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中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-09-30 07:11:25 教案 我要投稿

【精選】中班科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦九篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】中班科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦九篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn):知道有些物品會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底。

  2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

  3、大記錄紙一張。

  4、死海的錄像。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  難點(diǎn):了解鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、猜測(cè)沉浮的物品

  師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

  對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的,教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  二、實(shí)驗(yàn)猜測(cè)

  1、提問(wèn):如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢?

  2、教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒解讀。

  3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證:雞蛋沉入水底。

  三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)?

  2、出示記錄表,讓幼兒猜測(cè),并記錄猜測(cè)結(jié)果。

  3、把幼兒分成三組,一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精,并告知幼兒。

  四、揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  1、教師出示記錄表,分別讓不同實(shí)驗(yàn)的.幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并幫助幼兒進(jìn)行記錄。

  2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn):臉盆里裝水加鹽攪拌,雞蛋浮起來(lái)

  3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來(lái)。

  五、拓展活動(dòng):死海的秘密

  提問(wèn):放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),那人可不可以浮起來(lái)呢?”

  教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。

  教學(xué)反思

  科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒非常喜歡的活動(dòng),只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級(jí)人數(shù)多,材料不夠、操作不便等因素,使得這樣的小實(shí)驗(yàn)不能很好的開(kāi)展。今天的活動(dòng),實(shí)驗(yàn)的材料也比較繁瑣,考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),所以進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)的形式,給予不同小組不同的材料,匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這樣不僅讓每種可能都得到了驗(yàn)證,滿足了孩子探索的欲望,同時(shí)也能清楚的得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣的形式適合于班級(jí)人數(shù)多的實(shí)驗(yàn)。同時(shí),記錄表運(yùn)用的也很有效,不僅幫助大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們的小實(shí)驗(yàn)要向著有效、易操作的方向努力。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  目標(biāo):

  1. 知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

  2. 探索充氣的多種方法。

  3. 體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

  準(zhǔn)備:

  1. 沒(méi)充氣的氣球人手一份。

  2. 腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

  過(guò)程:

  1. 氣球吃什么。

  出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒(méi)吃過(guò)飯。

  教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛(ài)吃什么》。

  氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

  氣球吃什么,才能鼓起來(lái),變的胖胖的呢?

  2. 我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>

  空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

  教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

  幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來(lái)。

  為了不讓空氣溜走, 幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

  3. 充氣玩具吃空氣。

  出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

  幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

  幼兒玩一玩這些充氣玩具。

  反思:

  讓空氣溜走時(shí),小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時(shí)的.生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出了很多的辦法:有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球,有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開(kāi)心。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┨剿髯層白佑醒劬Φ姆椒,初步感知光源、遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。

 。ǘ(lè)于參與活動(dòng),愿意大膽表達(dá)自己的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┕饩較暗的教室。

  (二)白色背景板兩塊,兔子頭飾若干。

 。ㄈ┧膫(gè)小筐,里面放有記號(hào)筆、固體膠、彩紙、手電筒、剪刀、牙簽。

 。ㄋ模┳灾芇PT。

  (五)幼兒用書(shū)第5冊(cè)第8頁(yè)。

 。┙處熥詡浠顒(dòng)音樂(lè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿴椭⊥谜矣白。

  1、回憶關(guān)于影子的已有經(jīng)驗(yàn)。

  ——這些天,我們]都在玩關(guān)于影子的游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?

  2、用手電筒找找兔子的影子,并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  ——大家好,我是小兔,你們能用手電筒幫我找找影子嗎?

  3、幼兒嘗試用手電筒找小兔的影子。

  4、師幼小結(jié)交流。

  ——你找到小兔的影子了嗎?你是怎么找到的?手電筒可以怎么用?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分享交流自己的'方法,感知光源、遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。)

 。ǘ┯醒劬Φ挠白。

  1、觀看PPT或閱讀幼兒用書(shū)第5冊(cè)第8頁(yè),比較、發(fā)現(xiàn)影子的不同之處。

  ——這兩只小兔的影子一樣嗎?哪里不一樣?

  ——你的小兔影子有眼睛嗎?怎樣讓小兔的影子有眼睛?

