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大班健康教案

時(shí)間:2023-05-09 11:12:18 教案 我要投稿

【必備】大班健康教案范文集錦7篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班健康教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】大班健康教案范文集錦7篇

大班健康教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)自一人睡覺(jué)。

  2. 能夠大方地在集體前發(fā)言,表述自己的想法。

  3. 培養(yǎng)獨(dú)立能力和勇敢的品質(zhì)。

  4. 讓幼兒知道多睡覺(jué)有益于身體健康。

  5. 初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒用書人手一冊(cè)。

  2. 紅色筆人手一支。

  3.紅花若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 教師講述故事《乖乖睡覺(jué)》。

  乖乖是個(gè)小女孩,她很聰明也很能干,就是膽小,每次睡覺(jué)都要媽媽陪。一天,媽媽出門去了,乖乖一個(gè)人躺在床上,她哭起來(lái):“媽媽來(lái)拍乖乖睡覺(jué)……”住在山那邊的熊媽媽聽(tīng)到了,趕過(guò)來(lái)一看,原來(lái)是乖乖不愿一個(gè)人睡覺(jué)。熊媽媽說(shuō):“乖乖,我來(lái)拍你睡覺(jué)吧!毙軏寢尵蜕斐龃笫郑芭九,啪啪”地拍了起來(lái),可是只聽(tīng)到“嘶啦----”一聲,被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽難過(guò)地說(shuō):“唉,我的'小熊寶寶從來(lái)不要我拍,都是自己睡覺(jué)的!惫怨月(tīng)了,很不好意思地紅了臉。她對(duì)熊媽媽說(shuō):“我也長(zhǎng)大了,我也會(huì)自己睡覺(jué),我不要媽媽拍了!

  2. 提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:乖乖原來(lái)是怎么睡覺(jué)的?她這樣哭鬧對(duì)嗎?為什么?

  讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己睡覺(jué),只有膽小、不懂事的孩子才會(huì)要媽媽陪,這樣會(huì)影響媽媽做事,而且和大人一起睡覺(jué),呼吸的人多,空氣不好。

  教師:熊寶寶是怎么睡覺(jué)的?這樣好嗎?為什么?后來(lái),乖乖怎么對(duì)熊媽媽說(shuō)的?讓幼兒知道要向熊寶寶學(xué)習(xí),獨(dú)自一個(gè)睡覺(jué)。

  3. 通過(guò)討論,讓幼兒明白獨(dú)自睡覺(jué)的好處。

  教師:你在家里獨(dú)自一個(gè)睡覺(jué)嗎?你獨(dú)自一人睡覺(jué)感覺(jué)怎么樣?你喜歡一個(gè)人睡覺(jué)嗎?為什么?

  討論:一個(gè)人睡覺(jué)好,還是和爸爸媽媽一起睡覺(jué)好?

  4. 閱讀幼兒用書《我會(huì)自己睡覺(jué)》。

  引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):圖上的小朋友是怎樣睡覺(jué)的?為什么?請(qǐng)你給會(huì)一個(gè)人睡覺(jué)的小朋友送上一朵紅花。

  5. 評(píng)紅花活動(dòng)。

  給獨(dú)自睡覺(jué)的幼兒發(fā)紅花給予表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)其他幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)人睡覺(jué),做個(gè)懂事、勇敢的好孩子。

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)后,做好家長(zhǎng)工作,請(qǐng)家長(zhǎng)配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)自睡覺(jué)習(xí)慣。

大班健康教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)大腦的重要性,形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。

  2、通過(guò)師生共同討論,掌握科學(xué)用腦,保護(hù)大腦的基本方法。

  3、豐富人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知,提高保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  關(guān)于大腦的`圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示關(guān)于大腦的圖片,幫助幼兒形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。

  1、你知道身體里的總師令在哪里?

  2、為什么說(shuō)大腦是我們的總司令呢?

  3、小結(jié):我們寫字、畫畫、作游戲等,都是由大腦來(lái)指揮的,所以大腦是我們的總司令。

  4、引導(dǎo)幼兒看圖,教師向

  幼兒介紹簡(jiǎn)單的知識(shí)。

  大腦有左右腦,有腦神經(jīng),有腦干。大腦負(fù)責(zé)智力活動(dòng),小腦負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)。大腦中不同的神經(jīng)負(fù)責(zé)不同的活動(dòng),有的負(fù)責(zé)吃飯,有的負(fù)責(zé)睡覺(jué),有的負(fù)責(zé)唱歌等等。

  二、共同討論,了解保護(hù)大腦的基本方法。

  1、教師:摸摸我們的頭,有什么感覺(jué)?哪是什么?

