【熱門】小學(xué)語文教案模板匯編十篇
作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標:
知識與技能
讀懂課文內(nèi)容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。
過程與方法
通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀,有感情地朗讀,培養(yǎng)學(xué)生語感。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察生活,認識事物的能力。
教學(xué)重點:
了解課文內(nèi)容,有感情朗讀對話,知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā),不能盲目學(xué)樣。
教學(xué)難點:
讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
教學(xué)用具:
頭飾
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?
2、能不能說說小貓給你留下怎樣的'印象?
3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話,它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文,整體感知
1、小貓穿鞋子,究竟是怎么回事呢?請同學(xué)們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音,讀時不加字,不丟字。
2、同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并畫出自然段。
3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽,聽讀得是否正確、流利,讀后交流知道了什么。
三、精讀品味,入情入境
1、讀課文第一自然段,讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語,并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。
2、繼續(xù)讀文,看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習(xí)朗讀他們的對話。
3、分角色朗讀,集體評價。
4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。
5、聽了其他小動物的話,小貓咪心情怎樣?
誰能讀一讀小貓咪的這段對話?讀成什么樣的語氣好呢?(教師指導(dǎo)朗讀)
6、分析小貓咪聽了媽媽的話
、傩∝堖浯┥闲雍芨吲d,為什么又不想穿鞋子了呢?請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內(nèi)交流,看那一組能找到答案。
、诜纸M匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個小實驗:學(xué)生一手敲打桌面,一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。
媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟)
7、帶頭飾分角色表演
四、自主歸納,總結(jié)升華
請同學(xué)們以小組為單位交流,學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報。
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析:
這是選自德國漫畫大師卜勞恩的漫畫集《父與子》中的一個故事,由四幅圖組成,每幅圖下配有與畫面內(nèi)容相關(guān)的成語。第一幅圖中,兒子和小樹比肩而立,父親為兒子量身高;第二幅圖中,父親在小樹上畫下兒子的身高,此事可謂有目共睹;第三幅圖中畫著光禿禿的小樹站在風(fēng)雪中,旁邊還有一個可愛的雪人,這在告訴人們,寒來暑往,一年很快就過去了;第四幅圖畫中,兒子一年里長大了,父親又領(lǐng)他來到了小樹邊,和小樹比一比身高,其結(jié)果令父親目瞪口呆。
在學(xué)習(xí)過程中,想象父子之間的一系列行動與對話,感受幽默帶給我們的快樂,并能聯(lián)系自己的實際生活,體會濃濃的父子情。
設(shè)計理念:
觀察圖畫,發(fā)揮想象,補充內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。借助想象體會父子情深。作名著導(dǎo)讀的傳播者,讓學(xué)生喜歡漫畫創(chuàng)作,自主去讀卜勞恩的《父與子》。
教學(xué)目標:
1。觀察漫畫,了解漫畫內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,體會父子親情。
2。認識5個生字,會寫6個生字。
3。結(jié)合漫畫,理解4個詞語的意思,提高理解詞語的能力。
4。通過對本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣。
教學(xué)重點:
1,認識5個生字,會寫6個生字。
2,理解4個詞語的意思。
教學(xué)難點:體會父子親情。
教具準備:字卡、課件。
教學(xué)過程:
一。情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:
出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件,(目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,并樂于了解原著)。
德國著名漫畫家!W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下、風(fēng)靡世界半個多世紀。今天,這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書:一年以后
二。欣賞漫畫,培養(yǎng)想像能力,學(xué)習(xí)字詞。
1。 自由觀察圖畫,與同桌說一說每一幅圖講了什么事?
。ㄗ屆恳粋學(xué)生都有說話的機會,學(xué)會表達。)
2。指生分別說四幅圖的意思,再連起來說圖意。
從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人?(體會盼望孩子快快長,父親對孩子的愛與關(guān)懷。)
過渡:春天來了,誰來想像一下,父親與兒子在樹下做什么?(發(fā)揮學(xué)生的想像力,引出第一幅漫畫。)
3。課件出示圖(一)。
(1)看圖,父親在做什么?知道誰與誰“比肩而立”。
(2) 與生做比肩而立的動作。
(3) 讀詞,并指生試著用“比肩而立”說一句話。
過渡:有一天父親想到了一個好辦法,你們猜猜,是什么?
4。課件出示圖(二)。
。1)觀察漫畫,了解“共與睹”,讀準“睹”的字音,從“目”旁你能猜出字意嗎?學(xué)習(xí)“者”、“睹”。
。2) 說一說“有目共睹”的意思,你還知道什么事情是“有目共睹”?
