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【必備】口語交際教案范文集合八篇
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的口語交際教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得一些蔬菜食用知識,講出菜園里的故事。
2、看圖,認(rèn)識蔬菜,聽故事,想象。
3、培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn):看圖說話,口語交際。
教學(xué)難點(diǎn):口語交際,講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文插圖、多媒體。
教學(xué)方法:情境教學(xué)法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
大家看,我們來到了“菜園里”,這里有佷多蔬菜,同學(xué)們認(rèn)識嗎?看看認(rèn)識多少?
白菜 花菜 菠菜 胡蘿卜 西紅杮 芹菜 辣椒 ……
二、你去過菜園嗎?見過哪些蔬菜?它們各自有什幺特點(diǎn)?
點(diǎn)名學(xué)生回答
三、老師講故事,學(xué)生邊聽邊看圖,然后說說你知道了什幺?
出示課文插圖,指名學(xué)生回答
1、故事大意:人物:羊媽媽 小羊
事件:游菜園 認(rèn)識蔬菜 蔬菜的食用
2、提出問題:聽完故事后,你知道了什幺?
同桌討論 個(gè)別回答
胡蘿卜吃什幺? 白菜吃什幺?
3、提問、思考、回答:你還知道哪些蔬菜的食用法?
豆夾 西紅杮 花菜 ……
果 果 花 ……
四、小結(jié):
這些食用蔬菜的常識,同學(xué)們都要知道。那么,聽完老師的故事后,讓同學(xué)們來接著老師所講的故事再講一講。
五、出示插圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,分小組繼續(xù)講菜園里的故事。
1、分小組準(zhǔn)備,小組內(nèi)交流。
2、分角色表演自編的`故事。
3、同學(xué)們互相評議。
4、表揚(yáng)優(yōu)勝的小組和同學(xué)。
六、聯(lián)系生活實(shí)際,講一講《菜園里的故事》。
七、老師總結(jié)課堂,布置作業(yè)。
口語交際教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,進(jìn)一步增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。
2、搭建平臺,鍛煉學(xué)生的組織、表演等能力,培養(yǎng)合作意識。也為習(xí)作──寫演講稿提供演練的機(jī)會(huì)。
【教學(xué)過程】
口語交際
一、談話,導(dǎo)際的要求。
。、在這次“祖入口語交際
。薄⒚鞔_口語交國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們都很認(rèn)真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給同學(xué)們搭建一個(gè)舞臺,召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果說一說,和老師,同學(xué)一起分享。
二、確定形式,小組交流
。、討論匯報(bào)形式,明確要求。
。ㄑ葜v、講故事、朗誦詩歌、朗誦散文。)
進(jìn)行演講時(shí),要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢、表情以增強(qiáng)表達(dá)的效果;朗誦詩歌、散文要注意情感充沛,表達(dá)出文章蘊(yùn)含的情感;講故事要注意具體、生動(dòng),能用語言打動(dòng)他人。另外,對于聽眾也要提出一些注意事項(xiàng),比如,有禮貌,注意力要集中,對別人的發(fā)言要有所反應(yīng)。
。病⒎中〗M討論匯報(bào):
在分組合作前,師生可通過討論提出幾個(gè)注意點(diǎn),如,組內(nèi)的資料可共享;要選擇適合小組的形式進(jìn)行匯報(bào);排練時(shí),不管是獨(dú)立匯報(bào)還是以小組的形式匯報(bào),都要互相幫助,共同提高等等。另外,還可選出一位小主持,讓他在分組時(shí)了解各組編排的節(jié)目,進(jìn)行串連。
。、小組排練:
小組成員事先準(zhǔn)備好有關(guān)材料,在小組里先試著講一講。根據(jù)同學(xué)的意見,想想怎樣才能講得更好。排練時(shí),教師不必作過多的指導(dǎo),而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
。、匯報(bào)展示,互動(dòng)交流:
要努力調(diào)動(dòng)匯報(bào)者與觀眾之間的互動(dòng)交流,可以讓匯報(bào)者自談感受,也可引導(dǎo)觀眾談?wù)劼牶蟮母惺埽卦谑惆l(fā)愛國情懷。另外,還可以讓觀眾根據(jù)匯報(bào)節(jié)目多角度地進(jìn)行評價(jià)或提出改進(jìn)建議。
習(xí)作指導(dǎo)
一、明確習(xí)作要求
。、讀習(xí)作要求,說說今天的作文寫什么。
(演講稿或讀后感。)
。病⑦@次習(xí)作有什么要求?