  總結(jié):摸到是頭骨,它可以保護(hù)我們的大腦。

  2、保護(hù)我們的大腦還要注意什么?(讓幼兒討論)

  三、活動(dòng)總結(jié)

  多動(dòng)腦筋,多動(dòng)手,多運(yùn)動(dòng),攝入豐富的營(yíng)養(yǎng),會(huì)使大腦越來(lái)越聰明,越來(lái)越靈活。還要注意保護(hù)我們的總司令,不能讓它受到傷害。

大班健康教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們對(duì)腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感,小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng),幼兒對(duì)它的了解不夠,對(duì)它的用途還不太清楚,只知道保護(hù)小腳丫,并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作,而對(duì)腳關(guān)注較少,所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛,給小腳自由,讓它充分展示自己的機(jī)會(huì),真正地讓它動(dòng)起來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知小腳丫的特性及用途。

  2、在游戲活動(dòng)中,鍛煉幼兒的腳部小肌肉,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、知道腳的重要性,從而引發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。

  4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知小腳丫的特性及用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒自己探索用腳玩游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個(gè)、小吊飾一個(gè)、黃豆若干、橡皮擦若干、鉛筆若干、圖形若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)用腳跳舞入場(chǎng)。

  二、觀察圖片,了解動(dòng)物的.腳丫及幼兒自己的腳丫。

  1、看圖片,讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動(dòng)物的腳丫,并模仿小動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作。

  2、小朋友你的腳丫是什么樣的?引導(dǎo)全部幼兒把鞋子脫掉,觀察自己的腳丫。請(qǐng)一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫紙上,認(rèn)識(shí)小朋友的腳印。

  三、感知腳丫特性及用途。

  1、感知腳丫特性。

  教師:找一找腳趾頭在哪兒,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

  大胖子在哪?小不點(diǎn)呢?找一找腳背在哪兒?

  小腳有一個(gè)地方很好玩兒,你覺(jué)得是哪兒?(撓腳心)小腳有一個(gè)地方長(zhǎng)得很特別,你覺(jué)得是哪兒?

  老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方,我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,你們猜猜是哪兒?(藏小吊飾),這個(gè)彎彎的地方叫腳弓。

  2、了解腳的用途。

 、俳處煟盒∧_可以用來(lái)干什么?幼兒自由回答。

 、诮處熜〗Y(jié):腳可以做很多事情,所以小腳對(duì)我們很重要,我們應(yīng)該保護(hù)它。

  四、引導(dǎo)幼兒自己嘗試用腳玩游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  1、幼兒自己探究用腳玩游戲。

  教師:今天,你的小腳好不容易出來(lái)玩,可是沒(méi)人陪它一起玩,誰(shuí)愿意和你的小腳玩?你是怎樣和它一起玩的?請(qǐng)小朋友上來(lái)示范。

  2、教師示范用腳玩游戲。

  3、聽(tīng)音樂(lè),幼兒用腳跳舞。

  五、看一看,試一試,體驗(yàn)?zāi)_丫的新本領(lǐng),感受殘疾人的心情。

  1、觀察圖片,了解殘疾人。

  2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師準(zhǔn)備的多種材料。

  3、教師:如果你是殘疾人,你的心情是怎樣的?

  4、教師小結(jié):沒(méi)有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有,正因?yàn)樗麄儧](méi)有手,所以做很多事情都不方便,那我們見(jiàn)到他們的時(shí)候不應(yīng)該嘲笑他們而是應(yīng)該幫助和照顧他們。

  六、按摩小腳。

  教師和孩子一起做腳丫按摩操,放松小腳丫。

  七、小腳丫已經(jīng)臟了,應(yīng)該去洗個(gè)澡,我們一起去幫小腳丫洗澡吧!

  活動(dòng)結(jié)束:

  教師和幼兒一起回教室洗腳

  活動(dòng)延伸:

  美術(shù)活動(dòng),幼兒用腳蘸顏料印在畫紙上,并進(jìn)行添畫。

大班健康教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠堅(jiān)持早來(lái)園,愿意參加晨間活動(dòng)。

  2、能根據(jù)興趣、愛(ài)好制訂出相應(yīng)的晨間活動(dòng)計(jì)劃,并能按時(shí)實(shí)施。

  3、愿意參加力所能及的活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 能大膽表達(dá)出自己的想法

  2、能用簡(jiǎn)單圖示制出制訂的活動(dòng)內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙和筆

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話:每天早晨來(lái)幼兒園我們小朋友做什么了?你認(rèn)為有那些問(wèn)題?