  自由猜想,教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄。(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想各種方法,如畫(huà)、粘、剪、戳洞等,并及時(shí)記錄,拓寬幼兒的思路。)

 。ㄈ┬⊥糜白拥难劬

  1、認(rèn)識(shí)材料。

  ——這里有些材料,我們來(lái)看看都有些什么。它們可以幫助你找到小兔的影子,一會(huì)兒請(qǐng)你們用剛才想到的辦法去試一試,看看哪種方法能讓小兔影子有眼睛。

  2、自由探索,嘗試用各種辦法尋找小兔影子的眼睛。

  3、交流分享。

  ——你的小兔影子有眼睛了嗎?你用了哪些方法?都能成功嗎?

  ——為什么用畫(huà)和粘的方法不能看到小兔的眼睛,而剪或戳的方法能看到呢?(引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知有“洞”才能透光的現(xiàn)象。)

  ——?jiǎng)偛盼覀兿氤隽撕芏嗟霓k法,你們覺(jué)得什么方法好呢?你是怎么做的?(討寸論、比較,尋找制作小兔眼睛最好的方法,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示“鏤空”找眼睛的方法,教師提煉活動(dòng)難點(diǎn):將畫(huà)好的眼睛的中心處小折一下,用剪刀剪一個(gè)小口子,將剪刀頭放入小口子中,從眼睛中間剪向邊緣,并按畫(huà)好的眼睛輪廓線剪下。

  (四)小兔的影子舞會(huì)。

  1、可愛(ài)的小兔影子。

  ——小兔影子有了眼睛,除了眼睛外它還少什么?

  2、幼兒再次操作,可以讓小兔影子有嘴巴或者鼻子等。

  3、跟隨音樂(lè),讓小兔影子跳起舞來(lái)。

  ——小兔影子有了眼睛和嘴巴,可開(kāi)心了,讓我們帶著它們跟隨音樂(lè)跳跳舞吧!

  4、分享快樂(lè),延伸經(jīng)驗(yàn)。

  ——?jiǎng)偛庞械男∨笥寻l(fā)現(xiàn)小兔的眼睛一個(gè)大、一個(gè)小,這是怎么回事呢?讓我們?cè)偃タ茖W(xué)區(qū)尋找答案吧!

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

 、、大膽嘗試和探索,選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。

 、病L試用不同形狀的工具吹泡泡,感知泡泡的大小、形狀和色彩。

  材料準(zhǔn)備

 、薄⒉煌螤畹拇蹬菖莨ぞ撸ㄗ灾频,用細(xì)鐵絲彎成各種形狀)。

  ⒉、清水、盆、各種容器。

  ⒊、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

 、、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料及其特性,觀察幼兒對(duì)所提供的各種材料是否感興趣。

  ⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水,在實(shí)踐操作和對(duì)比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。

 、、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡,觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。

 、础⒐膭(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  實(shí)施步驟

  出示各種材料,說(shuō)出游戲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導(dǎo)幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡(jiǎn)單講解操作要求和方法,引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作,運(yùn)用觀察、對(duì)比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后,引導(dǎo)幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡,感知、發(fā)現(xiàn)最適合吹泡泡的工具。在操作過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒分工、合作、協(xié)商,教師作為觀察者、支持者,當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí),給予相應(yīng)的提示和建議,讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn),從而獲得相應(yīng)的技能和經(jīng)驗(yàn)。

  反思分析

  泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的,吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛(ài)的`。從幼兒的生活出發(fā),從幼兒的興趣出發(fā),所以幼兒非常喜歡,表現(xiàn)得很積極、認(rèn)真。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些問(wèn)題:由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn),加入的洗潔精量太少,怎么也吹不出泡泡來(lái),幼兒有點(diǎn)失去興趣和信心,想放棄時(shí)我及時(shí)地給予了指導(dǎo),請(qǐng)幼兒多加些洗滌用品,把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后終于成功時(shí) ,幼兒顯得非常興奮,這要比玩買來(lái)的泡泡玩具更開(kāi)心,更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時(shí),幼兒只享受在吹上面,沒(méi)有有意識(shí)地去觀察泡泡的形狀、顏色,也沒(méi)有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來(lái)。此時(shí)我又及時(shí)地提出了相應(yīng)的要求,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、思考和比較,在玩中感受到了泡泡的多姿多彩,發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過(guò)程,從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力,豐富幼兒的審美情感。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性,知道肥皂的不同作用。

  2、知道生活中如何正確使用肥皂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒從家中帶來(lái)不同種類的肥皂:香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。

  2、新式肥皂的幻燈片。

  3、肥皂架子。

  4、幼兒提前了解自帶的肥皂。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。

  1、猜一猜,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):有一樣?xùn)|西,只要你和它交上朋友,它就會(huì)讓你變得講衛(wèi)生愛(ài)清潔,而且我們天天都用它,這樣?xùn)|西是什么呢?