⑴ 寫演講稿要符合格式,要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚,要點(diǎn)明主題,有號召力。
、 寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。
、 不管寫什么,都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
。、學(xué)習(xí)例文,體會(huì)特點(diǎn):
愛我中華情
于玉光
同學(xué)們:
有一位母親比母親更親,那便是──中國。
可記得這一位“母親”?她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川;她的背脊,雖老邁仍硬朗,是五岳,是陰山,是祁連,是……那寬大而慈愛的臉膛,是青藏連接云貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉,到長江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片無盡的沃土,是她溫暖的雙手。!母親!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng),你驕傲過,自豪過;也曾經(jīng),你黯然傷神過,憤怒過。在宇宙無垠的歲月里,您孕育了長青的江水,也培育出千千萬萬屬于您的孩子。
這一群“母親”的孩子,他們有一個(gè)共同的`名字,叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,愛好和平,追求真理,注重禮儀。他們含蓄而誠懇,勤儉而樂天,在他們的生活中,處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然,愛戀自然,對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上,看見窗外的月光,因而想起自己的故鄉(xiāng),“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一,凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情,白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛,原來是一種平凡的男女愛戀,但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的傳奇故事,“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝,天長地久有時(shí)盡,此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句!道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷,卻不覺孤寂,渾然有萬物皆我友朋的情懷,“獨(dú)坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯,深林人不知,明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化,不也正是古今人人所追求的嗎?南國情柔,北國情壯,萬里長空下,一片碧綠的草原,風(fēng)吹草浪,幾只巨鷹旋空而鳴,“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí),月兒本無情,群山之所以予人嫻靜,草原之所以予人壯麗之感,都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命,使它們鮮活,使它們富麗。
“母親”的孩子!可憶起北平的紫禁城,湖南的岳陽樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅(jiān)定。
寫作前,可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿,使學(xué)生從感性上了解演講稿的特點(diǎn):
⑴ 針對性:
演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動(dòng)聽眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對性。
、 可講性:
由于演講要訴諸口頭,擬稿時(shí)必須以易說能講為前提。
、 鼓動(dòng)性:
演講要做到這一點(diǎn),要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語言表達(dá)的形象生動(dòng),富有感染力。
2、明確要求,理清思路:
根據(jù)習(xí)作提示,明確寫演講稿的要求及寫作思路:先根據(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;然后寫演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚;最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題,或向聽眾發(fā)出號召。
。、圍繞主題,運(yùn)用資料:
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“祖國在我心中”的主題,根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會(huì),運(yùn)用搜集到的資料,有針對性地進(jìn)行選擇和處理。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4、對照要求,交流評改:
由于是初次接觸演講稿,而且小學(xué)生平時(shí)的練習(xí)較少,因此,評價(jià)對于語言的要求不必太高,可以以習(xí)作提示中的基本要求為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批與自改。
。、創(chuàng)設(shè)情境,真實(shí)演練:
可結(jié)合口語交際,讓學(xué)生在“祖國在我心中的”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)上當(dāng)眾演講。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,教師也應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寫演講稿的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
三、寫作實(shí)踐
自己寫作,不愿寫演講稿的可以寫讀后感,注意要表達(dá)真情實(shí)感。
四、作文交流
1、同桌交流,互相評價(jià)。
。病⒆约盒薷。
五、佳作欣賞
學(xué)生讀優(yōu)秀習(xí)作,同學(xué)賞析寫得好的地方。
六、作業(yè)布置
繼續(xù)完成習(xí)作。
口語交際教案 篇3
中考復(fù)習(xí)口語交際教案 復(fù)習(xí)目標(biāo):
讓學(xué)生初步掌握解“口語交際”題的一般方法,探究解題的一般規(guī)律。
教學(xué)過程:
◆導(dǎo)入(開門見山)
引用“李秀才為何挨打”小故事,激趣,說明口語交際在生活中的重要性。
◆教材知識點(diǎn)分布
蜻蜓點(diǎn)水,一筆帶過。
◆明確本節(jié)課研究重點(diǎn)——口語交際中的“表達(dá)與交流”
◆考題呈現(xiàn),分析歸納
1.(福建三明)考試結(jié)束不久,小明作為學(xué)校廣播站一名記者去采訪一位英語滿分的同學(xué)小亮,正好小亮父母在場,小明說:“叔叔阿姨,你好,別來無恙啊,你們的英語水平一定很棒吧,要不小亮怎么會(huì)考滿分呢!小亮英語滿分一定有良好的的家庭教育,請你們談?wù)?好嗎?”
