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【精華】漢語拼音教案錦集九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的漢語拼音教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
漢語拼音教案 篇1
教學內(nèi)容:漢語拼音ai ei ui
教學目標:
1、學會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、認識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會誦讀兒歌。
教學重難點:
重點:ai ei ui的發(fā)音,認字,聲母與ai ei ui組成音節(jié)的`拼讀。
難點:ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時安排:3課時
教學過程:
第一課時(總第33課時)
一、復(fù)習舊知,導入新課
1、導入 :小朋友們,在第一二課的學習中,我們認識了幾個單韻母娃娃,大家還記得嗎?來,跟他們打個招呼。(開火車卡片抽讀單韻母。)
2、講述:這6個單韻母娃娃的作用可大了,了今天我們先來認識三個由它們組成的新韻母,叫復(fù)韻母。
二、圖文結(jié)合,自主學習
1、出示圖畫:大家看,圖上畫著什么?
2、同學們,站起來和你們的同桌比一比,看看誰高誰矮。
3、對,ai就是我們要學的第一個復(fù)韻母,由a與i組成。
4、指導學生讀ai:aiai.(先張大嘴發(fā)a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a讀得重, i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。)
5、范讀,同桌對讀,開火車練習讀音。
6、啟發(fā)學生:怎樣才能記住ai?
7、請學生練習讀ai的四聲。
8、引導學生用同樣的方法,觀察圖教發(fā)音多種形式的讀記形練習四聲,教學ei ui.
9、指導學生書寫,強調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點。
漢語拼音教案 篇2
教學過程:
第一課時
一、復(fù)習檢查。
1、認讀已學過的聲母。
2、卡片認讀音節(jié):yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認讀音節(jié))
二、提出教學目標。
(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,今天這節(jié)課中來了3位客人,他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶,他們來和我們一塊兒學習,我們歡迎不歡迎?
三、教學聲母z c s的讀音和字形。
1、教學聲母z。
(1)看圖說話引出z:圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)
“字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書z。
(2)教學z的發(fā)音。
示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開火車讀,齊讀)
(3)順口溜記形:冬冬寫字z z z,像個2字z z z。
2、教學聲母c。
(1)看圖說話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)
刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,板書c。
(2)教學c的發(fā)音。
示范發(fā)音z和c,說說有什么不同?(z要用力,要送氣。)指名讀,開火車讀,齊讀。
(3)順口溜記形:小小刺猬c c c,半個圓圈c c c。
3、教學聲母s。
(1)看圖說話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)
吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書s。
(2)教學s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀,學生模仿。)
(3)順口溜記形:蠶兒吐絲s s s,半個8字s s s。
四、教學zi ci si三個整體認讀音節(jié)。
1、出示:zi ci si,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學生:zi ci si是整體認讀音節(jié),這里的`i不能念i,不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,長些。
2、出示:z—zi c—ci s—si,對比讀。
3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。
4、游戲:“比誰反應(yīng)快”,教師任意點。
五、鞏固練習。
第二課時
一、復(fù)習檢查。
1、卡片:zi ci si這三個叫什么?
2、快速讀:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
二、教學z c s與單韻母的拼音。
1、出示書上的音節(jié):ze zu zuo ce cu cuo se su suo,請學生自由拼讀。(指名讀,開火車,齊讀)
2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組詞。
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說說圖上畫著什么?
2、拼讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
3、出示帶拼音的詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡,根據(jù)拼音讀一讀。
四、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《過橋》,請學生自己試著拼讀。
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
你
4、在老師的指導下試讀兒歌。
五、認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字:做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習。
六、鞏固練習。
1、讀一讀,比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼讀音節(jié)。
zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó
3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
七、小結(jié)。
8 zh ch sh r
教學目標:
1、學會zh ch sh r四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。
4、認識7個生字,會讀兒歌。
教學重點:
使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母,以及四個整體認讀音節(jié)。
漢語拼音教案 篇3
教學目標
1.學會聲母r和特殊韻母er,能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)ri及其四聲。
3.能準確拼讀帶有r的音節(jié)。
4.讀兒歌,感受學拼音的'樂趣。
重點難點
讀準聲母r和帶有r的音節(jié),記住特殊韻母er。
教學準備
拼音示教板,拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復(fù)習導入(7)
1.抽讀卡片:zh、ch、sh、zhi、chi、shi。
2.辨音練習:找出哪些是聲母,哪些是韻母。
二、學習新課(23)
1.學習rri。
(1)看圖:圖上畫了什么?