  2、小朋友可以做什么?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  3、請(qǐng)幼兒把自己的想法畫一畫。

  4、展示幼兒的活動(dòng)內(nèi)容并請(qǐng)幼兒講解

  教學(xué)反思

  在此活動(dòng)中,幼兒能說(shuō)出早晨來(lái)園時(shí)許多幼兒無(wú)所事事的'現(xiàn)象,在老師的引導(dǎo)下能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好制定不同的晨間活動(dòng)內(nèi)容,并用簡(jiǎn)單圖示表現(xiàn)出來(lái),但幼兒各自的活動(dòng)較多,不利于全體幼兒同時(shí)實(shí)施,還需要進(jìn)一步整理和歸納。

大班健康教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助椅子游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒跳躍時(shí)的協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持到底的意識(shí)和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、椅子和幼兒一樣多。

  2、歡快的音樂(lè)和柔和的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、進(jìn)場(chǎng)

  聽(tīng)著歡快的`音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)并嘗試幾種動(dòng)物的行走方式。

  2、熱身運(yùn)動(dòng)

  師:這里有很多的椅子,我們和椅子一起做運(yùn)動(dòng)。

 、偈峙e到頭頂拍5次,腳舉起來(lái)拍5次。

  ②站到椅子旁,站到椅子后面。

  ③觀察教師膝蓋彎或直,介紹椅子的組成:頭、身體、腳,發(fā)口令:膝蓋不能彎,用你的頭碰椅子的××。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

  ④師:我有一個(gè)更好的辦法想不想看,我說(shuō)了玩游戲的時(shí)候要?jiǎng)幽X腦筋哦。

  二、椅子游戲(雙腳并腳跳教學(xué))

  1、椅子變隊(duì)形,椅子一字排開(kāi)(兩座獨(dú)木橋)

  2、變成左右雙腳的椅子擺放方式(彎彎小河)

  3、椅子躺下,椅背對(duì)椅背(加椅子逐步遞增難度)

  4、指導(dǎo)與建議:教師鼓勵(lì)幼兒不斷挑戰(zhàn)難度;個(gè)別幼兒注意保護(hù)。

  四、放松活動(dòng):

  引導(dǎo)語(yǔ):冬天到了,我們來(lái)搭一個(gè)雪娃娃。;夏天到了,雪融化了。

大班健康教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  講次序、謙讓是人類社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn),也是文明社會(huì)對(duì)人的行為的要求,是對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容之一。每一個(gè)人都能自覺(jué)遵守次序,社會(huì)就會(huì)整然有序,回報(bào)人類以舒服的生活環(huán)境。而在幼兒的日常生活中,普遍存在著先己后人的一種自私現(xiàn)象。本活動(dòng)通過(guò)淺顯易懂的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明謙讓、有次序有時(shí)關(guān)系到事情的成;同時(shí)通過(guò)“拿玩具”的親身體驗(yàn),得知生活中許多事情需要排隊(duì),講次序才能把事情做的又快又好,也給人帶來(lái)一個(gè)愉快的心情。

  二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)互相謙讓,知道人多時(shí)要排隊(duì),不擁擠。

  2、從小培養(yǎng)幼兒講次序的文明行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每組桌面上放有若干個(gè)小口透明瓶子(里面裝有兩個(gè)比瓶口稍小的彩色球并用繩子系好,把線放在瓶外),玩具一筐

  活動(dòng)過(guò)程

  1、小實(shí)驗(yàn):小球要出來(lái)

 。1)教師出示一個(gè)瓶子,引起幼兒的興趣,并提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

  教師:小朋友看瓶子里有什么?誰(shuí)能把兩個(gè)球同時(shí)拉出來(lái)?

  (2)先后請(qǐng)數(shù)名幼兒上來(lái)把瓶?jī)?nèi)的球同時(shí)拉出瓶外。然后討論:

  ①為什么兩個(gè)球不能同時(shí)拉出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)閮蓚(gè)球擠在瓶口,瓶口太小,球不能一起出來(lái)。)

 、谟惺裁崔k法能把兩個(gè)球很快取出來(lái)?請(qǐng)你試一試。(鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋積極想辦法,并請(qǐng)幼兒邊想邊操作。)

 、壅(qǐng)取出球的幼兒說(shuō)出自己是怎樣把 球取出來(lái)的。

  討論:為什么一個(gè)一個(gè)地拉,球就能很快取出來(lái)了?

