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我是什么教案

時間:2024-08-23 21:23:42 教案 我要投稿

有關我是什么教案范文集合6篇

  在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的我是什么教案6篇,歡迎大家分享。

有關我是什么教案范文集合6篇

我是什么教案 篇1

  教學中應注意的問題:

  本教案第2課時采用探究式教學法,以一個問題牽帶全文,引導學生探究問題,解決問題。教學中應注意加強教學交流的反饋和點拔,以學定教,注意教學目標的把握,使學生在生生互動、師生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學習之樂。

  一、教學目標

  1、認知目標:

 、、認識6個漢字,會寫8個生字。

 、、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

  2、過程與方法目標:

 、、讓學生學會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法,初步培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡收集信息,處理信息,運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的能力。

 、凇⑼ㄟ^觀察和實驗演示,初步了解回聲形成的原因,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

  3、情感目標:

  通過朗讀課文感受語言的`美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

  二、課時安排

  第一課時:感知全文,講讀課文1自然段,學習有關字詞。

  第二課時:講讀課文2至6自然段,學習有關字詞,總結全文。知道回聲形成的原因,有感情地朗讀課文。

  三、學情分析

  本課涉及到的是自然當中的一種物理現(xiàn)象,大多數(shù)二年級學生對回聲知識了解的不夠多,多數(shù)學生不知道回聲是怎么回事。因此,課前鼓勵學生到大自然中去體會,學生可結合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗表達自己對回聲的認識;還可借助圖片、多媒體幫助學生了解回聲形成的原因。

  四、教學流程

  第一課時

  (一)設疑導入,引發(fā)興趣

  1、師:聲想請同學們幫它找詞朋友,誰愿意?聲有一個詞朋友叫回聲(板書)。

  2、師:關于回聲你想知道些什么?(學生質疑:回聲是什么聲音?在哪能聽到回聲呢?)。就讓我們在課文中尋找答案吧。

 。ǘ┳宰x課文,整體感知

  1、要求:①讀準字音,遇到生字多讀幾遍。

 、谠谧匀欢吻皹松闲蛱。

  2、檢查生字讀音,讀生字卡。

  3、指名分段讀課文,說說你讀懂了什么,還有什么不懂的問題?

 。ㄈ┳灾髯R字,短文復現(xiàn)

  1、師:這課的生字朋友不多,你已經(jīng)認識了哪幾個?怎么認識的?小組交流,教師巡視。

 。ㄟ、哩、圈、紋、返都可以啟發(fā)學生自學,讓學生發(fā)揮小組互助學習的優(yōu)勢,自己認記,如,瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。認記時要注意里讀第三聲,而哩讀輕聲。)

  2、同桌互查課后生字,用星號評價對方。

  3、短文復現(xiàn),鞏固識字:

  內容概括:這篇介紹了關于我是什么,30、我是什么-教案精彩8,30、我是什么教學設計,希望對你有幫助!

我是什么教案 篇2

  [教學目標]

  1. 認識11個生字,會寫8個字。

  2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系,樹立環(huán)保意識。

  [教學重難點]

  1. 正確朗讀課文。

  2. 了解水的變化以及與人類的關系。

  3. 背誦自己喜歡的部分。

  [課時安排]

  二課時

  [設計思路]:

  本教學設計將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點,以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上,力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內容方面,力求做到少講多讀,引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。

  [課前準備]:

  1. 生字卡片,相關課件。

  2. 師生收集水與人類關系的相關資料。

  [教學過程]

  第一課時

  一、謎語導入

  今天,老師給同學們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?

