漢語拼音教案模板集錦八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的漢語拼音教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
漢語拼音教案 篇1
教學目的:
1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。
2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。
教學準備:教學卡片若干、獎勵貼紙
教學重點:引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式
教學難點:讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。
教學過程:1、復習導入:開火車的'游戲檢查已學過的聲母和韻母,
2、教學z的發(fā)音,認清形。
(1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領:(教師范讀、跟讀、齊讀)
(2)圖中藏著一個z,誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"?谠E:像個"2"字zzz (3)找個別幼兒領讀,教師指導。
3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
(1)用活動卡片,讓幼兒拼讀。
(2)老師領讀,幼兒同步跟讀。
4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z (1)老師講解,一筆寫成。認識基本筆畫:橫折橫 (2)幼兒空寫,并找個別幼兒上黑板上書寫,教師指導。
5、進行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。
游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果",每個蘋果上面分別寫著音節(jié):zu、ze、za、,讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。
教學總結:本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
漢語拼音教案 篇2
課文標題
漢語拼音3
教學目的
1、學習4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學方法情境教學及媒體資源播放
教學用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)
教學時間2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
師:上次課,我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查學生讀、寫的掌握情況。
這節(jié)課我們學習聲母b、p、m、f。
二、學習聲母b
1、字母b的發(fā)音
師:第一幅圖畫的是什么?一個小女孩在收聽廣播。
師:字母b讀廣播的“播”的音。
。ń處熓痉蹲x,并講解)
發(fā)音要領:把兩片嘴閉合,把氣憋住,突然放開,讓氣流沖出雙唇
口訣:拉開天線聽廣播“bbb”
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母b的書寫
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“b”?字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
注意:“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數字6。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
三、學習聲母p
1、字母p的發(fā)音
師:第二幅圖畫的是什么?一個小男孩在爬山。
師:字母p讀爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。
。ń處熓痉蹲x,并講解)
發(fā)音要領:發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意:“b”不送氣,“p”送氣。用一頁紙試試,發(fā)“p”時,紙會顫動。
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母p的書寫
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“p”?字母“p”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
注意:從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
第二課時
一、學習聲母m
1、字母m的發(fā)音
師:第二幅圖畫的是什么?兩個小朋友在一座拱門,蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
師:字母m讀摸的“摸”的音。
。ń處熓痉蹲x,并講解)
發(fā)音要領:雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母m的.書寫
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“m”?字母“m”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
注意:m像兩個門洞,“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
二、學習聲母f
1、字母f的發(fā)音
師:第四幅圖畫的是什么?一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
師:字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領:
口訣:
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母f的書寫
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“f”?
字母“f”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
注意:“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
三、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
四、練習:請把拼音與相應圖片連線
五、復習
這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫,F在來復習一下。
學生集體跟讀、分組讀。
漢語拼音教案 篇3
教學目標:
1、學會Z、C兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會Z、C與韻母組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
3、學會整體認讀音節(jié)zi、ci,會讀它們的四聲。
教學重點、難點:
教學過程:
(一)、復習導入
1、導入:小朋友們,我們已經和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學生讀。
2、真厲害啊,看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領,你們想知道是什么本領嗎?(變魔術)你們想學嗎?不過他提出了一個要求:每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的.拼音寶寶,才能開始玩變魔術的游戲。
。ǘW習z、c、zi、ci
1、學習聲母z
。1)我們一起來看看我們來到什么地方了啊,誰能來說說?引出聲母z。
小姑娘在干什么呢?誰能來把“寫字”這個詞語說好。
她在寫什么字呢?
對了,我們要認識第一個拼音寶寶就是它,你們看看它象什么?
誰能來跟它打個招呼?講解發(fā)音的方法。
組織學生同桌練一練。
(2)拼讀音節(jié):聲母都很喜歡交朋友,誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?
學生說,師板書。
誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢?待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。
誰能來當小老師教大家讀一讀。
那誰能給它們加上聲調讀一讀呢?