(2)出示r,范讀、講要領(lǐng):r的發(fā)音方法與sh基本相同,只是發(fā)音時聲帶要顫動。領(lǐng)讀、練讀。
(3)識記形:r像圖中的什么?教順口溜:“小苗了土rrr”。相機書空。
(4)引出ri,從、形、義三方面說一說r、ri的異同。教師相機指導,練讀。
(5)練讀ri的四聲,組詞、說話。
2.學習拼拼讀讀。
學生自由讀,指名讀,老師相機指導;齊拼讀;抽讀音節(jié)卡。
3.學習er。
(1)看圖:圖上畫的是什么?領(lǐng)讀“耳”,體會讀“耳”時舌頭怎樣動。
(2)出示er,猜猜它念什么?配合手勢范讀,領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀。
(3)介紹er是特殊韻母,引導質(zhì)疑,進一步介紹特殊韻母。
(4)練讀er的四聲,組詞、說話。
(5)辨別er-re。
4.指導書寫。完成讀讀寫寫記記。
5.學習“讀讀連連”。
放手讓學生自主學習,老師相機指導。
6.學習兒歌。
(1)范讀,教讀。
(2)分角色朗讀兒歌。
(3)背兒歌。
三、鞏固練習(8)
1.抽讀卡片zh、ch、sh、r,說一說它們發(fā)音什么相同的地方?
2.抽讀卡片z、c、s、zh、ch、sh、r,辨別平翹舌音。
四、布置作業(yè)(7)
抄寫音節(jié)。
板書設(shè)計
rer
rrier
reruruo
教后感
漢語拼音教案 篇4
教學目標:
1、知識與技能
、、學會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲,能夠讀準音、認清形,并能準確書寫。
、凇⒕毩暵暷概c復(fù)韻母ai ei ui拼音。正確熟練地讀準每一個音節(jié),并練習直呼。
2、過程與方法
學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母形,聯(lián)系生活實際學習字母的音。
3、情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)學生主動學習的興趣,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
教學重點:讀準四聲,學會本課音節(jié)。
教學難點:標調(diào)規(guī)則,復(fù)韻母的發(fā)音。
教學時間:2課時
教學準備:PPT課件
教學過程:
一、激趣導入,溫故知新
師:同學們,還記得李老師教你們的健康操嗎?(生:記得)想不想跳啊?(想)那快快起來,咱們一起來跳健康操吧。看誰最美。(課件音樂,師生齊跳)
師:咦!同學們,你們看,太陽都升起來了,單韻母們還在家里呢?
師:我們請單韻母一起做口腔操吧!(課件:單韻母出場)我們一起來喊:“喂!做口腔操呢!“1、2.(師生一起做口腔操)
師:真好,同學們的發(fā)音都非常標準,快快坐下吧!今天李老師又給大家?guī)砣恍屡笥选?/p>
二、引導發(fā)現(xiàn),自主探究
1、學習ai
師:圖上畫的有什么呀?(課件展示,出示姐弟挨著圖)
生:大姐姐和小弟弟挨著站一起。
師:比較一下他們兩人的個子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:大姐姐高,小弟弟矮。
師:高矮的"矮"和挨著的"挨"的音節(jié)中就藏著我們要認識的第一位朋友。(點擊按鈕,閃現(xiàn)ai )
師:我們在讀ai的時候,先發(fā)a的音,然后很快滑像i,就像大家玩滑板車一樣,嗖的一下過去了。請大家看老師的口型,聽老師的發(fā)音。(教師范讀)。(指名學生讀)
師:所有男生一起(ai),女生(ai)
師:誰有好辦法能記住它呢?(指名說一說識記方法)
師:李老師也有一個好辦法,我們還可以編一句兒歌:a 在前,i在后,緊緊挨著是朋友。(課件出示:a+i=ai)
師:通過大家的努力呀,我們已經(jīng)和ai交上了朋友。那誰能幫他找到自己的家呢?我們應(yīng)該怎樣來寫呢?
生:先寫a,a寫在中格。再寫i,i的一豎在中格,點兒在上格。(生說師寫)
師:請大家趕快翻開草稿本,寫一個ai。(教師巡視并貼ai )
師:剛才李老師接到ai小朋友打來的電話,聽說你們這么棒,他們一同四人(師貼卡片aiaiaiai)要和我們一起做游戲了。
師:李老師給他們每人準備了一頂聲調(diào)小帽子,到底該標在誰的頭上呢?誰來幫幫我?(指名學生上臺貼)
師:學生貼好后,指導多種形式朗讀。(指導四聲朗讀)
師:(出示課件)你們的朗讀把小動物都吸引來呢!瞧瞧誰來了?
