精選美術教案范文匯總6篇
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的美術教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
一、教學內容與目標
1、知道秋冬的色采在生活中和藝術作品中的應用，秋冬的色采的特點和表現(xiàn)方法。
2、能力目標：學習和掌握秋冬的色采的用色方法，運用秋冬的色采創(chuàng)作畫。
3、在教學體驗中感受秋冬的色采的美感，培養(yǎng)學生熱愛繪畫的情感。
二、教學重點與難點
教學重點：了解秋冬的色采的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握秋冬的色采的用色方法，運用秋冬的色采創(chuàng)作畫。
教學難點：突出秋冬的特點，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、 教學過程
1、導入新課
教師課件展示：提問揭示課題：秋冬的色采
1、講授秋冬的色采。秋冬的色采是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷
對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的秋冬的.色采常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫
2、欣賞分析作品
�、�、《秋韻》師：秋冬的色采常常和現(xiàn)實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。
你看《秋韻》里的牛多漂亮!可是生活中的牛你能看到這么多的色彩嗎這么多色彩嗎
②、學生優(yōu)秀作品
比較寫生色彩與秋冬的色采上它們之間有什么不同嗎?
三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作熱情
優(yōu)秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。
四、學生創(chuàng)作教師輔導。進行評優(yōu)
1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么秋冬的色采?給人什么感覺?
2、評價作品用色的方法和效果。
五、課后拓展
展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。
美術教案 篇2
教學目的：
1、 了解中國原始社會陶器的產生及藝術成就。
2、 了解中國ppt課件背景圖古代瓷器的藝術成就。
3、 體會從造型和裝飾的結合方面，欣賞工藝美術作品。
教學重點：
中國瓷器的產生和 發(fā)展，陶與瓷的區(qū)別;幾大名窯的造型特征
教學難點：
瓷器的造型、裝飾和藝術特色
教學過程：
一、 導入：說到陶瓷你會聯(lián)想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知識?引導學生交流。
二、 新授
板書：陶瓷
1、 設問引導學生讀書
2、 結合教材，提問：
�、盘沾芍g的'差別：原料、燒制溫度、工藝。
⑵陶的發(fā)展：彩陶、素陶
仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化
賞析：人面魚面紋盤 彩陶船型壺 鳥紋彩陶盆
鸛新概念英語鳥石斧彩陶翁 舞蹈紋盤 薄胎高柄陶杯
瓷的發(fā)展：按歷史年代介紹
重點是宋五大窯代表作品造型與藝術特色。
師引導學生交流，在指名說說
汝窯：胎質細膩，似玉之美
耀州窯：梅瓶典雅高貴
官窯： 冰裂紋開片 均窯：藍色乳濁釉
定窯：乳白釉 景德鎮(zhèn)：青花
三、小結
陶瓷經歷了哪些發(fā)展?宋代有哪些名窯?師總結。
四、布置課外思考：
青花瓷的藝術特色是什么?
玉石之分——古代玉石藝術
美術教案 篇3
教學目標：
知識與技能：
1、感知切開的果實形狀產生的變化，切面是由點、線、面、色組合而成的圖案；
2、能運用點、線、面、色表現(xiàn)切開的果實和切面美麗的圖案。。
過程和方法：
1、在觀察發(fā)現(xiàn)中，感受切開的果實形狀及美麗的圖案紋理；
2、在嘗試中，大膽運用線與色的方法，表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)；
3、在欣賞中，感受大師作品的形式美。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、感受大自然造物的美妙與神奇；
2、熱愛生活；
3、能大膽參與和表現(xiàn)。
教學重點：
感知切開的果實形狀和點、線、面、色組合而成的.圖案及其美感。
教學難點：
運用繪畫的方法表現(xiàn)對稱、均衡、放射等水果切面的圖案。
教學方法：情境教學法、啟發(fā)談話法、對比教學法、直觀教學法。
教學時數(shù)：1課時。
教具準備：鮮花、課件、有關圖片、范品
教學過程：
一、談話導入。
1、師：小朋友們，上節(jié)課我們一起學習欣賞表現(xiàn)“我們愛吃的水果”，很多同學都畫得很棒！為了表揚大家，老師今天就把這些水果切開，和你們一起分享，好嗎？
2、師切各種水果，和學生一起品嘗。
3、師：水果好吃嗎？（生：好吃�。┧贸杂趾每�，請大家觀察這些切開的果實，它里面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生匯報：切開水果內部的樣子：形狀、花紋、色彩等）
4、師：原來，切開的果實是那么的奇妙。這節(jié)課，我們一起去把它畫下來吧！（板書課題：切開的果實）
二、課堂發(fā)展
1、看一看：各種切開的水果。（引導欣賞圖片）
2、找一找：果實切面的形狀、花紋有哪些不同？（板書：形狀、花紋）
3、想一想：怎樣運用點、線、面表現(xiàn)果實切面的形狀、花紋？（解決教學重點）
4、看一看：
A、欣賞大師的作品。
引導欣賞：
�、�、由點、線、面、色組成的不同圖案及其對稱美感；（多個不同圓形圖案組合排列成的裝飾畫）
�、凇⑼腐B美；③、重疊美。
�、�、運用“橙與紫|的對比色表現(xiàn)畫面。
B、欣賞課本作品《各種水果切面的組合》。
學習感受大小、疏密、聚散、重復、對稱等組合排列的美感。（教學難點滲透）
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)內容：畫出你喜愛的瓜果切面。
2、教師簡單示范繪畫步驟，學生觀察，再對照課本提示，體會了解。（注意突出用對稱、均衡、放射等形式表現(xiàn)各種瓜果切面，突破教學難點）
3、學生進行創(chuàng)作，教師輔導。
四、分享評價
1、比一比、說一說：與大師的作品比一比，我的作品好看在哪里？
2、評價點：線條美、形式美、個性美。（板書）
板書設計：
切開的果實
形狀、花紋、色彩
線條美、形式美、個性美
美術教案 篇4
教學目標：
1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）發(fā)生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術發(fā)明。
2．小組合作的形式，讓同學從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，一起完成作品。
教學準備
同學準備：油畫棒或水彩筆