課中操:拍手游戲。
。3)整體認讀音節(jié)教學
z的雙胞胎來了,它們長的象極了,而且名字也很象,你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,你們認真聽,看看有什么不同。
組織學生自己練練。
2、學習c
出示圖片,讓學生自己學學。方法同上。
三、變魔術
我們已經認識了拼音寶寶了,現在就可以來玩變魔術的本領了。
你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學會了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術的游戲。
現在我們全班小朋友一起來玩啊。師說z、c、zi、ci讓學生變魔術。
四、書寫z、zi、c、ci
1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學生說老師范寫。
2、組織學生練習寫。
五、鞏固
1、我們要和拼音寶寶說再見了,誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認讀。
2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術的游戲。
漢語拼音教案 篇4
教案示例
第一課時
教學目的:
1.學會ai、ei、ui 3個復韻母,能認清形,讀準音。
2.學會ai、ei、ui的四個聲調。
教學重點:
掌握3個復韻母的音、形及四聲。
教學難點:
掌握3個復韻母的音、形、標調方法。
教學過程:
一、導入新課
1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。
2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板:
板書:10.ai、ei、ui
像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。
二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形
(一)學習復韻母ai的音形
1.學習ai的音
。1)請2個同學到前邊來,讓他們挨得很近。
問:你們發(fā)現什么了?
。2)出示圖:
ai
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?
。3)指名讀ai。教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導:發(fā)ai音時,先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。
。4)教師講后范讀,學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。
。5)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習,達到讀準音。
2.記住ai的形
(1)問:你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的?
。2)再讀,同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
。ǘ⿲W習復韻母ei的音形
1.學習ei的音
(1)出示ei圖:
ei
問:你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?
(2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形
。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)
。3)教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
。4)如果學生讀得不準,教師適當進行必要講解。
。ㄈ⿲W習ui的音形
1.出示ui圖:
ui
。1)問:誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自學。
(2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?
。3)請同學匯報學習結果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)
(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。
(四)總結復韻母的發(fā)音方法
。1)師講:復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。
。2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。
三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲
1.讀ai、ei、ui3個復韻母
2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌:
6個兄弟標調號,
沒a找o e,
i u并列標調號,
誰在后面送給誰。
。1)學生讀讀兒歌
。2)想想什么意思?
4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。
(1)出示 ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請同學想想應該怎樣標調號?
(2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調
1i 2i 3i 4i
5i 6i 7i 8i
u9 u0 u! u@
5.學生練習讀四聲:
。1)自己讀
(2)同桌讀
。3)齊讀
(4)按順序讀,不按順序讀。
附:板書設計
教案示例
第一課時
教學目的:
1.學會ai、ei、ui 3個復韻母,能認清形,讀準音。
2.學會ai、ei、ui的四個聲調。
教學重點:
掌握3個復韻母的音、形及四聲。
教學難點:
掌握3個復韻母的音、形、標調方法。
教學過程:
一、導入新課
1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。
2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板:
板書:10.ai、ei、ui
像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。
二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形
(一)學習復韻母ai的音形
1.學習ai的音
。1)請2個同學到前邊來,讓他們挨得很近。
問:你們發(fā)現什么了?
。2)出示圖:
ai
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?
。3)指名讀ai。教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導:發(fā)ai音時,先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。
(4)教師講后范讀,學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。
。5)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習,達到讀準音。
2.記住ai的'形
。1)問:你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的?
(2)再讀,同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
。ǘ⿲W習復韻母ei的音形
1.學習ei的音
。1)出示ei圖:
ei
問:你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?
。2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形
(圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)
。3)教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
(4)如果學生讀得不準,教師適當進行必要講解。
。ㄈ⿲W習ui的音形
1.出示ui圖:
ui
(1)問:誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自學。
。2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?
。3)請同學匯報學習結果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)
。4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。
。ㄋ模┛偨Y復韻母的發(fā)音方法
(1)師講:復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。
三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲
1.讀ai、ei、ui3個復韻母
2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌:
6個兄弟標調號,
沒a找o e,
i u并列標調號,
誰在后面送給誰。
。1)學生讀讀兒歌
。2)想想什么意思?
4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。
(1)出示 ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請同學想想應該怎樣標調號?