  師說出謎語千條線,萬條線,落到水中看不見,學生猜,隨機板書課題。

  二、通讀課文,隨文識字。

  1. 學生帶著問題我是什么試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。

  2. 教師范讀課文,要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的,特別注意生字的讀音。

  3. 學生自由大聲讀課文,借助拼音讀準生字。

  4. 開火車認讀帶拼音生詞卡片,師相機指導正音。

  重點指導讀準以下字、詞:

  zao zai

  躁 災

  暴躁 灌溉 沖毀 災害 睡覺 散步 飄浮

  5. 小組分別交流識字方法。

  6. 分小組齊讀課文,要求讀準確,讀流利。教師巡視,個別輔導。

  三、指導寫字

  1. 出示我會寫中的字,讓學生自己觀察這些字有什么特點。

  2. 匯報觀察結果,相機引導學生觀察重點字的特點,左右結構的字在田字格中的位置。

  3. 師范寫字、邊寫邊強調重點:如:曬的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。

  4. 學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  四、檢測鞏固識字

  1. 點名讀課后不帶拼音的生字詞。

  2. 分小組比賽讀,加強記憶。

  五、作業(yè)

  1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)

  2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。

  第二課時

  一、言語激趣,引入課文學習.

  小朋友,聰明的你知道我是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

  二、抓重點段進行朗讀感悟.

  自由讀課文,說說你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)

  1. 自己練讀,評議指導:

  你的朗讀很流利,你想聽聽水自己是怎么說的嗎?

  2.(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時候,請你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習,你肯定是最棒的。

  (課件設計江河里水流的情景,重點凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對話的形式出示它的語言。)

  3. 教師范讀,學生練讀。讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌時的不同語氣。

  4. 學習第一、二自然段

  (1). 生自由放聲朗讀

  (2). 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來嗎?

  (課件設計與上同,語言內容變化。)

  (3). 生自由找、畫,師隨機板書:(汽、云、雨、雹子、雪)

  (4). 出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?

  (課件設計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)

  學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

  5. 學習第四自然段

  水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?

  (1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導。

  (2)引導學生在反復練讀中體會水溫和的一面和暴躁的.一面。

  (3)提出不懂的詞語,相機理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害等詞語的意思。

  (4)根據(jù)自己的體會,讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。

  (5)背出自己喜歡的段落。

  三、反饋

  通過學習,你知道了什么知識,懂得了什么道理?適時對學生進行環(huán)保意識培養(yǎng)。

  四、拓展思維

  1. 水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

  2. 說話練習

  用假如我是水結合課文中介紹的知識說一段話。

  五、作業(yè)

  1. 把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。

  2. 找找水的資料,看看我國水資源情況怎樣。

我是什么教案 篇3

  一、畫水,交流圖畫

  導語:課前老師布置了一個任務,讓小朋友們畫自己心中的水,下面就來看看大家畫的水是什么樣子的。

  把畫拿到投影前,說一說自己的想法。

  設計意圖:課前畫水,不管畫得單調還是復雜,那都是學生心中的想法。在交流的過程中,鍛煉孩子的語言表達能力。學完之后,每個學生都應該有更多的想象。

  二、猜謎,認識水

  1.范讀,猜謎。

  教師范讀課文,學生猜“我是什么”。

  2.自由讀課文,認識水。

 。1)自讀課文,你知道了什么?

  板書:

  第一項:云 雨 雹子 雪

  第二項:池子里 小溪里 江河里 海洋里

  第三項:睡覺散步奔跑唱歌 跳舞 開大會

  第四項:溫和 暴躁

 。2)動動腦:

  我們給每一項起個題目,好嗎?(“我會變” “我的家” “我的活動”“我的脾氣”等。)

  設計意圖:這是對整篇文章的通體認識,整體了解文章,簡單了解水的多種表現(xiàn)形式!皠觿幽X”這一環(huán)節(jié),主要鍛煉孩子們的語言概括能力。到此為止,學生對課文已經(jīng)有了初步的認識。

  三、朗讀,贊美水

  1.自選題目。

  接下來,我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(讓學生自由選擇自己感興趣的部分,第二項和三項合并為一項來自學。)

  2.自主合作學習。

 。ㄕn件中出現(xiàn)學習伙伴,提出自學要求。)