請指出小明采訪中的不當(dāng)指出。
主要問題:不簡明
2. (四川內(nèi)江)
根據(jù)下面的語境填寫恰當(dāng)?shù)皿w的語言。
(1)如果你的一位老師在課堂上把都德說成是美國作家,請你用得體的語言委婉地指出老師的錯(cuò)誤:
(2)在班上組織的一次課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上,你第一個(gè)發(fā)言你的發(fā)言結(jié)束時(shí)要說的話:
(1)得體:老師;有據(jù):我記得都德是法國作家
→委婉:老師,我記得都德好像是法國作家。
(2)得體:我的發(fā)言權(quán)當(dāng)拋磚引玉,謝謝大家。
我的話說完了,請多指教。
2. 對于身價(jià)高達(dá)7600萬美元的姚明來說,一場重要的比賽,可能為他贏得數(shù)百萬元的收入。不久前,姚明加入中華骨髓庫捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的志愿者行列。記者為此采訪了他:現(xiàn)在你是中華骨髓庫的志愿者,是真的捐還是只作為一個(gè)形象代言人?”姚明:“我們已經(jīng)簽訂過合同意向書了,一旦匹配成功的話,馬上就捐!庇浾哂謫:“如果是正在舉行一場重要的比賽呢?”姚明:“我依然捐獻(xiàn),因?yàn)?! 請你設(shè)想姚明的回答。
(有據(jù):沒有什么東西比生命更寶貴。)
3. 小明乘火車去北京旅行,途中,鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請小明喝。小明想起學(xué)過的安全知識,于是禮貌地說: 。(有禮:謝謝。有據(jù):我不渴。)
◆備考錦囊——八字要訣
內(nèi)容上——簡明?有據(jù)
形式上——委婉?得體
簡明——簡潔,明了,緊扣要求,不出格,不越界,簡而言之,即說“明”
有據(jù)——有依據(jù),有理由,簡而言之,即說“清”
委婉——是不是,能不能,好像,好嗎,希望,謝謝……
得體——有禮貌,講文明,稱呼,場合,對象
◆課堂訓(xùn)練
1.在下面情景中說話最得體的一項(xiàng)是( )
王芳在購書時(shí),不慎將錢包丟在書店里,她連忙回去對售書阿姨說:
A“阿姨,我剛才買書時(shí)不小心將錢包丟了,你是否看見了?”
B“阿姨,請你將錢包還給我,我剛才是丟在你這兒的'!
C“阿姨,我的錢包剛才放在書柜上的,你現(xiàn)在將它藏在哪兒了?”
D“阿姨,求求你,將錢包還給我吧,我會(huì)加倍酬謝你的!
2.電視臺正在播放電視連續(xù)劇《笑傲江湖》。初三(5)班的大多數(shù)同學(xué)每天晚上都要看到十一二點(diǎn)。第二天還利用課余時(shí)間來爭論劇情,而課堂上卻精神不振,聽課效率低。班主任顧老師了解這一情況后,壓抑住火氣,對大家說:“同學(xué)們,聽說你們這段時(shí)間都很用功,每天到晚上十一二點(diǎn)才睡覺。第二天來了還不放松課余時(shí)間!鳖櫪蠋熣f到這里,同學(xué)們都慚愧地低下了頭,明白自己錯(cuò)了。假如你是初三(5)班的班長,這時(shí)代表全班同學(xué)站起來發(fā)言,該怎樣說?
示例: 顧老師,請您別生氣,我們知道錯(cuò)了,從今以后我們一定要處理好看電視、學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系,努力學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)搞好.
3.語文課陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課上看《三國演義》后,打算找她談話,以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性,又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師,你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢?
示例:《三國演義》確實(shí)是一本好書,但如果在課上偷偷地看,既影響課堂學(xué)習(xí),又使閱讀興趣大打折扣,以后課后看好嗎?
◆復(fù)習(xí)總結(jié)
? 八字要訣
簡明?有據(jù) 委婉?得體
? 口語交際的題型千變?nèi)f化
? 依據(jù)“對象、場合、文明得體地進(jìn)行交流”
? 解答注意點(diǎn)
1.看清題目,明確要求
2.抓住題眼,品讀情境
3.理解題意,靈活答題
◆小試牛刀
1.下午第三節(jié)課,班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害,王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎,需立即動(dòng)手術(shù),手術(shù)費(fèi)為20xx元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通過張偉父母,然后再跟自己父母打電話。請你根據(jù)以上情境,設(shè)計(jì)出兩次電話的內(nèi)容。
示例:
、 叔叔,我是張偉的同學(xué),張偉得了急性闌尾炎,正在市中心醫(yī)院等待手術(shù),需20xx元錢,你馬上過來好嗎?
、诎职(媽媽),我班同學(xué)病了,我在照顧他,晚上可能晚一點(diǎn)回家。
2.(四川成都)假如你是校籃球隊(duì)的隊(duì)長,你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊(duì),而他球技確實(shí)不佳。當(dāng)他再次向你提出要求時(shí),你將如何應(yīng)對?