過渡:日復(fù)一日,父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長,把老師的話用文中的.一個詞來形容就是?(寒來暑往)
5。課件出示圖(三)。
。1)讀詞語,讀準“暑”的讀音,“暑”是什么意思?與誰相對?怎樣記這個字?
(2)看看圖,說說“寒來暑往”的意思。
。3)用“寒來暑往”說一句話。
過渡:父親期盼好久的結(jié)果同學(xué)們可以告訴我嗎?(目瞪口呆)這個結(jié)果同學(xué)們用帶著表情再說一遍嗎?(做動作理解詞語的意思)
6。 課件出示圖(四)。
(1)讀詞語,學(xué)習(xí)“登”字,認識偏旁“癶”,指導(dǎo)寫“登”字,學(xué)生在田字格中寫一個,對照觀察以后再寫一個,再結(jié)合“目字旁”識記“瞪”。學(xué)習(xí)“呆”,會意字,本義指言語木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。
(2)父親為什么“目瞪口呆”?
(3)如果你在場,你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么?
7。你能用上這四個詞,把故事講一講嗎?學(xué)生練習(xí)后,指名講。
8。 漫畫中的父親,是一位怎樣的父親?漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情?
四。課堂總結(jié):漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多,同學(xué)們可以通過多種途徑去搜集,去欣賞,他會給你帶來極大的樂趣。
板書設(shè)計:
一 年 以 后
比肩而立
有目共睹 父子情深
寒來暑往
目瞪口呆
小學(xué)語文教案 篇3
一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,一年有四個季節(jié),是春、夏、秋、冬。春天過去了,夏天就要來了,就讓我們一起走進夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膾靾D)
師:在這個美麗的季節(jié)里,都有哪些小動物呢?他們由在干什么呢?
。ㄖ┲朐诿χY(jié)網(wǎng),蚯蚓在土里造宮殿….)
師:生活中你們見過這些小動物嗎?(見過)可不可以告訴我們,你是在哪里見過的呀?
二、朗讀課文:
1、初讀課文:
師:同學(xué)們,在生活中我們見到過這些小動物,有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動。你們愿不愿意先自己讀讀?(愿意)如果你在讀的過程中遇到困難怎么辦?(借助拼音,問問同桌….)
師:你們說得都是很好的學(xué)習(xí)方法,那你們就先讀讀,讀準字音,這首兒歌就在書第97頁。
2、請生讀課文:
師:請你先把書放好,誰能把兒歌讀給大家聽聽?(請一小組的學(xué)生,一人讀一行。)其他同學(xué)認真聽,注意他們字音讀準了嗎?開始吧!
三、再讀課文:
師:第一遍讀,就能把字音讀這么準,真棒!這回,我們再讀讀兒歌,拿起筆來,用括號在兒歌中畫出小動物的名字。等你同桌小伙伴也畫完了,就請你把你認識的`小動物的名字讀給他聽,不認識的,你可以問問他.清楚了嗎?開始吧!
。ㄉ呑x邊畫)
師:現(xiàn)在請你大聲地告訴我們,你畫出了哪些詞來?(生回答所畫出的名字)一樣的舉手。
四、認讀生字
1、認讀帶拼音的生詞:
師:你們真棒!現(xiàn)在小動物們被你們從兒歌中叫出來了,那你們還認識他們的名字嗎?快把書放好!看,小動物們都從兒歌中跑出來了,我們一起來認認他們的名字吧!
出示:(打亂順序)
qingting
蜻蜓kedou
蝌蚪
zhizhumayi
蜘蛛螞蟻
qiuyinhudie
蚯蚓蝴蝶
教師點生詞,學(xué)生朗讀。請生帶讀,全班跟讀。
2、認讀不帶拼音生詞:
師:小動物們都回家了,那你還認識他們嗎?再仔細看看,發(fā)現(xiàn)什么了?(拼音沒有了。)
男女生比賽讀不帶拼音生詞。
3、認讀排好順序的生詞:
師:真了不起!這回,小動物們站好了整齊的隊伍,你們看,還認識他們嗎?(認識)真的呀?誰認識?認識的同學(xué)請你起立!你們可真是自信的孩子。。R讀排好順序的生詞)
蜻蜓螞蟻
蝴蝶蝌蚪
蚯蚓蜘蛛
4、交流難認的詞:
師:在這些詞中,有哪個詞你還有一點點不認識呢?你就請你的好朋友來幫幫你吧!
