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美術(shù)教案

時間:2024-09-05 15:50:22 教案 我要投稿

【精選】美術(shù)教案范文匯總8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇,希望對大家有所幫助。

【精選】美術(shù)教案范文匯總8篇

美術(shù)教案 篇1

  活動目標:

  1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài),能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。

  2. 體驗變形創(chuàng)作帶來的詼諧、幽默和快樂。

  3.樂意向同伴展示自己的作品。

  活動準備:

  1.活動前認識過哈哈鏡,了解了哈哈鏡的基本特征。

  2. 四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。

  3.音樂、磁帶。

  活動過程:

  一、自由照哈哈鏡,引起幼兒的興趣。

  1.請小朋友照一照,看看鏡子里的自己有什么變化?覺得像什么?

  2.自由說說鏡子里的自己有什么變化,你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了?

  二、觀察夸張變形的形象,進一步感受鏡中人物的變化。

  1. 出示(水滴型的紙)先猜測:鏡里的人會是什么樣的?然后看看是什么樣的?

  請幼兒仔細觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化,并學學他的動作。

  2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。

  3.比較這兩個形象的異同點。

  4.老師小結(jié):不同形狀的'哈哈鏡照出來的人就有不同的變化。

  三、出示各種形狀的紙,討論。

  四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。

  1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計哈哈鏡里的人。

  2.自己設(shè)計、裁剪不同形狀的紙,再畫哈哈鏡里的人。

  五、評價、欣賞。

  1.說說你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的,他是怎么變形的?學一學他的動作。

  2.說說你設(shè)計的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學學他的動作。

  活動反思:

  本次活動我從幼兒的興趣點出發(fā),遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點,從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手,大膽改變以往美術(shù)活動中幼兒慣用的繪畫材料 --長方形白紙,以形狀多樣的有色卡紙為操作材料,讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中,自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征,在自選的材料上自由想象,用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象,充分體驗了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體會到了自我表達和創(chuàng)造的成就感。孩子們在本次活動中表現(xiàn)出來的積極、主動及創(chuàng)作的熱情令我深感意外,由此我想到:適合孩子的才是最棒的!

美術(shù)教案 篇2

  一、 活動目標:

  1、嘗試運用線條與圖形,對樹桿及樹葉進行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。

  2、在活動中初步萌發(fā)愛護樹木的情感。

  二、 重點與難點:

  重點:運用線條與圖案裝飾樹桿與樹葉。

  難點:表現(xiàn)樹枝交錯生長的形態(tài)。

  三、 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、在散步活動中引導幼兒觀察各種樹木,了解樹與人類生活的密切關(guān)系。

  2、范例二幅,幼兒用紙,彩色水筆,各色水粉,音樂帶。

  四、 設(shè)計思路:

  中班下學期美術(shù)教學的主要目標是在欣賞中豐富幼兒的裝飾表現(xiàn)能力。在近階段美術(shù)目標中以色彩、線條裝飾為主,且中班幼兒對色彩及圖形、線條表現(xiàn)十分敏感,樂意使用這些方法裝飾自己的畫面,圍繞這個目標,我們從幼兒生活經(jīng)驗、認知領(lǐng)域等各方面選擇教學內(nèi)容。我結(jié)合春天萬物復蘇,自然生長等季節(jié)特征,以散步、談話活動形式,豐富了幼兒對樹木的認識,了解樹木與人類生活環(huán)境的密切聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上設(shè)計了活動《走進未來的森林》,讓幼兒在繪畫中進一步發(fā)揮對樹的暢想,加深了解自然與人的密切關(guān)系。其中在導入情境中引起幼兒的作畫興趣,又通過欣賞討論解決教學中的重、難點,接著以優(yōu)美的音樂渲染創(chuàng)作環(huán)境,引起幼兒遐想。整個活動以發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為教育目的的。

  五、 流程設(shè)計:導入情境――>討論欣賞――>聯(lián)想創(chuàng)作――>引導講評

  (一)導入情境:

  1、師:最近我們認識了一位新朋友――樹木,它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

  老師想考一考小朋友,為什么說樹是人類的`好朋友?樹木對人有些什么幫助呢?(幼兒討論回答)

  小結(jié):樹真是我們的好朋友,它保護了我們的環(huán)境,又讓我們的生活環(huán)境變得這么美麗舒服,大家都很喜歡樹。

  2、師:如果將來的樹木能變得更漂亮,那該有多好呀!

  提議:今天我們一起去未來的森林里走一走,看一看未來的樹木會是什么樣子的?

 。ǘ┯懻撔蕾p:

  師:走走走,出發(fā)啦!