你說: 。
示例:小亮,實(shí)在抱歉,我覺得現(xiàn)在你跟球隊(duì)的要求確實(shí)有距離。咱倆還是一起再練練吧,到時(shí)候我肯定推薦你加入。
材料:
齊大饑,黔敖為食于路,以待饑者而食之。有餓者,蒙袂,貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食,右執(zhí)飲,曰:“嗟!來食!”揚(yáng)其目而視之曰:“予唯不食嗟來之食,以至于斯也!”終不食而死。
文中的餓者為保持自尊而拒絕接受施舍,付出生命的代價(jià),令人十分感慨。今天,我們生活中也有許多貧困者或不幸者需要社會(huì)的慈善救助。我們在向他們提供救助時(shí)應(yīng)注意什么呢?
示例:態(tài)度要平等,尊重受助者的人格,保護(hù)受助者的隱私
中考復(fù)習(xí)口語交際教案; 如果你就是黔敖,真心誠意想對饑民提供幫助,
假如黔敖是一個(gè)貴婦人,饑民是一個(gè)小孩,黔敖怎么說?
假如黔敖是一個(gè)中年富商,饑民是一個(gè)中年男子,黔敖怎么說?
假如黔敖是一個(gè)貴公子,饑民是一個(gè)老人,黔敖怎么說?
口語交際教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
口語交際課是“聽話、說話”的發(fā)展,與以往的聽、說訓(xùn)練不同,“口語交際”是雙向互動(dòng)的,不僅要求學(xué)生有口頭表達(dá)能力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識,因此,我設(shè)計(jì)了許多使學(xué)生可以互相交往的環(huán)節(jié):向同桌了解圖畫;四人小組里商量討論推選出一張圖畫;和圖畫的作者一起欣賞圖畫;自己獨(dú)立去進(jìn)行交際,向聽課的老師推薦自己的圖畫。
要進(jìn)行口語交際,首先要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進(jìn)行口語交際的,從老師身上,他們學(xué)到了怎樣去交際,交際的時(shí)候說些什么,老師要給他們一個(gè)示范,供他們參考。一開始,我便設(shè)計(jì)了一個(gè)了解圖畫的交際場景,請學(xué)生上臺來介紹,而老師則充當(dāng)了交際的另一方、提問者,我問了2個(gè)學(xué)生。這一過程是讓學(xué)生去觀察,老師是怎么進(jìn)行談話,是怎么向同學(xué)了解圖畫的,然后,我讓他們記住我是怎樣問的。然后我又請了兩位同學(xué)來問我,這一過程讓學(xué)生以這兩個(gè)同學(xué)為參考,學(xué)會(huì)怎樣去了解圖畫。同時(shí),讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫,通過4次兩種不同類型的師生交際,再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際,生生互動(dòng),了解同桌的畫。
教學(xué)目標(biāo):
1、能介紹自己的畫,說出自己為什么畫這些內(nèi)容,能評評別人的畫。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,激勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生與人交談,交際過程中清楚地表述自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):自由而又有序地組織學(xué)生推薦畫、介紹畫等交際活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每位學(xué)生畫好一張畫,并跟自己的家人說說:我畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。
2、教師自己準(zhǔn)備一張畫。
3、板貼的圖片、字以及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的紅星。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、激趣,提出要求
瞧,許老師給大家?guī)砹耸裁?(嘴巴和耳朵)上課時(shí),我們的小嘴巴要怎么做?(發(fā)言積極,聲音響亮,與人說話時(shí)要有禮貌;別人問你問題時(shí)要大膽講出自己的想法)小耳朵又要怎么做呢?(老師講話仔細(xì)聽,聽清老師要我們做什么;同學(xué)說話要仔細(xì)聽,聽清他講什么)對啊,我們一起念念兒歌,上課時(shí),用好我們的小嘴巴和小耳朵。
小嘴巴,有禮貌,積極發(fā)言聲音響,自己的意見大膽講。
小耳朵,最要緊,同學(xué)說話仔細(xì)聽,老師的話兒記在心。
2、導(dǎo)入。同學(xué)們在上課前都精心準(zhǔn)備了一張畫,對嗎?這節(jié)課,我們就要用我們的小嘴巴談?wù)劇拔覀兊漠嫛保眯《渥屑?xì)聽。我們還要選出畫得好的圖畫,辦一個(gè)圖畫展覽呢!
二、問畫、說話
1、師問生答,師生互動(dòng)。你想讓自己的圖畫展出在黑板上嗎?那先要向大家介紹自己的畫,讓大家喜歡你的畫。誰愿意來介紹自己的畫?其他小朋友干什么?
、僦该麊柎穑耗惝嬃耸裁茨兀磕阌X得你哪里畫得最滿意?你為什么要畫××?[及時(shí)表揚(yáng)上臺介紹的同學(xué),增強(qiáng)其自信心,鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí),并評畫,使其他小朋友知道怎么評畫。交往過程中指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語。]
②還有誰愿意向大家介紹自己的畫?(師生再次問答)
2、歸納方法
老師剛才是怎么了解同學(xué)的畫?問了哪些問題?