。ㄉf認為較難的詞,另一學(xué)生幫忙讀音)
師:如果你還有不認識的字,現(xiàn)在請你問問你的同桌,當(dāng)經(jīng)過你們兩個人的努力,全都認識了,那就請你們坐端正吧!
5、圖文結(jié)合認字:
師:我這里有小動物的名片(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片)
師:我這里有小動物的照(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片)
做“動物找朋友”的游戲。把動物的名字與圖片相對應(yīng)貼在黑板上。
6、認讀形聲字:
師:我們再一起來讀一讀他們的名字,準備好了嗎?
師:這回請你睜大小眼睛仔細看看了,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
(都有“蟲”字旁。)從一個形聲字分析入手:“蜻”,左邊表示意思,右邊表示讀音。
師:這個“蟲”字旁與這些字有什么關(guān)系呢?(這些都是昆蟲)
教師小結(jié):像這樣的字,一部分表示這個字的意思,另一部分表示這個字的讀音,就叫做——形聲字。在漢字中,有許多字都是形聲字,只要我們抓住這個特點,就可以牢牢地記住這些字了。
四、指導(dǎo)寫字
1、重點指導(dǎo)寫“螞”“蟻”
2、出示三個書寫不很規(guī)范的“螞”字,請學(xué)生評論。
3、范寫,書空、描紅、書寫
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標
知識與能力能正確、流利地朗讀課文。方法與過程
通過聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動過程
中理解文本,掌握“讀——品——背”的學(xué)習(xí)方法,并在句式練說、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。態(tài)度、情感、價值觀激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的真情實感,培養(yǎng)兒童博大而純真的心。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握學(xué)習(xí)方法,試背課文。教學(xué)難點
在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,續(xù)編詩歌,訓(xùn)練語言。產(chǎn)生關(guān)愛他人,關(guān)愛生命,愛護環(huán)境的愿望。
教學(xué)前提
1、了解故事《神筆馬良》
2、在第一課時已初讀課文,學(xué)會認9個生字,并練習(xí)寫8個生字。教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們猜猜老師要畫什么?(毛筆)
2、版畫:毛筆,板書:筆,找出畫與字的聯(lián)系。
3、引出神筆。
4、馬良用神筆做了許多好事,
假如你有一支馬良的神筆,你會用它來幫助誰呢?
5、揭題:假如
整體感知
1、問題:我們的課文里有誰需要幫助呢?假如有了馬良的神筆,應(yīng)該怎樣幫助他們呢?
2、教師范讀。
3、根據(jù)生回答歸納板書:
——小樹——
——太陽小鳥——
——谷粒西西——
——好腿
4、小結(jié):瞧,我們周圍不僅有需要幫助的人,還有很多需要幫助的植物和小動物。
學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌讀
1、剛才,你們能發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點和不足,下面該輪到你們讀了,給自己提點要求吧。
2、品讀“嘆息”一詞:用第一節(jié)詩里的句子說說,圖上畫了什么?(小樹在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子,輕輕嘆息)誰愿意上來扮演縮著身子,輕輕嘆息的小樹?引導(dǎo)學(xué)生通過做動作和表情來理解“嘆息”。想象:小樹邊嘆息邊說什么呢?
3、品讀“快活”一詞:想象:如果這個時候,天空中出現(xiàn)了一個紅紅的暖和的太陽,小樹又會說什么呢?這時候的小樹感到怎樣?用書上的一個詞來形容——快活。誰能快活地把這一段讀一讀?(個別讀)誰能比他讀得更快活?(齊讀)
4、自由品詞:你最喜歡這一節(jié)詩里的哪個詞?(紅紅的、寒冷的、輕輕……)當(dāng)你讀到這些你喜歡的詞的時候,要更有感情一些,要讀出你的喜愛之情。誰愿來給大家做個示范?先說你喜歡哪個詞,再讀一讀。其他同學(xué)也有自己喜歡的詞語,那就自己讀一讀吧。背
5、背誦指導(dǎo):這節(jié)詩歌的順序是,先提出“假如有一枝馬良的神筆”——再講給誰畫什么——最后講畫的理由。小結(jié)
6、學(xué)法:讀——品——背(品的方法:找出你喜歡的詞語,理解它的意思;還可以拿別的詞語替換一下,比較表達效果的不同……)
學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌小組活動
1、小組內(nèi)用你們喜歡的方式讀,可以自由讀或輪流讀。
2、你最喜歡這一節(jié)詩里的哪幾個詞印象特別深?為什么?和組內(nèi)的同學(xué)交流交流;你還能用表演的形式讓組內(nèi)的小朋友也喜歡這些詞。
3、輪換不同的方式多讀幾遍,根據(jù)“假如……——給誰畫什么——為什么畫”的句式,試著背誦這一詩節(jié)。
小組匯報
1、覺得自己讀得特別好的.小組起來讀。
2、愿意說說詩中的好詞語的小組有嗎?
