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關(guān)于西門豹教案范文匯編9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的西門豹教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
西門豹教案 篇1
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,了解西門豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。
2、讀懂每個(gè)自然段,繼續(xù)練習(xí)給課文分段,歸納段意。
3、學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞、句。
4、流利、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解西門豹如何巧妙破除迷信,為百姓除害的;練習(xí)分段,說段意。
教學(xué)難點(diǎn):
西門豹破除迷信的經(jīng)過。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《西門豹》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪、人煙稀少,聯(lián)系課文想想,造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個(gè)主要原因是什么呢?(河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi))要改變鄴地的狀況,必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問題。首先,我們來看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問題的?
2、上節(jié)課我們講了,西門豹了解了河伯娶媳婦的實(shí)情后,他是怎么說的?請(qǐng)看P122,我們把西門豹說的話讀一讀:"我也去送送新娘",這句話你是怎么理解的?(以送新娘為名,懲治巫婆和官紳)過渡:現(xiàn)在我們就來看看,西門豹是怎樣以送新娘為名,懲治巫婆和官紳,破除河伯娶媳婦的迷信的。
二、教學(xué)第二大段。
(一)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二大段(10—12自然段),自學(xué)課文,學(xué)這一部分,由老師提三個(gè)問題(掛小黑板),同學(xué)們邊默讀邊思考小黑板上這幾個(gè)問題:
1、到了河伯娶媳婦的日子,西門豹來到漳河邊,在懲治巫婆和官紳之前,他看到了什么?這時(shí)候,他心情怎樣?
2、用"~~~~"勾出西門豹對(duì)巫婆說的話,你怎么理解西門豹說的話?
3、懲治了巫婆,為什么還要懲治官紳頭子?
①我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀這幾道思考題。
②為了更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)理解這幾個(gè)問題,我們來采取分組、分題重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法:
一大組著重思考第一個(gè)問題;二、三大組著重思考第二個(gè)問題,這個(gè)問題稍難一點(diǎn);四大組著重思考第三個(gè)問題。
你那道思考完了,也可以思考其他組的問題,等會(huì)可以搶答。時(shí)間為2分半鐘,開始!
(二)大家剛才自學(xué)認(rèn)真,現(xiàn)在我們來討論這幾道思考題,先看第一題,第一大組重點(diǎn)回答:
1、到了河伯娶媳婦的日子,西門豹來到漳河邊,在處治巫婆和官紳之前,他看到了什么?
。ㄖ该f)
。ㄆ呤鄽q的巫婆和十來個(gè)女徒弟:女孩子淚流滿面……)
這時(shí)候,作為初到鄴縣,要治理鄴縣的長官西門豹心情怎樣?
。▽(duì)官紳、巫婆痛恨;對(duì)女孩子同情)
小結(jié):第一大組學(xué)得很好,第一個(gè)問題我們就解決了,F(xiàn)在我們看第二個(gè)思考題,二、三大組重點(diǎn)回答,其他幾組可搶答。
2、用"~~~~"勾出西門豹對(duì)巫婆說的話,你怎么理解西門豹說的話?
、耪l來讀讀你勾的句子?
、评蠋煱盐鏖T豹說的這段話寫在燈片上,出示幻燈片:"不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。"
、冽R讀這一段話,你是如何理解的?
、谡n后第三題在這幾個(gè)詞語下面加了著重符號(hào):不漂亮不會(huì)滿意選個(gè)漂亮的。
③你談?wù)勀銓?duì)這幾個(gè)帶點(diǎn)詞語是如何理解的?
(不漂亮:長得不乖。這兒并不是真指姑娘長得不好,而是借口姑娘不漂亮,保護(hù)這個(gè)姑娘。不會(huì)滿意:不高興,不同意。河伯不高興就會(huì)女大水。選個(gè)漂亮的:找個(gè)長得好看的,這兒也是一個(gè)借口。)
師小結(jié):這三個(gè)帶點(diǎn)詞語有一個(gè)共同點(diǎn)——它們都是借口。
、芡瑢W(xué)們再看看這幾個(gè)詞語之間有什么聯(lián)系?
。ㄒ?yàn)楣媚锊黄粒院硬粫?huì)滿意,就要發(fā)大水,要解決河伯不滿意,只好派一個(gè)人去跟河伯說一聲,過幾天再先個(gè)漂亮的`送去。)
師小結(jié):的確是這樣,既然姑娘不漂亮,河伯必然不會(huì)滿意,只有再找一個(gè)漂亮的送去,選誰給河伯說一聲呢?(巫婆)這樣順理成章地達(dá)到了什么目的?(送巫婆去死)
、菸覀兝斫饬藥讉(gè)帶詞的意思,又弄清了他們之間的聯(lián)系,那么,你對(duì)這兩句話又是如何理解的呢?(表面的意思:西門豹不僅贊同河伯娶媳婦,而且三個(gè)"不"表明自己的態(tài)度是慎重的,要為河伯選個(gè)漂亮的媳婦,同時(shí)客氣地叫巫婆去給河伯說一聲。真正目的:保護(hù)姑娘免遭迫害;送巫婆去死。)
、俏鏖T豹對(duì)巫婆說的話應(yīng)如何讀,誰來試試?(指名2人讀,全班讀一次)
、任鏖T豹語氣平靜,態(tài)度堅(jiān)決,一個(gè)"叫"字把巫婆投進(jìn)了漳河。(板:投巫婆)