3、生問師答,師生互動(dòng)
為了參加畫展,老師也精心準(zhǔn)備了一張畫,你想了解嗎?誰來向老師了解呢?
、僦该簧。你準(zhǔn)備怎樣了解?許老師剛才是問你們什么問題?(提示學(xué)生)
生:你畫了什么?師:我畫了放羊娃娃。畫上還有火紅的太陽,高高的山,綠綠的草,還有一只可愛的小山羊呢?放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。
生:你覺得你哪里畫得最好?(我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好。放羊娃娃很高興,雪白的小山羊畫得很可愛。)
生:你為什么要畫放羊娃娃?(因?yàn)槲蚁矚g山里,喜歡山里的孩子,也喜歡小山羊)你覺得我的畫怎么樣?你還有什么意見嗎?謝謝你,你真勇敢,第一個(gè)上臺問老師呢!紅星獎(jiǎng)勵(lì),我們掌聲請他回去。[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見,評評老師的畫。]
②還有誰想來了解許老師的`畫?(再請一位上臺與老師交流,示范給其他同學(xué)看)
4、掌握方法,生生互動(dòng)
剛才,你們看許老師向同學(xué)們了解了畫,也看到了同學(xué)向許老師了解畫,你們想了解別人的畫嗎?請向同桌小朋友了解。
5、展示匯報(bào)
了解好了嗎?你們是怎么了解的?誰能大膽地說給大家聽?
三、選畫、評畫
1、小組討論,代表薦畫
大家畫得都這么美,到底哪些畫能參加展覽呢?請?jiān)谒娜诵〗M里討論一下,你覺得哪張畫最美?為什么?每個(gè)同學(xué)都要講出自己的意見。選一張最美的畫,給大家3分鐘準(zhǔn)備。
誰來代表小組推薦?提示學(xué)生說:我們組推薦 的畫,因?yàn)?。
將小組推薦上來的畫展出在黑板上,表揚(yáng)推薦者,掌聲送回。
2、評畫交流,發(fā)表意見
剛才各小組把畫推薦給大家,這些畫真美啊,大家好好欣賞一下,看看你最喜歡哪一張,為什么?你可以向畫的作者了解一下。
(指導(dǎo)學(xué)生如何交流)評者:我喜歡你的畫,因?yàn)?。
作者:謝謝,請問你對我的畫還有什么意見嗎?
生:(提出自己的看法)
。銈冋f得真棒,話講得也很有禮貌,掌聲送他們回去。)
四、實(shí)踐交際
老師看了大家的畫,每一張都很喜歡呢!聽課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫,你們能放大膽子向他們介紹畫嗎?你們介紹得好呀,聽課的老師會(huì)表揚(yáng)你的,還會(huì)給你的畫打上五角星呢!請你找一位老師介紹自己的畫,介紹完了,馬上回到座位坐好。
你們真勇敢,回到教室,老師還有更好的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你呢!老師獎(jiǎng)給你們一座閃亮的金杯。
五、課外延伸,課堂小結(jié)
下面,我們回教室去再開一個(gè)畫展,用我們的畫,把我們的教室打扮得漂漂亮亮的,好嗎?
教學(xué)反思:
在課堂操作中,所設(shè)計(jì)的交際情境起到了較好的作用,借助這個(gè)情境平臺,激發(fā)了學(xué)生交往的欲望,引導(dǎo)他們進(jìn)行交談,并且使他們有話可說。在問畫說畫這一環(huán)節(jié)上,學(xué)生能較好地與老師交談,聽懂老師的話,并作出積極回應(yīng),能抓住中心意思把話講清楚。通過示范,能上臺主動(dòng)與老師交流,向老師提問,對老師的畫作出自己的評價(jià)。最后能與同學(xué)交流,去了解同桌的畫。在選畫評畫中,四人小組合作選畫,推薦同學(xué)的畫,初步體現(xiàn)了自主能力和合作能力的培養(yǎng),在交際實(shí)踐這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生能將所學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐交際中,向聽課老師介紹自己的畫。雖然,所有的交際不是很深入,很有水平,但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的情境,鼓勵(lì)學(xué)生互相交際,哪怕只是說了聲“謝謝”,也是邁向交際的第一步。
課堂教學(xué)中反應(yīng)的不足之處是口語交際應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出由淺到深的進(jìn)步,不會(huì)交際的,學(xué)會(huì)如何交際,會(huì)交際的,在交際過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把話說得更好、更生動(dòng),這一點(diǎn)還不足。在選畫評畫這一步驟上,評畫對學(xué)生來說要求較高,難度較大,應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生去看、去評,不要怕花時(shí)間,這一點(diǎn)也欠深入,所花的時(shí)間不夠多。
口語交際教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。
2.結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。
3.通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。
課前準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料和我國生態(tài)環(huán)境狀況的資料。
學(xué)生:準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入,揭示題目
同學(xué)們,今天老師帶來了幾張圖片(關(guān)于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒有用完的作業(yè)本等等的圖片),請大家看一看。
這些東西都是我們經(jīng)常見到、用到的,看著它們堆積如山,你有什么感受?(學(xué)生談感受)
人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,我們要懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。(板書課題)