  自學要求:①認真讀一遍自選部分;②畫出自己不會的字或詞,借助拼音或請教他人去認讀;③用心讀每一句話,想一想,怎樣讀才能把句子讀好?④讀給你的朋友聽,互相提一提建議。

  學生自主合作學習,教師巡視,給予學生幫助和協(xié)調。

  3.匯報交流,指導朗讀。

 。ㄌ崾荆阂韵率穷A設內容,順序可以改變。)

 。1)“我會變”。

 、佟拔覍W會了字詞”。

  出示詞語:飄浮 碰到 雹子

 。粒ㄕn件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空:云在天空中 。

  B.(課件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空:一只小船在水上 。

  思考:“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別?

 。茫ㄕn件中出現(xiàn)雹子)問學生:這是什么?(許多孩子都沒有見過雹子)

 。模谩芭龅健闭f一句話。

 、凇拔沂切⌒±收b家”。

  第一段,要讀出自豪的語氣,很活潑。

  第二段,“水珠落下來”“小硬球打下來”“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的,應讀出“落” “打”“飄”的不同意思。

  個人讀、評價、練讀、個人讀。

 、邸跋胂蟮某岚颉薄

  想一想:我還會變成什么?

  板書:冰、霜……

 。2)“我的家”“我的.活動”重點指導朗讀。

  ①“平常我在池子里睡覺,” (課件出示靜靜的池水)

  現(xiàn)在,我們也累了,趴在桌子上睡一會兒。(用自己睡覺的安靜來體會池水的安靜。)

  個人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽。(讀出池水的安靜)

 、凇霸谛∠锷⒉,” (課件出示靜靜流淌的小溪)

  談一談平時散步的情景,讀出溪水的悠閑、輕快。

  個人讀、練讀、齊讀。

 、邸霸诮永锉寂,” (課件出示奔流的江河)

  說一說你對江河的認識,讀出江河的奔騰氣勢。

  練讀、讀給同位聽、個人讀、評價、齊讀。

  ④“在海洋里跳舞、唱歌、開大會!

  談一談見到的跳舞、唱歌、開大會的情景。

 。ㄕn件出示海洋)讓學生感受一下海洋的氣勢,讀出海洋的波濤洶涌。

  個人讀、評價、練讀、個人讀、齊讀。

 、蔟R讀這一段。

  說一說:讀這一段時聲音、語速應該漸漸怎么樣?

  練讀、個人讀、小組合作分句讀、評價、齊讀。

 、蕖跋胂蟮某岚颉薄

  想一想:我的家還在哪里?我還有哪些活動?

  板書:稻田里 水杯里 水管里 天上…… 飛舞 慢跑……

  設計意圖:低年級語文教學應重點放在朗讀上,用較短的時間把自然科學知識解決之后,剩下的大部分時間用于指導朗讀和識記字詞。一、二自然段比較活潑,也比較容易讀。難點是第三自然段,水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢不同,所以讀的感覺也不同。通過課件出示實物和聯(lián)系生活實際來引領孩子們感悟,慢慢提高朗讀能力,形成語感。讓學生在不同的朗讀體會和比較中,慢慢感受到朗讀的技巧,學會朗讀。

我是什么教案 篇4

  目標預設:

  第二課時

  一、我是水孩子,我會變成什么?

  二、閱讀理解

  1、 引讀課文:我的家在什么地方?我溫和時做過哪些好事?暴躁時干過哪些壞事?

  2、 聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中,我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?

  3、 了解水的性情后,你能讀好課文嗎?

  三、拓展性學習

  1、 學生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。

  2、 現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?

  3、 學生合作,小組調查研究,研究水的.家:看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。

  第三課時

  一、復習導入

  二、學習生字

  1、檢查讀生字。

  2、檢查讀課文

  1)、 出示生字,齊讀

  2)、 小組討論學習

 。1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

  (2)哪些字比較難記?討

  論你怎樣記住它們?