、煽椿脽簦哼@就是西門豹命令衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)漳河的情景。長期宣傳迷信,殘害婦女的巫婆得到了應(yīng)有的下場。
⑹西門豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙,再讀西門豹對(duì)巫婆說的這兩句話,聯(lián)系課文想一想,西門豹使用的這種方法叫什么?(將計(jì)就計(jì))
①"將計(jì)就計(jì)"什么意思?(利用對(duì)方的計(jì)策向?qū)Ψ绞┱褂?jì)策。)
②再聯(lián)系課文想一想,西門豹用了巫婆的什么計(jì)策又向巫婆施展了什么計(jì)策?(利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個(gè)神,并每年要為河伯娶媳婦的計(jì)策。而西門豹正是利用了這一點(diǎn),讓巫婆去見河伯,達(dá)到了處死巫婆的目的。)
小結(jié):西門豹就這樣,不動(dòng)聲色,將計(jì)就計(jì)處死了巫婆。二、三大組回答二個(gè)問題時(shí),發(fā)言積極。
過渡:西門豹又用同樣的辦法,又一個(gè)"叫"字,把官紳頭子投進(jìn)漳河里。
(板書:投官紳頭子)我們來看第三個(gè)思考題,四大組重點(diǎn)回答。
3、為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里?聯(lián)系前面的課文理解。
。á偈讗,他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。②不投官紳頭子,就不能嚇唬別的官紳,逼他們說出真相。③不殺他,他又會(huì)叫別的巫婆來騙錢害人。)
小結(jié):這三個(gè)問題,同學(xué)們自學(xué)得不錯(cuò)。
。ㄈ┪覀兘又鴮W(xué)習(xí)第二大段中的13、14自然段。
前面是老師提問,同學(xué)們思考討論這三個(gè)問題的,下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀(可默讀,可小聲讀),自己提問,看你們有什么問題?看哪些同學(xué)提的問題最好?(學(xué)生自讀,學(xué)生提問)有的同學(xué)提問很有份量,由于時(shí)間有限,課堂上我們來重點(diǎn)討論同學(xué)們提的這幾個(gè)問題,其它的問題下課后再討論:
1、其它官紳為什么要提心吊膽?(官紳頭子投下去了,他們害怕輪到自己。)
2、其它官紳為什么要面如土色?(他們十分害怕被投進(jìn)漳河,投下去就沒命了。)
3、這個(gè)問題提得非常好:西門豹為什么不把其他官紳都投到河里去?(①不是首惡;②逼他們說出真相;③表現(xiàn)西門豹懲罰有度,方法巧妙。)
小結(jié):西門豹在了解了鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因后,將計(jì)就計(jì),三個(gè)"叫"字,懲辦了巫婆和官紳頭子,也懲罰了其他官紳。
。ㄋ模┥钊肜斫獾诙挝恼,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。
1、巫婆和官紳的一去不復(fù)返和官紳們的求繞聲,使老百姓明白了,明白了什么?用""在文中勾出。("巫婆和官紳都是騙錢害人的"。)
2、老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的,結(jié)果怎樣?
3、西門豹選擇了河伯娶媳婦的好日,以送新娘為名,當(dāng)眾處治了巫婆和官紳頭子,也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓,讓他們親眼所見,親耳所聞,弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來是假的。這樣,河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門豹要達(dá)到的目的。同學(xué)們,要達(dá)到同一個(gè)目的,可以采取不同的方法,如果你是鄴地的長官,你會(huì)用什么辦法懲治巫婆和官紳,破除迷信?
、偎娜艘唤M討論。
、谥该f,不同的辦法。
過渡:同學(xué)們開動(dòng)腦筋想了很多辦法,有很多辦法都不錯(cuò),我們來分析一下各種方法的利弊。我把同學(xué)們想的辦法歸納了三類:
一類:找借口的辦法。比如讓巫婆、讓官紳的女兒去跟河伯配,當(dāng)河伯的媳婦,這一類辦法與西門豹的辦法有異曲同工之妙,差不多,都能達(dá)到懲治巫婆、官紳的目的,只是借口不同,大家開動(dòng)了腦筋的,有創(chuàng)造性。
二類:了解情況之后,選河伯娶媳婦的日子,當(dāng)眾處死巫婆、官紳頭子。這種辦法好在哪里?(能懲治巫婆和官紳),不好在哪里?(不能教育百姓,這個(gè)迷信難破除。)
三類:把巫婆、官紳先審問、退錢,然后再像西門豹那樣懲治他們。這種辦法既懲治了巫婆、官紳,又教育了老百姓,還要老百姓得到了實(shí)惠。我認(rèn)為這個(gè)辦法更妙、更富有創(chuàng)造性,應(yīng)該說比西門豹的辦法更好。
三、教學(xué)第三段。
1、聯(lián)系前面的課文理解這一段文。學(xué)這一部分,老師不提問,同學(xué)們也不提問,你們自學(xué)了這段后,談?wù)勀銓?duì)這段文章是如何理解的?
2、學(xué)生自談對(duì)第三段文章的理解。(①段意:主要講了西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠引水,莊稼得到了好收成。②為什么開渠引水?要使老百姓生活變化,必須解決年年鬧旱災(zāi)的問題。③和上段的關(guān)系。西門豹先破除迷信,人們才會(huì)相信他,才能去開渠引水,莊稼才能豐收;如果不先破除迷信,就沒人敢去開渠引水,人們照樣逃離,就不會(huì)改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況。)
四、總結(jié):
1、通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),課文內(nèi)容得到理解了,讀了這篇課文,你覺得西門豹是一個(gè)什么樣的人?你從課文的哪些地方看出?