教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件
教學過程
一、 印大樹
1． 仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）
2．誰給大樹穿上綠衣裳？（同學用手�。捍髽淙~、小樹葉）
3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。
二、 做手型
1．大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底
2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）
3．這些東西你會做嗎？——課件：實物圖
出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底
4．運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術扮演形式�！n件：課題
5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型
這些手型經過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的`東西了！
三、印手型
1． 以組為單位（4-5人小組）
2． 要求：
① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示
② 請四-五人合作一起完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！
③ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。
在印的時候，不要用手來涂。——課件：兩個太陽的對比
用水粉注意有一個好習慣！
四、 作品展示、評價
1．自評：小組內講一講印了些什么？（張貼）
2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）
美術教案 篇5
教材分析：
一、教學內容與目標
1、了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
2、培養(yǎng)學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。
教學的重點與難點
教學重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的'深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。
教學難點：
圖案形象的特點和對比色的運用。
教學準備：
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。
教學過程
一、課前準備：
了解有關苗族的歷史、文化、習俗
了解有關苗族服飾特點
搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。
二、引入新課：
三、新授課：
1、提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。
學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。
2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？
3、引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。
苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。
4、引導學生欣賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。
5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。
6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。
苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
四、學生作業(yè)：
選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。
能講其寓意。
五、小結：組織交流。
美術教案 篇6
一、設計意圖
托班幼兒年齡較小，動手能力較弱，特別是手指的小肌肉群需要系統(tǒng)的鍛煉。在引導幼兒進行“撕紙--好吃的面片”的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對撕紙動作感興趣。
“手是思維的鏡子，是智慧的創(chuàng)造者，幼兒手部的動作越精細，就越能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進智力的的發(fā)展。通過撕紙活動可以讓幼兒體驗放飛雙手的快樂情感，在此基礎上可以培養(yǎng)幼兒美感，訓練幼兒的手、眼、腦的協(xié)調能力，還可以培養(yǎng)幼兒細心、專心、耐心的良好品質。
因此選擇了撕紙這一活動。
二、活動目標
1、初步學習雙手合作協(xié)調撕紙的.技能。
2、在撕紙活動過程中，體驗撕紙的樂趣及成就感。
3、能獨立完成撕紙。
三、活動準備
黃色鄒紋紙若干、盤子、范例、面條、蔥實物活動過程:
四、活動過程
�。ㄒ唬┱勗捯}（出示范例）師：小朋友今天很多老師來我們班做客，我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。
�。{魚）師：今兒鱷魚過生日，它想請后面的客人老師吃面條可是劉老師這里只有一碗面條不夠，鱷魚想請小朋友一起來幫忙做面條，好嗎？
�。ǘ┏鍪痉独�，觀察（面條）
1、面條是細細的，長長的。
2、與上次的面餅比較，觀察面餅上有許多剪好的小口。教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察,這張和其他紙張有什么不一樣的？（紙上有剪好的口）
3、教師示范撕小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開口的地方，另外一只手往下拉，紙就撕成細細長長的了。
4、請幾位寶寶一起來撕面條，比一比誰撕的長長的，細細的？（邊撕邊說“面條細又長“。
�。ㄈ┯變翰僮�，教師巡回指導。
1、教師提出撕紙的要求：
（1）大拇指和食指捏在有洞開口的地方，另外一只手往下拉。
�。�2）人手一份面片，盤子放桌子中間不獨占。
（3）提醒幼兒操作時注意桌面干凈，碎紙扔在盤子里
（4）做完后輕輕的坐回椅子上。
2、幼兒操作，教師注意個別指導。
3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
（四）評一評
1、小朋友們看，哪一桌做是面條最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）
2、請個別幼兒示范或是老師再正確示范一次。
3、小朋友把面條做好了，現(xiàn)在劉老師老師來面條加點佐料，太完美了，我們趕緊讓大鱷魚帶回加工廠再煮給客人吃吧。
五、活動結束
1、評價
2、總結
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