 。3)匯報結果

  3、師做重點強調

  4、自由練習

  每個字寫4個。

  三、鞏固練習。

  教學反思:

我是什么教案 篇5

  教學目標:

  品讀課文,了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系,使學生懂得要保護水資源,增強保護環(huán)境的意識。

  教學過程:

  一、復習導入:

   課前談話:聽歌曲《猴哥》,好聽嗎?來,說說看,你最喜歡《西游記》里的誰?(喜歡孫悟空。∠矚g他的什么?七十二變,火眼金睛,筋斗云,對,孫悟空的本領,那是神通廣大。)

  今天很多生字寶寶想也想學孫悟空變一變,小朋友還能讀準它們嗎?

  (全班認讀生字詞)

  讀得真好,把變化的生字都讀準了!今天我們繼續(xù)學習《30、我是什么》,來,一起讀,30,我是什么?

  二、學習課文

   板塊一:我會變

  我是什么?課題在問小朋友呢?我們都知道這個我在課文中是一位小小的魔術師,它會變,它是誰呢?(畫圖:水滴)對,水,老師把其中的一顆小水珠請到課堂上,喜歡它嗎?

  通過上節(jié)課的學習,這位小小魔術師會變成什么呢?你還記得嗎?

  3、嗯,同學們看,水會變,變成汽,變成云,還會變什么呢?請打開語文書認認真真地讀第二自然段。(生自由讀)

  師:誰來說一說,水變成云以后,變成什么了?

  生:(水會變成雨,雹子,雪)

  你看,這個小朋友讀懂課文了,云遇到冷風會變成雨、雹子、雪,(板畫)雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢?看大屏幕,誰來填填看,

 。ǔ鍪荆猴h 落 打 我在空中飄浮著,碰到冷風,就變成水珠___下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球___下來,人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵___下來,人們又管我叫雪。 )

  指名說,同意他的看法嗎?

  水珠是_________,(誰來當小水珠,用動作來落下來?)

  雹子是______(誰喜歡當雹子?你準備用什么動作下來?)

  雪花是______(小雪花呢?)

  那小水珠,小硬球,小花朵你們都是來到了大地上,我能不能給你們的動作調換一下位置呢?比如說,老師這樣換,小朋友趕緊自己去讀讀看,看看這個動作用在你身上合不合適,為什么?

 。ǹ磥硇∨笥褌兌加X得這樣讀不合適,不舒服,那好老師把它換回去,)

  是。≌Z文在很多時候都要求用詞形象準確,所以小花朵最輕最柔是飄下來,小硬球最重最有力是打下來,小雨滴不輕不重剛剛好是落下來.

  同學們有信心讀好這一段嗎?自己練一練,可以一邊做動作,一邊讀。

  指名加動作讀,齊讀。

  小朋友想一想,這小魔術師還會變什么呢?(露珠、冰、霜、霧、彩虹、……)

  老師這里也有小魔術師在變化,看誰知道他們的名字。

  (出示圖片)

  結束時出示:

  早晨,我躺在小葉子上,人們管我叫_______

  夏天,雷陣雨過后,我掛在天空,人們管我叫_______

  秋天,我像小白花灑在地上,人們管我叫___________

  到了冬天,我變成一塊塊玻璃,人們管我叫____________

  小結:水真有趣,它真會變,會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪,還會變成露、霜、冰呢!

  板塊二:我的家

  1、小小魔術師水真的是千變萬化,它來到地面上,開始一場有趣的旅行,請小朋友自由讀課文第三自然段,水珠去了什么地方,做什么了?

  2、學生自由讀課文

  3、誰來說說看,你喜歡哪里的小水珠?為什么?(哎,這時候的水怎么樣呢?)