2、正因?yàn)槲鏖T豹是一個(gè)關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人,所以西門豹治鄴的故事流傳下來,成為了千古佳話。
西門豹教案 篇2
教學(xué)要求:
1.學(xué)習(xí)課文,了解西門豹為民除害的故事,初步懂得解決問題必須調(diào)查研究,摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理
2.按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫出段落大意。
3.熟讀課文,能按照提綱展開想象,詳細(xì)復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。
4.學(xué)習(xí)生字新詞,重點(diǎn)理解:荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.通過了解西門豹為民除害的故事,懂得解決問題必須調(diào)查研究,摸清情況,才能有的放矢的道理。
2.按事情的發(fā)展順序給課文分段,初步掌握概括段意的方法。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)時(shí)間:
三教時(shí)
教學(xué)過程 :
第一教時(shí)
一、揭示課題,簡介時(shí)代背景。
1.板書課題:19.西門豹齊讀課題。
2.簡介時(shí)代背景。
二、初讀課文,讀通課文。
1.出示自學(xué)要求,自學(xué)課文。
。1)讀準(zhǔn)字音,看清字形,理解詞義:田地荒蕪,人煙稀少。
(2)讀通課文,給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
。3)思考:西門豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事?按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。
2.交流。
(1)“開火車”分節(jié)朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
。2)解詞:田地荒蕪,田地因無管理而長滿野草。
人煙稀少,煙,是炊煙。文中是指居住的'人很少。
這兩個(gè)詞寫出了西門豹去鄴地時(shí),鄴地的情況。
。3)本文可分三大段。
第一段:(第一節(jié)~第九節(jié))
第二段:(第+節(jié)~第+二節(jié))
第三段:(第+節(jié)~第+四節(jié))
三、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)第一段。
1.指名讀第一節(jié),思考,這一節(jié)交代了些什么?
交代了故事發(fā)生的時(shí)間:戰(zhàn)國時(shí)候(距今兩千多年);
地點(diǎn):鄴地;主要人物:西門豹;事情:西門豹調(diào)查情況
2.默讀第一段,邊讀邊思考。
西門豹為了調(diào)查情況,向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉(gè)問題,內(nèi)容是什么?用()表示。
3.輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容,以一句話概括出西門豹了解到的情況。
交流:
。1)“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪,人煙稀少。
。2)以巫婆和官紳為首騙錢害人
。3)窮人的孩子受害最深
。4)漳河沒有發(fā)過大水,反而年年鬧旱災(zāi)。
4.從這些情況中,你看出了什么?
說明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口;也說明西門豹是個(gè)辦事注重調(diào)查研究的官吏。
5.輕聲讀第九節(jié),思考:
西門豹明白了事情的真相后,為什么不馬上懲辦惡人,反而說下次河伯娶親時(shí)去送新娘呢?這句話在文中起了什么作用?”
說明西門豹做事講究策略,準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)懲治惡人。
這句話在文中起了承上層下的過渡作用。
6.齊讀第一段,概括段意。
四、布置作業(yè)
1.抄寫詞語并家默;
2.熟讀課文。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)第一段,引人第二段。
齊讀第一段,指名說說段意
師述:西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)嚴(yán)懲巫婆和官紳的?我們一起來學(xué)習(xí)本文的第2段。
二、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)第二段。
1.默讀第二段,邊讀邊思考:西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親?西門豹想了哪些計(jì)策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的?用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。
2.“提心吊膽”是什么意思?為什么那些官紳看到西門豹面對(duì)漳河站了很久都提心吊膽,大氣不敢出?
提心吊膽,形容+分擔(dān)心或害怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯?投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場,害怕極了。
3.指名讀第十二節(jié),思考,文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態(tài)?
磕頭,求饒
4.輕聲讀第2段,思考。
西門豹為什么會(huì)想出“投入河中”的方法來嚴(yán)懲惡人的?(西門豹巧妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子,不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀,而且有力地用事實(shí)教育了被愚弄的群眾。)
5.齊讀第2段,概括段意。
三、根據(jù)提綱,展開想象復(fù)述第2段。
1.看到西門豹帶著衛(wèi)士也來到漳河邊,巫婆、官紳會(huì)怎么想?
2.西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的?惡人們當(dāng)時(shí)的丑態(tài)是怎樣的?
3. 西門豹把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河后,對(duì)著漳河站了很久,這時(shí)“娶親”場所的氣氛和人們的心情會(huì)變得怎樣。
4. 西門豹終于松了口,讓官紳們回去,這時(shí)老百姓和官紳們會(huì)有怎樣的不同表現(xiàn)。
第三教時(shí)
一、指名復(fù)述第2段。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1.輕聲讀第三段,思考,文中的“從此”指的是什么?
“從此”是指西門豹破除迷信,懲治惡人以后。
2.再讀第三段,思考,興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系?出示填空。(填寫關(guān)聯(lián)詞)
()禁絕河伯娶媳婦,()能使老百姓安心地開鑿渠道,發(fā)展生產(chǎn),安居樂業(yè)。
3.齊讀第三段,概括段意。
三、總結(jié)全文。
1.齊讀全文。
2.學(xué)習(xí)了本文后,你知道西門豹是個(gè)怎樣的人?
四、練習(xí)。
1.課后練習(xí)4:聯(lián)系上下文,說說帶點(diǎn)詞的意思。
。1)都是阿伯娶媳婦給鬧的。(這句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。)
。2)他們每鬧一次都要收幾百萬錢。(這句中的“鬧”是搞;弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳,每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲,每次都要撈取大量錢財(cái),騙財(cái)害老百姓。)
(3)倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)。(這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少,旱災(zāi)年年都會(huì)發(fā)生。)
2.把詞語補(bǔ)寫完整,再說說意思。
田地(荒蕪)。田地因無人管理而長滿野草。
人煙(稀少)。居住的人很少。
提心(吊膽)。形容十分擔(dān)心或害怕。
磕頭(求饒)。跪在地上,兩手扶地,用頭碰地以求得對(duì)方寬恕。
面如(土色)。臉色難看,形容+分害怕。
3.寫反義詞。
沉(。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e)稀少(稠密)
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)冊。
六、課外閱讀
西門豹教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)語句,聯(lián)系上下文,體會(huì)句子含著的意思。
3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來重點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。
4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,滲透崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫西門豹言行的語句,領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)西門豹破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。
教學(xué)過程:
一、讀課題質(zhì)疑,整體感知
1、教師板書:西門豹治鄴,(再次提醒學(xué)生注意豹的寫法)
導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍,用心讀了就一定有收獲。
“鄴”是怎樣的一個(gè)地方,為什么會(huì)這樣?