  小結(jié):因?yàn)槠靠谛,一次只能通過(guò)一個(gè)球,所以兩個(gè)球想同時(shí)出來(lái)是辦不到的,一個(gè)球讓另一個(gè)球先出來(lái),最后兩個(gè)球很快都出來(lái)了。小朋友也一樣,有時(shí)候需要互相謙讓。

  2、拿玩具。

  教師把一筐好玩的玩具放在桌上,請(qǐng)全班幼兒同時(shí)來(lái)拿,教師不提任何要求,觀察幼兒是如何拿玩具的,并記住被擠的幼兒。

 。1)提問(wèn):剛才你們拿玩具時(shí)覺(jué)得怎樣?(教師有意請(qǐng)一些被擠的幼兒回答 ,說(shuō)出擁擠、難受等心理感受。)

 。2)討論。

  ①應(yīng)該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出要排隊(duì))

 、谀阒郎钪惺裁磿r(shí)候需要排隊(duì)呢?為什么?(上公共汽車、火車、飛機(jī)、看病、買東西、玩滑梯等人多時(shí)需要排隊(duì)。)

  小結(jié):在生活中,因?yàn)橄胱鐾患虑榈娜撕芏啵總(gè)人都 能謙讓一點(diǎn),都能自覺(jué)講秩序,自覺(jué)排隊(duì),不擠也不搶,我們的心情就會(huì)很愉快,做事情就會(huì)又快又好。

  3、請(qǐng)幼兒排隊(duì)拿玩具到室外玩。教師觀察并指導(dǎo)幼兒有秩序地拿玩具。如果有個(gè)別幼兒還搶、擠,教師應(yīng)及時(shí)制止,并請(qǐng)他重新排隊(duì)。

  三、輔助游戲《過(guò)獨(dú)木橋》

  在活動(dòng)時(shí),可以組織幼兒玩摘果,運(yùn)東西等游戲,在路途中設(shè)置幼兒“獨(dú)木橋”(平衡木),幼兒要一個(gè)跟一個(gè)才能過(guò)橋。

  四、家園配合

  家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造與同伴玩的機(jī)會(huì),同時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒送一些東西給同伴或親友,告戒幼兒不霸道、將秩序,并以身作則,做孩子的表率。

  在大班年齡階段,幼兒大多爭(zhēng)強(qiáng)好勝,且大多是獨(dú)生子女,因此很少能相互謙讓。從這一點(diǎn)出發(fā),教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),突出了時(shí)代性的要求。該活動(dòng)的設(shè)計(jì)還突出下列方面的特點(diǎn):

  1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能激發(fā)幼兒內(nèi)心感受、體驗(yàn)的生活事件。如從拿玩具這一情境中引出秩序的維持等。這些是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件,幼兒因此引發(fā)的感受、體驗(yàn)會(huì)更多、更真實(shí)。

  2、避免了單純的說(shuō)教。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,教師由情境利用導(dǎo)入(小實(shí)驗(yàn):小球要出來(lái)及拿玩具),激發(fā)幼兒對(duì)謙讓及秩序的'感受、體驗(yàn)及引出自己心理感受的表述。最后,又回歸到實(shí)踐操作活動(dòng)(請(qǐng)幼兒再次拿玩具到室外玩)。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)教師的說(shuō)理,而上強(qiáng)調(diào)幼兒在情境中有所體驗(yàn),能影響自己以后的活動(dòng)(在以后的活動(dòng)中能自覺(jué)謙讓)。

  3、注重課內(nèi)外結(jié)合,突出活動(dòng)的整體性。

  此活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅僅滿足于課堂內(nèi)的引導(dǎo)、啟發(fā),還設(shè)計(jì)了家園配合環(huán)節(jié)。因?yàn)橹t讓行為不是一朝一夕,甚至是一次教學(xué)活動(dòng)就能使幼兒自發(fā)產(chǎn)生的,需要老師、家長(zhǎng)在以后的生活、活動(dòng)中不斷強(qiáng)化,所以家園合作 環(huán)節(jié) 在此活動(dòng)中必不可少。

大班健康教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解和正確對(duì)待換牙現(xiàn)象。

  2、知道保護(hù)牙齒的重要性。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、丁丁擔(dān)心啥?

  師:我們嘴巴里面硬硬的東西是什么呀?

  師:嗯,是牙齒。牙齒有什么作用?

  師:嗯,牙齒可以幫助我們咀嚼食物,幫助我們消化。但是,有一個(gè)小朋友叫丁丁,一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。

  講述故事前半部分,提問(wèn)(從開(kāi)頭到“……就用手輕輕地碰碰牙齒”)

  1、丁丁的牙齒搖動(dòng)了,他以為牙齒怎么樣了?