。2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調
1i 2i 3i 4i
5i 6i 7i 8i
u9 u0 u! u@
5.學生練習讀四聲:
。1)自己讀
。2)同桌讀
。3)齊讀
。4)按順序讀,不按順序讀。
附:板書設計
第二課時
教學目的:
1.學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準確地拼讀音節(jié)。
2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
3.讀好小兒歌。
教學重點:
1.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2.正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
教學難點:
能正確地抄寫音節(jié)。
教學過程:
一、復習
1.讀準3個復韻母ai、ei、ui。
2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
3.背標調歌。
二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
2.讓學生自己試著拼一拼,鼓勵學生大膽實踐。
3.同桌同學互相拼一拼,拼不準的請同學幫助(同桌質疑、解疑)
4.同桌同學都拼不準的,向全班同學質疑,請會拼的學生解疑。
5.教師指名讀,達到拼讀熟練的程度。
6.指導讀書
①打開書第31頁(頁碼在書的左下角或右下角)
、谧x課題10
③老師指導如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
1.電腦出示3個音節(jié)kāi、gěi、huí,請同學讀一讀。
2.請同學任意選擇音節(jié)組詞。
3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢!我們一起看大屏幕。點擊電腦,音節(jié)套上四線三格。
4.師:這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢,請同學們認真觀察,誰能說一說?
那你們愿意寫一寫嗎?教師點擊電腦出示四線三格?
5.請學生跟著電腦一起寫。
。1)先寫kāi 音節(jié)
、冱c擊鼠標:在第一個格的后半格寫k
、邳c擊鼠標:在第二個格的前半格寫ai
③點擊鼠標:最后標上一聲。
。2)再寫gěi音節(jié)
、冱c擊鼠標:空一個格,在第四個格的后半格寫g
②點擊鼠標:在第五個格的前半格寫ěi
、埸c擊鼠標:最后在e上標上三聲。
。3)最后寫huí音節(jié)
你們能說說應該怎樣寫huí這個音節(jié)嗎?
說后跟著電腦一起寫:
、冱c擊電腦:空一個格,在第七個格的后半格寫h
②點擊電腦:在第八個格的前半格寫ui
③點擊電腦:最后在i上標上二聲。
6.教師巡視,個別輔導。然后小結:在書寫音節(jié)時,由于拼音格比較小難以寫下一個音節(jié),因此2個拼音格寫一個音節(jié),音節(jié)要寫在兩個格的中間,聲母寫在前邊格的后邊,韻母寫在后邊格的前邊,音節(jié)的幾個字母要寫緊湊,勻稱。按順序寫完一個音節(jié)所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
1.出示3幅圖:
問:圖上畫的是什么呀!
2.出示圖下音節(jié)詞
。1)讓學生自己試著讀一讀。
。2)同桌互相讀,相互糾正。
。3)指名讀。
五、學說兒歌
1.出示P32頁兒歌:讀讀紅色的復韻母。
2.借助學過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
3.請同學讀兒歌。
4.教師糾正后范讀。
5.學生練習讀。
6.同桌互讀。
7.指名讀。
六、教師指導讀全文
1.先范讀,讓學生了解讀書的順序。
2.教師領讀,學生隨讀。
3.學生自由讀,教師巡視,個別輔導。
4.指名讀。
七、小結
今天我們又認識了3個復韻母朋友ai ei ui,同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節(jié),而且還能正確地書寫音節(jié),真不簡單!由于同學們學得都很認真,老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。
漢語拼音教案 篇5
教學目標
1、學會g k h三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字,會讀兒歌。
教學重點
聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。
教學難點
g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。
教學方法
情境教學及媒體資源播放
教學用具
g k h字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
師:上次課,我們學了d、t、n、l(出示字母卡,抽查學生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學習g k h。
二、學習聲母g
1、字母g的發(fā)音
師:小朋友請看這幅畫,上面有只鴿叨著橄欖枝,象征著和平。“鴿子”的“鴿”的聲母就發(fā)g。還有“哥哥”的“哥”,聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻,教師示范讀,學生跟讀。
發(fā)音要領:發(fā)g時,沒有氣流沖出。
播放PPT,學習兒歌。
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母g的書寫
播放視頻,讓學生跟著學習g的書寫順序。
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
師:字母g有點象數字9,剛才這幅畫上,鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,然后寫豎彎勾,一直寫到第三格。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
三、學習聲母k
師:小朋友請看這幅畫,河里有什么呀,有水草,還有一些黑黑的`小蝌蚪游來游去,小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”,聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學校里學習語文、數學這些科目,科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”,聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻,教師示范讀,學生跟讀。
發(fā)音要領:發(fā)k時有氣流沖出。
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母k的書寫