生:小白兔
師:誰來拼讀?(指名讀)
師:小白兔最喜歡吃什么呀?
生:蘿卜、白菜。(課件出示:白菜,指導讀。)
2、學習ei
師:同學們學的可真認真,這時讓我們一起來輕松輕松吧!我們一起來玩?zhèn)扳手腕的游戲,比比誰的力氣大。誰想來?(生舉手)這么多小朋友都想來呀!咱們同桌兩人一組,先伸出自己的右手,緊緊握著對方的手,聽老師的口令,誰先把對方的手按下,誰就是勝者!準備好了嗎?開始(學生扳手腕比賽。)
師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)ei的音,如果聲音再短點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音ei(點擊課件).
師:咱們在讀的時候,先發(fā)e的音,再發(fā)i的音,請大家看老師的口型,跟我一起讀。(師先范讀,生跟讀)
師:現(xiàn)在我們一起來合作。我說上句,同學們連接三個ei、ei、ei。(全體起立,大家也可跟著老師一起做動作。)準備好了嗎?
生:準備好了!
師:拔蘿卜呀──
生:ei、ei、ei
師:用點勁呀──
生:ei、ei、ei
師:齊心協(xié)力──
生:ei、ei、ei
師:加油干哪──
生:ei、ei、ei
師:同學們ei讀得這么好,誰能來寫一寫呢?(指名學生上臺寫,其他同學請在草稿本上寫,比一比誰寫的好。)(老師貼標調(diào)好的ei)
師:大家瞧!咱們的ei小朋友戴著聲調(diào)小帽子,排著整齊的隊伍朝我們走來了!(誰來讀一讀呢?指名學生讀,請小老師上臺領(lǐng)讀。)
師:大家讀的真好!我要獎給大家一個甜甜的草莓!(課件出示草莓圖)
師:誰來讀一讀?
師:(課件出示:草莓cao mei 刺猬ci wei 茶杯cha bei 飛機fei ji )(多種形式的.讀)
3、學習ui
師:一三班的小朋友今天表現(xiàn)的可真棒,我要把這個好消息告訴給校長!(師模擬打電話:喂,你好!請問是校長嗎?一三班的小朋友今天表現(xiàn)的非常棒,您一定要表揚他們喔!嗯!好!再見!)
師:告訴大家一個好消息,校長請我待會兒給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)獎品!
師:老師打電話時,說的第一句話是什么?(指名學生說)(你真是一個善于傾聽的好孩子)
師:今天我們要認識的第三個小朋友ui出場了。(直接點擊課件出示ui)大家一起來打聲招呼吧!(喂,你好!)
師:小朋友們好!你們看姐姐的圍巾美嗎?(生:美)它就像我們要認識的第三個小朋友ui。(點擊:ui)ui小朋友可頑皮呢!它的發(fā)音和前面兩個不一樣,先發(fā)u 的音,然后再發(fā)ei的音。請大家聽老師的發(fā)音。(教師指導讀)
師:這時我們又一起來玩?zhèn)“模擬山谷回聲”的游戲,老師在大山中喊話,你們來模擬山谷回音。
師:準備好,老師開始了!ui—,大山你好!
生:ui—,大山你好!
師:ui—,我喜歡你!
生:ui—,我喜歡你!
師:ui—,我會念ui了!
生:ui—,我會念ui了!
師:誰來寫一寫頑皮的小ui呢?(指名學生上臺寫,其他同學在下面寫)
師:頑皮的小ui 這時很不服氣,也吵著要帶帽子呢?誰來幫幫他!(學生說,老師示范寫,然后學生在草稿本上寫)
師:(師指導)大家可千萬要記住喔,帶在i的頭上時, i上的點要(去掉)。
三、歸納總結(jié)、復(fù)習鞏固
師:同學們,今天我們一共認識了那三個小朋友啊?(課件出示) 他們有一個共同的名字叫(復(fù)韻母)大家仔細看看復(fù)韻母都是由什么組成的呀!(單韻母)為了更好的記住他們,我們一起來聽一聽、讀一讀吧!(課件出示兒歌)
師:國慶節(jié)快到了,百花仙子給小朋友們送禮物來了,看看是什么呀?(課件出示:梅花、桂花、葵花)(袋鼠、黑兔、烏龜 )(多種形式讀)
四、表揚鼓勵、激發(fā)熱情
師:今天大家表現(xiàn)的都很棒,校長委托我給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)獎品呢!(師發(fā)獎品)
師:下去后,請大家把我們今天認識的三個小朋友讀給爸爸、媽媽、爺爺、 奶奶聽,看誰讀的最好。
教學反思
我在設(shè)計《ai ei ui》一課時將指導思想定在“趣”字上。為了達到這一目的,我最大
限度地開發(fā)課程資源,利用圖片和各種游戲為學生創(chuàng)設(shè)一個個生動、直觀的活動情景,使枯
燥的拼音字母變成孩子們喜歡的“朋友”,激活了他們的興奮點,引導他們集中注意力,從
而調(diào)動學生學習的拼音的興趣與積極性。同時,采用讀一讀、演一演等方式,引導學生在“自
主、合作、探究”的學習中,把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來,讓學生想學、樂學、愛學。
漢語拼音教案 篇5
一、復(fù)習引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:
。1)白鵝倒影是什么韻母?