  1、 討論一

  師:我看見了一棵大樹。ㄊ痉懂嬕桓Q線)

  問:這是棵大樹嗎?為什么?(樹桿太細了,大樹樹桿粗粗的)

  師:我來加加粗,現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦!樹桿上伸出了手指,像在和我們大家打招呼。

  問:樹桿上長著什么呀?樹枝比樹桿粗一些還是細一些?樹枝是怎么樣長的?像搭積木一樣,一個接著一個往上長。(師邊示范邊討論)樹枝越往上長就越細,越短了。

  2、討論二

  問:這棵大樹上會長什么樣的葉子呢?

  (幼兒擴散,師選一種添上,畫滿樹枝)。

  問:樹身上還少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服?

  (幼兒擴散,師選一種示范)。

  3、 欣賞比較:

  師:森林里會有多少棵樹呢?(許多棵)那我們接著向前走,再去找一找其他未來的樹。

  (出示范例)一下子找到了許多棵。

  問:這些大樹穿上了什么花樣的新衣服?(幼兒比較,教師歸納形狀,排列形式)。

  他們的樹葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯(lián)想)

 。ㄈ┞(lián)想創(chuàng)作:

  師:未來森林里的樹真漂亮,我們接著再向前走,找找新朋友,找得越多玩的越開心。

  提示

  1、未來的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)

  2、引導幼兒找到一棵再向前走,多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>

  3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來的樹,趕快找?guī)讉朋友一起玩,一個人可能會在森林里迷路的。(出示范例2)看,我和我的朋友們玩的多開心。(引導幼兒添畫背景)。

  4、今天天氣真好,陽光從樹縫中鉆進森林,象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)

  (四)引導講評:

  師:時間差不多了,我們該集合了(集中幼兒注意力)

  1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數(shù)數(shù))

  2、你們找的真不少,還剩下一點時間,我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧。ㄓ變豪@場走)

  師引導幼兒看樹桿上的花紋,有些什么形狀葉子等。

  結(jié)束:今天的旅行真開心,我們該和樹朋友再見了,希望小朋友們今后學會各種本領(lǐng),將來真的能把這些未來樹種出來,打扮我們的環(huán)境。

  評析:

  隨著教改的深入,我們越來越認識到幼兒美術(shù)教育的價值所在。在本次活動中,老師精心設(shè)計較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)的要求,對促進幼兒的發(fā)展起到良好的促進作用。

  其一,整個活動設(shè)計情景性強。教師設(shè)計了“走進未來的森林”這一情景,在寬松,愉悅的環(huán)境中,通過師生看看,找找,種種未來樹,激起幼兒強烈的好奇心與探索欲望,為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。

  其二,活動設(shè)計體現(xiàn)整合性!皭圩o森林,保護環(huán)境”是人人皆知的,但真正內(nèi)化為學齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動既滿足了幼兒的大膽想象,大膽創(chuàng)作的繪畫欲望,又培養(yǎng)了幼兒愛護環(huán)境的美好情感。

  其三,活動中幼兒參與才主體性強。在整個活動過程中,幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計未來樹,孩子們專注的神情、投入的神態(tài),充分體現(xiàn)了他們的需要,成功的體驗。

  建議,在欣賞討論過程中可適當簡略些,讓幼兒有更多的時間聯(lián)想創(chuàng)作。體驗成功。

美術(shù)教案 篇3

  活動目標:

  1、讓幼兒嘗試用牙刷噴畫,體驗用不同繪畫工具繪畫、玩色的樂趣。(重難點)

  2、培養(yǎng)幼兒繪畫興趣和合作意識。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

  4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣,享受折紙活動的樂趣。

  活動準備:

  1、用白色油畫棒在紙上畫有藍天草地的背景6幅。

  2、紅、黃、藍、綠、紫顏料每組1份。

  3、剪刀、擦布人手一件。

  4、梳子、牙刷人手1份。

  5、排刷每桌2把。

  5、教師范畫一幅。

  6、《蝸牛和黃鸝鳥》背景音樂活動過程:

  一、找蝸牛(入場)二、情境范畫《五彩蝸牛》

  教師邊講述邊以情境的方式畫出《五彩蝸!

 。ㄒ唬┬∨笥,故事里發(fā)生了一件什么神奇的事把小蝸牛們變成五彩蝸牛?

  總結(jié):是彩虹的五彩光照到它們身上把它們變成五彩蝸牛。

  (二)天上的彩虹妹妹把它身上那美麗的七彩色借給了湯老師,讓我給大家變五彩蝸牛,你們想不想看我變呢?