3、哪個小組能背下這一節(jié)詩?小結(jié)同學(xué)們,剛才我們是四人小組內(nèi)用了“讀——品——背”的方法來學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌的。在讀中品味詞語,在背中積累語言。你們說這個學(xué)習(xí)方法好不好?那么,接下來就請你們用這個方法自學(xué)第三小節(jié)詩歌。
學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、根據(jù)“讀——品——背”的方法來自學(xué)第三節(jié)詩歌的。
2、個別讀。
3、品好詞。
4、試背誦。
學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、詩歌的末尾出現(xiàn)的六個小圓點兒,是什么標點符號?
2、省略號代表什么意思?
3、為什么作者要在這里使用省略號呢?
拓展思維
1、我想作者一定是想讓我們也來說一說“假如你有一枝馬良的神筆,你會畫什么,為什么要畫!
2、說一說
3、四人小組合作創(chuàng)作一篇更新版本的。
總結(jié)
1、這堂課你有什么收獲?
2、在這動聽的旋律中,我們這堂課也要結(jié)束了,但是希望人們相互之間的關(guān)心和愛心永遠不會結(jié)束,只要人人付出一點愛,世界將會變成美好的人間.
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)要求
1.準備拼讀音節(jié);完成形近字組詞;近義詞選詞填空及一字多義的練習(xí)。
2.閱讀短文,理解內(nèi)容,給短文分段并歸納段意。
3.完成理順排列錯亂的句子的練習(xí)。
4.寫一件感人的事,要求將事情的經(jīng)過寫清楚。
二、教學(xué)時間 五課時。
三、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)字詞句部分
一、教學(xué)第一題
可先讓學(xué)生各自拼讀,比較每組上下兩個音節(jié)里的韻母有什么不同,再指名讀,看能否正確讀出來。
二、教學(xué)第二題,形近字組詞
先讓學(xué)生比較每組字的異同點,再組詞。
參考答案:
暮(暮色) 鈔(鈔票) 板(木板) 淘(淘氣) 句(句子)
治(治療) 幕(幕布) 抄(抄寫) 版(出版) 陶(陶冶)
旬(上旬) 冶(冶煉) 愧(慚愧) 昂(高昂) 擔(dān) (挑擔(dān))
漸(逐漸) 沸(沸騰) 灑(灑落) 魂(靈魂) 仰(敬仰)
坦(平坦) 嶄(嶄新) 佛(佛像) 酒(米酒)
三、教學(xué)第三題,選詞填空
可先讓學(xué)生說說兩個詞在意思上的區(qū)別再填寫。
第一組,“因此”用于交待結(jié)果,“因為”用于說明原因。第1句應(yīng)填“因為”,第2句應(yīng)填“因此”。
第二組,這兩個詞都有“不安全”的意思,但“危急”除此之外還有緊急的意思。第1句應(yīng)填“危險”,第2句應(yīng)填“危急”。
四、教學(xué)第四題
先讀句子,然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想想加點詞的意思,最后說說它們的意思有什么不同。
第1題中的“老”,在上句中是“經(jīng)常、總是”的意思,在下句中指年歲大。
第2題中的“別”,在前句中是“不要”的意思,在后句中是“佩戴”的意思。
第3題中的“濃”,在上句中的意思與“淡”相反,指含某種成分多,在下句中是“強烈”的意思。
第4題中的“豎”,在上句中是“直立”的意思,在下句中是指漢字自上而下的一種筆形。
第二課時
教學(xué)閱讀部分。
一、閱讀題目,明確要求
請同學(xué)們把題目讀一讀,說說有哪些要求?(①分段,歸納段意;②回答問題。)
二、讀通短文,指導(dǎo)分段
1.請同學(xué)們把短文輕聲讀一遍,遇到生字多讀幾遍,要求把課文讀通。
2.默讀短文,思考每個自然段的意思。
討論歸納。
每個自然段的意思。
、訇愐愫推渌麕讉青年來到重慶,登上朝天門碼頭的最高處,欣賞祖國的大好河山。
、陉愐阋姷胶又型2吹耐鈬娕灒浅鈶崱
、勐(lián)系船票的.人告訴大家去上海分別有日本人、英國人和中國人辦的三家公司的船,乘坐外國輪船公司的船能得到贈送的洋貨。乘坐中國船則什么也沒有。
、艽蠹以谧膯栴}上爭論起來。
、萋犃岁愐愕脑,大家一致決定坐中國船去上海。
3.將意思相近的自然段歸并,劃分段落。
討論歸納。
第一段(一、二自然落):陳毅到重慶后,看到河中停泊的外國軍艦非常氣憤。
第二段(三—五自然段):聽了陳毅句句在理的話,大家一致決定寧坐沒有贈物的中國船,也不坐能得洋貨的外國船。
三、理解短文內(nèi)容
1.默讀第一自然段,看看這個自然段向我們交待了些什么?(事情發(fā)生的時間是1919年6月,地點在重慶,主要人物是陳毅。)
2.輕聲讀第二自然段,看看陳毅在碼頭上看到了什么?他是怎么說的?