播放視頻,讓學生跟著學習k的書寫順序。
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
師:字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈,左邊的一豎是樹干,右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊,從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎,寫到第三根線。
接著,從第二根線的下面開始,向左斜,寫“/”,也就是上面的樹杈,寫到第二格的中間,跟剛才寫的一豎連在一起,然后接著剛才寫的左斜“/”,向右斜,寫“”,也就是下面的樹杈,寫到第三根線為止。分三筆寫成。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
第二課時
一、學習聲母h
1、字母h的發(fā)音
師:小朋友,請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友,她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h!昂堂纭钡摹昂獭甭暷敢舶l(fā)h。大家一起來發(fā)h。
播放音頻,教師示范讀,學生跟讀。發(fā)音要領:發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母h的書寫
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
師:字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎,再寫右邊半個拱形。
從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎,一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
二、學習g k h與ua的三音拼讀
請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是g,一個是a。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-a,這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。
再請一位小朋友上臺,拿著字母卡u,站在兩人中間。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a,這是西瓜的“瓜”,又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒,是“叫呱呱”。
師:我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起,有兩個音節(jié),第二次呢,是三位小朋友在一起,有三個音節(jié)。
師:我們要注意,剛才那三個字母發(fā)音時,第一個字母,也就是聲母,發(fā)音要輕一些,中間的字母,也就是介母,發(fā)音要快一些,最后一個字母,也就是韻母,發(fā)音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a,gua,“西瓜”的“瓜”。
請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-a,這是夸獎的“夸”。
請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-a,這是花朵的“花”。
拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua,復習g k h與ua的拼讀。
三、學習g k h與uo的三音拼讀
請三位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是g,一個是u,一個是o,按順序站在一起。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-u-o,是“飯鍋”的“鍋”。
請一位小朋友上臺,拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-o,這是“括號”的“括”,“寬闊”的“闊”。
請一位小朋友上臺,拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-o,這是做飯時用的“柴火”的“火”。
拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo,復習g k h與uo的拼讀。
小結
這次課我們學習了g k h三個聲母的發(fā)音及書寫。
漢語拼音教案 篇6
教學目標:
知識技能
學會i、u、ü三個單韻母,能讀準音、認清形,能在四線格中書寫,認識聲調符號學會i、u、ü的四個聲調并能正確的讀出帶調韻母。激發(fā)學生興趣能感受到拼音的用處
教學重點:學會三個單韻母及四聲。
教學難點:四聲讀法。
課時:2課時
第一課時
教學目標:學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫,學會讀Iuu三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學重點:學會iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。
教學難點:i在標調時頭上去點。
教學過程:
一、復習檢查
讀a、o、e
認讀a、o、e的四聲
二、新授
。ㄒ唬┙虒Wi
1、看圖
圖上畫的是什么?衣服上有什么?
師板書i后告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同
認讀
練習讀,兒歌:牙齒對齊i、i、i
2、學習書寫
記字形兒歌:
練習寫
學習四聲強調標調時,i上不寫點。
練習讀四聲并書空
練習a、o、e、i的四聲
(二)、學習u
1、出示圖片
圖上畫的是什么?
2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。
3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學習寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強調寫法
(1)學習u的四聲
。2)范讀,范寫
生練讀書空
三、鞏固練習
1、認讀i、u
認讀i、u四聲
四、作業(yè):課堂訓練
教學反思:個別學生對u和v的書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個聲調書寫有難點,很多學生不去掉點,今后要見到錯誤及時糾正。
第二課時
教學目標:學韻母ü能讀準音、認清形,能在四線格中書寫。
教學重點:ü的四聲和寫法
教學過程:
一、復習檢查
認讀i、u背兒歌
認讀i、u的四聲
二、新授
1、看投影
圖上畫的'是什么?