( 設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生司空見慣的生活場景引起學(xué)生的注意,引發(fā)心靈的震撼,激發(fā)學(xué)生說話的欲望。)
二、自讀提示,明確要求
1.自讀口語交際的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的要求和內(nèi)容。
2.師生共同確定本次口語交際的思路和要求:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。(板書)
( 設(shè)計(jì)意圖:通過自讀學(xué)習(xí)提示,明確口語交際的要求,鍛煉學(xué)生的審題能力。)
三、 交流討論,匯報(bào)
(一)為什么要珍惜資源
1.組內(nèi)交流“為什么要珍惜資源”。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生資料進(jìn)行交流。
2.匯報(bào)
。1)展示匯報(bào)。每一組推薦一名同學(xué)或全組一起向全班同學(xué)展示匯報(bào),要求發(fā)言同學(xué)語言要規(guī)范,表述要清楚。匯報(bào)時(shí)向全班同學(xué)展示搜集的關(guān)于資源有限的資料。(可以利用PPT或?qū)嵨锿队埃?/p>
。2)補(bǔ)充。傾聽的同學(xué)對展示匯報(bào)的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
。3)出示資料。教師出示關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。
。4)感受交流。學(xué)生表達(dá)自己看完資料的感受
( 設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí),資源共享,提高了學(xué)生的合作與處理信息的能力;補(bǔ)充,使每個(gè)同學(xué)都注意傾聽別人的發(fā)言,鍛煉了學(xué)生的傾聽能力。)
。ǘ┰鯓诱湎зY源
1.小組討論。組內(nèi)同學(xué)間積極討論,認(rèn)真聽取別人的`意見;注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見。
2.展示交流,評比“環(huán)保金點(diǎn)子”
。1)以小組或個(gè)人形式向全班匯報(bào)。
(2)梳理金點(diǎn)子。
、俟(jié)約每一張紙。
②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。
③不使用一次性筷子。
、芄(jié)約每一滴水,保護(hù)水資源不受污染,不往護(hù)城河里扔垃圾。
、莶皇褂盟芰洗杂X抵制白色污染。
……
(3)補(bǔ)充.結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。
( 設(shè)計(jì)意圖:“金點(diǎn)子”的評比,著眼現(xiàn)實(shí),對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。)
四、 情境模擬,口語運(yùn)用
師:下面我們一起走進(jìn)生活,看看誰解決實(shí)際問題的本領(lǐng)高。以小組為單位,從下面的情境中任選一個(gè)進(jìn)行表演.
。ㄒ唬 王老漢的煩惱
如今電扇、空調(diào)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶,蒲扇幾乎是無人問津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢。
現(xiàn)在你就是王老漢,你如何讓人們愿意拿起蒲扇來乘涼?
。ǘ 不就是一角錢嗎
周末逛超市,媽媽為小強(qiáng)買了許多好吃、好玩的東西,可是塑料袋需要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢買,小強(qiáng)趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員夸獎(jiǎng)小強(qiáng)懂事,媽媽卻說:“不就是1角錢嗎?”
回家的路上,小強(qiáng)會(huì)怎樣和媽媽溝通交流呢?
展示組表演,其他同學(xué)。
( 設(shè)計(jì)意圖:緊密聯(lián)系實(shí)際,能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語交際正是本課的目的所在。采用表演形式,既有針對性,又有趣味性,更具實(shí)效性。)
。ㄈ┱埩粜挠^察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?
板書設(shè)計(jì):
為什么
珍惜資源
怎樣做
口語交際教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識身體語言在口語交際中的重要性;
2. 學(xué)會(huì)在口語交際中正確使用身體語言,獲取較好的口語表達(dá)效果;
3. 掌握身體語言使用的注意事項(xiàng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
自然地使用身體語言輔助口語交際
三、教學(xué)方法
合作探究法、講授法
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們班有三位被選為學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)員,今天學(xué)校安排他們?yōu)椤跋Mこ獭蹦季琛,F(xiàn)在,我們大家在一條大馬路上,我們是來來往往的行人。這三位同學(xué)將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐,馬上,他們要開始他們的募捐演講了。
2.事先安排好的三位同學(xué)到臺前演講,為“希望工程”募捐。
3.教師要求學(xué)生分小組討論:聽了他們?nèi)齻(gè)人的演講,你們更容易被哪個(gè)同學(xué)打動(dòng)而過去募捐?為什么?