2、根據(jù)學(xué)生回答,板書:田地荒蕪、人煙稀少
3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子:“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個(gè)“鬧”的不同意思。
二、分角色朗讀,自主探究
1、分角色朗讀課文1-9自然段,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色,讀出感情。
人物說話時(shí),課文都沒有寫他們的神態(tài),請(qǐng)你想一想,該怎樣讀?為什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們自己默默地讀1-9自然段,靜靜地想一想西門豹問的這四個(gè)問題及背后的意圖。
3、學(xué)生交流,教師板書:弄清真相
三、抓關(guān)鍵語句,深度感悟
過渡:西門豹該怎么辦?
1、學(xué)生默讀課文10-12,勾畫出描寫西門豹言行的語句,交流并反復(fù)朗讀。
2、“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛,一只眼睛看到紙上的話,另一只眼睛看到紙的背后!闭(qǐng)同學(xué)們透過西門豹的言、行,體會(huì)他當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法。在勾畫出的句子下面寫上自己的理解。
3、學(xué)生先讀描寫西門豹語言行為的句子,再聯(lián)系上下文說自己的理解,在互動(dòng)交流中深入理解句子背后的意思。
4、問題探討
A、思考:從西門豹表面的言行上看,他也相信有河伯,有嗎?他為什么要這樣做?請(qǐng)用課文中的語句證明你的觀點(diǎn)。
教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)西門豹方法的巧妙
將計(jì)就計(jì)
“以其人之道還治其人之身”
既懲治首惡,又教育百姓
B、你有什么其他好辦法解決西門豹遇到的這個(gè)問題?
5、造成“鄴”這個(gè)地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個(gè)原因,西門豹又是怎樣解決的?
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段,找出答案。
相機(jī)板書:開鑿渠道
四、情景寫話,表情達(dá)意
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文,想一想西門豹治鄴的整個(gè)過程。
2、表達(dá)感悟
師:就這樣,西門豹救下了新娘,懲治了巫婆和官紳,教育了百姓,如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊,你會(huì)想些什么?(課件)
請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色,寫寫當(dāng)時(shí)的感受。
你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘,你可能會(huì)說……
你就是曾經(jīng)失去女兒的老人,你可能會(huì)說……
你就是僥幸活命的官紳,你可能會(huì)說……
你就是一位普通老百姓,你可能會(huì)說……
你就是…… 生自由說。
師:西門豹聽到你們說的這些話,他一定會(huì)感到非常欣慰的。
五、拓展延伸,回歸主題
1、同學(xué)們,請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下,這時(shí)候的`鄴會(huì)是一種什么景象?
生:人丁興旺 欣欣向榮
2、今昔對(duì)比
曾經(jīng)的田地荒蕪、人煙稀少已經(jīng)一去不復(fù)返了,取而代之的是欣欣向榮、人丁興旺。今昔對(duì)比,怎不叫人感慨萬千?
3、回歸課題
師:西門豹這一治,治出了什么?
治了鄴迷信的風(fēng)氣、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè)、治出了一個(gè)五谷豐登的鄴,治出了西門豹的豐功偉績,治出了西門豹的高大形象。。。。。。
小結(jié):
正是這樣一個(gè)不信鬼神、充滿智慧和勇氣的西門豹,揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲,這個(gè)故事才流傳至今。
六、作業(yè)
知識(shí)性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。
趣味性作業(yè):
1、請(qǐng)你為西門豹寫一封表彰信,號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。
2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請(qǐng)把西門豹的故事講給家人聽。
板書設(shè)計(jì):
西門豹治鄴
田地荒蕪、人煙稀少
弄清真相
懲治首惡,教育百姓
開鑿渠道
西門豹教案 篇4
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地
3.初步讀懂課文,理清敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)
西門豹破除迷信,懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)
自讀自悟
教學(xué)流程
一、提示課題,交流資料。
1.本課以人名命題,西門是復(fù)姓,豹是名字!段鏖T豹》是一篇?dú)v史故事?吹筋}目,你知道了什么,你想知道什么?
(以學(xué)生為主體,展示收集到的資料,讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果
1.匯報(bào)朗讀情況。指名段讀,要求聽準(zhǔn)字音。
2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。
田地荒蕪:荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無人管理而長滿雜草。
人煙稀少:煙是指炊煙。意思是居住的人很少。
擔(dān)心吊膽:形容十分害怕,擔(dān)心。
面如土色:因?yàn)閾?dān)驚受怕,臉上呈土黃色,沒有血色。
灌溉:把水引到田地里澆地。
3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒有讀懂?
(從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生多角度,多方位地提出問題。)
三、初讀課文,了解內(nèi)容
1.指名讀課文,思考,課文大概寫了一件什么事?
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
2.自讀課文,理清文章的條理。
本文先寫了什么?再寫什么?最后寫了什么?
摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.比一比,組詞。
蕪( ) 淹( ) 饒( )
無( ) 俺( ) 澆( )
溉( ) 綢( )
慨( ) 稠( )
2.填空。
《西門豹》寫的是( ),是按( )
――( )――( )的'順序?qū)懙摹?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文。
2.抓住文中的語言、動(dòng)作描寫,體會(huì)西門豹破除迷信的方法之
妙,理解他體察民情,關(guān)心百姓的特點(diǎn)。
3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
按順序復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)
按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
指名通讀全文,回顧主要內(nèi)容。
二、精讀課文
1.找到描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍,抓住西門豹的語言和動(dòng)作描寫,說說西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的,他的辦法妙在哪里。
2.分角色朗讀課文。
3.找學(xué)習(xí)伙伴,自主演練西門豹將計(jì)就計(jì)利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過。
(抓住重點(diǎn),精讀課文。自主學(xué)習(xí),讀中感悟,培養(yǎng)自學(xué)能力。)
三、活動(dòng)化教學(xué)
1.學(xué)生表演西門豹破除迷信的經(jīng)過,體會(huì)西門豹是個(gè)怎樣的人。
2.評(píng)價(jià)誰表演得好,為什么?