(2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?
。3)像個圓圈是什么韻母?
2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看,認真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢?
3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的.媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細聽老師讀。師范讀。
二、自主學習單韻母i、u、ü
1、看圖說話,學習i、u、ü的發(fā)音,認識形。
2、教師示范發(fā)音,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導書寫i、u、ü。
5、學生練習書寫。
三、鞏固練習
1、看板書讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學生練習書寫,注意書寫的姿勢。
板書設(shè)計:
i、u、ü。
漢語拼音教案 篇6
漢語拼音5 g k h(第二課時)
第二課時
一、復(fù)習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1、看圖,右邊畫著西瓜,瓜的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的'聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2、再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。
3、教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。
5、練習拼讀三拼音節(jié)。
。1)帶調(diào)音節(jié)練習,還可以和兩拼音節(jié)對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌,讀詞認字
1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點鞏固三拼連讀的拼音方法;
2、讀謎語,猜一猜,能說出為什么是手;
3、聯(lián)系能寫會算還會畫看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;
4、認讀五個生字,注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。
四、擴展活動
1、拼讀三拼音節(jié),說說它們是什么。
。瑁酲(花)guō(鍋)huǒ(火)
2、讀一讀,比一比每組的音節(jié)有什么不同。
。绋。纾酲。毹。耄酲。瑷。瑁酲
gūguōhúhuókùkuò
3、讀一讀,連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個
漢語拼音教案 篇7
教學目標:
1. 學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。
2. 繼續(xù)學習拼讀音節(jié),能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。
3. 會讀兒歌,感受學拼音的樂趣。
教學重點:
學會m、f和學習拼讀音節(jié)。
教學難點:
學會m、f和學習拼讀音節(jié)。
教學方法:
觀察法、自主合作法
教學準備:
教師:教學掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教學課時:兩課時
教學過程:
(一課時)
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。
二、 學習聲母m、f
1. 學習m。
(1) 讀“m”:
a.觀察圖畫:圖上畫的誰,在干什么?
b.引出聲母m,教師范讀,讓學生觀察、模仿,再自己試讀,掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀,然后指名讀,齊讀,抽查學生掌握的情況。
(2) 識記形“m”:把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.學習聲母f
(1)讀“f”
觀察圖畫,圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。
讀準f,教師領(lǐng)讀,學生練習。
(2)識記“f”,問:生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌,相機書空。)
3.指導書寫,完成“讀讀寫寫記記”。
三、練習拼讀
1.以f為例,指導拼讀,進一步學習拼讀方法。
2.合作拼讀,全班交流,老師指導。
3.積累音節(jié)(前面學過的.)拼讀。
板書:ma mo me mi mu
4. 提問:這幾個音節(jié)有什么相同,有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習后提問。教師指名、變序抽查。
四、 學習“讀讀連連”
1. 學讀音節(jié)的四聲。
(1) 按順序讀,教師范讀,學生練習。可用口頭組詞來練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。
(2)教師以一幅圖為例指導拼讀。
2. 學生合作練習拼讀,全班交流,老師指導,重點指導讀好雙音節(jié)詞,尤其是輕聲,如mā ma。
①圖上畫了什么?
、趲煼蹲xmā ma。
③總結(jié)方法:這兩個音節(jié)是相同的,后一個音節(jié)不帶調(diào),讀輕聲,要又輕又短。
④范讀、模仿讀等。
五、 學讀兒歌
六、 練習鞏固
1. 找朋友,教師讀聲母或音節(jié),學生從學具卡片中找出相應(yīng)的字母。
2. 讀兒歌,記字形。
3. 做游戲“看誰聽得清,找得快”?凑n本上的帶調(diào)音節(jié),聽老師或同學讀音節(jié),看誰能又對又快地在書上指出來。
漢語拼音教案 篇8
一、復(fù)習
1、游戲“拼字母”(課件出示d t n l 分解后的部件 )學生拖動部件拼出這課所學的四個聲母讀一讀。
1、生活中哪些地方有d t n l的身影?