  2、丁丁為什么以為牙齒爛掉了?

  3、丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話,不敢張大嘴巴吃飯,還用手捂住嘴巴?

  二、丁丁換牙了。

  師:丁丁的牙齒爛掉了嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

  教師講述故事后半部分,提問(wèn)(從“這時(shí),老師看見(jiàn)了……”到結(jié)束)

  1、老師為什么讓丁丁別害怕?換牙是好事嗎?為什么?

  2、我們?cè)趽Q牙的時(shí)候,為什么牙齒會(huì)搖動(dòng)?要讓新牙不長(zhǎng)得歪歪扭扭,應(yīng)該怎么辦?

  師:新長(zhǎng)的牙齒叫做恒牙,原來(lái)的牙齒叫做乳牙。六到八歲的時(shí)候呢,乳牙開(kāi)始脫落,要長(zhǎng)恒牙了,老師的牙齒是恒牙,你們的還沒(méi)有掉的牙齒是乳牙。

  三、乳牙和恒牙。

  我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)恒牙和乳牙之間的故事,教師講述故事《老朋友和新朋友》

  1、為什么恒牙要來(lái)替換乳牙?

  2、恒牙長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候,乳牙會(huì)怎么樣?

  3、恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄,幫助我們吃東西,我們應(yīng)該怎么保護(hù)它?

  附故事:

  《換牙》

  一天早上,丁丁醒過(guò)來(lái),忽然發(fā)現(xiàn)自己的牙齒有點(diǎn)搖動(dòng)了。丁丁擔(dān)心地想:“壞了,一定是昨天晚上我偷偷吃了糖,又沒(méi)有刷牙。這牙齒是不是爛掉了?”到了幼兒園,他也不敢大聲說(shuō)話,就怕牙齒掉下來(lái),他捂著嘴巴輕輕叫了聲:“老師早——”中午吃飯的時(shí)候,丁丁也不敢張大嘴吃飯。那么好吃的飯菜,他一口也不敢吃。老師走過(guò)來(lái)問(wèn):“丁丁今天怎么了?為啥不吃飯?生病了嗎?”“唔……”丁丁趕緊搖搖頭。午睡的'時(shí)候,別的小朋友都睡著了,只有丁丁睡不著,他覺(jué)得牙齒好痛,好像還有一點(diǎn)癢,就用手輕輕地碰碰牙齒。

  這時(shí),老師看見(jiàn)了。老師讓丁丁張開(kāi)嘴,看了看,說(shuō):“丁丁別害怕,你在換牙。下面的牙齒慢慢長(zhǎng)出來(lái),頂著原來(lái)的牙齒,它就開(kāi)始搖動(dòng)了。新牙齒全部長(zhǎng)出來(lái),原來(lái)的牙齒就會(huì)掉下來(lái)。不過(guò)你要記住哦,自己不能用手去扳它,不然,新的牙齒就會(huì)長(zhǎng)得歪歪扭扭!”

  老師又接著說(shuō):“長(zhǎng)新牙是好事呀!這是你長(zhǎng)大了!薄笆沁@樣。≡瓉(lái)長(zhǎng)大了,要換牙呀!”丁丁這下再也不擔(dān)心了,他慢慢閉上眼睛睡著了。

  《老朋友和新朋友》

  我是乳牙,小朋友還在吃奶的時(shí)候,我就長(zhǎng)出來(lái)了,F(xiàn)在,小朋友長(zhǎng)大了,吃的東西越來(lái)越多,越來(lái)越硬。我有點(diǎn)咬不動(dòng),嚼不爛了。不過(guò),沒(méi)關(guān)系,我的好朋友恒牙來(lái)幫忙了。恒牙就在我的下面,它慢慢地長(zhǎng)出來(lái),把我頂?shù)脫u搖晃晃。

  我掉了以后,恒牙很快就會(huì)長(zhǎng)上來(lái)。恒牙本領(lǐng)比我大,我咬不動(dòng)、嚼不爛的東西,它可不怕。恒牙會(huì)一直來(lái)幫你吃東西?墒牵堑袅,就再也沒(méi)有牙齒來(lái)幫忙了。有了恒牙這個(gè)新朋友,你會(huì)忘了我這個(gè)老朋友嗎?

  嘿!說(shuō)了半天,你還不知道恒牙是什么模樣。沒(méi)關(guān)系,你瞧瞧老師和爸爸、媽媽的牙齒,就明白了。

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