(活動(dòng)化教學(xué),以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生興趣,深入理解文章。)
四、總結(jié)全文
1.學(xué)生自己總結(jié)全文。
2.談學(xué)習(xí)收獲。
(讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)反思。)
五、質(zhì)疑問難
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序,復(fù)述課文。注意用上課文中生動(dòng)形象的詞語。
2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽。
(加深對(duì)課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語文能力。)
板書:
15 西 門 豹
摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利
將計(jì)就計(jì),懲治惡人
假戲真做,破除迷信
西門豹教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn):理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念,揭示課題:
同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、初讀課文,感知引疑
1、聽課文錄音,
思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文
3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?
三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段
1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。
2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?
。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),共同研究)
2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:
。1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告
4、交流
五、練習(xí)拓展:
修改調(diào)查報(bào)告
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查:
二、研讀第二、三段
1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?
2、但西門豹采取了什么辦法?他的.辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
(1)他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
(2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
。3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說?
5、西門豹還為百姓做了什么事?
三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):
現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
四、練習(xí)拓展:
《西門豹,你真》
板書:
西門豹
巫婆官紳
為民除害
嚴(yán)懲首惡
給河伯取媳婦
破除迷信
年年鬧旱災(zāi)
為民造福
興修水利
西門豹教案 篇6
《西門豹》教學(xué)建議
1不會(huì)認(rèn)的字,可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意“淌”(后鼻音);會(huì)寫的字,注意區(qū)別形近字,如“淹”與“掩”、“官”與“管”、“旱”與“早”,注意“淹、渠、灌、溉”中三點(diǎn)水在田字格的不同位置。
2?理清課文思路,把握主要內(nèi)容。西門豹治鄴的事跡,表現(xiàn)在三個(gè)方面:調(diào)查→除害→開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化,可分為:故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話,展開情節(jié),表現(xiàn)人物。因此,分析體會(huì)人物對(duì)話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對(duì)話主要有如下特點(diǎn):
(1)以對(duì)話反映故事內(nèi)容。西門豹初到鄴地,看到土地荒廢,民不聊生,于是進(jìn)行調(diào)查。文章妙在沒有細(xì)致描寫西門豹怎樣查看,怎樣專訪,怎樣研究,只用他的“四問”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮矸从,省卻了許多煩瑣的敘述交代,顯得干凈利落,真實(shí)可信。
(2)以對(duì)話表現(xiàn)人物機(jī)智。西門豹弄清了鄴地田荒人少的原因后,說道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信,似乎賞識(shí),實(shí)際上是欲擒故縱!拔乙菜托履铩保徽Z雙關(guān),他要借送新娘懲辦首犯的計(jì)劃已然成竹在胸,這樣說只是防止過早泄露,避免打草驚蛇而已。如此話語,無不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧,這是對(duì)話的妙處。
(3)以對(duì)話揭示矛盾斗爭。到了送新娘的日子,西門豹借口新娘不漂亮,“麻煩你去跟河伯說一聲”“麻煩你去催一催”,他不直接戳穿壞人騙局,而是用既幽默又客氣的話語,采取以其人之道還治其人之身的策略,展開針鋒相對(duì)的斗爭,懲治了邪惡,教育了百姓。
3通過大膽提問,以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容,思考價(jià)值比較大的問題共同討論、探究。比如,你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人?你是從什么地方看出來的?可明確以下幾點(diǎn):
(1)從課文第一部分可看出西門豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的人,他精心選擇調(diào)查對(duì)象,問得也很巧。
(2)從課文的主要部分可看出西門豹是一個(gè)有智慧、講策略的人。當(dāng)西門豹從老大爺那里了解到真實(shí)情況后,他并沒有馬上揭穿事情的真相,也沒有立刻采取措施,反而說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!边@一番話,表面看來仿佛是西門豹對(duì)巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同,而實(shí)際上西門豹此時(shí)早已識(shí)破巫婆、官紳愚弄百姓、騙取錢財(cái)?shù)哪且惶,并且想好了將?jì)就計(jì)、揭穿騙局的一整套方案。這足以說明西門豹智慧過人。如果有時(shí)間,教師可以給學(xué)生講一講西門豹罷官的故事,增加對(duì)西門豹的了解。又比如,為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局,不直接把他們抓起來殺掉,而去參加河伯的婚禮呢?這個(gè)問題,是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目,西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的'教育,從迷霧中覺悟起來。為以后興修水利打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4課后思考練習(xí)第二題,應(yīng)在重點(diǎn)理解課文的第二部分的基礎(chǔ)上完成。這一部分生動(dòng)地記敘了西門豹是怎樣一步步地實(shí)施揭穿騙局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的。巧妙之一,安排周密。西門豹說“把新娘領(lǐng)來讓我看看”,這樣一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不滿意為由先救下姑娘。巧妙之二,不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣,以“麻煩”巫婆向河伯通報(bào)情況為借口,將巫婆投進(jìn)漳河。巧妙之三,假戲真做。西門豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口,將官紳頭子投進(jìn)漳河;以巫婆和官紳很久不回來,“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩,又要把官紳們(nèi)酉抡暮;官紳們跪下磕頭求饒,西門豹并沒有立刻放過他們,而是說“再等一會(huì)兒”(這“一會(huì)兒”對(duì)官紳們的震懾可想而知);過了一會(huì)兒,西門豹才讓官紳們起來,并讓他們回去。(這時(shí)西門豹知道官紳們是徹底被制服了,達(dá)到了破除迷信,教育老百姓的目的。)巧妙之四,講究策略,區(qū)別對(duì)待。在這一連串的過程中,西門豹胸有成竹、不露聲色地實(shí)施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計(jì)劃,表現(xiàn)了他的過人的智慧和謀略。