教發(fā)音,韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近
生認讀
生練習讀ü,記口形兒歌
2、學習寫ü,記字形兒歌:u帶兩點ü、ü、ü,強調寫法
3、學習ü的四聲
三、鞏固練習
認讀ü和u及四聲
四、小結:6個單韻母的共同特點
1、發(fā)音清楚,響亮,能拉長聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。
2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列
練習讀四聲
五、作業(yè):課堂練習
六、板書2、iuü
i的四聲u的四聲ü的四聲
教學反思:
多數學生對漢語拼音的學習興趣較濃,由于強調了i的四聲要去掉點,個別學生在ü的四聲的書寫中學生也去掉了點,今后多指導。
漢語拼音教案 篇7
教學目標:
1、學會zh、ch、sh、r四個聲母,能認清字形,讀準字音。
2、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié),會正確讀出它們的四聲。
3、學習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音,提高拼讀音節(jié)的能力。
4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。
課時安排:3課時
第一課時
教學目標:教學聲母zh、ch和整體認讀音節(jié)zhi、chi。
教學過程:
一、 復習檢查。
用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,并說說讀的時候要注意什么。
二、教學聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。
1、看圖說話引出zh。
圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子(h),告訴我們讀時要把舌頭翹起來。
2、教學zh的發(fā)音,認清字形。
。1)發(fā)音要領。
告訴學生:上一節(jié)課,我們學了聲母z,發(fā)音時,舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它基本相同,只是要把舌尖翹起來,頂住上腭,我們叫它“翹舌音”。
。2)z、zh對比讀。
聲母都應該讀得輕而短,讓學生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。
3、指導書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)zhi。
。1)zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。
。2)練習zhi的四聲。
可以組詞帶調讀,如zhí(值日)。
三、從扶到放,學習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。
1、看圖說話引出ch。
圖上畫著什么?“吃”的聲母是“ch”。
2、對比讀,找出不同點。
z—zh c—ch
翹舌音右邊都有一把椅子(h),這把椅子不念聲母h,也不能與前面的.聲母分開,只是告訴我們要把舌頭翹起來,讀成翹舌音
3、記憶字形。
啟發(fā)學生自編順口溜:“小凳子,大椅子,小女孩把毛衣織,zh、zh、zh!薄暗艿茏巫,吃個大蘋果,ch、ch、ch!
4、教學整體認讀音節(jié)chi。
。1)ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。
。2)練習chi的四聲。
可以組詞帶調讀,如chí(遲到)
四、復習鞏固。
五、指導書寫。
第二課時
教學目標:教學聲母sh、r和整體認讀音節(jié)shi、ri。
教學過程:
一、復習檢查。
二、教學聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。
1、看圖說話引出sh。
2、對比讀,找出不同點。
s—sh
翹舌音右邊都有一把椅子(h),這把椅子不念聲母h,也不能與前面的聲母分開,只是告訴我們要把舌頭翹起來,讀成翹舌音。
3、記憶字形。順口溜:“一只小獅子,緊挨大椅子,sh、sh、sh!
4、教學整體認讀shi。
。1)對比讀:sh—shi,聲母sh要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。
。2)練習shi的四聲。
可以組詞帶調讀,如shì(不是)
三、教學聲母r和整體認讀音節(jié)ri。
1、看圖說話引出r。
2、教學r的發(fā)音,認清字形。
。1)發(fā)音要領:舌尖靠近上腭,顫動聲帶,摩擦出氣出聲。
。2)記憶字形。
r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽,可用順口溜幫助記憶:“一棵小苗r、r、r!薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r!薄疤柧褪侨眨瑀、r、r!