大概明確:在觀看完事先安排的三位同學(xué)演講后,同學(xué)們應(yīng)該會(huì)從三位同學(xué)演講的內(nèi)容,演講時(shí)候的語氣、表情、目光、手勢,來說明為什么那位同學(xué)更打動(dòng)人。
4.教師總結(jié),順勢導(dǎo)入今天的口語交際——一姿一容總關(guān)情
首先,我們要先感謝這三位同學(xué)。通過這個(gè)表演我們可以看出,在口語交際的時(shí)候,適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦謩荨⒈砬、目光這些身體語言會(huì)為我們的口語表達(dá)加分不少。一個(gè)身姿,一個(gè)表情,都是在向我們說話的對象傳遞著某種情感,很好地運(yùn)用身體語言會(huì)打動(dòng)傾聽者,為我們的演講增光添彩。今天,我們來一起研究身體語言在口語交際中的作用。
。ǘ┯^看視頻
1.同學(xué)們,有一個(gè)人,他在發(fā)表演講的時(shí)候,很好地使用了身體語言,以至于至今人們對他的那次演講依然記憶猶新。今天,我們大家就來一起觀看1775年3月23日,美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會(huì)上發(fā)表的《不自由,毋寧死》的演講。
要求:在觀看視頻的'時(shí)候,請大家注意演講者的語氣、表情、手勢、目光。
2.小組交流討論:談一談看完這個(gè)演講以后你心里的感受,并具體說出演講過程當(dāng)中給你留下最深刻印象的情節(jié)。
大概明確:亨利的演講堪稱經(jīng)典,我們被他的演講深深地吸引了。他那撼人心魄的態(tài)勢具有強(qiáng)大的感召力,在說到一些關(guān)鍵的語句時(shí)語調(diào)低沉而痛苦,聲音微弱而嘶啞。演講的時(shí)候,他佝僂著身軀,雙手捧著胸口。時(shí)而他又挺起胸膛站直身子,振臂高呼……
3.知識點(diǎn)播:口語交際中運(yùn)用身體語言可以調(diào)動(dòng)或影響口語交際對象的情緒,啟發(fā)或引導(dǎo)對方的思路,從而掌握口語交際的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)也能使口語交際活動(dòng)更有效,思想情感的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富。
。ㄈ⿲W(xué)以致用,情境表演
看了這么精彩的演講,相信大家自己會(huì)悟出一些在口語交際中運(yùn)用身體語言的技巧。大家也希望自己在與他人交流時(shí)能夠表現(xiàn)出色,要怎樣才能做到呢?老師給介紹一下在口語交際中運(yùn)用身體語言的要點(diǎn),希望對大家有所幫助。
1.要自然得體,力戒矯揉造作;
2.要適度、和諧,不能過于夸張;
3.要使體態(tài)語言與言談協(xié)調(diào)一致,與說話者或聽話者的心態(tài)、情感吻合,呼應(yīng)聽者的愿望,撥動(dòng)聽者的心弦,使言談更有活力。
下面,我想看看大家的表現(xiàn),F(xiàn)在呢,假設(shè)有個(gè)同學(xué)在做社會(huì)調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況,他想打退堂鼓。你要鼓勵(lì)他,不怕挫折,知難而上。
(四)總結(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用身體語言增強(qiáng)表達(dá)效果,但是,我希望大家知道的是,想要成為一名有魅力的說話者,不僅僅在于你運(yùn)用豐富的身體語言,更重要的是你談話內(nèi)容本身。大家千萬不能舍本求末,成為那種講空洞的話卻做著夸張動(dòng)作的人。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
請回家后搜集一些優(yōu)秀的演講視頻觀看,如《百家講壇》,看看他們是如何抓住聽眾的
口語交際教案 篇7
【設(shè)計(jì)理念】
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。因此,本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣放在第一位,引導(dǎo)學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來,完成口頭語向書面語轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。
。、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強(qiáng)調(diào)為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心,注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫話訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序,后動(dòng)筆,寫好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀,與伙伴分享寫話的輕松與快樂。
【教學(xué)預(yù)案】
一、以歌激趣
。、我知道咱們班的.同學(xué)都喜歡聽歌、唱歌。今天,老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。同學(xué)們邊唱邊舞,進(jìn)入情景。
2、導(dǎo)語:是啊,春天是美好的,花兒開放,綠草如茵,黃鶯在春天里歌唱。陳老師從小朋友美麗動(dòng)聽的歌聲中聽出,大家對春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜(板書:春天里的新發(fā)現(xiàn))。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂,請小朋友們互相鼓勵(lì)一下吧。▂ou are good!)