  2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱和作用。

  設(shè)計(jì)提問(wèn):你帶的是什么肥皂?它是用來(lái)干什么的?

  3、經(jīng)驗(yàn)提升:知道肥皂的種類很多,而且每種肥皂都有它的專用性。

  二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性,增加幼兒對(duì)肥皂的喜愛(ài)之情。

  1、設(shè)置問(wèn)題情境,請(qǐng)幼兒幫助選肥皂,學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂。

  設(shè)計(jì)提問(wèn):

  (1)你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?

 。2)你是怎么找到的?

 。3)經(jīng)驗(yàn)提升:在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密,我們可以根據(jù)包裝上的畫(huà)面和文字找到自己想要的肥皂。

  2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂。

  設(shè)計(jì)提問(wèn):

 。1)請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小的?

 。2)經(jīng)驗(yàn)提升:不同的`肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。

 。3)你喜歡哪種肥皂?

 。4)經(jīng)驗(yàn)提升:因?yàn)槊總(gè)人喜歡的肥皂不一樣,所以就會(huì)有各種各樣的肥皂。

  三、欣賞課件,認(rèn)識(shí)新式肥皂,進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。

  1、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

  2、經(jīng)驗(yàn)提升:很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮,用起來(lái)更方便,對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處,所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。

  四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。

  設(shè)計(jì)提問(wèn):

  1、你每天都用肥皂嗎?什么時(shí)間能用到肥皂?

  2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的?

  3、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法:

  (打開(kāi)水管濕濕手,拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓,手心搓搓,手背搓搓,手指頭搓搓,搓出滿手肥皂泡。打開(kāi)水管沖一沖,小手洗得真干凈。)

  4、經(jīng)驗(yàn)提升:在使用肥皂的時(shí)候,我們既要節(jié)約,不浪費(fèi)肥皂,不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂,讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的,去掉身上的臟東西,殺死身上的細(xì)菌,讓我們變得越來(lái)越清潔,越來(lái)越健康。讓我們和肥皂做好朋友,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道尺是一種測(cè)量工具,了解“尺”在人們?nèi)粘I钪械淖饔谩?/p>

  2、在收集、操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種尺的異同點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒與家長(zhǎng)共同收集到各種各樣的尺,幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《好朋友的身高》。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解尺在生活中的作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  有對(duì)觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

   1、認(rèn)識(shí)尺:

  教師出示尺,引出有關(guān)尺上計(jì)量單位的基本知識(shí)。

  ——“你以前見(jiàn)過(guò)這樣的尺嗎?它通常有哪些用處?”

  “你是怎么知道自己的身高的?”

  幼兒觀察自己收集到的尺,并思考教師提出的問(wèn)題。

  ——“仔細(xì)觀察自己收集到得各種尺,想想它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)!

  幼兒在教師的指導(dǎo)下,了解每把尺上都有計(jì)量單位,因此可以用來(lái)測(cè)量距離;知道不同的尺在形狀、長(zhǎng)短、材料上的不同。

  2、了解尺的測(cè)量功能:

  教師請(qǐng)兩位身高差不多的幼兒站在集體面前,請(qǐng)大家目測(cè)誰(shuí)長(zhǎng)得高,誰(shuí)長(zhǎng)得矮,并且估算各是高多少,矮多少。

  師生一起用尺來(lái)檢驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的`結(jié)果,得出通過(guò)尺的丈量,可以很清楚地知道某物體的高度或長(zhǎng)度的結(jié)論。

  3、實(shí)踐活動(dòng):