結(jié)合學(xué)生回答解釋下列詞語:
“列強”過去指世界上同一時期內(nèi)的各個資本主義強國。“鐵蹄”比喻侵害人民的殘暴行為!磅遘k”指踐踏,比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
3.默讀第三自然段,看看去上海有哪幾家輪船公司的船?外國公司的船是怎樣吸引乘客的?
4.輕聲讀四、五自然段,看看有沒有不理解的詞語。
結(jié)合解釋下列詞語:
“五四”運動:指1919年5月4日,北京300O多學(xué)生,要求取消賣國的二十一條,拒絕在巴黎和約上簽字,遭到北洋軍閥政府鎮(zhèn)壓。各地學(xué)生紛紛響應(yīng),運動迅速擴大到全國。這是一次反帝反封建的愛國運動,是中國進入新民主主義革命時期的標志。
欺侮:就是欺負。
聲援:指公開發(fā)表言論支援。
氣節(jié):指堅持正義,在敵人面前不屈服的品質(zhì)。
在理:合乎道理,有理。
5.陳毅為什么不同意坐外國船去上海?為什么大家覺得陳毅的話句句在理?(在北京青年高舉愛國旗幟,全國人民積極響應(yīng),抵制洋貨,反對侵略,愛國熱潮一浪高過一浪的時候,是坐中國公司的船,還是坐外國公司的船,體現(xiàn)出是否有愛國心,不是小事。)
教學(xué)作文部分第一題
可先讓學(xué)生輕聲讀題,了解事情的大概,接著根據(jù)事情的發(fā)展及時間的推移試排,最后反復(fù)讀幾遍檢查有無不妥之處。
正確答案應(yīng)為③①⑥⑤④②。
第三、四、五課時
教學(xué)作文部分第二題
一、閱讀題目,明確要求
1.在我們平時的生活中經(jīng)歷過或見過許多感人的事,今天我們就寫一件讓你感動的事。
2.請同學(xué)們把題目讀兩遍,看看這一次作文有哪些要求,在關(guān)鍵的詞語下加上著重號。
3.討論歸納題目要求。
選材要求:
、賰(nèi)容范圍“讓你感動的事”,應(yīng)主要是別人所做,“我”或是作為旁觀者,或是作為與所寫事情有關(guān)連的人,但不能寫主要由自己所做的事。
②數(shù)量范圍寫一件事。
寫的要求:
①先想后寫。
、诎咽虑榈慕(jīng)過寫清楚。
二、指導(dǎo)選材
1.討論第二組教材中《峨眉道上》《苦柚》《渡船》三篇課文所寫的這類事情是否符合選材要求。
討論歸納,這三篇課文所寫事情均符合選材要求。
2.我們同學(xué)曾經(jīng)歷或看到過哪些感人的事情呢?
學(xué)生匯報。
三、指導(dǎo)寫清事情經(jīng)過
1.以《苦柚》為例談如何把事情經(jīng)過寫清楚。默讀《苦柚》看看作者是怎樣將事情的經(jīng)過寫清楚的?作者是分幾步來寫的?(①看到姑娘;②詢問柚子;③買下柚子;④獎勵姑娘。)要將事情的經(jīng)過寫清楚就要想好把經(jīng)過分哪幾步來寫。
2.回憶讓自己感動的事,想想經(jīng)過部分可以分成幾步來寫。
學(xué)生匯報。
四、匯報事情的感人之處
說說這件事的什么地方最讓你感動?