  現(xiàn)在,我要拿出我的寶貝(出示牙刷、梳子)有了這2樣寶貝我就可以變出五彩蝸牛。

  我要開始咯,請大家看仔細,聽清楚了!

  1、結(jié)合兒歌教師示范一遍老師的五彩蝸牛是怎么變的?(請幼兒回答)2、請2名幼兒上臺練習(1)請**小朋友上來,和老師一起來變五彩蝸牛。(教師手把手和幼兒一起示范,結(jié)合兒歌)(2)現(xiàn)在,**小朋友上來,你也來變變五彩蝸牛,(第2次的時候請幼兒自己刷,并找出失敗的原因。)要求:1、梳子不能放的太高,近距離可以更快的刷出五彩花。

  2、刷的時候一定要用力,動作要快。

  三、分組制作《五彩蝸牛》

  現(xiàn)在,老師要把這個本領(lǐng)傳給中二班的每一個孩子,讓你們也來變變五彩蝸牛,你們開心嗎?今天學的這個本領(lǐng)有個好聽的名字叫《牙刷噴畫》。

  要求:

  1、每組6個小朋友,要分工合作完成作品。2名幼兒負責刷藍天和草地,另外4名孩子剪出蝸牛的.形狀,進行噴畫。刷完底色的孩子也一起去噴畫。

  2、噴的過程中蝸牛會卷起來,請不要用手去壓,干后變直。

  3、待蝸牛和背景干后才能將它們上去。

  四、作品評價及欣賞作品附:情境故事《雨天的蝸!

  滴答滴答,下雨了!雨水落到地上,地上的小草變綠了,從泥土里慢慢的鉆出來。

  花兒喝飽了水,也伸伸懶腰醒來了。

  瞧!小蝸牛們也慢慢從草叢里爬出來了,它們在雨里快樂的扭動著身體。

  好像在說:下吧!下吧!我要長大!

  過了許久,雨停了,天空變的更藍,白云也慢慢飄出來了!

  太陽哥哥笑瞇瞇的出來了。這時,天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,彩虹發(fā)出了漂亮的五彩光,把地上的小蝸牛們變成了五彩蝸牛。

  小梳子,平躺下;小牙刷,手中拿。

  123,喝口水;456,提起來,789,抖一抖。

  左刷刷,右刷刷,來來回回用力刷,用力刷。

  下面噴出五彩花,五彩花。

  活動反思:

  本活動從幼兒的興趣出發(fā),將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導下,進入了活動,而且注意力集中,具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高,始終處于“樂學”的狀態(tài),表達積極,思維活躍。在語言教學中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合,掌握運用語言交際的基本能力;顒又,教師制作的課件具有可操作性,根據(jù)故事的進展播放,幼兒從聽到看,幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性,給了幼兒很大的想象空間,巧妙的提問調(diào)動了幼兒學習的積極性,幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行無限的想象。

美術(shù)教案 篇4

  設(shè)計意圖

  金魚是幼兒接觸最多的魚類之一,在動物園、幼兒園或家庭魚缸中,到處可以看見它們美麗的身影,深受大家的喜愛。

  為此,我們試圖如何運用金魚這一媒介,嘗試讓幼兒在欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品和操作過程中有一些觀察、了解、欣賞和表達自己想法的機會,能逐步關(guān)注到有目的地安排畫面,為幼兒積累獲得較多的審美經(jīng)驗與表現(xiàn)能力,其實對孩子也存在一定的挑戰(zhàn)。

  一、活動目標:

  1、觀賞交流中外大師的作品,初步感受金魚的藝術(shù)美。

  2、嘗試用兩條或以上的金魚進行多樣的組合排列,體驗畫面安排和構(gòu)圖美。

  二、活動準備:

  1、欣賞作品數(shù)張——凌虛、虛谷、馬蒂斯等大師作品。配樂音像:魚兒

  2、紙剪金魚缸每人一個、供幼兒擺放的各色形態(tài)的'金魚若干(每一組一種顏色)、寶貼等。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┮耄航裉炖蠋熣垇砹舜蠹叶己芟矚g的生活在水里的朋友,看看它是誰

  呀?

  (二)欣賞中外藝術(shù)大師的名畫:

  1、凌虛的一組金魚圖

  談論:你們怎么認出是金魚的?有幾條金魚,它們有哪些顏色,你們還知道有其他顏色的金魚嗎?金魚其實有很多種顏色,為什么它們的名字里都有金字呢?金表示什么?

  2、虛谷的落花金魚圖

  談論:人們喜歡養(yǎng)金魚,畫家們也喜歡畫金魚,許多畫家都畫過金魚美麗可愛的模樣,這就是我國古代有名的畫家虛谷畫的金魚圖。虛谷畫的金魚正在向哪里游?會去做什么?