  4、學生交流

  (生1讀:我在池子里睡覺。師:它睡得怎么樣呢?我們學著他的樣子休息一會兒,哦,教室里真安靜,水一定睡得很香吧!來,輕一點,別把水娃娃吵醒了。來,一起讀)

 。ㄉ沧x:我在小溪里散步。師:你為什么喜歡呢?(生說)我看到你悠閑自得的樣子了,來,你再來讀一讀,你真是歡快的小溪流。∵唱著歌往前跑。你再來讀一讀。)

 。ㄉ匙x:我在江河里奔跑。師:看來你也是一個跑步能手,你來讀讀看!多有精神的小運動員!長江后浪推前浪,小水珠,可別落后,跑得有勁點。

 。ㄉ醋x:我在海洋里跳舞唱歌開大會!師:大海真是最棒的游樂場,又可以唱歌,又可以跳舞,太熱鬧了!還記得上周我們學校集中在前操場開大會了嗎,人非常的多,那大海里什么最多?是啊,海水卷起朵朵浪花,那是水在跳舞,海水拍打海岸,那是水在唱歌。。

  5、水的旅行豐富多彩,讓我們隨著小水珠,也出發(fā)去旅行吧!

 。ㄓ^賞課件)

  6、水娃娃的旅行真有趣。∧惆l(fā)現(xiàn)嗎?水娃娃遇到的伙伴越來越多,他們的隊伍越來越大,越來越有氣勢,他旅行的速度也越來越快,怎么樣,能用你的朗讀加入到水娃娃的隊伍中去嗎?

  好,那老師請第一大組同學來當池子的水,第二組同學當小溪里的水,那你們組就是江河里的水,第四組就是大海里的水,好,先進入狀態(tài),拿好書(輪讀)

  齊讀(哎,注意了,輕一點,別把水娃娃吵醒了,)

  板塊三:我的脾氣

  小朋友真了解水,可你們知道嗎?水的脾氣有些古怪,小朋友到課文中找一找,水到底有什么脾氣,然后你想一想,你喜不喜歡?

  1、生自由讀課文

  2、來,誰來說,水有什么脾氣?(溫和、暴躁)師板書,這是一對反義詞,

  3、那你喜歡它的脾氣嗎?為什么?

  (生:我喜歡溫和時的水,因為他會幫人們做好事,)做什么好事呢?

 。ü喔惹f稼,發(fā)動機器)你真能干,從文中找到了答案,

  出示:我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機器,幫助人們工作。

  有了水,農民伯伯的莊稼一定越長越壯。工人叔叔還把水儲蓄起來,建成一個個大水庫,利用水來發(fā)電。那同學們知道,在我們生活中可以做什么呢?

 。ǔ鍪疚疫會做許多好事,___________,_____________,_______________。)

  4、看來,我們的生活真的離不開水,但水不是永遠都很溫和,他們也會發(fā)脾氣,他們發(fā)起脾氣來就會做許多壞事。他們做過什么壞事呢?

  出示:我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災害。

  同學們,這里的災害指的就是(淹沒莊稼,沖毀房屋)

  前面我們剛說到農民伯伯的莊稼有了水的澆灌,本來長得越來越壯,眼看就可以收割回家了,可現(xiàn)在卻怎么樣了?辛辛苦苦建造的房子也被水沖走了,他們的生活怎么樣呢?

  同學們真的.很會用心去體會別人,你瞧,前不久就在湖南發(fā)生了大水災,

  (播放暴發(fā)洪水的圖片)

  5、看,水一發(fā)起脾氣,沖毀了房屋,淹沒了莊稼,許許多多人無家可歸,許許多多人變得貧困窮苦,甚至有許多人失去了親人朋友,同學們,我們離不開水,可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊,那我們就得想出種種辦法來管住水,讓水多做好事,少做壞事,小朋友知道有什么好辦法嗎?