五、指導(dǎo)學(xué)生理清作文順序
要求分開頭、中間、結(jié)尾三部分,中間部分要求分幾步寫清楚。
六、介紹范文
七、學(xué)生.寫作文,教師巡回指導(dǎo)
八、作后講評
。ㄆ渲兄笇(dǎo)、作文兩課時,講評一課時)
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標:
1.會認讀生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。
3.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點:
重點:運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。
難點:在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識,做生活的有心人。
教學(xué)方法:講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學(xué)準備:
1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的.資料。
3、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境激趣。
1、故事引入:教師講故事:一群小朋友到郊外去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點了--------迷路了,大家非常著急。你們能想辦法幫助
他們嗎?(組織學(xué)生交流,板書課題。)
二、初讀自學(xué)課文,認讀生字,了解大意。
1、 想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準,課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?
2、自學(xué)課文。
3、自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,交流識字記字方法。出示課件,學(xué)習(xí)字詞。
。1)我會讀,正音并組詞。
(2)我會組,比較形近字并組詞。
三、分析課文,感知內(nèi)容。
1、這一課生字很少,又是朗朗上口的詩歌,我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段?
2、.你們看見過指南針嗎?誰能給大家介紹介紹:指南針有什么奇特的地方?(學(xué)生介紹 )
3、課文中說,大自然有很多天然的指南針,請大家默讀課文,看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?小朋友,請你們先說說。
4、你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。
5、誰來給大家介紹?全班交流
6、你把課文讀得很好,你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎?理解“向?qū)А薄爸覍崱,因為太陽都是從東邊升起,西邊落下,中午的時候在南邊,按一定的軌跡運轉(zhuǎn),是可以信任的,可靠的,所以說是忠實的向?qū)А?拓展:我有一個真正的朋友,我高興時他會跟我分享快樂,我遇到困難他會伸出援助之手,可以把他稱作忠實的()
7、同學(xué)們,我們一起讀讀這一段,把太陽這個忠實的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。
8、哪位同學(xué)接著介紹?
9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答
10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答
11、小朋友們,你們明白了嗎?下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。
12、請問你介紹的是哪顆星星?生回答?墒牵覀兒芏嘈∨笥巡徽J識北極星?
13、沒關(guān)系。告訴大家,我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課,你就認識北極星了。好了,下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。
14、誰還想介紹?介紹大樹這個天然的指南針。
15說的真好!我們快記住這個天然的指南針吧。
16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針,小朋友們很快找到了回家的路。
小學(xué)語文教案 篇7
第一課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)會7個生字,能正確讀寫下列詞語:工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。
2、有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動,又長見識,能給人們帶來樂趣。
3、能從課文中找出點明中心的句子,并能說出課文是從哪幾個方面表現(xiàn)中心的。
教學(xué)重點:
知道課文所要表達的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣,以及課文從哪幾個方面來表現(xiàn)中心的,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。
教學(xué)過程:
第一課時
一、課前談話,引入本課
你喜歡養(yǎng)花嗎?誰說說養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的?
板書:13養(yǎng)花。
二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花
本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。
老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中,他開始用白話文創(chuàng)作。1937年,他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。
關(guān)于老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時候,老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花,他覺得這是非常有樂趣的事。
三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文
1、按生字表讀準字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。
2、通讀課文,標好自然段序號,劃出不理解的詞句。
3、朗讀課文,想想這篇課文的主要內(nèi)容。
四、檢查自學(xué)情況
1、讀準字音:拼讀,讀生字,注意糾正錯誤。
記清字形,理解詞義:有問題提出來大家討論。討論時查字典并結(jié)合課文理解。
秉燭夜游:部首:禾或丿。筆順:秉,與“乘”區(qū)別。詞義:秉,拿。舉著燈燭在夜間游賞。
糾正字音:樂趣、計較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆
2、多音字:
3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。
如:置之不理,置,放。把它放在一邊不去理睬。
4、指名朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事,是從哪幾方面來講的?(整體感知)
。B(yǎng)花給“我”帶來樂趣。)
5、提出不理解的詞句,質(zhì)疑。(寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂?)
五、練習(xí)朗讀課文,讀熟課文
六、指名分段讀課文,讀后說出段意,理清線索。
老師板書
1、為什么養(yǎng)花;2、養(yǎng)什么花;
3、養(yǎng)花要摸門道;4、養(yǎng)花有益身心;
5、養(yǎng)花使人喜悅;6、養(yǎng)花使人傷心;
7、養(yǎng)花的樂趣。
七、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、讀熟課文。
3、想想自己喜什么花草,它有什么特點和為什么喜歡,以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?