  幼兒相互之間測(cè)量身高,并將測(cè)量結(jié)果記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)上,然后仔細(xì)比較好朋友的身高數(shù)據(jù),得出自己的好朋友中間,誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮、誰(shuí)和誰(shuí)一樣高。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官感知桔子、柚子的特征,比較桔子和柚子的相同與不同。

  2、了解桔子和柚子的用處,對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、桔子若干只、柚子。

  2、剝好皮的柚子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),激發(fā)興趣。

  1、師:今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):小小金壇子,裝著金餃子,吃掉金餃子,吐出白珠子。猜猜看是誰(shuí)?(出示桔子)我還給小朋友帶來(lái)了另外一種水果,你們認(rèn)識(shí)它嗎?

  二、觀察桔子和柚子,說(shuō)出它們的不同。

  1、觀察桔子柚子的外形,說(shuō)出異同。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)比較一下,桔子和柚子有什么地方不一樣呢?請(qǐng)你走下去看一看,摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你看到的。

  小結(jié):桔子是圓圓的,小小的,橙色的。柚子是又大又圓,黃色的。

  2、觀察桔子柚子的內(nèi)部,說(shuō)出異同。

  師:桔子和柚子的.外面有相同,有不同,那里面是怎樣的?想不想打開(kāi)來(lái)看看。我給小朋友每人準(zhǔn)備了一只桔子和柚子,請(qǐng)你找個(gè)位子,準(zhǔn)備好,我們來(lái)比賽剝桔子,看誰(shuí)剝得快。注意咯,請(qǐng)把桔子皮放在一個(gè)簍子里,桔子肉放在盤(pán)子里。準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始。還有一個(gè)大柚子,請(qǐng)小朋友一起幫忙剝出來(lái)。小朋友真厲害,請(qǐng)你仔細(xì)看看它們有什么地方一樣的,什么地方不一樣?

  師幼小結(jié):桔子的皮薄,容易剝,桔子肉是橙色的,上面有黃黃的筋。柚子的皮厚,難剝,肉是白白的,上面也有白白的筋。

  3、品嘗桔子和柚子,說(shuō)出不同。

  師:桔子和柚子的外形有相同有不同,里面也有相同有不同,那他們的味道是什么樣的呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友嘗一嘗,再說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的。

  小結(jié):桔子是酸酸甜甜的,外面的皮能吃下去。柚子也是酸酸甜甜的,它的皮不能吃,有點(diǎn)苦。

  活動(dòng)延伸:

  1、師:你知道吃柚子和桔子對(duì)我們有什么好處嗎?

  2、總結(jié):桔子有止咳、化痰、順氣、止渴的功效,但多吃了桔子容易上火。柚子可以清火,有的小朋友嘴角發(fā)炎了,吃了能去火。但桔子和柚子也不能多吃,只能適量。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知水的特征,知道水是無(wú)色 無(wú)味 透明的 可流動(dòng)的。

  2.初步了解人類與水的關(guān)系。

  3.懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識(shí)。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)空間準(zhǔn)備:為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

  (2)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng)

  1.《謎語(yǔ)》

  用手拿不起,用刀劈不開(kāi), 煮飯和洗衣,都得請(qǐng)它來(lái).

  2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!

  二.認(rèn)識(shí)水的特征。

  1.水是無(wú)色的

  教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣,水是無(wú)色的,牛奶是白色的——水是無(wú)色的。

  小水珠:哈哈,說(shuō)對(duì)了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一起來(lái)看看吧。

  2.水是無(wú)味的

  教師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒(méi)有味道的.。

  小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒(méi)有味道的。

  3.水是流動(dòng)的

  教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)晃動(dòng),將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的

  小水珠:你們真聰明,我也是流動(dòng)的。

  4. 水是透明的

  教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見(jiàn)花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。

  小水珠:我真是沒(méi)想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透明的、可流動(dòng)的液體。

  三.水的用途

  1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?

  2.觀看圖片

  小結(jié):水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

  3.討論:如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?

  四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

  1.觀看圖片 (缺水的地方)

  2.討論:怎樣節(jié)約用水?

  如何保護(hù)水資源?