同時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考:西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙,但是不是唯一的辦法。你還能想出其他的辦法嗎?這樣,可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。
5進(jìn)行角色表演。課文第二部分故事性強(qiáng),情節(jié)吸引人,適宜進(jìn)行角色表演。
表演要以熟讀課文為基礎(chǔ),注意層次性。首先,基本上按照課文的描寫表演。可以讓學(xué)生先分小組練習(xí)表演,然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。其次,可以讓學(xué)生展開合理的想象,為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言,再進(jìn)行表演。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬,適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。
西門豹教案 篇7
《西門豹》是人教版第七冊的一篇課文,文中寫西門豹破除給河伯娶婦的迷信是重點(diǎn)部分。這部分人物形象栩栩如生,故事情節(jié)跌宕起伏,思想內(nèi)涵十分豐富,將一出破除迷信、懲治邪惡的活劇描述得淋漓盡致。這部分的教學(xué),適合運(yùn)用浙江特級(jí)教師周一貫提出的表演研讀模式,筆者設(shè)計(jì)了以下幾步教學(xué)程序。
一、研讀,理解感悟。
(一)
初讀,了解大意。
教學(xué)這部分,教師首先提問激趣:課文這部分描述簡直是一出精彩的戲,誰是這出戲的主角?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題初讀語文,了解大意,找準(zhǔn)主角是西門豹。
教師在問:回顧前文,往日給河伯娶婦時(shí),誰是主角?演的是什么戲?學(xué)生回顧前文,自然會(huì)明白,往日的主角是巫婆和官紳。他們演的是利用給河伯娶婦騙錢害人的戲。
教師提問設(shè)疑:西門豹也是演騙錢害人戲嗎?讓學(xué)生再讀課文后展開討論,懂得西門豹演的是破除迷信、懲惡邪惡的戲。
引導(dǎo)學(xué)生概括出這部分的大意。
(二)
細(xì)讀,理解內(nèi)涵。
西門豹要懲治邪惡、破除迷信是件不容易的事。他是怎樣把這件難事辦好的.呢?
引導(dǎo)學(xué)生分三步來理解:
。、取信于民,適時(shí)趕到。
要求學(xué)生抓住西門豹帶著衛(wèi)士真的來了中的真的來了中的真的回顧前文的預(yù)約。然后教師激疑:寫真的有什么用意?引導(dǎo)討論,使學(xué)生理解這樣寫表明西門豹說話算數(shù),決心為民除害,并且胸成竹。
教師適時(shí)點(diǎn)撥,西門豹假戲真做,在給河伯娶媳婦時(shí)做戲,真是占天時(shí)、得地利、有人和。
。、巧救新娘,嚴(yán)懲首惡。
引導(dǎo)學(xué)生自讀第11、第12自然段,并將這兩個(gè)自然段分層理解。讓學(xué)生通過研讀討論,弄清第11自然段寫了看新娘、說新娘不漂亮和投巫婆下河這三層意思。第12自然段寫了巫婆被淹沒和除官紳頭子這兩層意思。
教師再問:這幾層意思中,哪一層是懲治巫波的關(guān)鍵。為了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論理解:關(guān)鍵是說新娘不漂亮。因?yàn)檫@個(gè)借口既救出了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提拱了理由,一舉兩得。教師及時(shí)總結(jié),西門豹懲治首惡不但行動(dòng)果斷,而且胸有成竹,可見斗爭藝術(shù)高超。
。场椭喂偌,喚醒民眾。
西門豹的斗爭藝術(shù)很高,還體現(xiàn)在懲治一般官紳與懲消費(fèi)品市場首惡是有區(qū)別的。旁邊的官紳嚇得面如土色跪下來磕頭求饒,實(shí)際上是不打自招。在這里要讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合觀察插圖,發(fā)揮大膽想象,說說他們怎么求饒,求饒些什么,讓學(xué)生借官紳之口說出給河伯娶媳婦的真相。這樣對(duì)下文所寫的老百姓都明白了就容易理解了。
二、練習(xí),訓(xùn)練思維。
在研讀了這部分內(nèi)容后,讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷信、懲治邪惡的辦法。學(xué)生往往會(huì)用非常巧妙來評(píng)價(jià)西門豹的辦法。教師要追問:妙在哪里?先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:
西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真(絕妙或巧妙)!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說事情。如果他們下漳河去,就會(huì)被(淹死),而他們不愿下河,怕下河,就說明漳河里(沒有河神)。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是(騙錢害人)的。他們的鬼把戲(不攻自破)。
所填的內(nèi)容,只要意思對(duì)即可。通過練習(xí)使學(xué)生懂得,西門豹擺在巫婆和官紳面前的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,都說明了漳河里沒有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人。這實(shí)際上是一個(gè)兩難推理,可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。
三、表演,綜合提高。
這一精彩的片段適合學(xué)生即興表演,通過表演旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)這部分課文進(jìn)行全身心的感受。
在表演前先組織學(xué)生感情朗讀,并指名復(fù)述。然后再讓幾位學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,到講臺(tái)前表演。要鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加入一些語言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾,要在表演前后作出評(píng)價(jià)。
這樣的表演既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力,鞏固了對(duì)課文內(nèi)容的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),有利天真無邪提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),可謂一舉兩得。
西門豹教案 篇8
一、教學(xué)目的
1、知識(shí)傳授:學(xué)會(huì)本課生字新詞語。
2、能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。
3、思想教育:知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信,為民除害興利的人物。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
西門豹的相關(guān)資料
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
學(xué)會(huì)本課生字新詞語,初讀課文,理清文章層次結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)過程
1、自讀課文,讀正確、流利。
2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書展示
3、說一說:課文講了什么內(nèi)容。
(課文記敘了西門豹在鄴地,破除迷信,懲治首惡為民除害及興修水利的事。)
4、再讀課文。思考:課文講了哪幾部分內(nèi)容?