第二課時
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動,又長見識,能給人們帶來樂趣。
2、給課文編寫提綱。
3、背誦自己喜歡的自然段。
4、選擇一種你喜歡的'花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容,體會作者的思想感情;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
教學(xué)難點:
1、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
2、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)、談話,引入本課
誰養(yǎng)過花?請舉手,說說你的感受。
老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢?(樂趣)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、讀講課文
1、請你默讀課文,看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的?(學(xué)生列提綱,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題隨機解決。)請同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。
2、請你再默讀課文,舉例說一說,課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,還有什么問題沒解決?(自讀——批注——討論——交流)
點撥:
。1)為什么只養(yǎng)好種易活,自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?
教師:這與老舍的性格有關(guān),對花草提出了一個內(nèi)在的標準,不追求外形大小,色香,要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。
有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么?(人生啟迪:勤勉奮斗。)
(2)“多么有意思”指什么?(在養(yǎng)花實踐中摸到門道,花養(yǎng)得很好。)
有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么?為什么養(yǎng)花能得到知識?
。ɑǚN類不同,習(xí)性不同,對自然環(huán)境與管理要求不同)養(yǎng)花的樂趣在哪里?(增長知識)
。3)作者的收獲給了我們怎樣的啟示?
。ㄖ挥邪匆(guī)律辦事,花才能養(yǎng)活,只有在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,才能摸到門道,增長知識。)
(4)“這多么有意思呀!”指什么?養(yǎng)花的樂趣在哪里?
。B(yǎng)花須付出勞動,但有益身心,有所收獲。)
有感情地朗讀這一自然段,板書:付出勞動,有益身心。
。5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么?(板書:有喜有憂)
“喜悅”是樂趣,那么“憂”也算樂趣嗎?
。B(yǎng)花有喜有憂,生活中有成功也有失敗,這樣才是有趣的人生,無憂只有喜,生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。)
。6)齊讀最后一段,說說這段在全文中的作用,與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總),與第一段有什么關(guān)系?
。ㄕ諔(yīng))養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀。
3、自己背誦喜歡的段落。
三、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)
2、從《養(yǎng)花》中,你對老舍有什么了解?(熱愛生活,熱愛勞動,探求知識,積極奮斗。)
3、投影出示本課的提綱:
文章中心:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣。
材料安排:
1、把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。
2、分述養(yǎng)花的樂趣:
、兖B(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪
②養(yǎng)花要摸門道——增長知識
、垧B(yǎng)花要付出勞動——有益身心
④養(yǎng)花使人喜悅——有喜
、蒺B(yǎng)花使人憂傷——有憂
3、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。
四、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它
1、說說你喜歡的花草有哪些。
2、說說這些花草的特點。
3、比較一下哪種花草最有特點,然后說說你為什么喜愛它。
4、構(gòu)思。
5、寫出來。
小學(xué)語文教案 篇8
一、教學(xué)要求:
、崩斫庹n文內(nèi)容,認識事物之間有一定的聯(lián)系,懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系,才能把事情做得更好。
、猜(lián)系具體語言環(huán)境,理解文中重點詞句。
⒊了解作者是怎樣運用具體的事例說明事物的聯(lián)系的`。
、蠢首x課文。
二、教學(xué)重點:
通過課文所舉的具體事例,了解事物之間有簡單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系。
三、教學(xué)準備:
CAI課件
四、課時劃分:
兩課時
五、教學(xué)過程:
第一課時(略)
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(二)弄清蛇與莊稼的聯(lián)系。
、惫适录と,設(shè)下懸念。
、矊W(xué)生針對故事質(zhì)疑。
、硨W(xué)生自讀課文第一自然段,了解蛇與莊稼的聯(lián)系。
、磳W(xué)生自由發(fā)言。
、到處熜〗Y(jié)過渡。
、锻澜涣,理解詞句并朗讀。
⒎啟發(fā)學(xué)生談話:
你從這個事例中體會到什么?