2、拼音練習。、
。1)、開火車拼讀音節(jié)。
。2)、課件出示:dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語,詞語單獨一個意思,讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)
二、看圖認字:
1、點擊課件出示情景圖,引導學生看懂圖意。圖上有些什么小動物啊?
2、隨機出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié),讓學生帶調(diào)拼讀。
3、看圖編故事,小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事?你能看圖說幾句話嗎?
3、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些生字寶寶你認識嗎?你是怎么知道的.?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
5、誰能給這些生字寶寶找找朋友?
6、鞏固生字,出示與圖有關(guān)的兒歌,拍手讀兒歌。
“小馬馱大米,米粒灑一地,小兔追上來,勸它快停蹄!
三、拼讀兒歌。
過渡:看大家學得這么認真,拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》,在小小組里和小伙伴一起拼一拼,讀一讀,找一找新學的聲母組成的音節(jié)。
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。
5、男女生讀——齊讀——表演讀。
四、總結(jié)
這幾節(jié)課,我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認識了幾個生字寶寶。小朋友們學得很認真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。
漢語拼音教案 篇9
教學目標:
1、學會“足”“走”“左”、“右”4個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫,漢語拼音·識字·聽話說話19。
2、初步學會分辨左和右。
3、懂得小學生要積極參加各項體育活動,鍛煉身體。
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:
學會“足”“走”2個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。
教學過程:
一、復(fù)習檢查。
1、指名用卡片認讀音節(jié):zú、zǒu、zuǒ、yòu。
2、用卡片“開火車”認讀熟字:大、土、口。
二、看圖說話,學習字詞。
1、學習“足”。
。1)圖上兩個小朋友在干什么?(兩個小朋友在踢足球)。
。2)出示音節(jié)zú(集體讀,注意讀準平舌音)。
。3)講解字義。足:就是“腳”,“足球”就是用腳踢的球。
。4)分析、識記字形。
足:先寫一個“口”,下面有四畫,先寫豎和短橫,再寫一個小“人”,“人”的一捺要長些。
2、學習“走”。
。1)圖上的小朋友在干什么?(這個小朋友在往前走)。
誰來走一走給大家看?(走時應(yīng)挺胸、肩平、不搖來晃去。)
。2)出示音節(jié)zǒu(集體讀,注意讀準平舌音)。
(3)分析、識記字形。
出示生字“走”,說說怎樣記?從上到下,上面是“土”字,下面是“ ”,先寫豎和短橫,一豎和“土”字的一豎對齊,再寫一個小“人”,“人”的一捺要長些。
(4)練習書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆?
三、鞏固字詞。
1、看拼音擺識字卡片,讓音節(jié)與漢字對上號。
2、形近字區(qū)別。
走——足
3、看拼音把漢字補寫完整。
zǒu zú
土 口
四、指導書寫。
第二課時
教學目標:
1、學會“左”、“右”2個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。
2、初步學會分辨左和右。
3、懂得小學生要積極參加各項體育活動,鍛煉身體。
教學過程:
一、復(fù)習檢查。
1、指名認讀生字卡片:走、足。
2、聽寫生字:走、足。
二、自學課文。
要求:看圖畫,講圖意,讀準音節(jié),分析字形。
三、看圖說話,學習字詞。
1、看圖說話,理解詞義。
圖上畫著兩個小朋友在干什么?圖上畫著兩個小朋友在打乒乓球。左邊一個是女孩,右邊一個是男孩。左、右是一組意思相反的詞。
。1)讓學生舉起左手和右手,再說說自己座位的.左、右各是哪位同學。
可用下列句式練習說話:我的左邊是( ),右邊是( )!痢镣瑢W的左邊坐的是( ),右邊坐的是( )。
2、出示生字“左”、“右”。正音。
3、分析。識記字形。
說說“左”“右”兩個字的相同點和不同點。
用兒歌幫助記憶:“左下一個工,右下一個口!
4、指導書寫。
四、綜合看全課的圖,讓學生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。
五、復(fù)習鞏固。
1、看拼音擺識字卡片,讓音節(jié)與漢字對上號。
2、音近字區(qū)別。
zǒu zuǒ zú zhú
走——左 足——竹
3、形近字區(qū)別。
左——右
4、說說本課生字,哪兩個意思相反的?
你知道還有哪些意思相反的字?
。ㄉ稀、長——短、來——去、快——慢)
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