  3、法國繪畫大師馬蒂斯的金魚圖

  談論:現(xiàn)在不但在中國,許多外國朋友也喜歡養(yǎng)金魚,看:法國有名的畫家馬蒂斯就養(yǎng)了許多金魚:馬蒂斯把金魚養(yǎng)在哪里呢,魚缸里有幾條金魚,為什么有人說看上去是四條,有的卻說是八條??猜猜它們在魚缸里喜歡干些什么呢?

  (三)嘗試金魚多樣的排列布置畫面:

  我們小朋友也很喜歡金魚,今天我們來玩一個金魚表演游泳的游戲,金魚雖然會游泳,但是要游得好看可要動動腦筋嘍。

  1、一條紅金魚來表演——教師和幼兒共同思考1條金魚在魚缸中的不同的游動方向。

  2、兩條黑金魚來表演——由幼兒分別將兩條黑金魚貼在魚缸里,思考兩條金魚怎樣講話(呼應)。

  3、許多橙色金魚來表演——由幼兒分別將三條或四條橙色的金魚貼在魚缸里,思考許多金魚怎樣自由自在地游泳,使畫面更漂亮。

  4、還有許多魚缸里的金魚寶寶也要來做游戲,小朋友來幫幫它們,看看誰的金魚游的最美?(幼兒四人一組嘗試安排兩條、三條和四條金魚的畫面。)

  5、幼兒上來介紹他們的金魚:猜猜他們的金魚在干什么?美麗嗎?。

 。ㄋ模┒嗝襟w欣賞:“魚兒”

  1、完整欣賞:現(xiàn)在,金魚的舞蹈表演正式開始,如果我哪里表演的精彩,隊形排的美,請為我鼓掌。

  2、再次欣賞,讓我們再仔細地觀看每段金魚的表演,它們美在哪里?

  延伸:

  試著變換金魚游動的排列,體會畫面安排的無窮變化。。

美術(shù)教案 篇5

  【活動目標】

  1、讓幼兒學會用不同的顏色,從不同的方向畫不同的橢圓形。

  2、培養(yǎng)幼兒的思維能力。

  【活動準備】光盤、雞蛋、乒乓球和各種橢圓、圓形的東西、貨架等。

  【活動過程】

  一、情景活動。

  1、小朋友們好,今天老師給你們請來了兩位好朋友,我們一起來看看它們是誰吧!咦?是誰啊?(圓形和橢圓形)。

  2、很好看來小朋友們和它們很熟了,那咱們來玩買賣東西的游戲好嗎?(好)

  貨架上裝有各種橢圓和圓形的東西,每個買東西的小朋友要認識、比較一下自己買了什么形狀的東西。

  二、欣賞與比較。

  咱們來看看小朋友們拿的是什么圖形的東西?比較雞蛋與乒乓球、各種圓形的東西與橢圓形的東西。

  小結(jié):讓幼兒說出圓形與橢圓形的不同。

  三、討論(圓形與橢圓形的畫法)

  畫圓形時手腕要轉(zhuǎn)圈圈畫成(順勢和逆勢)兩種方法。而畫橢圓時就是把圓形拉長了畫,可以畫成兩頭圓、可以畫成兩頭尖、可以畫成一頭尖來一頭圓,還可以豎著畫、斜著畫。

  小結(jié):引導幼兒說出圓與橢圓的畫法。

  四、繪畫。

  1、哇!小朋友們真厲害,發(fā)現(xiàn)了這么多方法。那我們一起來把美麗的橢圓形畫出來好嗎?(好)但老師有幾個要求:

  (1)小朋友們要選擇自己喜歡的`顏色把五顏六色的橢圓形畫出來好嗎?

  (2)我們把各式各樣、不同大小、不同方向的橢圓形畫出來好嗎?(好)

  2、繪畫中,教師可巡回指導。

  五、展評作品。

  讓幼兒講述自己的作品,并對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚與獎勵。

  【活動延伸】

  小朋友們真棒!畫了這么多美麗的畫,讓我們一起把它們展覽出去。

美術(shù)教案 篇6

  教學目標:

  了解適合紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

  教學重點:

  學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

  教學難點:

  運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。

  教學具準備:

  適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

  教學過程:

  第一課時

  1、組織教學導入新課

  欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

  (圖案本身的魅力吸引學生的注意力,將學生帶入美的情景中,激發(fā)學生的興趣。)

  學生欣賞圖案

  提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形。

  生:有的外形像桃子、有的像樹葉。

  生:里面的圖案類型有的是一個形象,有的是幾個形象組合在一起。

  生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形——

 。ㄍ瑢W們說的都不錯,觀察的很仔細,說出了這些圖案的特點)

  師總結(jié)學生的發(fā)言,揭示課題:適合紋樣

  2、了解知識掌握方法

  師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的'圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們?