  是的,像剛才說的造水庫建電廠就是其中的一種方法,看,這是長江上的三峽水電站,人們把奔跑的水利用起來,用它們的力量來發(fā)電。

  6、植樹造林是一個解決水災最好的辦法,小朋友們看,在我們藍色的地球上,浩瀚的海洋,奔騰的江河,平靜的湖泊,涓涓的溪流……美麗的水圈構成了萬物生長的源泉。水是萬物生長的乳汁,水是生命的搖籃,有了水,才會有我們這個五彩繽紛的世界,老師這兒有一首小詩,我們一起看一看(輕輕讀詩歌)

  因為有你,

  小草變得嫩綠。

  因為有你,

  花兒開得燦爛。

  因為有你,

  鳥兒唱得響亮。

  因為有你,

  魚兒游得歡暢。

  因為有你--水

  世界如此美妙!

我是什么教案 篇6

  教學目標:

  1、 認識11個字。會寫8字。

  2、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  教學過程:

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  1、猜謎引趣:喜歡謎語嗎?老師這兒有個謎語:小石猴,人人夸,72變本領大,保護師傅去取經(jīng),路上妖魔個個怕。(孫悟空)

  2、 天老師要和大家一起去認識一位和孫悟空一樣會變的朋友。板書我是什么讀題

  二、 初讀課文,學習生字詞

  用你喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字,請拼音朋友幫忙,遇到難讀的句子劃下來。

  剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們這些句子有些難讀,出示五個句子(生字套紅)

  1、 升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。

  2、 有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“雹子”。

  3、 有時候我很溫和,有時候我很暴躁

  4、 我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機器,幫助人們工作。

  5、 我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災害。

  大家在小組里讀讀,互相幫助。

  指名讀,正音浮躁灌溉

  這些生字你有辦法記住他們嗎?

  指導寫生字,重點指導“器”認真書寫,評比欣賞

  指名讀課文,要求讀得正確通順。

  三、創(chuàng)設情境,朗讀課文

  1、學習一、二自然段。

 。1)我是水,我會變,你們也想變嗎?

  好,閉上眼睛,現(xiàn)在我們都變成了水,聽錄音,想象你變成了什么?

 。2)請變成了云的小朋友說說,你是怎么變成云的?

  指導讀二、三句

  大家都來讀讀這兩個句子,能不能用簡筆畫把這個變化過程畫下來。

  相機理解無數(shù)、極小、

  這么神奇的變化,再讀一讀,把這種感受讀出來。

  我也變成云了,有時候我(引讀)

  我穿著白衣服,人們叫我白云。你們都是什么云?

  多么美麗奇妙的景色啊,自己練習把這句話好好讀讀,讀給同座小朋友聽聽。

 。3)小雨點,小雹子,小雪花你們都等急了吧,趕快出來吧,說說你們的變化。

  可愛的小雨點、小雹子、小雪花們,咱們來做個找朋友的'游戲吧(出示三個詞卡:飄下來落下來打下來)

  朋友找對了,連起來讀一讀:

  小雨點落下來。

  雹子打下來。

  雪花飄下來。

  大家自己練習讀第二自然段,把你喜歡的句子讀給大家聽。

  齊讀這一段

  2、學習第三自然段。

 。1)雨點,雹子,雪花,小水珠們,我真想到你們家里去做客,你們的家在哪里呀?

  讀讀第三自然段告訴老師。

 。2)你們在家里都干些什么呢?再讀讀看。

  用自己喜歡的方式讀好。可以跟小伙伴商量商量

 。3)下面我們來開展一個有趣的朗讀活動,

  讀句子的學生依次增加,感受水的變化。

  3、學習第四自然段

  今天到你們家里做客,我特別快樂,不過,聽說你們脾氣有點怪,讀一讀就知道了。

  你知道了什么?

  引讀理解溫和暴躁相機用溫和暴躁練習說話

  結合你們課前搜集的有關資料說一說。

  讓我們做光做好事,溫和可愛的小水珠吧。

  把課文連起來讀一讀

  三、 實踐活動

  畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

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