二、以畫引說
。薄⒒顒(dòng)情況反饋:
課前咱們進(jìn)行了師生找春的活動(dòng),我們一起走進(jìn)了春天,用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用心靈去感受美好的春光,我們與春天進(jìn)行了一次親密的接觸。小朋友在活動(dòng)中用善于觀察的大眼睛拍下了許多春天的景象。昨天老師要求小朋友把活動(dòng)中看到的美麗景象用自己的畫筆畫下來,并小組合作完成一幅春景圖。請我們的組長派代表把你們的作品帶上來吧。◤堎N于黑板上),多么漂亮的春色呀!我們的小朋友真了不起!那我們來評價(jià)一下,哪幅作品最理想?(評價(jià)說理由)老師頒發(fā)發(fā)現(xiàn)星。
2、說畫活動(dòng):
小朋友,你們的畫的確不錯(cuò),那能否把畫上的內(nèi)容說下來嗎?
我們按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的思路順序來說。小組成員說各自所畫的內(nèi)容。
。ㄕl提供的景物誰說)
指名其中一組學(xué)生說說。
聽了這些小組成員的說話后,你們認(rèn)為小組內(nèi)還要進(jìn)一步把自己話修改以下嗎?那組長分配順序,小組內(nèi)再次加工說一說。
各組派組長把小組成員說的話連起來說。要求能按照一定的條理(如植物──動(dòng)物──天氣──人們的活動(dòng)說說),評價(jià)優(yōu)秀解說員。
三、以文記說
。薄(dǎo)語:
最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照圖畫說的話記錄下來,能把大家說的話寫出來,這是最優(yōu)秀的,相信小朋友一定會(huì)努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì)寫的字可以寫拼音,最好的辦法是問老師,今天我們教室里老師可不止我一個(gè)哦!抓住機(jī)會(huì)。能按順序有條理地寫下來,將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。
。、學(xué)生寫話:
教師巡視指導(dǎo),提醒并鼓勵(lì)寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說的那些話,也可以運(yùn)用課文中的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵(lì)寫話能力強(qiáng)的學(xué)生,不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象,還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來。
四、以評促寫
。、自讀自評拓展:
、 用愉快的心情和開心的語氣把自己的寫話讀兩遍。
、 看看讀的是否順暢,需不需要改動(dòng)。
。憧梢哉埥蹋
。病⑿〗M互讀互評:
、 交換各自的寫話并讀讀交流誰寫得好。
、 推薦出組內(nèi)最優(yōu)秀的寫話參加集體交流。
。、集體交流評議。各小組派代表登臺宣讀本組的優(yōu)秀寫話,師生合作評議。
口語交際教案 篇8
[教材說明]:
《我看到了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(上)語文第二單元的一節(jié)口語交際課,教材給出了三幅圖,教材中的左圖,可以從樹上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖,從黑白兩色中可以分辨出,中間白色的部分是一個(gè)杯子,兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖,通過對畫面進(jìn)行不同的組合,可以看出兩個(gè)頭像:一個(gè)是小女孩,另一個(gè)是老婦人。
[教學(xué)目的]:
1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,反復(fù)地看,多個(gè)角度看。
2、交流觀察感受,體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。
3、通過口語交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]:
能將看到想到的大膽表述,并有一定條理。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片,小獎(jiǎng)品。
[教學(xué)時(shí)間]:
一課時(shí)
[教學(xué)流程]:
一、激趣。
1、聽音樂談感受。
2、結(jié)合生活實(shí)際說“看“。
二、主題學(xué)習(xí)
1、同桌搭檔:
、俳o出第一幅圖,瞬間看,記錄下看到什么,同桌交流說。指名說。
②再次出示圖,觀察后,同桌交換意見。
③指名說:一開始看到的是什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?兩次看到的一樣嗎?
。病⑿〗M合作:
、俪鍪镜诙鶊D,仍然是記錄下第一眼看到的,小組里交換意見。
、谠俅纬鍪緢D,給出足夠時(shí)間看,小組內(nèi)統(tǒng)一意見。
、弁扑]一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。
、芷渌〗M補(bǔ)充糾正。
、葜该f是怎樣發(fā)現(xiàn)的?怎么看的?
⑥師根據(jù)學(xué)生的'回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點(diǎn)板書。
看
仔細(xì)、反復(fù)、多角度
說
看到的、想到的
3、比賽看說:
。1)給出第三幅圖,
先:初看
說說一開始看到的是什么;
然后細(xì)看
仔細(xì)看看到了……
再反復(fù)看,多角度看
看到……想到……
從……看到……再看到……看出……想到……
。2)比賽規(guī)則:看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、
講得清楚、講得精彩……聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。
單設(shè):慧眼獎(jiǎng),巧嘴獎(jiǎng)
三、拓展:善于發(fā)現(xiàn)的樂趣。
結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂趣。師現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)觀察的情境,激起觀察和說話的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
板書設(shè)計(jì):
教后記:
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