  生討論發(fā)言。

  師:那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

  我們在來仔細的觀察欣賞一下,同時思考以下的問題:

  1)什么是適合紋樣?

  2)基本形有哪些?

  3)我們可以有哪些填充的圖案

  生欣賞、思考、討論

  師和生一起總結(jié):1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時,仍舊具有清晰的邊框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點、線、面來裝飾,也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

  (了解了適合紋樣的一般知識,掌握了基本規(guī)律,有利于下一步的設(shè)計制作)

  師:在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。

  3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣

  師:我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學就來設(shè)計一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。

  生作業(yè)起稿師巡視輔導

  第二課時

  1、學生展示紋樣底稿,師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。

  2、學生進一步涂色、完成作品。師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。

  3、教師展示適合紋樣在生活中的應用實例:服飾、家居等。

  4、學生嘗試將自己設(shè)計的紋樣應用、裝飾生活物品。師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。

  施教時間:9月25-29日

  課后記:

  本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的,因而,教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。

美術(shù)教案 篇7

  教學目標:

  1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象,學生初步了解重疊形狀的特點。

  2、通過教學活動,培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力,從而提高審美素養(yǎng)。

  3、通過學習活動,學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法,并能在學習的過程中感受到樂趣。

  教學重點:了解重疊形狀的特點,并制作。

  教學難點:用兩種或兩種以上的重疊方法,創(chuàng)作圖案。

  教具準備:水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

  學具準備:彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水

  教學過程:

  一、組織教學

  二、觀察導入

  1、重疊的概念:

  師 出示兩個水果,做重疊擺放,提問水果產(chǎn)生了什么效果?

  生 答略,師引導學生觀察上下、前后的重疊特點

  2、觀察自然現(xiàn)象

  師 引導學生觀察教室窗外的樹,前后樹的重疊,上下、前后樹葉的重疊師 小結(jié),自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

  3、導入課題:《重疊的形狀》

  三、新課教授(發(fā)展階段)

  1、知識窗:

  一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。

  一樣物體在另一樣物體的上面,也會產(chǎn)生了重疊。

  2、學生活動:

  活動一:請2組學生(每組5人)上講臺表演重疊。(加強重疊的`印象)活動二:請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

  3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)

  城市雕塑(世紀之鐘)、油畫(靜物)、學生作品

  4、重疊形狀的制作

  a、選擇造型:動物、植物或人物

  b、選擇重疊的方式:上下或前后

  c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象

  四、學生實踐創(chuàng)作(探索階段) 1、完成重疊形狀的設(shè)計和制作 2、鼓勵學生大膽創(chuàng)作 五.作品展示 1、分小組展示自己的作品 2、欣賞他人的作品,并評述 六、收拾整理 整理桌面,收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生:談感受

  2、師:小結(jié)

  3、拓展:展播電視風光片,讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用

  教學反思

美術(shù)教案 篇8

  教學內(nèi)容:

  第5課 記憶大比拼

  教學目的:

 。1)能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認識立體形的輪廓特征。(2)抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)的大致關(guān)系,合理地添畫立體形。(3)能具體仔細地描繪材料中所的對象,用線流暢,表現(xiàn)生動。

  教學過程:

  一、激趣導人

  1.CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

  2.教師點擊課件出現(xiàn)另一半后,學生看像什么。(水壺)

  3.揭示課題——記憶大比拼。

  二、嘗試表現(xiàn)探究方法

  1.請同學把桌上的'作業(yè)添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)

  2.分析學生作品,指導矯正作業(yè)中常見的問題:線條是否流暢?

  3.引導學生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。教師:火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

  4.添畫方法:首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線,再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

  三、游戲解難

  1.游戲——大家來找茬

  (1)分組討論,課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容:

  以組為單位進行討論。提出問題:這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

  (2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)

  學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫,課件可點擊添畫過程,并歸納不同外形的不同特征。

  方形物體的特征:對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

  圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。

  出示透視縮形學具進行說明。

  不規(guī)則物體:根據(jù)記憶和想像添畫。

  2.教師。

  四、學生作業(yè)教師指導

  1.優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。

  2.課件出示作業(yè)要求:請仔細觀察教材中的3張圖片,把這些物體添畫完整。

  3.學生作業(yè),教師巡回指導。

  五、展示交流

  1.學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

  2.自由欣賞,相互。

  3.教師。

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