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語(yǔ)言組織能力較弱,提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的思想,使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

  活動(dòng)延伸:

  設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  主動(dòng)活動(dòng)教育提出:“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的.豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng),有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”這次中心組陳老師的的數(shù)學(xué)活動(dòng)《彩旗飄起來(lái)》,就讓我們感受了探索型教學(xué)模式;顒(dòng)中孩子們很感興趣,能積極的參與,通過(guò)操作、游戲,進(jìn)行觀察、理解。

  活動(dòng)亮點(diǎn):

  一、數(shù)學(xué)材料生活化。

  羅杰斯認(rèn)為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大。只有當(dāng)兒童察覺(jué)到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己相關(guān)時(shí),才會(huì)全身心投入,意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生,這時(shí),兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快,而且會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。彩旗在我們的生活中隨處可見(jiàn),讓孩子們?cè)诓僮鞣奖愕南鹌つ鄺l上進(jìn)行插旗游戲,孩子們都感到既熟悉又興奮,熟悉的是這些橡皮泥經(jīng)常玩,興奮的是今天的玩法很特別,居然用了火柴棒制作的小彩旗讓他們玩。這些生活化的教學(xué)材料為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

  二、活動(dòng)過(guò)程游戲化。

  游戲是根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn),將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲之中,讓幼兒在自由自在、無(wú)拘無(wú)束的各種游戲之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是一種十分重要的途徑和方法,它更有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本次活動(dòng)開(kāi)始,教師結(jié)合剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì),讓幼兒一起裝扮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。這樣的情境,讓幼兒能非常投入地參與到活動(dòng)中來(lái)。最后讓幼兒動(dòng)手掛彩旗迎接圣誕節(jié)。

  整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)閷?dǎo)索,通過(guò)游戲化的教學(xué)情境激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的和諧。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在一些爭(zhēng)議,自己的一點(diǎn)看法:

  我想中班幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。教師的目地應(yīng)引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維;顒(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié),孩子“指導(dǎo)”老師一起插好彩旗,在插好彩旗后,教師沒(méi)有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的有趣,從而幫助建立起對(duì)排列概念的理解,如果在此基礎(chǔ)上,能多加引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的間隔不同來(lái)進(jìn)行排序。那么最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,這樣一個(gè)難度的遞進(jìn)操作,幼兒的表現(xiàn)也許會(huì)更好些。另外教師應(yīng)注意自己的示范應(yīng)該有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性,我們的操作要從孩子的左邊先開(kāi)始,教師的操作要在無(wú)形中強(qiáng)調(diào)“從左到右”。

  數(shù)學(xué)的排列活動(dòng),在小班的時(shí)候我們就已經(jīng)讓幼兒進(jìn)行了多種排列的游戲,但多數(shù)都是根據(jù)老師已定的規(guī)律進(jìn)行擺放或者在規(guī)定的地方擺放各種圖案。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了,于是在改良后的排列活動(dòng)中教師制訂了如下的目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)排練模式中的規(guī)律,在操作活動(dòng)中嘗試多種排序方式。

  2、樂(lè)于參加積極的探索與練習(xí),能用語(yǔ)言表達(dá)自己的排練模式。

  但在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)一沒(méi)有很好的達(dá)成。雖然一開(kāi)始,幼兒就發(fā)現(xiàn)了紅綠相間的排練規(guī)律,但是教師沒(méi)有讓孩子明白,當(dāng)我們選擇好一種相間隔的排練方法后,就要不斷重復(fù)這種排練方法;顒(dòng)中教師注重引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn),利用掛彩旗的游戲方式,創(chuàng)設(shè)開(kāi)展多種排序活動(dòng),拓展幼兒思維,幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。但在最后的環(huán)節(jié)活動(dòng)中,教師利用了顏色規(guī)律排除了大小的不同,混亂了孩子的排序概念。教師試圖從多角度幼兒建立幼兒的有規(guī)律排序,但是卻沒(méi)有起到一定的教學(xué)作用。最后許多孩子的排序很混亂沒(méi)有規(guī)律,讓教師們產(chǎn)生了一定的爭(zhēng)議。

  如今的教材,科學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)性缺乏,活動(dòng)為了迎合主題也變得面目全非,讓教師們感到迷茫和困惑,所以每一次的科學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)意見(jiàn)各異,這只是純個(gè)人的一些簡(jiǎn)單看法。

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