(三)弄清貓與苜蓿的聯(lián)系:
、背鍪尽白詫W(xué)要求”,布置學(xué)生自學(xué)。
、矙z查自學(xué)情況,弄清貓與苜蓿的關(guān)系。
。ㄋ模┱J識“隨地吐痰”與“肺結(jié)核病”之間的聯(lián)系。
(五)總結(jié)全文,深化練習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇9
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會本課12個生字,讀準多音字待、倒、模,理解22個新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的最后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。
二、教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點:鞏固本單元訓(xùn)練點,按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
2、教學(xué)難點:理解課文的積極意義,從中受到教育。
三、教學(xué)準備
《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機、小黑板、生字卡片
第一課時
教學(xué)目標
1、學(xué)會生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文,了解大致意思。
3、學(xué)習(xí)第1、2段,朗讀訓(xùn)練。
四、教學(xué)過程
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。
二、揭題,讀題
三、初讀課文,思考
1、丑小鴨的'丑什么意思?
2、丑小鴨長大以后成了什么?
四、學(xué)習(xí)第1段
1、自學(xué)該段生字
2、自讀課文
A、說說丑小鴨的名字是怎么來的?
B、劃出說明丑小鴨長得難看的句子
3、朗讀指導(dǎo)
4、填空
嘴(大大的) 腿( 的) 樣子( 的)
五、學(xué)習(xí)第2段
1、自讀,思考:你覺得丑小鴨怎么樣?
2、填空:()的丑小鴨
3、朗讀指導(dǎo):孤獨、可憐
六、作業(yè)
1、齊讀1、2段
2、給多音字注音
等待() 待()會兒
模()樣 模()糊
3、課作2、3
4、朗讀課文
第二課時
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)3—6段,能按問題找到對應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
教學(xué)過程
一、明確學(xué)習(xí)目標
二、學(xué)習(xí)3—4段
1、自讀3—6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段,先自學(xué)生字,再填表
來到哪里遇到什么不幸
水草地野鴨()
。ǎ├镄▲B()獵狗()
。ǎ﹨仓刑鞖猓ǎ
3、再讀課文3、4段,繼續(xù)填表(接上表右邊)
丑小鴨怎樣做
離開了水草地
白天()晚上()
()在蘆葦叢中
4、朗讀指導(dǎo)
4、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?
三、學(xué)習(xí)5、6段
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂?
2、自讀,學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)第5段,鞏固單元學(xué)習(xí)提示
A、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>
B、回顧按事情發(fā)展寫的段,應(yīng)該怎樣讀?
C、自讀,思考:這段話共有幾句?哪幾句說同一方面的內(nèi)容?這段話先說什么,再說什么,最后說什么?
4、學(xué)習(xí)第6段
A、默讀,用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。
B、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝,為什么那么快樂?
四、作業(yè)
1、課作5
2、齊讀3—6段。
第三課時
教學(xué)目標
1、背誦、默寫5、6段
2、懂得故事告訴我們的道理,學(xué)會正確對待現(xiàn)實生活中的丑小鴨。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
課作1、2、3
五、理解、學(xué)用“極了”
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)目標:
1.認識本課的2個生字。
2.能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“表弟”用實際行動改正缺點的精神,感受“表弟”美好的心靈。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文:新年禮物。
。ǘ┌匆笞宰x課文
要求:1.借助漢語拼音把課文讀通順,哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2.默讀課文,在不懂的.字、詞、句下面畫上橫線打上“?”,然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
3.再讀課文,標出自然段序號。想一想,每個自然段講的是什么?作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事?
。ㄈ┬〗M討論交流
1.向本組同學(xué)們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些內(nèi)容不懂。
2.同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。
(四)師生共同交流自學(xué)情況
1.指讀課文。
2.本文共有幾個自然段?每個自然段都講了什么?文中主要講了一件什么事?
明確:課文記敘了一個小學(xué)三年級的學(xué)生,在準備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè) 不認真的缺點的事。
。ㄎ澹┵|(zhì)疑
1.在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。
2.師生共同歸納,疏理所提問題。
。┳杂勺x課文
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
。ㄆ撸┤嘟涣
1.作者為什么說:“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心!
明確:(1)使學(xué)認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。
。2)作業(yè) 清楚、工整、正確是每個學(xué)生應(yīng)該做到的,所以說:“算不上什么禮物。”
。3)聯(lián)系弟弟過去的毛病,現(xiàn)在對作業(yè) 的態(tài)度,作業(yè) 的樣子,可以看出弟弟是真心實意改正缺點,尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2.教師適時進行朗讀指導(dǎo)。
(十)擴展練習(xí)
1.把句子補充完整。
。1)弟弟告訴爸爸,他們小隊悄悄地商量過了,送給老師的新年禮物要
(2)他是用美好的心靈,在做著送給
2.從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
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