3、教學整體認讀ri。
(1)對比讀:r—ri,聲母r要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。
。2)練習ri的四聲。
可以組詞帶調讀,如rì(日子、紅日)
4、指導抄寫。r一筆寫成。
四、鞏固復習。
第三課時
教學目標:拼讀練習,學習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音,提高拼讀音節(jié)的能力。
教學過程:
一、 復習檢查。
1、認讀卡片。
(1)從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。
。2)挑出4個翹舌音聲母讀一讀。
。3)挑出整體認讀音節(jié)讀一讀。
2、用活動式卡片直呼音節(jié)。
二、練習拼讀。
1、看圖說話帶出音節(jié):shū(書)、hé(和)、bǐ(筆)。告訴學生:書和筆是工人叔叔生產出來的,我們要愛惜書和筆。
2、練習拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。
還可增加一下內容:zh zh zh
ch——ɑ ch——e ch——u
sh sh sh
3、句子的拼讀可先分解成幾個詞:shū shu(叔叔)、shì(是)、qì chē(汽車)、sī jī(司機)。讀得較熟練后再連起來合成一句話。
漢語拼音教案 篇8
一、概述
。、本課是人教版小學語文實驗教科書第一冊中的《gkh》。
。、本課所需課時三課時,120分鐘。
3、本課包括五部分內容,第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖,圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內容的學習,鼓勵學生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。
4、在本節(jié)課中,教師充分利用信息技術整合各種資源,在進行拼音教學的基礎上培養(yǎng)學生識字的能力,并鼓勵學生進行網上閱讀。還鼓勵學生在此基礎上進行寫作表達,自主編寫順口溜和兒歌,促使學生的聽、說、讀、寫的能力的提高,提高教學效率。
二、教學目標分析
。、學會g、k、h三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
。场⒊醪秸莆杖催B讀的拼音方法。
。、認識5個生字,會讀兒歌。
。怠⒛軌蜃灾骶庬樋诹锖蛢焊,并在留言版進行打寫。
三、學習者特征分析
。薄W生是剛入學三個星期的學生,對于課堂常規(guī)還需要進一步訓練。
2、學生掌握了基本的pc機操作,但還不熟練,對于在網絡中瀏覽資料還不熟悉,在留言版中打字的速度也很慢。
。、學生對網絡環(huán)境下的拼音學習、生字學習和兒歌學習很感興趣。
。础W生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。
四、教學策略選擇與設計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略,提供大量的學習資源,指導學生自主學習。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法,發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維,通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網絡創(chuàng)新表達,培養(yǎng)學生的邏輯思維。
五、資源
。薄⒈竟(jié)課是在多媒體網絡教室中完成的。
2、小學一年級語文教材。
3、專門為本課制作的多媒體課件。
。础⑵匆艨ㄆń處熞惶状筇栄菔究ㄆ,學生每人一套小的卡片),生字卡片和配套圖片。
六、教學過程
。薄土晫,復習學過的聲母和單韻母。
。、出示g、k、h,學生通過課件自主學習g、k、h的發(fā)音和字形,教師通過開火車的游戲檢查。
。场⒔處熞龑W生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的'發(fā)音和字形。
4、仔細觀察g、k、h在四線格中的位置,知道筆順,書空或練寫幾遍。
。怠(chuàng)設情景教學g、k、h和單韻母組成的音節(jié),學生在課件上學習拼讀,并進行組詞練習,教師指導檢查。
。丁W生分小組合作學習以上音節(jié)的四聲的讀音,老師開火車檢查。
。贰⑦M入資源平臺進行拓展閱讀。
。、學生在網絡留言版中打寫自己編寫順口溜和兒歌。
〖教學流程圖
開始
1、復習學過的聲母和單韻母
。、出示本課要教學的三個單韻母:課件
3、學生自主進行發(fā)音練習
。础⒅笇慻、k、h
、艑W生寫聲母
⑵做開火車游戲檢查讀音
。、教師指導學生編順口溜和兒歌
6、學生自主編寫順口溜和兒歌
7、創(chuàng)設情景教學
8、單音節(jié)的拼讀:課件
學生在課件中進行單音節(jié)的練讀
開火車游戲進行檢查,邊檢查邊請學生來說一說相關的音節(jié)詞,或用音節(jié)詞說一句話。
。、小組合作學習所學單音節(jié)的四聲讀音:課件
10、學生練讀
〖資源平臺
學生在電腦上閱讀
在留言版中打寫自己編寫的順口溜和兒歌展示給同學看
結束
七、評價方法
本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況,并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。
。、課堂學生參與的情況。
。、小組合作學習的情況。
。场⒛軌蛘_讀準聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。
。、能夠準確認清三個聲母的字形和會寫這三個聲母。
。、學生的創(chuàng)造思維是否活躍。
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