小組交流集體討論
一、(19)調(diào)查情況了解原因
二、(10、13)懲治首惡教育百姓
三、(14)開渠引水興修水利
5、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容
荒()災(zāi)()徒()溉()
慌()滅()陡()概()
謊()
鑿(業(yè))部魏(鬼)部
荒蕪田地因無人看管而長滿野草。
灌溉把水輸送到田地里。
提心吊膽心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。
面如土色臉色跟土的顏色一樣,沒有血色。
作業(yè):熟讀課文,寫生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述。
二、教學(xué)過程
(一)、引入:同學(xué)們你們愛聽故事嗎?這節(jié)課我們講一個(gè)我國戰(zhàn)國時(shí)代西門豹破除迷信,為民除害興修水利的故事。
。ǘ、探究學(xué)習(xí)
分段學(xué)習(xí)19自然段。
出示:①西門豹向老大爺問了哪幾個(gè)問題?從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解了哪幾個(gè)問題呢?
1、學(xué)生讀懂題意
2、讀課文19自然段,邊讀邊思考,邊用筆畫一畫,小組討論
3、匯報(bào)
了解了田地荒蕪,人煙稀少的原因與真相。
、哦际墙o河伯娶媳婦鬧的。
、剖讗悍肿邮俏灼藕偷胤焦偌
、墙o河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。
、日暮記]發(fā)過大水,倒是年年鬧旱災(zāi)。
4、指名讀19段,記住內(nèi)容的.先后順序。
5、思考:這部分的主要內(nèi)容是什么?
朗讀課文討論:這部分主要寫西門豹到鄴后看到田地荒蕪,人煙稀少,通過調(diào)查,摸清了原因,了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。
6、誰能用自己的話把這些內(nèi)容說出來。
學(xué)生復(fù)述
。ㄈW(xué)習(xí)1013自然段
1、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢?
請(qǐng)你們讀1013自然段,從中找到答案。
2、默讀、邊讀邊思考。
交流匯報(bào)
、傥鏖T豹先以姑娘不漂亮,麻煩巫婆去說一聲為由,把巫婆投進(jìn)了漳河。
、谟忠晕灼旁趺床换貋,讓官紳去催一催為由,把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
、郛(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí),那些官紳們知道根本沒有河伯,把他們投進(jìn)漳河是死路一條,跪下來求饒。。周圍的百姓看得清清楚楚,也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此,誰也不敢載體河伯娶媳婦,這一大害就鏟除了。
3、朗讀10、13自然段
4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容
組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議
指名復(fù)述、評(píng)議
小結(jié):這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天,將計(jì)就計(jì),巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲,懲治了首惡分子,教育了百姓。
(四)西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠、引水、灌溉澆田地,鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢?
學(xué)習(xí)第14自然段
默讀思考討論匯報(bào)
由于西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠引水、灌溉田地,鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。
學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述
。ㄎ澹├首x全文,練習(xí)看板書復(fù)述。
西門豹教案 篇9
教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。
2.讀懂每個(gè)自然段,練習(xí)給課文分段,歸納段意。
3.學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞句。
4.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過;繼續(xù)進(jìn)行分段和歸納段意的訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,引出課題
教師:這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)第21課(板書課題,學(xué)生讀)從題目上看是寫誰的事?講他的什么事?
二、初讀課文,了解大意
1.學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,想想:這篇課文講的是什么事?
2.一個(gè)學(xué)生讀文,回答這件事。(講的是戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。)
3.這件事發(fā)生在什么時(shí)間?(戰(zhàn)國時(shí)期)
三、學(xué)習(xí)生字
1.字音。
學(xué)生對(duì)著生字表讀生字,重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音“綢”,前鼻音“選、旱、煩、灌”和后鼻音“荒、姓”。
2.字形
。1)將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。
上下結(jié)構(gòu):荒蕪婆旱渠
左右結(jié)構(gòu):姓綢徒煩跪灌溉
半包圍結(jié)構(gòu):逼選
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)。
荒:中間是亡,千萬不要多加一點(diǎn)。
婆:右上部的皮,最后一筆是“ ”。
跪:右邊是危,最后兩筆是“ ”。
溉:右半部共9筆寫成。
。3)教師發(fā)印有組詞練習(xí)的紙,學(xué)生做。
、傩谓纸M詞:
②換部首組成新字,再組詞:
逼( )( )姓( )( )
概( )( )選( )( )
(4)集體對(duì)答案。
四、查字典理解詞語
1.學(xué)生讀課后讀讀讀寫寫的字詞。
2.查字典解詞。
荒蕪——田地因無人管理而長滿野草。
徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人。
灌溉——把水輸送到田里。
提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。
人煙稀少——居住的人很少。
面如土色——臉上沒有血色,形容極端恐懼。
3.集體對(duì)答案。
五、再讀課文,回答課后問題2
1.學(xué)生讀課文,思考此問題。
2.學(xué)生用“‖”將課文分段。(分三段)
第一段(從開頭到“我也去送送新娘”)。
第二段(從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒有發(fā)過水”)。
第三段(課文最后一個(gè)自然段)。
3.全文按什么順序分段的?(按事情發(fā)展的順序分段的。)
4.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分三段讀全文。
六、布置作業(yè)
寫生字、詞語;讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第一段
教師:上節(jié)課,我們將課文分成三段,誰還記得每段說的是什么意思?西門豹破除了迷信,挽救了鄴地的人們。好,我們先看課文的第一段。
1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀,教師問:西門豹到鄴地后首先看到了什么情景?
“荒蕪”是什么意思?
從“田地荒蕪,人煙稀少”中你知道了什么?(知道這個(gè)地方地荒人稀,十分荒涼,生活很貧窮。)
2.他看到這一切向一位老大爺調(diào)查了解情況,他對(duì)老大爺說什么了?誰讀讀西門豹的話?其他同學(xué)想:西門豹向老大爺提出幾個(gè)問題?什么問題?(學(xué)生讀教師板書)
。1)人煙稀少?
