氣,摸一摸、聞一聞身體周?chē)目諝,讓幼兒自主討論空氣是什么樣的?/p>

  小結(jié):空氣是看不見(jiàn)的、摸不著的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的`。

  4、我們的生活離不開(kāi)空氣

  請(qǐng)幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)?為什么?再請(qǐng)幼兒深呼吸,問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)?為什么?

  小結(jié):人離不開(kāi)空氣,沒(méi)有空氣,人會(huì)死的,動(dòng)物也一樣。

  5、播放課件

  討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對(duì)人類(lèi)有什么危害?

  小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們身體危害很大。

  6、懂得保護(hù)我們的空氣

  教師:小朋友們平時(shí)的時(shí)候要怎么減少空氣污染,保護(hù)我們的身體健康呢?

  小結(jié):種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開(kāi)車(chē)、不要騎摩托車(chē)等等。

  7、結(jié)束

  鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。

  (三)活動(dòng)延伸

  教師:現(xiàn)在每人拿一個(gè)塑料袋,咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續(xù)玩塑料袋裝空氣的游戲,以鞏固對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。)

【幼兒園中班科學(xué)教案】相關(guān)文章:

幼兒園中班科學(xué)教案12-10

科學(xué)教案幼兒園中班范文04-30

幼兒園中班科學(xué)教案09-18

幼兒園中班科學(xué)教案《找家》10-08

幼兒園中班科學(xué)教案《馬鈴薯》04-06

幼兒園中班科學(xué)教案《買(mǎi)菜》03-23

精選幼兒園中班科學(xué)教案4篇05-13

幼兒園中班科學(xué)教案六篇05-10

幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)11-09

幼兒園中班科學(xué)教案《奇妙的沙》01-08