。2)誰說的?
。3)新娘從哪兒來?
。4)發(fā)過大水嗎?
3.他提這四個(gè)問題干什么?(了解情況找貧窮的根本原因。)
4.老大爺是怎樣回答他的問題的?請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀老大爺?shù)脑。教師引?dǎo)學(xué)生逐句分析。
(1)當(dāng)問“為什么人煙稀少”時(shí),老大爺說什么?(學(xué)生讀)
學(xué)生用自己的.話說,教師板書。
“不給河伯娶媳婦,大水淹田地”這說明這個(gè)地方的人怎樣?(很迷信,無知)
。2)當(dāng)西門豹問“這是誰說的”時(shí)候,大爺說什么?(他不僅告訴西門豹是誰說的,而且還告訴他這一“娶媳”怎么個(gè)娶法。)
老百姓愿意這樣做嗎?你從大爺?shù)脑捴心膫(gè)詞看出來的?(硬逼)什么叫“硬逼”?(強(qiáng)迫別人干不情愿的事。)
老百姓雖不情愿,但一年一年這樣做了,這說明了什么?(老百姓很愚昧無知。)
西門豹知道什么了?
。3)老大爺是怎樣回答西門豹提出的第3個(gè)問題的?
、賹W(xué)生讀并用自己的話說。
、凇坝绣X人家給錢就沒事了”這更加說明什么?(巫婆、官紳互相勾結(jié),借機(jī)搜刮民財(cái)。)
③西門豹又從大爺話中知道了什么?(這兒的人口為什么少?地方為什么貧窮?)
。4)西門豹為了驗(yàn)證給河伯娶媳婦可以不發(fā)大水的說法,向老大爺提第4個(gè)問題,老大爺怎樣回答的?
、賹W(xué)生讀話。
、谶@時(shí)西門豹心里怎樣?
、畚鏖T豹說什么了?(學(xué)生齊讀這一段的最后一個(gè)自然段。)
“還真靈啊”是什么意思?(表面很相信,但卻帶有諷刺意味。)
“下一回他要娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘”說165明這時(shí)西門豹心里怎樣?(想好了對(duì)策。)
二、總結(jié)第一段,分角色朗讀這一段
1.師生看板書總結(jié)。
2.分角色朗讀。
一人讀西門豹的話;一人讀老大爺?shù)脑;教師讀敘述部分。
三、布置作業(yè)
讀第2大段,想西門豹是怎樣破除迷信的。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)言
教師:西門豹了解了鄴地貧窮的原因后,知道“河伯娶媳婦”是個(gè)騙局,于是他想好了對(duì)策,準(zhǔn)備在下一回“河伯娶媳婦”時(shí)對(duì)巫婆和官紳給予制裁。那么他的對(duì)策是什么?最后成功了嗎?
二、學(xué)習(xí)第二段
1.學(xué)生默讀這段,思考:他想的對(duì)策是什么?(只思考不用回答。)
2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這段,其他同學(xué)仍思考上述問題。
3.學(xué)生用自己的話。
4.教師總結(jié),并告訴學(xué)生也就是西門豹用巧計(jì)既治了巫婆和官紳頭,又破除了迷信。
教師問:“西門豹是怎么破除迷信的?我們看書中是怎么說的?”
。1)先寫了什么?(西門豹真的來了。)
。2)再寫什么?(西門豹看新娘,以“新娘不漂亮”為理由,讓巫婆告訴河伯改日再送去;懲治了巫婆。)
“麻煩”一詞是什么意思?(表面上很客氣,實(shí)際上是懲治巫婆的計(jì)策。)
巫婆選的新娘漂亮不漂亮?那為什么說這個(gè)新娘“不漂亮”?再找個(gè)漂亮的改日送去?這是在干嘛?
學(xué)生有語氣地讀這段。
西門豹說此話時(shí)態(tài)度怎樣?(泰然自若)
。3)接著寫什么?
學(xué)生讀下一個(gè)自然段回答。(西門豹說巫婆去了一會(huì)兒還不見回來,故投官紳頭入河去催。)
這又是在干什么?(懲治官紳頭)
“等了一會(huì)兒”在這里起什么作用?(西門豹假戲真做)
學(xué)生讀這段。
。4)最后講什么?
學(xué)生讀下一段。
“站了很久”說明什么?
西門豹面對(duì)漳河“站了很久”,又要讓官紳去催一催,官紳們怎樣?(提心吊膽,面如土色,跪下求饒,磕頭都磕出血來了。)什么叫“提心吊膽”,“面如土色”?(學(xué)生說詞意,帶到文中是指這些官紳們擔(dān)驚受怕,十分恐懼的樣子。)
學(xué)生有語氣地讀這段。(讀出西門豹的胸有成竹和泰然自若,讀出官紳們驚恐畏懼的神情。)
4.讀這一段的最后一個(gè)自然段。
愚昧無知的百姓都(明白了),他們知道什么了?(以前他們很迷信)
從這段的什么地方看出他們過去的愚昧無知?(漳河也沒有發(fā)過水)
從“漳河也沒有發(fā)過水”說明了什么?(漳河發(fā)大水與河伯娶媳婦無關(guān))
學(xué)生再讀這小段。
三、學(xué)生讀第二段,想:西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的?你們說西門豹怎么樣
學(xué)生討論:西門豹才智超人,用事實(shí)教育了那些被愚弄的老百姓。從而我們知道什么?(尊重科學(xué),破除迷信)
四、學(xué)習(xí)第三段,點(diǎn)明課文中心
1.學(xué)生讀這段,說這段的意思。
2.什么叫“灌溉”?
3.教師告訴學(xué)生只有尊重科學(xué),開鑿引水,科學(xué)種田,才能有好的收成。
4.學(xué)生讀這段,讀出人們的喜悅心情。
五、總結(jié)全文,分角色朗讀課文
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